Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / План учебно- воспитательной работы.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

План учебно- воспитательной работы.

библиотека
материалов





РАССМОТРЕН

на заседании педагогического совета МБОУ «СОШ №1 с.Гизель»

Протокол № 1

от «30» августа 2014 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ « СОШ №1

им.А.Коцоева с.Гизель»

Кундухова О.Г.______________

«____»____________2014г.



ПЛАН

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы

1 им.А.Коцоева с. Гизель» муниципального образования – Пригородный район

на 2014 - 2015 учебный год























СОДЕРЖАНИЕ

  1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ШКОЛЕ

  2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИТОГОВ РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.

  3. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ ДО 2015 ГОДА на 2014-2015 учебный год.

  4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ.

  5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

  6. ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ.

  7. ПРИЛОЖЕНИЯ К ПЛАНУ РАБОТЫ МБОУ «СОШ№1 им.А.Коцоева с.Гизель» на 2014-2015 учебный год:

  1. План методической работы на 2014-2015 учебный год.

  2. План работы по военно-патриотическому воспитание на 2014-2015 учебный год

  3. План работы с одаренными детьми на 2014-2015 учебный год

  4. План работы школы с детьми «Группа риска» на 2014– 2015 учебный год.

  5. План график мероприятий МБОУ «СОШ№1 им.А.Коцоева с.Гизель» по продолжению обучения в начальной школе с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования в 2014-2015 учебном году

  6. План работы школьной библиотеки на 2014-2015 учебный год.

  7. План работы психолога на 2014-2015 учебный год.


























  1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ШКОЛЕ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа им. А.Коцоева с.Гизель» муниципального образования – Пригородный район РСО - Алания одно из старейших учебных заведений МО –Пригородный район 1 сентября 2015 года школе исполнится 145 лет.

Учредитель школы – Муниципальное образование – Пригородный район

Школа расположена в центре села Гизель

Юридический адрес: Россия, РСО – Алания, 363125, Пригородный район, с.Гизель,ул.Пролетарская,47

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа им. А.Коцоева с.Гизель» муниципального образования – Пригородный район РСО - Алания функционирует на основе:

- свидетельства о государственной аккредитации -

выдано « 14 » июня 2013 г. Министерством образования и науки РСО - Алания серия 15 А 01 0000022 срок действия свидетельства с « 14 » июня 2013г. до « 14 » июня 2025г.

- Лицензии - выдано « 16 » февраля 2012 г Министерством образования и науки РСО - Алания серия 15 00561, регистрационный номер 1021500979961, срок действия лицензии бессрочно.

- Устава школы

Номер телефона (факса): 8 (86738) 35142

Адрес электронной почты: gisel1@list.ru

Школа находится в типовом 2-х этажном кирпичном здании проектной мощностью на 380 обучающихся.

Школа основана в 1870 году. Первоначально школа была церковно-приходской. До 1889 года в школе обучались только мальчики. 1889-90 учебном году была открыта женская группа. В послереволюционный период школа стала семилетней. В августе месяце 1936 года был издан приказ Наркомпроса РСФСР о преобразовании Гизельской семилетней в среднюю школу. С первого сентября 1936 года – начались занятия. Собственного здания средняя школа тогда ещё не имела. Она была размещена в здании бывшей семилетней школы и частных домах. Строительство нового двухэтажного здания для средней школы было закончено в 1939 году. Здание было выстроено из крупнозернистого гранитного камня и покрыто марсельской черепицей.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа им. А.Коцоева с.Гизель» муниципального образования – Пригородный район РСО - Алания создано постановлением администрации местного самоуправления Пригородного района от 18 декабря 2000 года №102 в целях реализации права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности начального, общего, среднего полного общего образования и является правопреемником церковно-приходской школы 1870года.

Здание типовое, рассчитано на380 ученических мест, общая площадь –11600 кв.м.,

Год постройки здания, в котором в настоящее время обучаются дети -1939год.


  1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИТОГОВ РАБОТЫ ШКОЛЫ

ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.

В 2013-2014 учебном году усилия администрации и педагогического коллектива школы были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, курсов по выбору; использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирование здорового образа жизни. Проблема школы: формирование общеучебных и предметных компетенций обучающихся на современном уроке.

Целью работы педагогического коллектива было: развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и с собой, способствующие становлению компетентности, как способности человека реализовывать себя в условиях многофакторного, информационного и коммуникативного пространства. Это должно повлиять на уровень обученности учащихся. Этому способствовало работа в различных формах повышения квалификации педагогов, развитие практических умений и навыков учащихся на уроках, дополнительных занятиях, консультациях и элективных курсах по интересам, участие детей и взрослых во внеклассных мероприятиях, предметных олимпиадах, муниципальных и региональных конкурсах, аттестация педагогических кадров.

В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив школы работал над темой: «Формирование компетентности учителя и ученика как средство повышения качества образования и новые подходы к личностно-ориентированному обучению и воспитанию обучающихся, направленные на возрождение нравственности, духовности, культуры.»

Анализ деятельности школы за 2012-2013 учебный год выявил проблемы, решение которых стало первоочередной задачей коллектива в 2013-2014 учебном году. Главная из них – это повышение качества обученности учащихся. Необходимо понимать, что профессиональная компетентность и профессиональное мастерство учителя – решающий фактор обеспечения качества образования.

Для разрешения проблем, выявленных в результате анализа работы школы, требуется принятие комплекса серьёзных управленческих решений, затрагивающих различные аспекты организации и проведения образовательного процесса, таких как:

  • формы организации образовательного процесса (пересмотр традиционных схем организации урока, введение новых форм);

  • содержания образования (за счет включения не только учебного программного материала, но и дополнительного, интегрированного, требующего развития общеучебных и межпредметных навыков и умений);

  • мотивация к учебной деятельности, интерес к предмету и образованию в целом;

  • взаимоотношения между учителем и учащимися (в том числе установление отношений сотрудничества между учащимися, между учителем и родителем);

  • дифференциация образовательного процесса и индивидуализация обучения;

  • повышение функциональной грамотности выпускников всех ступеней обучения.

Структура педагогических кадров

На качество образования и его эффективность наибольшее влияние оказывает педагогический коллектив, его квалификация, способность к нововведению. Именно педагогический коллектив основа всего образовательного процесса.

В 2013-2014 учебном году школа была укомплектована педагогическими кадрами.

Образовательный процесс осуществляли 31 педагог


По образовательному уровню:

имеют высшее образование — 28 чел. (90%),

имеют среднее - специальное — 3 чел. (10%)





По стажу:

До 5 лет 3 чел. (10,4 %)

5-10 лет 5 чел. (15,5 %)

11-20 лет 12 чел. (32 %)

свыше 20 11 чел. (30,6%)


По возрасту:

25-35 лет 8 чел. (21%)

36-45 лет 10 чел. (26,3%)

46-55 лет 10 чел. (26,3%)

Свыше 55 лет 8 чел. (21%)




из них:

без категории 3 педагога

соответствие 11 педагогов

первая категория 9 педагогов

высшая категория 7 педагогов




Имеют отраслевые награды 12 человек, из них награждены:

значком «Отличник народного просвещения» — 5 педагогов;

нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» — 3 педагога;

Почетной грамотой Министерства образования РФ — 3 педагога.

Один педагог имеет звание «Заслуженный учитель РСО-Алания».

Сформирован творчески работающий коллектив единомышленников со своей внутришкольной культурой. Коллектив стабильный, текучести кадров нет на протяжении многих лет. Подбор и расстановка кадров производятся администрацией с учетом дифференцированного подхода к учителю, его индивидуальным возможностям, запросам и интересам, специфики работы школы. Отношения между преподавателями, администрацией основаны на взаимопонимании, доверии, разумной требовательности. Учителя школы создают комфортную психологическую обстановку на уроках, а это залог успешного восприятия и усвоения детьми учебных программ.

К первому сентябрю 2013 года были созданы оптимальные условия для обеспечения учебно-воспитательного процесса. В августе качественно был проведен подворовый обход микрорайона, закрепленного за школой, выявлены все дети, подлежащие обучению в школе.

На 1.09.13 года в школе числилось 274 ученика. За I-е полугодие прибыло 3 человека. По итогам первого полугодия в школе 277 учащихся.

С 1.01.14 года в школе числилось 277 ученика. За II-е полугодие прибыл 1 человек. По итогам второго полугодия в школе 278 учащихся.


О численности учащихся в течение 2013-2014 учебного года:

Класс

Кол-во

учащихся

на 1.09.13.

Выбыли

Прибыли

Кол-во

учащихся на 31.05.14.

1 «А»

27

-

-

27

2 «А»

13

-

1

14

2 «Б»

13



13

3 «А»

15

-

-

15

3 «Б»

13



13

4 «А»

15



15

ГКП

21

-

-

21

Начальная школа

117



118

5 «А»

23

-

-

23

6 «А»

26

-

-

26

7 «А»

18

-

-

18

8 «А»

16

-

-

15

9 «А»

14

-

-

14

9 «Б»

14

-

-

14

Средняя

школа

111

-

-

111

10 «А»

20

-

-

20

11 «А»

13

-

-

13

11 «Б»

13

-

3

16

Старшая школа

46



49

Всего

274

-

3

278


Как видно из таблицы: текучесть учащихся достаточно низкая.

С первого сентября 2013 года в школе функционировало 16 классов. Из них: 7 классов начальной школы, 6 классов средней школы , 3 класса старшей школы обучения. 11 «Б» класс – является классом с углубленным изучением отдельных предметов (физика,химия,математика) физико-химический профиль.



Комплектование классов по ступеням:



1 ступень


2 ступень


3 ступень


Общее количество классов


7


6


3


Средняя наполняемость


18


20

20


Общеобразовательных


7


8


2


Профильных


-

-


1


Образовательная деятельность МБОУ « СОШ №1 им.А.Коцоева с. Гизель» реализовывалась учебным планом, разработанным на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ (Приказ № 322 от 09.02.1998 г. МО РФ), Примерного учебного плана общеобразовательных учреждений РСО-Алания, (Приказ № 361 от 06.04.1998 г. Министерства образования области), экспериментального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ (Приказ № 834 от 6.03.2001 г. МО РФ) с учетом обязательного минимума содержания образовательных программ и потребностей обучаемых.

Учебный план школы на 2013-2014 учебный год сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Учебный план утвержден директором школы. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом шестидневной учебной недели.

Образовательная программа школы и учебный план школы, предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность классного коллектива с учетом его возможностей и способностей. Достижения указанных целей, обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

Учебный план на 2013-2014 учебный год выполнен, учебные программы пройдены в полном объеме.

В 2013-2014 учебном году школа работала в режиме 6-ти дневной учебной недели со 2 по 11 класс, начало занятий 9.00. в одну смену, обучение учащихся 1 класса осуществлялось на основании требований СанПин в режиме 5-ти дневной учебной недели продолжительностью уроков 40 минут. Расписание учебных занятий было согласовано со службой Роспотребнадзора.

Имеются кабинеты начальной школы, физики, химии, биологии, информатики, математики, ОБЖ, географии, русского языка и литературы, осетинского языка и литературы, истории, английского языка, спортзал, спортивная площадка, библиотека, медицинский кабинет.

В 2013-2014 учебном году учащиеся первых, вторых, третьих классах обучение проводилось по Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС). Основное отличие новых стандартов заключается в том, что обучение в школе становится личностно направленным, школа теперь должна не просто давать знания, она становится ответственной за развитие личности ребёнка, за то, каким человеком он выйдет из школьных стен через 11 лет. Впервые в новых стандартах прописаны требования к условия обучения, то есть к обстановке, в которой ведутся уроки. Учитель, который ведет работу по ФГОС, должен преподавать по-новому: создавать с детьми проекты, разрабатывать творческие программы уроков, не "вбивать" знания, а развивать личность ученика.

В течение 2013-2014 учебного года учебно-воспитательная работа в 1 «А» классе – учитель Томаева И.Т., 2«А,Б» классах – учителя Базрова Дз.Г., Сокурова З.А., в 3 «А,Б» классе – учителя Моргоева А.А, Бедоева З.Б. осуществлялась в соответствии с требованиями ФГОС. Целью образования в 1,2,3 «А, Б» классах является создание условий для формирования физически и психологически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс начальной школы. Средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, языку, духовным ценностям и природе, уважительное отношение к другим народам.

Учебный план на 2013-2014 учебный год составлен на основании федерального учебного плана по новым стандартам ФГОС 2011 года. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, включает в себя инвариантную часть (федеральный компонент) и вариативную часть (национальный региональный компонент). Образовательный процесс выполнялся на основе образования, определенного Министерством образования России и дополнительного образования, включающего внеурочные занятия.

Важным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка, на каждом уроке в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивалось решением выше перечисленных задач.

Учебный план на прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся переведены в следующий класс.

В течение учебного года осуществлялось взаимодействие классного руководителя и родителей, медработника, администрации по созданию комфортных педагогических, психологических, санитарных условий необходимых для успешного обучения и развития детей.

Проводилось изучение школьной мотивации, состояния классного коллектива, утомляемости, школьной тревожности учащихся. Выявлено, что у подавляющего большинства учащихся находится в стадии формирования или уже сформирована положительная социально значимая мотивация учения.

Учащиеся первых классов принимали участие в диагностической процедуре по определению готовности к обучению в школе.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому классные руководители уделяли большое внимание формированию общеучебных умений и навыков: умения планировать, контролировать и оценивать учебную работу, умение работать с текстом, использование ИКТ во время урока.

Основными направления инновационной деятельности учителей первых классов являются:

  • Реализация плана по переходу к освоению ФГОС второго поколения.

  • Использование педагогами ИКТ в собственной педагогической деятельности и в образовательном процессе способствовало повышению традиционных процессов обучения.

  • Создание компьютерной базы данных по учебно-методическому обеспечению образовательного процесса.

  • Внедрение в практику преподавания технологии личностно- ориентированного обучения, других педагогических технологий.

  • Активизация профессионального саморазвития педагога (теоретическая и практическая подготовка к использованию ИКТ)

На протяжении всего учебного года проводился внутришкольный контроль учебно-воспитательного процесса по введению ФГОС:

  • Обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, учебных кабинетов, состояние охраны труда и техники безопасности

  • Собеседование по составлению тематического планирования и его последующая проверка. Отслеживалось выполнение учебного плана и программ.

  • Состояние преподавания предметов

  • Качество знаний учащихся, работа с «одаренными» и учащимися, требующими особого педагогического внимания

В 1 «А» классе проведены диагностические исследования с целью:

- выявить общий уровень развития ребенка, готовность к обучению в первом классе;

- определить успешность усвоения знаний, приобретения умений и навыков по русскому языку и математике.

Результаты доведены до педагогического коллектива и родителей.

Педагогическая диагностика позволила:

-осуществлять дифференцированный подход и применять индивидуальные коррекционные педагогические методы обучения;

-определять успешность усвоения знаний каждым учеником;

-проанализировать правильность выбора методов и форм обучения;

-выявить успехи и пробелы каждого ученика.

В течение учебного года администрацией школы посещались уроки Томаевой И.Т., Базрова Дз.Г.,Сокурова З.А., Бедоевой З.Б.и Моргоевой А.А.,т.к. урок занимает главное место в учебно-воспитательном процессе. В ходе анализа уроков, появляется возможность оценки эффективности реализации образовательной программы школы, учебных курсов, направленности процесса обучения на ученика; высвечиваются достижения и проблемы обучения, воспитания, развития учеников конкретного класса. Анализ урока для педагога, его проводившего, выступает как процесс соотнесения оценки и самооценки, контроля и самоконтроля, возможность проиллюстрировать свои достижения в использовании современных педагогических технологий.

Цели посещений:

  • Анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих прочность знаний учащихся; использование оборудования комплекта «Начальная школа», интерактивной доски;

  • Использование приемов педагогических технологий;

  • Работа с учащимися, испытывающими трудности в обучении и другие.

Велась следующая работа с родителями:

  • Беседы с родителями малоуспевающих детей

  • Рекомендации на лето по закреплению пройденного материала (с каждым из родителей).

Получению результатов обучения способствовало:

  • Углубленная методическая работа по совершенствованию урока

  • Результативность педагогических советов

  • Использование педагогических технологий личностно – ориентированного обучения,

  • ИКТ технологий

  • Использование наглядного и частичного поискового методов обучения

  • Положительная мотивация у большинства учащихся

  • Возможность для продвижения каждого ученика в зависимости от его способностей

  • Комфортные условия для обучения в результате укрепление материально – технической базы

  • Соответствие содержания и уровня преподаваемого предмета и родительских ожиданий в этом.

Учителя работали над актуальной проблемой: «Здоровьесберегающие технологии в обучении младших школьников на уроках»

Постоянный анализ достижений учеников – обязательное условие работы. Смысл диагностирования в том, чтобы получать по возможности реальную и наглядную картину развития ребёнка, его способности наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать.

Диагностирование позволяет определить, удаётся ли решать в единстве задачи обучения, развития и воспитания.

Важным условием работы учителей начальных классов является улыбка и доброе слово. Искренней любовью они завоёвывают доверие детей, а значит, право воспитывать и учить.

На основе проделанной работы по ФГОС можно сделать вывод, что педагогическому планированию учителя, работающему по ФГОС присущи следующие функции:

  • направляющая, связанная с определением в процессе планирования сферы,

  • цели и содержания педагогической деятельности, ее предмета, конкретных направлений и видов;

  • прогнозирующая, заключающаяся в том, что в ходе разработки плана формируется педагогический замысел, проектируется будущее состояние педагогической системы, прогнозируются результаты ее функционирования и развития;

  • координирующая (организаторская), позволяющая педагогу с помощью обоснованных и рациональных действий при планировании получить ясный ответ на вопросы: кто, когда и где должен делать; контрольная, предоставляющая педагогу возможность с помощью составленного плана контролировать и корректировать траекторию своего пути к достижению намеченной цели;

  • репродуктивная (воспроизводящая), предполагающая то, что через промежуток времени по плану можно восстановить содержание и объем выполненной работы.

Сегодня, переходя на ФГОС начального образования, призвано решать свою главную задачу – закладывать основу формирования учебной деятельности ребёнка – систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Без этого, как показало время, школьники не могут успешно пройти государственную (итоговую) аттестацию в новой форме в 9 классе, испытывают затруднения на ЕГЭ.

Образовательный и воспитательный процесс школы осуществляют высококвалифицированные педагоги. В современной школе  главной задачей педагогов является всестороннее содействие становлению и развитию человеческой индивидуальности. Для выполнения  данной задачи  школе   необходим  учитель-профессионал,  способный  с учетом меняющихся социально-экономических условий и общей ситуации в системе образования выбирать наилучшие варианты педагогического процесса, просчитывать их результаты. В целях повышения квалификации и профессионального мастерства педагоги школы занимаются методической работой и самообразованием. В течение 2013-2014 учебного года учителя школы приняли активное участие в семинарах, круглых столах, заседаниях районных методических советах.

До 15.09.13 года были утверждены рабочие программы по всем предметам, календарно – тематические планы учителей, планы элективных курсов, внеурочной деятельности по предмету, планы работы с одаренными учащимися, со слабыми учащимися. Все педагоги школы работают по утвержденным рабочим программам и календарно-тематическим планам согласно программе развития школы. Своевременно составлено стабильное расписание уроков, индивидуальных занятий, утвержден режим работы школы и годовой календарный учебный график.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителя, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Ее роль значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Для повышения профессионального мастерства в школе работает пять методических объединений:

  1. Начальных классов - руководитель Томаева И.Т.

  2. Осетинский язык и литература - руководитель Баширова Л.Т.

  3. Русский язык и литература - руководитель Хуриева З.Г.

  4. Биология, химия, география - руководитель Заоева З.А.

  5. Математика, информатика,физика - руководитель Мальдзигова Р.А.

Каждое МО учителей работает по утвержденному плану, где изложены главные задачи на текущий год. Среди этих задач можно выделить следующие: повышение качества обучения по предметам, повышение теоретического и методического уровня каждого учителя, работа с сильными и слабыми учащимися.

На МО учителей изучались вопросы:

  1. Составление рабочих программ, обсуждение программ и учебников на 2013-2014 учебный год.

  2. О качестве преподавания русского языка и математики с 1-го по 11-й класс.

  3. Использование мультимедийных систем на современном уроке.

  4. Проведение предметных недель, внеклассных и внешкольных мероприятий.

  5. Работа с одаренными и слабыми учащимися.

6. Анализы КДР и составлялись планы для ликвидации пробелов.

Методические объединения педагогов осуществляют деятельность согласно составленным и утверждённым планам работы МО на 2013 – 2014 учебный год.

В 2013-2014 учебном году велась активная методическая работа с педагогическими кадрами, оказывалась помощь педработникам со стороны администрации, руководителей МО, методистов УО.

100 % учителей своевременно прошли курсы повышения квалификации.

В течение 2013-2014 учебного года в школе проводились заседание МО района учителей биологи, заседание МО СОРИПКРО осетинского языка и литературы, семинар директоров Пригородного района. Учителя школы Заоева З.А.,Коцоева А.М.,Баширова Л.Т.,Цаллагова Р.Т.,Солтанова В.К.,Танклати З.Р.,Зангиев В.Т.,Челахсаева Ф.В. показали свое педагогическое мастерство, поделились опытом со своими коллегами.

В школе традиционным стало использование мультимедиа на уроках, компьютера. Информационные технологии в системе работы всех учителей. Все уроки, внеклассные мероприятия учителя проводят нестандартно, неоднотипно, изучаемый материал излагается ярко, убедительно.

У учителей есть свои наработки в области использования компьютерных технологий в процессе обучения учащихся. Они грамотно используют на уроках презентации, которые разрабатывают сами или используют Интернет-ресурсы.

Использование учителями наглядно-образных и ассоциативных методов помогает учащимся успешно усваивать учебный материал. Компьютерные технологии способствуют повышению мотивации обучения практически всех учеников. Грамотно прописанный план, четкий порядок выполнения работы организует ребят, дает возможность рационально использовать время урока. У учащихся совершенно другое отношение к предмету, и результаты уроков тому доказательство. Во время проведения контрольных работ по текстам администрации, большинство учащиеся подтверждают свои текущие и итоговые оценки, дают результаты на уровне своих максимальных возможностей.

Администрация школы систематически проводила совещания при директоре, при завуче, заседания методических объединений, где рассматривались следующие вопросы:

  1. Изучение нормативных документов.

  2. Обеспечение учеников и учителей учебниками и программами.

  3. Культура ведения школьной документации (сентябрь).

  4. Новая аттестация педагогических кадров в 2013– 2014 учебном году.

  5. ТБ во время учебно-воспитательного процесса в школе.

  6. Посещаемость учащихся.

  7. Работа со слабоуспевающими учащимися.

  8. Санитарно-гигиеническое состояние в учебных кабинетах и спортивном зале.

10 . Экзамен форме ГИА для 9-классников, в форме ЕГЭ для 11- классников.

11. Предварительные итоги успеваемости.

Сегодня в МБОУ « СОШ №1 им.А.Коцоева с.Гизель» ведется «Электронный дневник» и «Электронный журнал» на платформе проекта

«Дневник.ру» ( http://dnevnik.ru/).

В течение года были внесены следующие данные:

-списки учащихся;

-распределение учащихся по классам;

-списки преподавателей с распределением их нагрузки;

-списки классных руководителей;

-расписание звонков;

-внесены предметы учебного плана;

-внесены данные о кабинетах ОУ;

-расписание уроков.

Распределены обязанности по работе с электронным журналом и дневником между сотрудниками школы. Учителя регулярно выставляют оценки в ЭЖ учащихся, заполняют ЭЖ по предметам, заполняют графу домашнее задание и поурочное планирование. Классные руководители используют данные ЭД и ЭЖ для получения информации об успеваемости учащихся, класса и другие отчеты которые может сформировать данная система. Все учителя 100% заполняют ЭЖ, но некоторым учителям были даны некоторые рекомендации по заполнению.


Итоги успеваемости 2013-2014 учебного года. Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся.

Наконец 2013-2014 учебного года в начальной школе обучалось 118 учащихся, основной и средней школе обучалось 167 учащихся, которые успешно закончили учебный год.

Решением педагогического совета все учащиеся начальной, средней и основной школы переведены в следующий класс. 28 учащихся 9-х классов, 29 учащихся 11-х классов допущены к государственной итоговой аттестации.

Обученность учащихся составляет 100 %, качество обучения – 65 %.

Отличников в школе 23 человека, 8%.

Хорошистов в школе 65 человек, 23%.

С одной «тройкой» 12 человек, 4%.

Анализ статистики образования.

К концу учебного года начальная школа подошла со следующим результатами:

  • Из 118 учащихся начальной школы, аттестованы 70 учащиеся 2-4 классов.

  • успеваемость -100%.

  • Качество знаний в 2-4 классах - 63 %.

  • В начальной школе 13 отличников – 18 %.

  • 24 человека окончили год на «4» и «5» - 43,8 %.


Качество обучения в начальной школе стало выше, повысился процент отличников.

Анализируя результаты работы начальной школы, следует охарактеризовать особенности преподавания на 1 ступени обучения, закладывающей фундамент всего последующего процесса овладения знаниями, умениями, навыками. В основу учебно-воспитательского процесса начальной школы положены принципы гуманно-личностного образования, создания благоприятной образовательной среды, сохранения и укрепления здоровья, развития творчества и успеха, доверия и поддержки, применение индивидуального подхода к каждому ребенку. Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс начальной школы. Обучение ведётся по государственным программам: УМК «Начальная школа 21 века» 1-3 классы; 4 класс «Школа России».

В 4 «А» классе – учитель Джериева А.Э. Министерством образования РСО-Алания проводился мониторинг качества образования по следующим предметам:

- Русский язык - 24.04.2014 год – средний балл- 3,8

- Математика - 25.04.2014 год – средний балл – 3,3


Выводы:

1. В основном поставленные на 2013-2014 учебный год задачи были выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Результаты анализа деятельности начальной школы показали, что учащиеся успешно усвоили базовый компонент, имеют достаточный уровень качества знаний, устойчивый познавательный интерес для продолжения образования.

2. Следует признать работу коллектива учителей начальной школы в 2013-2014 учебном году удовлетворительной.


Анализ результатов обученности и уровня сформированности качества знаний учащихся средней школы

На второй ступени обучения всего 6 классов, в которых, наконец, 2013-2014 учебного года обучалось 111 учащихся, продолжающие формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой задачи:

- Заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования третей ступени обучения;

- Создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения, реализовывались за счет дополнительных занятий по различным учебным областям.

  • Из 111 учащихся средней школы, аттестованы 111 учащихся 5-9 классов

  • Успеваемость -100%.

  • Качество знаний в 5-9 классов - 55 %.

  • В средней школе 6 отличников – 13 %.

  • 26 человек окончили год на «4» и «5» - 40,6 %.


Качество обучения на 2-й ступени обучения стало выше, но отличников меньше.

Министерством образования и науки РСО-Алания проводился мониторинг качества образования по следующим предметам:

- 5 «А» класс – Общеучебные навыки и умения - 19.11.2013 год

средний балл – 3

- 8 «А» класс – учитель – Кокаева Б.Г.

Физика – 3.12.2013 год – средний балл - 3

- 9 «А» класс – Солтанова В.К.

Химия - 26.11.2013 год - средний балл – 4

- 9 «Б» класс – учитель – Солтанова В.К.

Химия – 26.11.2013 год – средний балл – 3,8

- 6 «А» класс – учитель – Гусалова Э.В.

Английский язык - 05.12.2014 – средний балл – 3,4




Вывод:

Учебный план на 2013-2014 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся успешно прошли курс обучения за соответствующий класс. Крайне важным является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. В этом году на повторный год обучения никто не остался, условно переведенных нет. Ежегодно в 10-й класс школы поступают до 90 % выпускников основной школы.

Рекомендации:

Провести работу по созданию в школе системы предпрофильной подготовки учащихся. Расширить сеть развивающих занятий по выбору учащихся. Продолжить работу по подготовке учащихся к ЕГЭ. Ввести элективные курсы в профильных классах.

Анализ результатов обученности и уровня сформированности качества знаний учащихся старшей школы.


  • Из 49 учащихся старшей школы, аттестованы 49 учащихся 10-11 классов

  • Успеваемость - 100%.

  • Качество знаний в 10-11 классов – 79 %.

  • В старшей школе 14 отличников – 40 %.

  • 20 человек окончили год на «4» и «5» - 50 %.



В течение 2013-2014 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг. Одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения математике, химии, физике, биологии, русскому языку в виде административных контрольных работ:

-стартовый контроль;

-промежуточный контроль (полугодовой);

-итоговый (годовой контроль).

Кроме того, проводились срезы знаний по математике, русскому языку в

11, 10-х классах.

Вывод: в старшей школе качество знаний стало выше, но процент отличников понизился. В целом результат хороший.

Рекомендации:

- провести анализ и классификацию затруднений у учителей и учащихся при обучении физики, истории, английского языка;

- провести совместные заседания МО учителей математического цикла и МО учителей биологии, географии и химии;

- наметить и осуществить меры по коррекции знаний учащихся;

- включить в план предметно-обобщающий контроль формирования системы знаний, умений и навыков у учащихся по физике, географии, истории.

Итоги успеваемости по классам 2013-2014 учебный год

Класс

Учащиеся

на конец года

Отличники

На

«4» «5»

С одной

«3»

%

успеваемости

%

качества

ГКП

21






27






14

5

5

0

100

71

13

4

4

0

100

61

15

1

6

2

100

46

13

1

2

0

100

47

15

1

6

1

100

50

23

3

7

1

100

43

26

0

6

2

100

33

18

0

6

0

100

35

15

1

3

1

100

26

13

0

5

1

100

38

15

0

9

2

100

40

10а

20

1

4

2

100

35

11а

13

4

9

0

100

86

11б

16

6

7

1

100

86




Сравнительный анализ успеваемости по классам

2011-2012 учебный год

Класс

Классный

руководитель

%

качества

Уровень

обученности

1

Моргоева А.А.



2

Бедоева З.Б.



3

Джериева А.Э.

61,5%

100%

4

Томаева И.Т.

50%

100%

5

Базрова ДЗ.Г.

27,7%

100%

6

Солтанова В.К.

61,5%

100%

7

Коцоева А.М.

56%

100%

8

Дзугутова Т.И.

48,6%

100%

9

Алборова Ц.Н.

50%

100%

10

Мальдзигова Р.А.

47.8%

100%

11

Кокаева Б.Г.

72,6%

100%

12

Тотикова Н.Х.

54,3%

100%

13

Цаллагова Р.Т.

69,5%

100%

14

10а

Баширова Л.Т.

59,5%

100%

15

10б

Хуриева З.Г.

43,3%

100%

16

11а

Заоева З.А.

56,3%

100%


2012-2013 учебный год

Класс

Классный

руководитель

%

качества

Уровень

обученности

1

Базрова ДЗ.Г.



2

Сокурова З.А.



3

Моргоева А.А.

56%

100%

4

Бедоева З.Б.

48%

100%

5

Джериева А,Э.

48,6%

100%

6

Томаева И.Т.

60,5%

100%

7

Заоева З.А.

46.8%

100%

8

Тедеева Н.О.

48 %

100%

9

Солтанова В.К.

63%

100%

10

Коцоева А.М.

54%

100%

11

Дзугутова Т.И.

50,7%

100%

12

Алборова Ц.Н.

63,8%

100%

13

Мальдзигова Р.А.

52,6%

100%

14

Кокаева Б.Г.

48.%

100%

15

10а

Тотикова Н.Х.

67,5%

100%

16

10б

Цаллагова Р.Т.

63%

100%

17

11а

Хуриева З.Г.

56,2%

100%

18

11б

Баширова Л.Т.

65%

100%





Сравнительный анализ результата учебной работы школы в течение 5 лет

Учебный год

На «5»

На «4», «5»

Содной

«3»

Медалисты

Аттестат

особого

образца

Успеваемость

%

качества

2009-10

37

93

18

-

3



100%

51,9%

2010-11

32

72

12

-

4

99,3 %

57,1%

2011-12

36

63

17

1 – серебро

9

100%

62 %

2012-13

25

67

14

4 – серебро

2

100%

54,2%

2013-2014

23

65

12

-

5

100%

79%





Анализ результатов по ступеням обучения


2012-2013 учебный год

2013-2014 учебный год

Школьный показатель

64%

65%

Начальная школа

58,4%

63%

Средняя школа

63%

55%

Старшая школа

54%

79%





Показатель «качество знаний» в средней школе понизился по сравнению с прошлым годом, а в начальной школе повысился, близок к общешкольному показателю.

Этому способствовала работа коллектива по повышению качества обучения: мониторинг ЗУН учащихся в течение года; анализ преемственности в обучении, работа классных руководителей, учителей – предметников по разнообразию форм работы с учащимися по повышению мотивации к обучению, уровень познавательных интересов обучающихся; заинтересованности учащихся в овладении знаниями, мероприятия ВШК, усиливающие контроль со стороны администрации за качеством преподавания, методикой работы учителей по формированию у учащихся общеучебных умений и навыков при переходе с одной на другие ступени обучения.

Показатель качества обученности не всегда дает объективную оценку работы учителей – предметников, классных руководителей, т.к. здесь большое значение играет еще и набор класса, способности учащихся.

Показатель ниже школьного, но он резко не «скачет» и говорит о постоянной работе классного руководителя в этом направлении.

Но если этот показатель будет снижаться от класса к классу, при этом, же подборе учащихся, следует проводить ежемесячный анализ успеваемости, выявлять причины и продумывать соответствующую систему работы в данном направлении.

Администрации школы следует проанализировать систему работы тех классных руководителей, учителей-предметников, родительских комитетов и других участников учебного процесса с целью выявления причин снижения показателя «качества обученности» при переходе с одной ступени на другую, усилить контроль над качеством преподавания предметов в этих классах, объективностью оценивания знаний учащихся.

Сравнительный анализ результата учебной работы в школе в течение 5 лет показывает, что – численный состав учащихся уменьшается

- увеличивается количество отличников и хорошистов

- увеличивается «качество знаний»

- «уровень обученности» держится стабильным, достигает 100%.

Анализ предметов, по которым учащиеся 2-11 классов имеют одну «3» по итогам учебного года говорит о том, что число таких учащихся постепенно уменьшалось в течение года.

Результаты учебного года показывают, что работа учителей над выполнением учебных программ по предметам, качественное проведение дополнительных занятий, консультаций, элективных курсов способствует сохранению у учащихся потребности в получении качественных знаний.

Государственная итоговая аттестация за 2013-2014 учебный год

Анализ ОГЭ учащихся 9-х классов

В 2013-2014 учебном году, в 9-х классах обучалось 28 учеников, все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. Успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца 27 ученик, ученик 9 «А» класса, Ногаев Рамазан, не выдержал экзамены и не получил аттестат. По щадящему режиму никто не сдавал. С отличием аттестат никто не получил. Учащиеся сдавали три обязательных предмета - математика, русский язык, осетинский язык.

Экзамен по математике в 9-х классах.

Итоговая аттестация по математике за курс основной школы проводилась в новой форме ОГЭ. В выполнении задания приняли участия 28 человек. Экзамен прошел 31 .05.14г. в МБОУ «СОШ№1с.Гизель». Общее время экзамена 235 минут. Всего в работе 26 заданий, из которых 20 заданий базового уровня (часть1) и 6 заданий повышенного уровня (часть2). Работа состояла из 4-х вариантов и из трех модулей: «Алгебра», «Геометрия», «Реальная математика».

Модуль «Алгебра» содержал 8 заданий: в части 1-5 заданий с кратким ответом, выбором одного верного ответа из 4 предложенных и установлением соответствия, в части 2 – 3задания с полным решением.

Модуль «Геометрия» содержал 8 заданий: в части 1 – 5 заданий с кратким ответом, в части 2 – 3 задания с полным решением.

Модуль «реальная математика» содержал 7 заданий: все задания – в части 1, с кратким ответом и выбором ответа.

В 9-х классах работает учитель Мальдзигова Роза Арсеновна.

Работа проверялась независимой комиссией сформированной из учителей школ города,района.

Результаты экзаменационной работы:

Математика-ОГЭ-2014

КОД ОУ

ОУ

Всего

2

3

4

5

Средняя отметка

Кол-во, чел.

%

Кол-во, чел.

%

Кол-во, чел.

%

Кол-во, чел.

%


301906

МБОУ "СОШ №1 им. А.Коцоева с. Гизель"

28

2

7,1

13

46,4

12

42,9

1

3,6

3,4


Уровень обученности выпускников IX классов по итогам экзамена по математике можно видеть в таблице.

Сводные данные об успеваемости по математике в разрезе общеобразовательных организаций

КОД ОУ

ОУ

%качества

%

успеваемости

СОУ

301906

МБОУ "СОШ №1 им. А.Коцоева с. Гизель"

46,4

92,9

48,9

Вывод:

Средний балл оценки -3,4.

На экзамене по математике приблизительно 35% подтвердили свои годовые оценки по математике, получили оценку выше годовой - 65 % учащихся, ниже годовой 2%. % качества годовых оценок – 50, % качества ОГЭ составляет 48,9%.

Необходимо рассмотреть на заседаниях методического объединения наиболее трудные для учащихся темы, глубже проанализировать причины затруднений учащихся, провести соответствующую работу по формированию навыков математической грамотности на повышенном уровне. Ввести занятия по формированию навыков решения задач повышенной сложности, провести работу по поиску новых методических подходов к изложению трудных для учащихся вопросов.

Рекомендации:

- Рассмотреть результаты ОГЭ на заседании МО учителей математики.

- Усилить работу с учащимися по ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыков, допущенных при решении заданий ОГЭ.

- Выяснить причину, вызвавшую затруднения при решении заданий 23-26 и рекомендовать учителям отработать материал данных заданий в 10 классе.

- Направить все усилия на сознательное усвоение учащимися изучаемого материала.

- Начать подготовку в 10 классе по отдельным темам, входящим в задания ЕГЭ 11 класса.

Экзамен по русскому языку в 9 классе.

6 июня 2014 года учащиеся 9-х классов прошли итоговую аттестацию в форме ОГЭ по русскому языку. На выполнение экзаменационной работы

было отведено 3 часа 55 минут (235 минут). В работу были включены задания, проверяющие различные виды компетенций:

- умение проводить лингвистический анализ языковых явлений;

- практическое владение русским языком;

- умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.

Работа состояла из трёх частей.

Первая часть-написание небольшой письменной работы по прослушанному тексту (сжатое изложение), не потеряв при этом главной идеи текста. Исходный текст для сжатого изложения прослушивался 2 раза, задание было выполнено на бланке ответов №2.

Вторая часть выполнялась на основе прочитанного текста. Она состояла из 7 заданий с выбором ответа (А1-А7) и 9 заданий с кратким ответом (В1-В9). К каждому заданию с выбором ответа (А1-А7) были даны четыре варианта ответа, из которых только один был верным. Ответы к заданиям В1-В9 нужно было сформулировать самостоятельно, указав их сначала на листах с заданиями экзаменационной работы, а затем перенести в бланк №1.

Третья часть выполнялась на основе того же текста, который читался, работая над заданиями части 2. Первое и третье задания оценивались также на орфографию, пунктуацию, грамматику и отсутствие речевых ошибок. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммировались, поэтому девятиклассникам нужно было выполнить как можно больше заданий, чтобы набрать большее количество баллов.

Русский язык - ОГЭ -2014 Учитель - 9 «А» - Дзугутова Т.И. ,

9 «Б» - Хуриева З.Г.

КОД ОУ

ОУ

Всего

2

3

4

5

Средняя отметка

Кол-во, чел.

%

Кол-во, чел.

%

Кол-во, чел.

%

Кол-во, чел.

%

301906

МБОУ "СОШ №1 им. А.Коцоева с. Гизель"


28

1

3,6

15

53,6

7

25

5

17,9

3,6


Уровень обученности выпускников IX классов по итогам экзамена по русскому языку можно видеть в таблице.

Сводные данные об успеваемости по русскому языку в разрезе общеобразовательных организаций

КОД ОУ

ОУ

%качества

%успеваемости

СОУ

301906

МБОУ "СОШ №1 им. А.Коцоева с. Гизель" МО - Пригородный район РСО-А

42,9

96,4

53,7

Выводы:

1.Учащиеся умеют выполнять информационную обработку текста. Умеют отбирать лексические и грамматические средства, помогающие связно передать полученную информацию.

2.Выпускники готовы к содержательному анализу текста. Отмечается глубина, точность понимания и содержания текста.

3.Учащиеся умеют строить собственные высказывания на заданную тему.

Рекомендации:

1.Учителям начинать работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации с 5 класса.

2. Брать под особый контроль слабоуспевающих учащихся.

3. Обратить особое внимание на выполнение учащимися части С.

4. Продолжить работу по:

- лингвистическому анализу языковых явлений;

- соблюдению языковых норм;

- умению обрабатывать воспринятую информацию;

- умению создавать собственное высказывание на основе текста.

5. Рассмотреть результаты экзаменационной работы на заседании МО

учителей русского языка и литературы.

Экзамен по осетинскому языку в 9 классе.

Одним из основных экзаменов во время итоговой аттестации 9-х классов был осетинский язык.

21.05.2014 года состоялся экзамен по осетинскому языку в 9-х классах. На экзамен явились,допущенные к нему 28 человек. Экзамен в 9-х классах, проходил в письменной форме (диктант). Пакет с материалом был получен из Управления образования Пригородного района.

Практическая грамотность экзаменуемых оценивалась на основании проверки диктанта. Проверка показала, что качество лингвистического образования остается на невысоком уровне, несмотря на положительную динамику в результатах.

В целом можно отметить, что выпускники 9-х классов овладели необходимыми знаниями и умениями по предмету.

Все учащиеся, подтвердили результаты учебного года. Оценки были внесены в протокол 21.05.2014 года.

Учитель: Коцоева А.М.

Класс

«5»

«4»

«3»

9 «А»

5

6

2

9 «Б»

6

4

5

Вывод:

Учащиеся показали хорошие результаты по осетинскому языку.

Анализ итоговой аттестации учащихся 11-х классов.

В 2013-2014 учебном году в 11-х классах обучалось 29 учеников. Все учащиеся 11-го класса были допущены к итоговой аттестации. Успешно ее выдержали и получили документ об образовании соответствующего образца 27 учащихся. Досрочно никто не сдавал. Два ученика 11 «Б» класса сдавали ЕГЭ в щадящем режиме – Доев Заур, Хубежова Диана. Учащиеся сдавали 3 обязательных предмета – русский язык ЕГЭ, математика ЕГЭ, осетинский язык (в традиционной форме). Оставшиеся экзамены учащиеся сдавали в форме ЕГЭ по выбору. Три ученицы 11 «А,Б» классов получили аттестаты особого образца – Хубежова Анна, Карпова Диана, Дзуцева Виктория.

Две ученицы 11 «Б» класса не получили аттестаты – Отараева Алина,

Саутиева Фатима.


Внутришкольный контроль

Постоянными объектами контроля в школе являются:

- календарно-тематическое планирование

- классные журналы

- проверка дневников

- проверка тетрадей;

- состояние личных дел.

Планируются актуальные и значимые для школы объекты контроля, в том числе: содержание образования, уровень подготовки обучающихся и педагогов, педагогические технологии, их дифференциация и индивидуализация, уровень воспитанности детей.

Ни один творчески работающий коллектив не будет успешно решать поставленные задачи без системного, планомерно организованного контроля. Разработан план-график внутришкольного контроля по четвертям. Основными направлениями внутришкольного контроля в первой четверти были:

  • Контроль над выполнением закона «Об образовании»

  • Контроль над школьной документацией

  • Контроль над качеством знаний

  • Организация обучения первоклассников в адаптационный период

  • Адаптация учащихся 5-х классов к новым условиям

  • Знакомство с методикой работы молодых учителей.

Организация учебного процесса невозможна без соблюдения всеми участниками образовательного процесса требований к оформлению и ведению школьной документации, соблюдения всеми участниками образовательного процесса единого орфографического режима. Однако, несмотря на то, что администрацией школы были проведены установочные заседания по вопросам оформления школьной документации, впрочем, как и в начале каждого учебного года, первая же проверка оформления и ведения школьной документации, а именно классных журналов и дневников школьников, выявила ряд серьёзных недостатков:

  • расхождения в учёте посещаемости учителями-предметниками на предметных страницах и классными руководителями в сводных ведомостях;

  • исправления отметок, лишние записи, отсутствие записи домашних заданий, записи тем уроков являются постоянными нарушениями в работе ряда педагогов;

  • несвоевременное выставление оценок в классные журналы некоторыми учителями;

  • проверка знаний школьников по всем предметам учебного плана осуществляется через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты и т.п. в рамках урока. Полученные отметки заносятся в классные журналы. Очевидно, что в первую неделю учебной четверти, тем более учебного года у школьников проходит период адаптации. Тем не менее, администрацией школы выявлено, что впервые дни нового учебного года в журналы выставлены неудовлетворительные оценки, в том числе по новым дисциплинам учебного плана.

  • домашнее задание часто в не выдерживающей критики форме переносится обучающимися в дневники;

  • не всеми педагогами своевременно вносятся записи уроков, несмотря на то, что журнал является финансовым документом и должен точно фиксировать выполнение учителями их педагогической нагрузки.

В ходе проверки были рассмотрены дневники школьников 5-х классов на предмет соблюдения требований к их ведению. Установлено, что во всех классах допущены нарушения Положения о ведении Дневника школьника. Прежде всего: нарушение единого орфографического режима, в дневниках обучающихся не выставлены в полном объеме текущие оценки, отраженные в классных журналах; отсутствуют записи домашних заданий у большого числа школьников; наличие орфографических ошибок при заполнении обучающимися страницы «Список преподавателей». С дневниками учащихся работают только классные руководители и совсем не видно работы учителей – предметников. Данная проблема остается актуальной и в этом учебном году.

В течение 1 четверти проводились входной контроль, контроль уровня знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку и математике в 5-8-х, 10-х классах с целью выявления пробелов в базовой подготовке учащихся и изучение состояния физического развития учащихся всех классов.

Результаты административных контрольных срезов показали средний уровень обученности учащихся. По результатам диагностики и контроля написаны подробные приказы, итоги контрольных работ обсуждались на административных и оперативных совещаниях, на заседаниях методических объединений.

Всем учителям, в классах которых проводился контроль, рекомендовано продолжить работу по повышению качественных показателей, усилению дифференцированного подхода к учащимся, указано на необходимость разработок коррекционных программ для учащихся, внесение при необходимости изменений в календарно-тематическое планирование, усиление контроля со стороны учителей за выполнением домашних заданий и за усвоением знаний в ходе урока.

Кроме этого, диагностика выявила необходимость:

  • организации целенаправленного посещения уроков администрацией школы и взаимопосещение уроков с целью изучения опыта отдельных педагогов;

  • проведения повторной диагностики по математике и русскому языку в 5-9-х, 10-х классах;

  • проведение контроля знаний в 9-х, 11-х классах.

Одна из основных задач школы – подготовка выпускников к государственной итоговой аттестации, ЕГЭ. Было решено с начала нового учебного года администрации школы и педагогическому коллективу спланировать мероприятия по подготовке учащихся к экзаменам. На заседания МО составлены планы подготовки выпускников 9-х, 11-х классов к государственной итоговой аттестации.

Исходя, из анализа нашей с вами работы за первое полугодие мы видим, что современная школа в условиях модернизации образования нуждается в «новом» типе учителя, творчески думающем, обладающем современными методами и технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности, умением прогнозировать свой конечный результат. Ориентируясь на гуманизацию обучения, на формирование личности учащегося, признание ее ценности и необходимости для современного общества, мы, прежде всего, должны помнить, что она формируется личностью самого педагога.


ОБЩИЕ ВЫВОДЫ АНАЛИЗА РАБОТЫ 2013-2014 УЧЕБНОГО ГОДА

1. В основном поставленные задачи на 2013-2014 учебный год выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Школа функционировала стабильно и закончила учебный год с хорошими результатами.

2. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь учителям. Возрастает творческий потенциал учителей. Большая часть учителей школы владеют методикой разноуровневого обучения, используют современные технологии обучения, в том числе информационно-коммуникационные.

Работа над методической темой школы «Формирование компетентности учителя и ученика как средство повышения качества образования и новые подходы к личностно-ориентированному обучению и воспитанию обучающихся, направленные на возрождение нравственности, духовности, культуры» велась согласно плану. Во многих классах стал проявляться рост в освоении учебных знаний, у учащихся повысилась познавательная активность в учебе.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:

- все еще недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу у отдельных учителей;

- не все учителя владеют эффективными формами контроля знаний учащихся;

- не на должном уровне ведется работа со слабоуспевающими и одарёнными учащимися;

- не в полной мере реализуется компетентностный подход;

- низок уровень взаимопосещения уроков.



РЕКОМЕНДАЦИИ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Анализ работы школы в 2013-2014 учебном году показывает, что в следующем учебном году необходимо продолжить работу над проблемами, являющимися актуальными:

1. Разработать и внедрить систему мер по мотивации обучающихся к активному и осознанному участию в своем образовании;

2. Создавать в школе благоприятные условия для умственного, нравственного, физического развития каждого школьника и формировать у них потребность в здоровом образе жизни.

3. Продолжить работу над методической темой.

4. Отобрать и разработать методы и способы организации и самоорганизации личности ребенка, его активной жизненной позиции.

5. Продолжить работу по довузовской подготовке учащихся 10-11 классов.

6. Обеспечить высокий уровень организации и проведения всех видов занятий с учащимися на основе освоения и внедрения современных технологий в обучении.

7.Работать над повышением качества знаний учащихся.

8. Продолжить работу по предпрофильной и профильной подготовке учащихся.

9. Совершенствовать работу с родителями в свете модернизации образовательного процесса

10. Продолжить работу по введению ФГОС НОО и ООО.


Анализ воспитательной работы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа им. А. Коцоева с. Гизель»

за 2013-2014 учебный год

В минувшем учебном году в соответствии с программой развития образовательного учреждения осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы. Усилия администрации и педагогического коллектива школы были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни.

Перед педагогами школы в 2013-2014 учебном году стояли следующие задачи воспитательной работы:

  • Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

  • Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

  • Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития.

  • Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса.

  • Совершенствовать систему методической работы. 

  • Повысить у обучающихся интерес к внеклассной работе.

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы:

  • Гражданско-правовое;

  • Учебно-познавательное;

  • Спортивно-оздоровительное;

  • Нравственно-эстетическое;

  • Коммуникативное;

  • Трудовое;

  • Профилактика правонарушений;

  • Работа с родителями.

Подводя итоги воспитательной работы за 2013 – 2014 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.


.


Работа методического объединения классных руководителей

В соответствии с планом методической работы школы на 2013 – 2014 учебный год, в целях оказания действенной помощи классным руководителям, обобщения и внедрения передового опыта, повышения теоретического уровня и педагогической квалификации классных руководителей, руководства школы была организована методическая работа.

МО проводило работу по решению следующих задач:

  • Организация информационно – методической помощи классным руководителям.

  • Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность.

  • Всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого классного руководителя, повышение творческого потенциала педагогического коллектива.

  • Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта.

  • Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

В течение 2013-2014 учебного года было проведено 4 заседания МО классных руководителей.

В целях обеспечения выбора направлений работы, МО классных руководителей школы осуществил прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечении образовательного процесса. Анализ таблицы «Самоанализ воспитательной работы классного руководителя по направлениям» позволил сделать вывод, что в воспитательной работе школы на 2013-2014 учебный год необходимо сделать акцент на профилактику асоциального поведения обучающихся. Приняли решение выбрать темой работы МО на 2013-2014 учебный год «Профилактика асоциального поведения обучающихся».

В течение учебного года на заседаниях МО рассматривались следующие вопросы:

  1. Анализ работы за 2012-2013 учебный год.

  2. Ознакомление педагогического коллектива с основными направлениями и путями развития воспитательного процесса в школе в 2013-2014 учебном году.

  3. Утверждение плана работы МО на 2013-2014 учебный год, назначение ответственных.

  4. Экскурсия в творческую лабораторию классного руководителя и воспитателя».

«Гражданско – правовое воспитание школьников» 11 А класс Тотикова Н.Х.

6. Обзор методической литературы.

7. Анализ уровня воспитанности обучающихся за 2013-2014 учебный год.

8. Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов, анкетирования учащихся, оценки эффективности работы классных руководителей в соответствии с региональными критериями.

Гражданско - патриотическое воспитание

В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-правовому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

03.09. Классный час «День солидарности в борьбе с терроризмом». Минута молчания.

К годовщине «Битвы за Кавказ»: классные часы, экскурсии по местам боевой славы, конкурс рисунков, встреча с ветеранами битвы за Кавказ.

День народного единства: классные часы, беседы на уроках истории на тему праздника.

Месячник патриотического воспитания (февраль):

  • Классные часы на военно – патриотическую тематику (10 кл. часов);

  • Школьный конкурс чтецов «И помнит мир спасённый!» (1-9 классы) Посещение ветеранов на дому (8 кл);

  • Классные часы, посвящённые воинам-интернационалистам, встречи с ними;

  • Уроки Мужества, посвящённые подвигу Джибилова З. Т.;

  • Книжные выставки;

  • Просмотр в/фильма «Защитники Отечества»;

  • Конкурс–смотр строя и песни (5-8 кл.);

  • Веселые старты (1-4 кл.);

  • Спортивный турнир «А ну-ка, парни!» (9-11 кл.).


Празднование годовщины Победы над фашистской Германией

  • Проведена экскурсия по местам боевой славы;

  • Просмотр кинофильма «Обыкновенный фашизм» (9 кл.);

  • Оформлен тематический стенд «С Днем Победы!»;

  • Проведен конкурс рисунков и оформлена выставка «Победе посвящается…»;

  • Участие в субботнике «Обелиск». Забота о памятниках;

  • Классные часы на военно - патриотическую тематику – 12 классных часов;

  • Тематический обзор литературы о ВОВ, о современной жизни в Армии и на Флоте в школьной библиотеке;

  • Тематические беседы на уроках истории и литературы «Они отстояли Родину свою»;

  • Вахта памяти. Прием в пионеры;

  • Возложение венков к памятнику (4-7 кл.);

  • Конкурс инсценированной военной песни на 9 мая (5-9 кл.).


Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели, декады. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет и т.д.

Работа по  формированию здорового образа жизни.

Реализация подпрограммы «Здоровье»

Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни учащихся также является приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива и носит системный характер.

В течение всего учебного года было организовано горячее питание учащихся, обеспечивался оптимальный температурный режим в помещениях, осуществлялся контроль за состоянием техники безопасности, противопожарной безопасности, соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил.

Ежегодно проводятся медицинские осмотры детей и работников школы, Дни здоровья, традиционные мероприятия, физкультминутки, спортивные соревнования, тематические классные часы и многое другое.

Так, только в рамках «Месячника профилактики табакокурения, алкоголизма, наркомании», в этом году были проведены следующие мероприятия:

Работа с обучающимися

  1. Классные часы в 1-9-х классах «Мы за здоровый образ жизни!» - 12.

  2. Общешкольная акция «Скажи наркотикам – НЕТ!».

  3. Профилактические беседы о вреде употребления наркотиков, табакокурения на уроках биологии, химии, физической культуры, ОБЖ – 11 бесед.

  4. Веселые старты «За здоровый образ жизни!» (5-9 классы).

  5. Конкурс рисунков, плакатов «Мы за здоровый образ жизни!».

  6. Видеопросмотр фильма «Страшные цифры о подростковом алкоголизме» для обучающихся 9-х классов.

  7. Чемпионат школы по футболу и баскетболу.

  8. Интернет-уроки.

Работа с родителями

  1. Общешкольное родительское собрание по вопросу «Ответственность родителей за здоровье и безопасность детей»

  2. Распространение среди родителей информации об учреждениях и организациях, осуществляющих диагностику, лечение, медико-социальную реабилитацию несовершеннолетних, злоупотребляющих наркотиками. Распространение агитационного материала (на родительских собраниях).

  3. Выявление родителей группы риска алкоголизации и наркотизации, обеспечение им поддержки в оказании социальной и медикопсихологической помощи. Индивидуальное консультирование родителей из «проблемных», конфликтных семей по предупреждению ранней алкоголизации, наркотизации, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних детей (постоянно)


Общая работа по учебному заведению

  1. Оформление помещений школы с использованием наглядной агитации

  2. Оформление выставки материалов по профилактике наркомании, СПИДа и табакокурения в школьной библиотеке.

  3. Организация, оформление кабинета психолога для индивидуальной и групповой работы с обучающимися.

  4. Контроль за посещением детьми группы риска кружков и секций.

В общей сложности почти все обучающиеся школы были охвачены мероприятиями по профилактике наркомании, СПИДа и табакокурения в рамках проведения Месячника в 2013-2014 учебном году.

В течение учебного года осуществляется организация каникулярного отдыха детей.

Помимо этого систематически проводятся:

  • тематические классные часы по пропаганде здорового образа жизни, предупреждению травматизма на воде и льду, оказанию первой медицинской помощи (инсп. ПДН Дряев С., Бекоева Л.);

  • Дни здоровья;

Операция «Внимание: дети!»: Классные часы, встречи с инспектором ГИБДД (Бароева Е.С.).

Викторины по ПДД.

Неделя пожарной безопасности.

Классные часы, беседы на уроках химии о свойствах опасных веществ, горючих материалов, аэрозолей, о правилах безопасного хранения опасных в пожарном отношении веществ. сюжетное рисование на тему «Детская шалость с огнём – причина пожара», «Пожарная безопасность в быту», «Берегите лес от пожара!», «Осторожно, огонь!», упрощенная пожарная эстафета.

День здоровья 07.04.2014г. проводился по отдельному плану.

Чествования победителей спортивных соревнований (линейки).


Результаты

участия обучающихся в общешкольных мероприятиях


Мероприятие

Целевая аудитория


Результаты

Фестиваль толерантности

«Все мы разные, все мы равные»

1-11 классы

Начальная школа

I место – 3 «Б»

II место – 2 «Б»

III место – 2 «А»

Среднее звено

I место - 7 «А»

II место – 6 «А»

III место – 6 «Б»

Конкурс «Смотр строя и песни»

2 – 8 классы

Начальная школа

I место – 3 «Б»

II место – 2 «А»

III место – 4 «А»

Среднее звено

I место - 7 «А»

II место – 6 «А»

III место – 5 «А»

Конкурс инсценированной сказки

1-4 классы

I место – 2 «Б»

II место – 3 «Б»

III место – 2 «А»

Футбольный турнир

5 – 8 классы



учителя – старшеклассники

I место - 7 «А»

II место – 6 «А»

III место – 5 «А»

I место - учителя

Волейбольный турнир

5 – 8 классы,



учителя – старшеклассники

I место - 6 «А»

II место – 7 «Б»

III место – 8 «А»

I место - учителя

Конкурс военно -патриотической песни.

5 – 9 классы

I место - 9 «Б»

II место – 6 «А»

III место – 7 «А»


Результаты участия обучающихся

в республиканских и муниципальных мероприятиях

Мероприятие

уровень

результат

Всероссийский слет-соревнование «Школа безопасности - 2014»

районный

диплом II м.

«Дельфийские игры»

республиканский

диплом III м.

«Нулевой километр»

СКФО

2 сертификата

Спортивный турнир «А ну-ка, парни!»

сельский

диплом II м.

Хор

районный

диплом III м.

Экологический конкурс «Нам и внукам»

районный

2 грамоты

Спартакиада допризывной молодежи

районный

3 грамоты II м.

«Мой Иристон»

республиканский

2 диплома

«Толерантный объектив»

республиканский

диплом III м.

«Малые дельфийские игры»

республиканский

диплом III м.

Республиканский турнир по футболу, посвященный Дню Победы

республиканский

диплом I м.

Турнир по мини-футболу «Играй по правилам», посвященный Дню Красного креста

республиканский

диплом I м.


Работа  по профилактике правонарушений

В школе работа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних ведётся на основании ФЗ «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних» от 24.06.1999 г.


В штате

Вне штата

Педагогический коллектив

39


Заместитель директора по ВР

1


Социальный педагог

0


Психолог

1


Библиотекарь

1


Руководители кружков и секций

5

2


В МБОУ СОШ №1 с. Гизель обучается 278 человек. Классный руководитель имеет на каждого обучающегося социальный паспорт. В начале учебного года в срок до 20 сентября собирается база данных школы, на основании которой составляется социальный паспорт школы.


Социальный паспорт МБОУ СОШ №1 с. Гизель

1

Дети из многодетных семей

105

2

Дети из малообеспеченных семей

27

3

Дети из неполных семей

16

4

Сироты (круглые)

27

5

Неполные сироты

16

6

Лишённые родительского попечения

0

7

Под опекой

3

Взаимоотношения МБОУ СОШ №1 с. Гизель с субъектами системы профилактики осуществлялись на основе совместных соглашений («соглашение о сотрудничестве с районным центр социализации молодёжи и планов (План совместных профилактических мероприятий ОДН и МБОУ СОШ №1 с. Гизель по предупреждению правонарушений и преступлений»

Работа ведётся в тесном сотрудничестве с правоохранительными органами и администрацией местного самоуправления.

Совместная работа с КДН, ПДН

  1. Рейды в семьи, состоящие на профилактическом учете– 4 рейда

  2. Беседы специалистов и просмотр фильмов о вреде алкоголя, табакокурения и наркотиков– 8,9 класс

  3. Профилактические беседы сотрудников ПДН с детьми «группы риска» - 4

  4. Анкетирование обучающихся 8, 9 классов по вопросам отношения к табаку, алкоголю и наркотикам.

Вопросы по профилактике правонарушений рассматривались на Педагогическом совете. « Агрессивность в поведении детей», на совещании при директоре освещался вопрос о необходимости проведения родительских лекторий для профилактики жестокого обращения с детьми.

Ежедневно в конце 1 урока подаются сведения по отсутствующим с указанием причины. Классные руководители ежедневно предоставляют заместителю директора по ВР. В этот же день классный руководитель извещает родителей о пропусках обучающегося, выясняет причину отсутствия ребенка в школе. В настоящее время учеников, систематически пропускающих занятия без уважительной причины в школе нет. В конце четверти анализируются пропуски, ведётся работа по их устранению совместно со школьным инспектором.

6. В школе организовано дополнительное образование. На базе школы действует 5 кружков, из них 2 спортивные секции (футбол – руководитель Хамицаев Т.М., баскетбол – Дзугкоев Р.Т.).

График работы кружков и спортивных секций МБОУ СОШ №1.


п/п


Название кружков и секций


Руководитель

Режим работы

Место проведения

День недели

время

Футбол

Хамицаев Т.М.

Понедельник

Среда

15. 00 – 16.30

Спортивный зал

Баскетбол

Дзугкоев Р.Т.

Вторник

Четверг

14.00 -15.00

Спортивный зал

Хор

Дриати Л.Г.

Вторник

Среда

13.20-14.00

Актовый зал

Драматический кружок

Кабисова В.В.

Четверг

14.00 -15.00

Каб №10

Танцевальный кружок

Тедева В.Ш.

Вторник

Четверг

14.00-

16.00

Актовый зал



Занятость детей на первой ступени обучения:

Параллель

1

2

3

4

Занято в кружках и секциях

42%

53%

40%

47%




Наибольший процент «неохваченных» детей в 1 параллели связан с адаптацией учащихся к школьной жизни, а также со сменой деятельности (от игровой к учебной).

Занятость учащихся второй ступени обучения:

Среди классных коллективов 5-8 классов наибольший процент не занятых внеурочной деятельностью детей в 8 параллели, это связано с увеличением учебной нагрузки.


Занятость обучающихся на третьей ступени обучения:

Параллель

9

10

11

Занято в кружках и секциях

50%

45%

40%

Для того, чтобы отразить реальную занятость обучающихся 9-11 классов, необходимо принять во внимание то, что ведущей целью старшего школьного возраста является обучение, подготовка к ЕГЭ.

7. В школе функционирует библиотека. Библиотечный фонд регулярно пополняется. Учебными пособиями обеспечены 100 % обучающихся. Ежедневно библиотеку посещают 3 % (в среднем 25 обучающихся)

8. Основные направления работы с обучающимися «Группы риска»

- диагностическая (изучение контингента учащихся и их семей, психолого-медико-педагогических особенностей детей, отслеживание развития ребенка);

- профилактическая работа с детьми девиантного поведения и с подростками;

Анализ диагностической работы показывает, что увеличилось число детей группы риска: эмоционально неустойчивых, с отклонениями в поведении (девиантного поведения), из неполных, многодетных, малообеспеченных, неблагополучных семей. В основном - педагогически запущенные дети. Все это вносит определенные трудности в работу педагогического коллектива школы, в результативность учебно-воспитательного процесса, это учитывается при составлении планов, в работе с учащимися.

В течение учебного года велась работа по отслеживанию динамики полученных данных, развития детей группы риска.

В школе работает Совет профилактики, куда входят опытные педагоги и узкие специалисты. Данный Совет ведет профилактическую работу с обучающимися, из неблагополучных семей и входящими в «группу риска», контролирует их учебу, поведение, ведёт систематическую и своевременную работу по фактам. Совет профилактики заседал в 2013-2014 учебном году 4 раза. На заседании Совета были заслушаны 2 обучающихся и 2 родителей. С этими обучающимися была проведена серьезная индивидуальная работа. Учеба, посещаемость, поведение этой группы детей регулярно отслеживались классными руководителями, администрацией.

Обучающиеся «группы риска» находятся на контроле в течение всего года, а особенно в летний период.


Количество обучающихся и семей, состоящих на профилактических учетах на конец 2013-2014 учебном году:


Вид учета

КДН и ЗП

ПДН

в/школьный учет

Обучающиеся

0

0

0

Семьи

1

0

0


Результативность принимаемых мер:

Осуществляется межведомственная связь по работе с детьми и подростками по профилактике правонарушений. Ежегодно составляется, утверждается и реализуется совместный план работы ПДН и КДН. Сотрудник ПДН Дряев С. в течение года проводил профилактические беседы с обучающимися с целью формирования законопослушного поведения.

В школе организовано правовое информирование обучающихся и родителей. Повышение уровня правовых знаний учащихся и их родителей осуществляем через использование в профилактической работе следующей нормативно-правовой базы – «Закон РФ об образовании», «Гражданский кодекс РФ», «Кодекс РФ об административных правонарушениях», «Семейный кодекс РФ», «Уголовный кодекс РФ», «Закон об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Устав ОУ». В образовательном процессе обучающиеся получают правовые знания на уроках обществознания, ОБЖ. Во внеклассной работе – на классных часах, беседах в библиотеке, встречах с представителями ОВД. Родители (законные представители) получают правовую информацию на родительских собраниях, родительских лекториях. В библиотеке школы оформлен стенд «Я и мои права». Родительские собрания проводятся раз в четверть. 85 % родителей посещают собрания регулярно.

Работа социальной службы строилась в соответствии с планом, целью и задачами, поставленными на учебный год. Цель работы:  «Способствовать формированию социально – адаптированной личности и развитие ее  коммуникативных способностей».

Задачи:

1.Формировть личность, умеющую строить свои взаимоотношения на основе мира, сотрудничества и взаимопонимания.

2.Осуществлять правовую, социальную поддержку учащихся.

3. Продолжить работу: а) по раннему выявлению и профилактике табакокурения, употребления спиртных напитков, токсических и наркотических средств; б) по обеспечению безопасности жизни учащихся: по профилактике школьного, дорожного травматизма, противопожарной безопасности, возможных террористических актов.

Основные направления работы:

- диагностическая (изучение контингента учащихся и их семей, психолого-медико-педагогических особенностей детей, отслеживание развития ребенка);

- профилактическая работа с детьми девиантного поведения и с подростками;

- защита и охрана прав учащихся, в т.ч. опекаемых;  работа с семьями (опекунами, приемными родителями, выявление, изучение семей находящихся  в социально опасном положении, информационно-просветительская, профилактическая работа с родителями);

- работа с педагогами (учебно-просветительская, коррекционно-развивающая);

- организационно-методическая работа, повышение профессионального мастерства.

В течение учебного года велась работа по отслеживанию динамики полученных данных, развития детей группы риска. В школе работает Совет профилактики, куда входят опытные педагоги и узкие специалисты. Данный Совет ведет профилактическую работу с учащимися, входящими в «группу риска». Контролирует их учебу, поведение, ведёт систематическую и своевременную работу по фактам. Совет профилактики заседал в 2013-2014 учебном году 5 раз. На заседании Совета были заслушаны 4 обучающихся и родителя. С этими обучающимися была проведена серьезная индивидуальная работа. Учеба, посещаемость, поведение этой группы детей регулярно отслеживались классными руководителями, администрацией.

Обучающиеся «группы риска» находятся на контроле в течение всего года, а особенно в летний период.

Количество обучающихся и семей, состоящих на профилактических учете

на конец 2013-2014 учебном году:

Вид учета

КДН и ЗП

ПДН

в/школьный учет

Обучающиеся

0

0

0

Семьи

1

0

0


При приеме заявлений детей, поступающих в первый класс, школа проводит работу с ДОУ по выявлению неблагополучных семей, несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.

В выявлении семей, находящихся в социально опасном положении участвует весь педагогический коллектив школы. При выявлении негативных фактов педагоги, классные руководители информируют заместителя директора по ВР. Администрация школы, классные руководители знакомятся с жилищными условиями семьи, в домашней обстановке проводят беседы с родителями, взрослыми членами семьи, составляют акты обследования жилищных условий, выясняют положение ребенка в семье, его взаимоотношения с родителями. Посещения проводятся с сотрудниками ПДН, особенно в семьи, состоящие на учете, или замеченные в злоупотреблениях алкоголем, наркотиками, нерадивом отношении к детям.

При выявлении конфликтов между родителями и детьми, проблем в семейном воспитании, работа проводится одновременно с родителями и детьми. К такой работе привлекается школьный психолог.

Работа с семьями, находящимися в социально-опасном положении строится в тесном контакте с Комиссией по делам несовершеннолетних, инспекторами ПДН, органом социальной защиты, органом опеки и попечительства.

Результативность принимаемых мер:

На данный момент на учете в ПДН и КДН из обучающихся никто не состоит. В школе есть одна неблагополучная семья - семья Царитовых.

Осуществляется межведомственная связь по работе с детьми и подростками по профилактике правонарушений. Ежегодно составляется, утверждается и реализуется совместный план работы ПДН и КДН. Сотрудник ПДН Дряев С.В. в течение года проводил профилактические беседы с обучающимися с целью формирования законопослушного поведения.

Динамика постановки на профилактический учет

обучающихся МБОУ СОШ № 1 с. Гизель за 2011-2013 годы


2011-2012

2012-2013

2013-2014

ВШУ

0

0

0

КДН

0

1 семья

1 семья

ПДН

0

0

0


Основные воспитательные задачи, которые стоят перед педагогическим коллективом в следующем году:

  • Продолжить изучение школьников через систему общего плана работы и развития школы.

  • Продолжить формирование воспитательной системы, совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитательной деятельности.

  • Более активно и полно  обобщать  передовой опыт  классных руководителей,  пропагандируя его через организацию  открытых мероприятий  воспитательного характера, внедрение новых форм  обобщения  и распространения  опыта  работы педагогов.

  • Активнее  использовать  возможности школы для повышения  профессионального мастерства  классных руководителей.

  • Разработать новые подходы к организации системы ученического самоуправления в школе.

  • Провести школьный педсовет по теме «Проблемы, поиски, находки в воспитательной деятельности педагогического коллектива на современном этапе»

































  1. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

МБОУ «СОШ №1 ИМ.А.КОЦОЕВА С.ГИЗЕЛЬ» НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Проблемная тема: «Формирование компетентности учителя и ученика как средство повышения качества образования и новые подходы к личностно ориентированному обучению и воспитанию обучающихся, направленные на возрождение нравственности, духовности, культуры »

Цель: Создание условий для повышения качества образования и развития мыслящей, деятельной, креативной, физически, психически и духовно-нравственно здоровой, социально адаптированной личности; воспитание готовности к жизни в высокотехнологическом обществе, конкурентном мире.

Задачи:

  • создание условий для овладения педагогами методологическими основами построения эффективного урока и мероприятия;

  • создание условий для повышения уровня воспитанности, качества обучения и обученности;

  • создание условий для формирования информационной культуры учителей и учащихся;

  • предоставление разностороннего базового образования в сочетании с вариативным компонентом в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, ФГОС НОО;

  • создание условий для формирования культуры здоровья учителей и учащихся школы как основы их духовно-нравственного воспитания и повышения качества обучения и обученности;

  • усиление влияния школы на социализацию личности ученика, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии;

  • раскрытие креативного потенциала учащихся.

Приоритетные направления развития школы.

  • Усиление личностной ответственности учителя за качественное обучение и воспитание.

  • Усиление личностной направленности образования.

  • Обеспечение вариативности образования, введение новых предметов и кружков с целью формирования культуры здоровья.

  • Развитие системы предпрофильного обучения.

  • Использование ЦОР, электронных дневников и учебников.

  • Формирование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся в ходе учебного процесса и привитие навыков здорового образа жизни.

  • Усиление роли семьи в воспитании и образовании учащихся, укреплении их здоровья.

  • Совместная деятельность с Институтом повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по проблемам: «Повышение качества образования на основе использования здоровьесберегающих информационно-коммуникационных технологий» и «Развитие ученического самоуправления в условиях гуманистической воспитательной системы школы».

  • Совместная деятельность школы с муниципальными структурами.

Ожидаемые результаты работы школы на конец 2014/2015 учебного года

  • Повышение уровня воспитанности, развитие гражданско-патриотических чувств, повышение качества знаний.

  • Успешное внедрение ФГОС НОО второго поколения.

  • Подготовка ОУ к внедрению ФГОС ООО.

  • Повышение процента учащихся, имеющих потребности проявлять заботу о своем здоровье и стремления к здоровому образу жизни.

  • Личностный рост учащихся и готовность к самостоятельному выбору и принятию решения, усиление ответственности за последствия своих поступков, снижение процента правонарушений.

  • Успешное осуществление предпрофильного обучения.

  • Увеличение числа учащихся, на основе использования дифференцированного и личностно ориентированного обучения, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью.

  • Увеличение числа спортивно-массовых мероприятий.

  • Уменьшение пропусков занятий по различным причинам.

  • Развитие самоуправления школьников по всем направлениям деятельности школы.

  • Создание системы внеурочной деятельности в соответствии с введением ФГОС НОО.

Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни

1. Сохранение, укрепление и развитие здоровья учащихся в ходе учебно-воспитательного процесса. Усиление ответственности педагогов за использование технологий здоровьесбережения.

2. Создание в школе оптимальных условий для формирования культуры здоровья у школьников, стремления к ведению здорового образа жизни.

3. Увеличение показателей двигательной активности.

4. Вовлечение в здоровьесберегающую деятельность родителей учащихся.

Работа по здоровьесбережению включает такие виды деятельности, как

  • укрепление материально-технической базы;

  • разработка нормативно-правовых документов;

  • методическая работа по повышению профессионального мастерства педагогов;

  • совершенствование учебно-воспитательного процесса, перестройка содержания образования, освоение и активное использование современных педагогических технологий, методов, форм и средств обучения, основанных на здоровьесбережении для повышения качества знаний, умений и навыков, на основе взаимодействия педагогического коллектива школы.

  • совершенствование внеклассной работы по формированию у учащихся здорового образа жизни, проведение массовых физкультурных мероприятий;

  • развитие самоуправления школьников, их творческой активности и инициативы по формированию у учащихся культуры здоровья;

  • совместная деятельность семьи и школы, окружающего социума по формированию у учащихся школы физического, психического и духовно-нравственного здоровья.












































IV.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ



пп

Мероприятия

Сроки исполнения

Ответственные



1.Совместная работа детского сада, школы и родителей по подготовке детей к школе

1.1

Уточнить списки детей в возрасте шести лет и шести месяцев в микрорайоне

до 1.08.13

Зам. директора по УВР, учителя начальных классов

1.2

Организовать занятия для будущих первоклассников

март - май

Зам. директора по УВР Джериева А.Э., учитель

4 – х классов

1.3

Посетить занятия в выпускных группах д/с села.

Март

Педагог –психолог,

Джериева А.Э., учитель

4 класса

1.4

Провести организационное собрание с родителями будущих первоклассников по подготовке детей к школе

Январь

Зам. директора по УВР Яхъяева Ф.М., учитель

4 класса,

педагог- психолог Цирихова О.М.

1.5

Зачисление в 1-е классы

До 1.09.13

Директор школы

Кундухова О.Г.

2.Создание условий для получения образования, работа по выполнению всеобуча





2.1

Провести комплектование классов.

август

Директор Кундухова О.Г.

Секретарь Гогаева А.К.

Кл. руководители





2.2

Вести постоянную работу по профилактике прогулов занятий и предотвращение отсева учащихся:

- организовать ежедневный учет пропусков занятий учащимися;

- держать под контролем посещаемость и успеваемость подростков девиантного поведения;

- постоянно контактировать с инспекцией по делам несовершеннолетних

в течение года

Зам. по УВР,

Зам. по ВР,

классные руководители

педагог – психолог

2.3

Организовать постоянно действующие консультации по всем предметам для детей, пропустивших занятия по болезни, оказывать своевременную помощь слабоуспевающим учащимся

в течение года

Зам. по УВР,

педагог – психолог, классные руководители


2.4

Вести работу по обеспечению учащихся учебниками

До 1.09

Зам. по УВР, библиотекарь

2.5

Обеспечить учителей, классных руководителей журналами, программами, методическими письмами

до 1.09

Директор школы

Зам. по УВР, зам. по ВР,

Библиотекарь.

2.6

Вести строгий учет движения учащихся (алфавитную книгу, личные дела учителей, учащихся, приказы и т.д.)

Постоянно

Директор,

зам. по УВР, зам. по ВР.,

секретарь

2.7




Организовать наблюдение за адаптацией вновь прибывших обучающихся, первоклассников

В течение года


Зам. по УВР, зам. по ВР,

педагог – психолог., классные руководители

2.8.



Организовать психолого-педагогические консультации с родителями неадаптированных детей.

В течение года


Педагог-психолог Цирихова О.М.,

кл. руководители

3.Работа с выпускниками школы

3.1

Уточнить данные о

послешкольной деятельности выпускников

До 01. 09

Зам. по УВР Яхъяеева Ф.М.

Классные руководители


3.2

Собрать данные о работе и учёбе выпускников 2013-2014 учебного года

До 1.09

Зам. по ВР Пагаева Е.Х.


Классные руководители выпускных классов





4. Мероприятия по режиму работы школы

4.1

Контролировать исполнение режима работы школы

В течение года

Зам. по УВР

Яхъяева Ф.М.

Зам. по ВР Пагаева Е.Х.


4.2

Организовать дежурство классов по графику

в течение года

Зам. по ВР Пагаева Е.Х.

Кл. руководители

5. Медицинское обслуживание школьников

5.1.

Обеспечить контроль над выполнением требований Санитарных правил и норм

  • в кабинетах, спортзале, гардеробных, санузлах;

  • по температурному и

световому режиму школьных помещений;

  • за подбором

школьной мебели по росту, рассаживанием учащихся в классе

В течение года

Зам. по УВР

Зам. по ВР

Зам. по АХЧ

Медсестра

Классные руководит.

Зав. кабинетами

5.2

Организовать профилактический медосмотр учащихся

По графику

Медсестра.

5.3

Проводить разъяснительную работу среди учащихся и родителей по воспитанию здорового образа жизни.

Постоянно

Зам. по ВР

Медсестра

Классные руководит.






Работа с педагогическими кадрами, повышение их квалификации, аттестация


Содержание работы


Сроки

Ответственные

1.Повышение педагогической культуры на предметно – методическом и психолого – дидактическом уровнях

1.1.Реализация курсовой переподготовки в СОРИПКРО.

В течение года (по графику)

Директор

Зам. по УВР

1.2.Участие в работе школьных, районных, республиканских

методобъединений.

В течение года (по плану)


Зам. по УВР

Яхъяева Ф.М.


1.3.Изучение и распространение опыта работы педагогов

В течение года

Директор школы

Зам. по УВР

Зам. по ВР

1.4Работа школьных методических объединений

В течение года (по планам МО).

Зам. по УВР

руководители МО

1.6 Проведение контроля методической работы

В течение года (по плану)

Директор

Зам. по УВР

Зам. по ВР

1.7 Диагностика и коррекция педагогической деятельности учителей, оказание им помощи в подготовке и анализе уроков, мероприятий

В течение года

Зам. по УВР

Руководители МО

1.8 Проведение творческих отчетов, выставок, смотров-конкурсов учебных кабинетов

По плану

Зам. по УВР

Зам. По ВР

Профком

2. Деятельность органов управления школой

2.1. Работа педагогического совета

(по плану)


Директор Кундухова О.Г.


2.2. Проведение совещаний при директоре

(по плану)

Директор Кундухова О.Г.

2.3. Проведение совещаний при заместителе директоре

(по плану)

Зам. по УВР

Зам.по ВР




2.4. Заседания методических объединений

(по плану)

не менее 4-х раз в год

Зам. по УВР

Зам.по ВР

Рук. МО

2.5. Заседания Методического совета

(по плану) не менее 4-х раз в год

Зам. по УВР



Педагогические советы на 2014-2015 учебный год.

Месяц

Тема

Ответственные

Август


  1. Выборы секретаря

  2. Итоги работы школы за 2013/14 учебный год. Проблемы школы и пути их решения.

  3. Утверждение

  • Плана работы школы на 2014/15 учебный год.

  • Годового календарного графика.

  • Учебного плана на 2014/2015 учебный год.

  • Распределение учебной нагрузки.

  • Режима работы школы

  • Расписание уроков и внеурочной деятельности.

  1. Изучение проблемы сохранения здоровья школьников и определение направлений работы ОУ, изучение и обобщение опыта других ОУ по мониторированию здоровья учащихся и применению адекватных здоровьесберегающих технологий, Интернет-ресурсов и возможностей социальных институтов

Кундухова О.Г. – директор школы


Заместители директора школы






Заместители директора школы


Ноябрь

  1. Информация об итогах первой четверти.

  2. Организация деятельности по профилактике правонарушений несовершеннолетних.

  3. Качество образовательной среды как условие оптимального развития личности: проблемы психологической и экологической комфортности.

  4. О проведении школьных предметных олимпиад.

Заместители директора школы


Январь


  1. Итоги первого полугодия.

  2. Компетентность классного руководителя в вопросе духовно-нравственного воспитания личности.

  3. Активные формы подготовки учащихся к прохождению ГИА.


Заместители директора школы



Руководители ШМО

Март

  1. Итоги третьей четверти.

  2. Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика.

  3. Внеурочная работа как системообразующая деятельность воспитательно-образовательного процесса.

Заместитель директора школы по УВР

Руководители МО

Заместитель директора школы по ВР


Май

  1. О допуске учащихся 9-11-х классов к государственной (итоговой) аттестации.

  2. О переводе учащихся в 1-8,10 – классав.

  3. Промежуточная аттестация учащихся 2-8,10 классов.

Директор школы

Заместитель директора школы


Июнь

  1. О результатах государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы

  2. О результатах государственной (итоговой) аттестации и об окончании средней (полной) общей школы

  3. Об итогах переэкзаменовки у неуспевающих учащихся и переводе их в следующий класс.



Директор школы

Заместители директора школы


Работа с одаренными детьми

Виды деятельности

Сроки

Ответственные

1. Работа с кадрами

1.1

Подбор и расстановка кадров с учетом профес-сиональных и личностных качеств педагогов для работы с одаренными детьми в школе.

Май-август

Руководители ОУ

Руководители ШМО

1.2

Собеседование с руководителями ШМО о работе кружков

Май-сентябрь

Заместитель директора

1.3

Составление графиков работы курсов по выбору, кружков, секций

Сентябрь

Заместитель директора по УВР

2. Выявление одаренных детей и развитие их творческих способностей

2.1.

Наблюдение, планирование исследовательской работы в 1-4 классах

Сентябрь-октябрь

ШМО учителей начальных классов.

2.1.2

Собеседование с родителями.

Сентябрь-октябрь

Учителя нач. кл.

2.1.3

Изучение медицинских и психических особенностей в ходе обследования учащихся начальных классов (речь, память, логическое мышление)

Сентябрь-октябрь

Медработники, учителя начальных классов.

2.1.4

Подготовка и участие в школьных и районных олимпиадах по предметам уч-ся 5-9 классов

Октябрь-ноябрь

Зам. директора Руководители ШМО, учителя-предметники

2.1.5.

Подготовка и участие в школьных и районных олимпиадах по предметам учащихся 1-4 классов

Январь-февраль

Зам. директора, ШМО учит. нач. кл.

2.2

Диагностический этап (среднее звено):

индивидуальная оценка творческих возможностей и способностей

Август-сентябрь

Классные руководители, учителя-предметники

2.2.1

Подготовка и участие во Всероссийских, областных, районных и школьных мероприятиях:

а) Международный конкурс по языкознанию «Русский медвежонок» 2-9 кл.

б) международный математический конкурс «Кенгуру» 2-9 кл.

в) подготовка и участие в школьных и районных предметных олимпиадах, в том числе во Всероссийской олимпиаде по основам православной культуры:


Руководители школы, руководители ШМО, учителя

2.2.2

Конкурсы, связанные со здоровьесбережением:

  • смотр-конкурс «Самый здоровый класс»;

  • акция «Спорт вместо наркотиков»;

  • городской месячник здоровья; смотр информационных стендов;

  • школьные и районные спортивные соревнования.

Сентябрь – май


Зам. директора

Учителя физической культуры



3. Отслеживание результатов работы с одаренными детьми в школе

3.1.

Традиционный школьный вечер-«Встреча с одаренными детьми»

Май

Зам. директора

3.2.

Проведение мониторинга работы, обозначение проблем и поиск путей их решения

Май – июнь

Зам. директора

3.3.

Обобщение опыта работы с одаренными детьми. создание компьютерной базы данных об одаренных учащихся школы.


Зам. директора

Работа со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

Мероприятие

Сроки

Ответственные

1

Выявить слабоуспевающих учащихся и составить их список.

сентябрь

Зам. директора по УВР

2

Составить график дополнительных занятий со слабоуспевающими детьми.

До 1.11.

Зам. директора по УВР

3

Вовлекать слабоуспевающими учащихся в кружки по интересам.

В течение года

Учителя-предметники

4

Учителям физвоспитания и трудового обучения обратить внимание на слабоуспевающих учащихся с ослабленным здоровьем.

В течение года

Учителя труда и физвоспитания

5

Наладить постоянный контакт с родителями слабоуспевающих учащихся.

В течение года

Рук. МО

Кл.рук.

6

Учителям-предметникам найти оптимальные формы работы со слабоуспевающими учащимися по ликвидации пробелов в знаниях.

В течение года

Учителя-предметники

7

Наладить систему отработок пропущенных уроков.


В течение года

Учителя-предметники



V. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Состав школьного методического совета


Фамилия, имя, отчество

Должность

Обязанности


Кундухова О.Г.

Директор школы

Контроль над работой МС, изучение передового опыта, его внедрение, контроль преподавания естественно-математического цикла.

Яхъяева Ф.М.

Заместитель директора по учебно – воспитательной работе

Контроль над работой МО, изучение передового опыта, его внедрение, проведение единых методических дней и методических семинаров, контроль преподавания гуманитарного цикла, начальных классов.

Пагаева Е.Х..

Заместитель директора по воспитательной работе

Контроль за работой МО классных руководителей, изучение передового опыта, его внедрение.

Контроль преподавания физической культуры, технологии, ТКО, ИЗО.

Челахсаева Ф.В.

Учитель русского языка и литературы. Руководитель МО.

Руководство работой МО, оказание методической помощи, организация и проведение открытых уроков, участие в работе районных МО.

Мальдзигова Р.А.

Учитель математики. Руководитель МО

Руководство работой МО естественно-математического цикла, оказание методической помощи, организация взаимопосещений уроков, участие в работе районных МО.

Заоева З.А.


Учитель биологии. Руководитель МО химии,биологии,географии.

Руководство работой МО химии, биологии,географии, оказание методической помощи, организация взаимопосещений уроков, участие в работе районных МО.

Томаева И.Т.

Учитель начальных классов. Руководитель МО начальных классов.

Руководство работой МО, оказание методической помощи, организация взаимопосещений уроков, участие в работе межрайонных МО.

Тотикова Н.Х.

Учитель истории.

Руководитель МО классных руководителей 5 – 11 классов.

Руководство работой МО, оказание методической помощи, организация взаимопосещений уроков, участие в работе районных МО.




ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ


Цель методической работы школы: создание условий для повышения

профессионализма педагогов в воспитании, обучении, развитии здоровой личности путем оптимального использования дифференцированного подхода в обучении, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе


  1. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА

ЗАСЕДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА

Содержание работы

Ответственные

Сроки

Выход информации

1. Рассмотрение плана методической работы на 2014 – 2015 учебный год.


2. Рассмотрение образовательной программы школы, рабочих программ.


3. Знакомство с методическими письмами на 2014 – 2015 учебный год.


4. Итоги сдачи ЕГЭ,ОГЭ.

Зам. по УВР

Яхъяева Ф.М.






Сентябрь

Протокол

1.Подготовка к аттестации педагогов в 2014 - 2015 учебном году


2.Проблема объективности оценивания знаний выпускников в подготовке к государственной (итоговой) аттестации: использование инновационных технологий при контроле за ЗУН выпускников.


3. Подготовка к проведению школьных и районных предметных олимпиад.


Директор

Кундухова О.Г.

Зам. по УВР

Яхъяева Ф.М.



Октябрь

Протокол

1. Эффективность организации подготовки учащихся 9, 11 классов к итоговой аттестации;



2. О результатах УВП по стандартам второго поколения в 1 полугодии.


3. О результатах школьного и районного этапов олимпиад


Зам. по УВР

Яхъяева Ф.М.

Руководители МО

Декабрь

Протокол





Справка


1.Расширенное заседание « Роль самообразования педагогов в повышении качества образования: творческие отчёты».

2. Участие педагогов школы в районных семинарах, конкурсах, МО.


Зам. по УВР

Яхъяева Ф.М.

Руководители МО

Февраль

Протокол





Справка

1.Эффективность работы с одаренными учащимися


2. Результаты проектной деятельности учеников.



руководители МО

Март

Протокол



Справка

1.Подведение итогов работы за 2014 – 2015 учебный год

2. Составление плана аттестации и курсовой подготовки на 2015-2016 учебный год.


Директор

Кундухова О.Г.

Зам. по УВР

Яхъяева Ф.М.



май

Протокол

II. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Обучение на курсах повышения квалификации учителей школы согласно графику

Директор школы Кундухова О.Г.,

ЗУВР Яхъяева Ф.М.

В течение года

Приказ

Выступления учителей, прошедших курсовую подготовку, перед коллективом на заседаниях педагогического совета, МО

Зам.директора по УВР Яхъяева Ф.М.

В течение года

Методические материалы

III. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И ОКАЗАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

Входные контрольные работы

(2-11 классы)

Зам.директора по УВР

сентябрь

Справка, совещание при директоре

Промежуточные контрольные работы (2-11классы.)

Зам.директора по УВР

декабрь

Справка, совещание при директоре

Итоговые контрольные работы (2-11 классы)

Зам.директора по УВР

Апрель, май

Справка, совещание при директоре, приказ

Посещение, анализ уроков в 1-11 классах


Зам.директора по УВР

В течение года

Справка, совещание при директоре

Консультирование учителей по совершенствованию образовательного процесса


Зам.директора по УВР

В течение года

Методические рекомендации

IV. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Изучение методических писем

Руководители МО

В течение года

Протокол заседаний МО

Организация подписки на предметные журналы и газеты

Зав. школьной библиотекой

Руководители МО

Май-октябрь


Прохождение курсов переподготовки

Рахматуллаева Т.Л.

В течение года

База данных курсовой переподготовки

Взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий. Самоанализ. Анализ

Руководители МО

В течение года

Материалы посещённых уроков и мероприятий, справки, протоколы заседаний МО

Индивидуальные консультации для педагогов

Директор, зам.дир по УВР

руководители МО

В течение года

Методические рекомендации



V.ПРОВЕДЕНИЕ КОНКУРСОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

Школьный конкурс «Учитель года»

Зам. директора,

руководители МО

январь

Методические материалы, сборник лучших сценариев уроков и внеклассных мероприятий

Участие в районном конкурсе «Учитель года»

Зам. директора,

руководители МО



VI.ПРОВЕДЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ НЕДЕЛЬ

Предметные недели:

  • математики, физики,информатики, русского языка и литературы,иностранного языка,начальной школы,

химии, биологии, географии

  • физической культуры

  • общественных наук

  • технологии

Зам. директора по УВР

руководители МО










По графику

Методические разработки, творческие работы учащихся

VII. АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Уточнение списка учителей на аттестацию в 2014-2015 учебном году

Яхъяева Ф.М.

Август

Январь

Список аттестующихся

Изучение уровня профессионализма аттестующихся:

а) посещение уроков, внеклассных мероприятий;

б) проведение контрольных работ;

зам. Директора по УВР,

руководители МО

октябрь - декабрь

Материалы экспертизы

Работа по повышению педагогического мастерства:

а) участие в работе МО;

б) участие в работе семинаров

в) участие в работе творческих групп;

г) курсовая подготовка;

д) обобщение опыта


Аттестуемые учителя

В течение года

Материалы экспертизы

Творческий отчёт аттестующихся педагогов

Зам. директора по УВР

декабрь

Методическая выставка, портфолио

Оформление документации по аттестации кадров

Зам. директора по УВР

В течение года

Материалы экспертизы

VIII.РАБОТА МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

Изучение нормативно – правовой документации по учебным предметам

Зам.директора по УВР Руководители МО

В течение года

банк нормативно – правовой документации по учебным предметам

Индивидуальные консультации по планированию и корректировке календарно – тематического планирования

Зам. директора по УВР Руководители МО

Август - сентябрь

календарно – тематические планирования

Использование здоровьесберегающих и инновационных технологий обучения на уроках и во внеурочное время

Зам. директора по УВР

Руководители МО

В течение года

Методические материалы

Организация подготовки к итоговой аттестации за курс основной и средней школы

Зам. директора по УВР Руководители МО

В течение года

Методические материалы

Организация работы с одаренными детьми

Зам. директора по УВР Руководители МО

В течение года

Методические материалы

Организация работы со слабоуспевающими учащимися

Зам. директора по УВР Руководители МО

В течение года

Методические материалы

Организация исследовательской работы учащихся

Зам. директора по УВР Руководители МО

В течение года

Методические материалы

Методическое сопровождение предпрофильной подготовки

Зам. директора по УВР Руководители МО

В течение года

Методические материалы

Изучение опыта работы учителей - предметников

Зам. директора по УВР Руководители МО

В течение года

Методические материалы

Взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий

Зам. директора по УВР Руководители МО

В течение года

Методические материалы

Проведение заседаний МО

Руководители МО

По планам МО

протоколы





























VI. ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

hello_html_1ccc28b1.gif


hello_html_m16114d1c.gif













hello_html_m5afd939a.gifhello_html_m4163573f.gif




hello_html_m7de9bc39.gif





hello_html_m63eef1b0.gif















hello_html_mf01efac.gif





hello_html_78394550.gifhello_html_m2031315b.gifhello_html_205f691b.gif




64


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

В основе организации учебно-воспитательного процесса в нашей школе положена идея целостности. Воспитание, обучение и развитие учащихся осуществляется в единой педагогической, личностно ориентированной системе. В основу её положен приоритет воспитания, понимаемый как целенаправленное воздействие на процесс развития личности. Наша воспитательная система опирается на общечеловеческие ценности: Отечество, семья, труд, знание и культура. Основу содержания воспитания в школе составляют сле-дующие направления:

  • Расширение представлений о нормах культурной жизни: приобщение к ней.
  • Расширение представлений о человеке, как субъекте жизни и формировании способности к саморегуляции.
  • Расширение представлений о разных способах социального устройства человеческой жизни и приобщение к участию в общественной жизни.
  • Формирование индивидуального образа жизни, достойной человека и способности корректировать собственную жизнедеятельность.
  • Формирование индивидуальной жизненной позиции; развитие способностей к ин-дивидуальному жизненному выбору

Традиционные компоненты содержания воспитания: экологическое, правовое, трудовое, эстетическое и т. д. имеют место и приобретают смысл лишь в контексте обозначенных выше направлений.
Организация учебно-воспитательного процесса строится в рамках шестидневной учебной недели для средних и старших классов и пятидневной - для начальных. В осуществлении воспитательной работы педагогический коллектив школы будет опираться на технологию по организации самовоспитания школьников. В этой технологии ставка делается на внутриличностные факторы мотивации учащихся, на присущие детям природные потребности саморазвития, на стремление к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению. Именно в этом отличительная особенность технологии саморазвития личности школьника, ставящей целью активизировать психогенные факторы развития, побудить школьников к самосовершенствованию, осуществить возможное педагогическое влияние на эти внутриличностные процессы. Задачи воспитательной работы должны определяться на основе непрерывной диагностики потребностей жизнедеятельности педагогической системы школы, осуществляемой в единстве с изучением особенностей развивающейся личности.

Общая информация

Номер материала: 313385

Похожие материалы