Инфоурок / Математика / Рабочие программы / План работы со слабоуспевающими обучающимися.

План работы со слабоуспевающими обучающимися.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

План работы со слабоуспевающими учащимися по математике в

2014-2015 учебном году

Цели:

а) Определение фактического уровня знаний детей.

б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют

быстрой ликвидации.

В) Определение причины слабой успеваемости: (1) болезнь, 2) не желание учиться;3) не высокие умственные способности; 4) педагогическая запущенность; 5) отсутствие контроля со стороны родителей.

Содержание работы

Сроки

1

Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения , теста по определению причин слабой успеваемости.

сентябрь

2

Анализ результатов тестирования . Выявление слабоуспевающих учащихся.

сентябрь

3

Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся.(Через беседы : с классным руководителем, встречи с отдельными родителями ,с самим ребенком.)

сентябрь

4

Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущий период.

сентябрь

5

Определить виды индивидуальной работы.

сентябрь

6

Контроль работы со слабоуспевающими на дополнительных консультациях.

В течение года

7

Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока.

В течение года

8

Отражать индивидуальную работу со слабым учеником в рабочих или специальных тетрадях по предмету.

В течение года

9

В конце изучения темы проводить тесты.

В течение года

10

Вести диагностические карты по подготовке слабоуспевающих учащихся к итоговой аттестации по математике

В течение года

11

Обеспечение слабоуспевающих выпускников тренировочными материалами для подготовки к ЕГЭ . Обеспечение методической литературой

1-я четверть

12

Проведение для слабоуспевающих дополнительных консультаций, индивидуальных работ по подготовке к ЕГЭ.

В течение года

13

Проведение контрольных срезов с целью выявления уровня подготовки слабоуспевающих учащихся к ГИА . Оформление индивидуальных диагностических карт для выпускников.

В конце изучения темы

14

Заседание ШМО учителей: «Итоги работы со слабоуспевающими учащимися».

июнь



Учитель: Солодилова Е.И.







































Диагностическая карта подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ по математике ученика (цы)

Ф.И.____________________________________________________________2014-145уч.год

Проверяемые элементы, содержание и виды деятельности

Дата проведения работы












1





























2





























4





























10





























12





























5





























7





























13





























8





























11





























3





























6





























9





























14
























































Работа со слабоуспевающими учениками, получившими неудовлетворительные оценки по результатам пробного тестирования в форме ГИА и ЕГЭ


Содержание

Вид работы

Сроки

1

Закрепить за слабоуспевающими учениками учеников консультантов

Контроль выполнения домашнего задания

Постоянно

2

Контроль работы на уроке

Дифференцированный подход

Постоянно

3

Ведение диагностических карт

Мониторинг выполнения заданий КИМов

Вторник, четверг

4

Индивидуальные консультации, работа с КИМами

Групповые занятия, индивидуальная работа

Вторник, четверг

5

Выдача разработанных алгоритмов решения для самостоятельного выполнения заданий КИМ

Работа с памяткой

Один раз в неделю

6

Проверка выполнения единых требований

Ведение тетради


7

Учет знаний и выставление оценок в классный журнал и дневнике

Связь с родителями и классным руководителем

Согласно опроса



Краткое описание документа:

Только при выполнении всех ниже перечисленных пунктов учитель имеет право выставить учащемуся за четверть неудовлетворительную оценку

 

 

Проводить диагностику учащегося в начале учебного года с целью выявления уровня обучаемости, учитывая тип темперамента ребенка.

Использовать на уроке различные виды опроса (устный, индивидуальный, письменный и т.д.) для объективности результата

Регулярно и систематически опрашивать, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.

Комментировать оценку ученика (необходимо отмечать недостатки ответа, чтобы учащийся мог их устранять в дальнейшем)

Учитель-предметник после первичного контроля ЗУН должен отрабатывать тему на уроке с учащимися, показавшими низкий результат, после чего можно проводить повторный контроль

Учитель-предметник не должен опрашивать ученика или давать ему контрольную работу в первый день занятий ( после отсутствия в школе по болезни или уважительной причине)

Учитель-предметник должен определить время , за которое учащийся должен освоить пропущенную тему, и в случае затруднения дать ему консультации.

Учитель-предметник должен выставлять полученные учащимися неудовлетворительные оценки в дневник с целью своевременного контроля со стороны родителей.

Учитель-предметник  должен дать возможность учащимся сдать пройденный материал в виде проверочной работы или собеседования не менее чем за неделю до окончания четверти

Учитель-предметник должен поставит в известность  классного руководителя или непосредственно родителей ученика о понижении успеваемости учащегося

 

Учитель-предметник не должен снижать оценку ученику за плохое поведение на уроке, в этом случае он должен использовать другие методы воздействия на ученика

Общая информация

Номер материала: 417047

Похожие материалы