Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / План самообразования учителя истории и обществознания
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

План самообразования учителя истории и обществознания

библиотека
материалов


План самообразования

«Повышение мотивации учащихся к обучению истории и обществознания через использование информационно-коммуникационных технологий»


Выбор проблемы 

В современных условиях серьёзное внимание уделяется формированию навыков работы с информацией, а развитие и использование в системе образования информационных технологий становится, на мой взгляд, важнейшим механизмом социализации личности. Анализ затруднений учащихся по истории показывает, что главной причиной отставания является не наличие пробелов в знаниях предшествующего материала, а неподготовленность к изучению истории и применении полученных знаний.

Сейчас на помощь пришли информационно-коммуникационные технологии.  Внедрение ИКТ в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся. Поэтому я считаю, что использование ИКТ в учебном процессе является необходимостью современного школьного образования.

Причины обращения к проблеме:

а) неудовлетворённость организацией взаимодействия на уроке между учителем и учеником;

б) пассивность некоторой части учащихся в ходе учебных занятий, во внеурочной деятельности по предмету и увеличивающаяся тенденцию потребления знаний в уже готовом виде из-за низкой сформированности исследовательских, креативных, информационно-технологических и коммуникативных умений.

 

МОТИВАЦИЯ.

Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию:
• Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. возникает необходимость поиска и анализа новой информации
• Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
• Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики. В эпоху автомобилей негоже пользоваться телегой.
• Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека»
• Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.
• Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
• Интерес. Учиться просто интересно.

Комплексный план самообразования.

Цели самообразования:

     формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

     уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;

обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла

Задачи:
-Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания истории, обществознания.

-Разработать и внедрить в практику образовательной деятельности программу по истории и обществознания с применением ИКТ,

- Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;-

- Изучить психологические и возрастные особенности школьников.

Основные направления самообразования:

     Профессиональное (предмет преподавания) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии),

     Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей),

     Охрана здоровья,

     Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.),

     Правовое,

     Эстетическое (гуманитарное),

     Социальное (участие в жизни социума района).


Источники самообразования.

В чем заключается суть процесса самообразования? Учитель самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?
• Телевидение
• Газеты, журналы
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)
• Интернет
• Видео, аудио информация на различных носителях
• Семинары и конференции
• Мастер-классы
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
• Курсы повышения квалификации
• Путешествия
Формы самообразования учителя
Все формы самообразования можно условно поделить на две группы: индивидуальная и групповая. В индивидуальной форме инициатором является сам учитель, однако руководители методических и административных структур могут инициировать и стимулировать этот процесс. Групповая форма в виде деятельности методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации обеспечивает обратную связь между результатами индивидуального самообразования и самим учителем. Организовывается чаще всего руководством отделов образования и , к сожалению, в современной школе часто является единственным стимулом к самообразованию учителей.
Составляющие процесса самообразования учителя:

*Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения
• Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности
• Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики
• Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни
• Повышать уровень своей эрудиции , правовой и общей культуры

Теперь сформулируем конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие профессиональному росту учителя:
• Систематический просмотр определенных телепередач
• Чтение конкретных педагогических периодических изданий
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий
• Выполнениезаданий, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
• Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов
• Изучение иностранных языков, для чтения информации о достижениях мировой педагогики
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег
• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету
• Изучение информационно-компьютерных технологий
• Посещение предметных выставок и тематические экскурсии по предмету
• Общение с коллегами в школе, районе, республике и в Интернете.
• Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни – большое препятствие для профессионального роста.

Результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество )
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования
• разработка новых форм, методов и приемов обучения
• доклады, выступления
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей
• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии
• разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям
• создание комплектов педагогических разработок
• проведение тренингов, семинаров, конференций , мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме)

 

 

Реализация плана самообразования в 2012-2013 годах

 

Содержание

План

Сроки

Выполнение

1

Изучение психолого-педагогической, методической литературы

 

1. Чтение научно-методического литературы

2. Обзор в Интернете информации по истории, педагогике, психологии, инновационным технологиям

в течение года

Конспекты

Памятки

Рекомендации.

 

 

2

Разработка программно-методического обеспечения

а) научно-методическая работа

1. Изучение и внедрение в практику своей работы технологии на основе мотивации и активизации учащихся.

2. Организация проектно-исследовательской работы учащихся.

Систематически

 

 

 

 

Программы и

учебно-тематические

планы.

Исследовательские работы учителя и учащихся по истории и географии

3

б) Опытно-экспериментальная работа.

 

 

 

1. Разработка и апробация учебной рабочей программы по истории с применением ИКТ.

Разработка дидактических материалов для подготовки к ГИА

В течение

года

 

 

Учебные рабочие программы,

Тестирующие

программы,

Методико-дидактические

материалы

4

Изучение информационно-коммуникационных технологий.

1. Освоение новых компьютерных программ и ТСО (интерактивная доска, компьютер, создание медиа- учебников).

2. Разработка пакета

материала в электронном виде.

2012-2013

2013-2014 учебные годы

 

 

 

Конспекты

уроков.

Методико-дидактические

материалы.

Медиа – уроки, презентации.

5

Участие в методических школьном и

районном

объединениях.


1. Проведение открытых уроков, мероприятий, мастер-классов для учителей школы.

2. Выступление на заседании школьного МО с самоанализом

3. Общение с коллегами в школе, в районе.

4. Разработка комплекса ситуационных заданий по истории России, всеобщей истории и использование их в образовательном процессе, ознакомление учителей с кейс-технологией на этапе внедрения мною в образовательный процесс на МО учителей-предметников школы.


 

В течение

года

 

 


Конспекты мероприятий, в том числе и посещенных.

Конспект открытого урока обществознания для всероссийского конкурса по Конституции.


6

Самообобщение

опыта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Разработка конспектов уроков

2. Разработка индивидуальных дифференцируемых заданий для учащихся.

3. Разработка комплекта входных и выходных самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов

4. Разработка заданий для олимпиады.

5.Разработка календарно- тематического планирования с использованием элементов кейс- технологии, разработка рекомендаций для учащихся по решению заданий на анализ конкретной ситуации при подготовке к ЕГЭ по истории и обществознанию.

обобщение и 6.Представление опыта работы на МО учителей-предметников в форме мастер-класса, провести открытый урок

7. Разработка комплекта заданий по подготовке к ГИА

8. Участие в конкурсах

9. Выход на социум посёлка через организацию внеклассной работы с учащимися школы

2013-2014, 2014-2015 учебные годы

Комплекты методико-дидактических электронных материалов

 

 

 

 

 

 

Создание проектаов «Экологическая проблема посёлка»

«Сельская молодёжь»

 

Встречи с интересными людьми посёлка

7

Повышение квалификации по

обществознанию и истории

9. Посещение уроков своих коллег.

 

10. Прохождение предметных курсов по истории и обществознанию, в том числе и дистанционных.

2013-2014 учебный год

Дистанционные курсы по истории и

По обществознанию

8

Физическое самосовершенствование

Вести здоровый образ жизни заниматься физкультурой, медленным бегом, закаливанием.

 

 

В течение года


Участие в спортивной жизни школы.

9

Культурное самообразование

Участие в художественной самодеятельности школы, участие в районных конкурсах. Участие в конкурсах рисований и фотографий. Посещение театров и выставок.

 

В течение года


10

Путешествия

Посещение музеев страны

 


 

 

 







Краткое описание документа:

 

В современных условиях серьёзное внимание уделяется формированию навыков работы с информацией, а развитие и использование в системе образования информационных технологий становится важнейшим механизмом социализации личности. Анализ затруднений учащихся по истории показывает, что главной причиной отставания является не наличие пробелов в знаниях предшествующего материала, а неподготовленность к изучению истории и применении полученных знаний.

 

 

На помощь могут прийти информационно-коммуникационные технологии.  Внедрение ИКТ в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся. Использование ИКТ в учебном процессе является необходимостью современного школьного образования. В связи с этим был создан план самообразования на тему «Повышение мотивации учащихся к обучению  истории и обществознания черезиспользование информационно-коммуникационных технологий»

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 26.02.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1684
Номер материала 412086
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх