ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОРазвития ПЕДАГОГА
Личная карта учителя
1.
|
Ф. И. О. педагога
|
Денисова Ирина Николаевна
|
2.
|
Дата рождения
|
14.07.1962 год
|
3.
|
Образование (когда и какое учебное заведение окончила)
|
1984 год. Харьковский государственный университет
|
4.
|
Специальность
по диплому:
|
Физик. Преподаватель физики.
|
5.
|
Место
работы:
|
МОУ «Щетиновская СОШ»
|
6.
|
Занимаемая
должность:
|
Учитель физики и математики
|
7.
|
Дата
назначения на должность:
|
01.09.2011 год
|
8.
|
Общий
стаж трудовой деятельности:
|
31 год
|
9.
|
Педагогический
стаж:
|
29 лет
|
10.
|
Квалификационная
категория, дата присвоения:
|
Высшая, 02.04.2010 год
|
11.
|
Курсы
повышения квалификации:
|
С 12.09 по 11.10.2013 г., ОГАОУ ДПО
"Белгородский институт развития образования", "Содержание и
методика преподавания физики в условиях реализации ФГОС общего
образования", 108 часов. С 13.10 по 07.11.2014 г., ОГАОУ ДПО
"Белгородский институт развития образования",
"Совершенствование содержания и методики преподавания математики в
современной школе", 144 часа
|
ПЛАН
САМООБРАЗОВАНИЯ
учителя
Денисовой Ирины Николаевны
№ п/п
|
Наименование
|
|
Срок
исполнения
|
1.
|
Школа работает над проблемой:
|
Формирование ключевых компетенций обучающихся
через проектную деятельность.
|
|
2.
|
Тема самообразования
|
Повышение
эффективности педагогического процесса и обеспечение качества образования
через применение электронных образовательных ресурсов на
уроках физики.
|
15.01.2015-15.01.2018гг
|
3.
|
Цель:
|
1) повышение качества учебного процесса;
2) обеспечение
развития познавательной и личностной сферы учащихся.
|
|
4.
|
Задачи:
|
1) развивать творческий потенциал
учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и
речевой деятельности учащихся;
2) повысить качество преподавания
физики, на основе внедрения новых информационных технологий и ТСО;
3)
фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения.
|
|
5.
|
Перечень вопросов по самообразованию:
|
- Профессиональные
- Психолого-педагогические
- Методические
- Информационно-технологические
технологии
- Охрана
здоровья
|
|
6.
|
Предполагаемый результат:
|
повышение
успеваемости и уровня обученности учащихся по физике.
|
|
7.
|
Форма отчета по проделанной работе:
|
Реферат, презентация
|
|
8.
|
Форма самообразования: (индивидуальная,
групповая, коллективная)
|
индивидуальная
|
|
Этапы
плана самообразования
Этапы
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Практическая деятельность
|
Диагностический
|
Изучение литературы по проблеме и имеющегося
опыта
|
В течение учебного года
|
Работа с научно –
популярной и дополнительной
литературой.
Совершенствование знаний
методов и приемов обучения.
Активное использование
на уроках и во внеурочной
работе компьютерной
технологии, электронных учебников
|
Прогностический
|
Определение целей и задач темы.
Разработка системы мер, направленных на
решение проблемы.
Прогнозирование результатов
|
1
полуг. 2014-2015 учебного года
|
Работать над
повышением педагогического мастерства.
Принимать активное
участие в работе районных заседаний МО учителей физики
а) подготовить
сообщение, открытый урок;
б) распространять
опыт работы с электронными образовательными ресурсами.
|
Практический
|
Внедрение опыта работы.
Формирование методического комплекса.
Корректировка работы.
|
В течение учебного года
|
Участвовать
в работе школьного и районного методического объединения учителей предметников;
открытый урок по физике в 8 классе «Решение физических задач с помощью
уравнений»; Разработать методические рекомендации по применению ИКТ в учебном
процессе, флипчарты и презентации по физике.
Пополнять
персональный сайт
Изучать
опыт работы лучших учителей через Интернет, участвовать в работе сетевых
сообществ учителей.
|
Обобщающий
|
Подведение итогов.
Оформление результатов работы.
|
2 полуг. 2018
г.
|
Обобщить опыт работы на уровне школы и
региона
|
Внедренческий
|
Распространение опыта работы
|
Сентябрь 2018
г.
|
Распространять
собственный опыт
|
План саморазвития педагога.
Профессионально-личностное становление и развитие педагога проходит ряд этапов:
1)
самосознание (самооценка)
2)
планирование
3)
реализация
4)
самоконтроль
Первый этап. «Самооценка. Самосознание»
1) Диагностическая
карта затруднений педагога
№
|
Содержание
объектов наблюдений
|
Показатель
|
|
Знания:
|
|
1.
|
Содержание
предмета
|
++
|
2.
|
Методика
преподавания предмета
|
+
|
3.
|
Основные вопросы
педагогики и психологии
|
+
|
|
Умения:
|
|
1.
|
Определять цели
занятия
|
+
|
2.
|
Отобрать
содержание материала к занятию в соответствии с поставленной целью
|
+
|
3.
|
Планировать и
организовывать самостоятельную деятельность обучающихся
|
++
|
4.
|
Использовать
разнообразные формы работы на занятии
|
++
|
5.
|
Осуществлять
дифференцированный подход к обучению
|
++
|
6.
|
Оценивать
результат занятия согласно поставленной цели
|
++
|
7.
|
Отслеживать
результаты деятельности у обучающихся в объединении
|
++
|
8.
|
Организовать
работу по ликвидации пробелов в знаниях
|
++
|
9.
|
Развивать и
поддерживать интерес к занятию
|
+
|
10.
|
Ясно и четко
излагать материал
|
++
|
Наличие
перечисленных параметров отмечается знаком «+», использование на высоком уровне
«+ +», отсутствует или неудачное применение – знаком «-« или «--«.
2)
Тетрадь успеха
(готовность
педагога к внедрению образовательных технологий)
№
|
Аспект
инновационной деятельности
|
Степень
овладения
|
Очень высокая
|
высокая
|
средняя
|
отсутствует
|
|
Знания
|
|
|
|
|
1.
|
Знания возрастной
психологии, умение учитывать ее при организации обучения
|
|
+
|
|
|
2.
|
Знание и
понимание проблем современного образования
|
|
+
|
|
|
3.
|
Знания и умения
использовать методы исследования:
|
|
+
|
|
|
3.1
|
Изучение
литературы
|
+
|
|
|
|
3.2
|
Метод наблюдения
|
+
|
|
|
|
3.3
|
Социологические
методы
|
|
+
|
|
|
3.4
|
Метод устных
опросов
|
|
+
|
|
|
3.5
|
Метод
хронометрирования
|
|
|
|
|
|
Умения
|
|
|
|
|
1.
|
Анализ полученной
информации
|
|
+
|
|
|
2.
|
Управление
деятельностью учебной группы
|
|
+
|
|
|
3.
|
Отбор и
структурирование учебного материала
|
|
+
|
|
|
4.
|
Обобщение и
описание опыта своей работы
|
|
+
|
|
|
5.
|
Создание
авторской программы
|
|
+
|
|
|
6.
|
Владение
методиками:
|
|
|
|
|
6.1.
|
Организация
самостоятельной и индивидуальной работы обучающихся
|
|
+
|
|
|
6.2.
|
Отслеживание
результатов деятельности у обучающихся
|
|
+
|
|
|
6.3.
|
Составление
тестовых заданий, контрольно- измерительных материалов
|
|
+
|
|
|
6.4.
|
Рейтинговая
система оценки знаний обучающихся
|
|
+
|
|
|
6.5.
|
Составление и
использование алгоритмов
|
|
+
|
|
|
6.6.
|
Организация
проблемного обучения
|
|
+
|
|
|
6.7.
|
Организация
коррекционной работы для ликвидации пробелов в знаниях обучающихся
|
|
+
|
|
|
3) Изучение факторов творческого саморазвития (по В.И. Андрееву)
Факторы
саморазвития
|
Оценка
(по
10-балльной шкале)
|
I.
Социальные.
1.
Уровень заработной платы
2.
Бытовые условия
3.
Жилищные условия
4.
Условия для полноценного
досуга, отдыха
5.
Уровень и качество
медицинского обслуживания
6.
Условия для продолжения
образования, повышения квалификации
7.
Условия для
самообразования
8.
Наличие необходимой
психолого-педагогической литературы
9.
Нравственно-психологический
климат в коллективе
|
1.-3
2.-8
3.-8
4.-3
5-.5
6.-10
7.-8
8.-8
9.-5
|
II.
Организационно-педагогические
1.
Демократизм и творческий
стиль в управлении учебным заведением.
2.
Уровень организации
методической работы в учебном заведении.
3.
Хорошо спланированная
экспериментально-исследовательская работа в учебном заведении
4.
Аттестация учителей
5.
Возможность обучения на
курсах повышения квалификации
6.
наличие индивидуального
плана самообразования, саморазвития
7.
Эффективность работы
педсовета для совершенствования учебно-воспитательного процесса
8.
Условия, которые создает
администрация для творческой самореализации
9.
Конкурс «Учитель года»
|
1.-9
2.-10
3.-9
4.-10
5.-10
6.-10
7.-9
8-10
|
III.
Профессионально-педагогические
1.
Профессионализм (высокий
уровень профессиональных знаний)
2.
Культура педагогического
общения.
3.
Педагогическое
мастерство
4.
Интерес к педагогическим
инновациям, новым технологиям обучения и воспитания
5.
Умение творчески
использовать опыт других
6.
Способность к
сотворчеству, к сотрудничеству как с учащимися, так и с коллегами.
7.
Стремление к высоким
результатам своего труда
8.
Интерес к новым идеям
психологии и педагогики
9.
Ваш творческий потенциал
10.
Склонности и стремления
заниматься экспериментально-исследовательской работой
|
1-10
2-9
3-9
4-10
5-9
6-9
7-10
8-9
9-9
10-9
|
IV.
Психологические
(личностные) качества
1.
Творческая инициатива
2.
Интеллигентность,
уровень общей культуры
3.
Интерес к педагогическим
инновациям
4.
Стремление к
профессиональному росту, самосовершенствованию
5.
Способность к видению
психологических проблем
6.
Способность к
самоанализу, к осознанию своих достоинств и недостатков
7.
Уровень способности к
самоорганизации, самоуправлению
8.
Уровень творческого
потенциала
9.
Уровень методической
исследовательской культуры учителя.
10.
Профессиональная
компетентность
|
1-9
2-9
3-10
4-9
5-8
6-7
7-8
8-9
9-9
10-9
|
Второй этап. «Планирование»
|
По
плану
|
Реализация
|
Тема
самообразования
|
Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение
качества образования через применение электронных
образовательных ресурсов на уроках физики.
|
|
Цели и задачи по
теме самообразования
|
1) повышение качества учебного процесса;
2) обеспечение
развития познавательной и личностной сферы учащихся.
1) развивать творческий потенциал
учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и
речевой деятельности учащихся;
2) повысить качество преподавания
физики, на основе внедрения новых информационных технологий и ТСО;
3)
фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения.
|
|
Список изучаемой
литературы
|
1.«Педагогические технологии»,
автор-составитель Т.П.Сальникова
Творческий центр «Сфера», Москва, 2005.
2.М.Н.Арцев.
Учебно – исследовательская работа учащихся. Москва: «Альфа». 1999
г.
3. Зуева Ф.А.
Проект в образовательной области технология». Челябинск. Педагогический вестник
ЧИПКРО, 1998.
4.Самородский П.
Основы разработки творческих проектов. Брянск, 1995.
|
|
Каталог
образовательных ресурсов сети Интернет
|
http://school-collection.edu.ru/
http://fcior.edu.ru/
http://katalog.iot.ru/index.php?cat=11
http://window.edu.ru/
http://www.school.edu.ru/
Федеральные образовательные
ресурсы для общегообразования http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm
Базовые
федеральные образовательные порталы http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm
ПРИОРИТЕТНЫЙ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ»
http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml
|
|
Выступления
(где и когда
запланировано)
|
Участие в
проведение заседания районного методического объединения учителей математики,
участие в регионадьных и всероссийских конференциях и секциях.
|
|
Творческое
сотрудничество по теме
|
ТСО в школе
|
|
Изучение
передового опыта
|
Изучение
передового опыта учителей школы, района и региона
|
|
Курсы повышения
квалификации
|
2017 год
|
|
Аттестация
|
02.04.2020
|
|
Третий
этап. «Реализация»
2017
год
На
данном этапе отрабатываются технологии, и осуществляется практическая работа по
выбранной теме самообразования.
Четвертый
этап. «Самоконтроль»
Самоконтроль-
это осознание и оценка педагогом собственных действий, результатов продвижения
в саморазвитии.
Самоконтроль
позволяет педагогу осознать свое продвижение, сравнить достигнутые результаты с
ожидаемыми. Вовремя заметить ошибки, скорректировать дальнейшую программу
действий.
Результаты
профессионального саморазвития становится стимулом в дальнейшей педагогической
деятельности.
Для
достижения цели необходимо оценить отдельные качества личности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.