Инфоурок / Русский язык / Конспекты / План урока на тему "Сложноподчиненные предложения"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

План урока на тему "Сложноподчиненные предложения"

библиотека
материалов

Урок русского языка в 9 классе 

Тема: «Сложноподчинённые предложения». 

Цели: Обобщение и систематизация знаний учащихся о синтаксисе сложноподчиненного предложения.

Задачи:
1. Обучающие задачи: закрепить полученные знания о СПП; тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении; обучать школьников анализу текста.

2. Развивающие задачи: формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность.


3. Воспитательные задачи: воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка; воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей; воспитывать такие нравственные качества, как преданность, патриотизм, доброта, человеколюбие.

Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний).
Форма проведения урока: урок-практикум.
Средства обучения: компьютер, проектор, экран, раздаточный материал, презентация в программе «Power Point», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Сложноподчиненные предложения» 


ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Постановка темы и цели урока. 

Слово учителя: Ребята! Мы уже познакомились с таким языковым явлением, как сложноподчинённое предложение. На уроках вы учились определять виды придаточных предложений. Мы с вами тренировались в расстановке знаков препинания в сложноподчинённых предложениях. Сегодня мы должны повторить всё, что знаем о сложноподчинённом предложении. Задачи нашего урока (Слайд №2): 
1) закрепить полученные знания о СПП;

  1. тренироваться в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

3) учиться анализировать текст.


Запишите число и тему нашего урока (Слайд №3)

3. Повторение изученного: (Слайд №4)
а) Теоретическое. Определение сложноподчинённого предложения.

- Дайте определение сложноподчинённого предложения

Ответ: Сложноподчинённым предложением называется такое сложное предложение, части которого связаны между собой подчинительными союзами (или союзными словами) и находятся в отношениях формального неравноправия.
- Из чего состоит сложноподчинённое предложение?

Ответ: из главного предложения и придаточного.

- Как связаны главное и придаточное предложения?

Ответ: Они связаны с помощью подчинительной связи (подчинительных союзов и союзных слов), а также интонации.

б) Практическое (Слайд №5)

Задание 1. Тест. 

Учитель: "Вашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут быть правильными или ошибочными. Если вы согласны со сказанным, ставьте цифру "1", если нет - "0". Затем мы проверим свои ответы".


Верно ли утверждение, что: 

  1. Союзы что, если, где – подчинительные?

  2. Предложение – это синтаксическая единица?

  3. Придаточные определительные отвечают на вопрос какой?, относятся к существительному или другому слову в значении существительного?

  4. Союз но – подчинительный?

  5. Придаточные изъяснительные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей?

  6. В предложении Сделано все, чтобы я мог жить спокойно первая часть – придаточное предложение?

  7. [ ], (который...) . – схема сложноподчиненного предложения.


После выполнения задания у учеников должен получиться следующий ответ: 1.1 2.1 3. 1 4. 0 5.1 6. 0 7.1 (проверка на доске).

(Учащиеся проверяют, исправляют свои ошибки. Девятиклассники выставляют себе оценку, исходя из следующих критериев: отсутствие ошибок – «5», 1-2 ошибки – «4», 3 -4 ошибки – «3», 5 и более ошибок – «2»). (Слайд №6)

 В) Учитель: Какие виды придаточных предложений вам известны?

Заполните схему. (Слайд №7) 

(Помня о необходимости развития монологической речи детей, можно дополнить задание: "Прочтите схему. Расскажите о строении предложений. Дополните схему своими предложениями»).


^ Виды придаточных предложений


СПП с придаточными определительными 


СПП с придаточными изъяснительными 


^ СПП с придаточными

обстоятельственными 








отвечают на вопрос какой? и относятся к существительному или другому слову в значении существительного главного предложения. 


отвечают на падежные вопросы и относятся к членам главного предложения со значением речи, мысли, чувства или состояния. 


относятся ко всему 

главному предложению

-места;

-времени;

-причины;

-следствия;

-уступки;

-цели;

-образа действия;

-меры;

-степени;

-сравнения 




- Как мы с вами определяем виды придаточных предложений?

Ответ: По средству связи и по вопросу.

Задание 2. Соедините придаточные предложения с главными. Запишите получившиеся предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Составьте схемы. Определите виды придаточных. (Слайд №8)


1. Николай и не заметил


1. надо прилежно учиться.


2. Скучен день до вечера 


2. которая бывает в начале сентября.


3. Бывают такие дни


3. коли делать нечего.


4. Установилась тёплая, солнечная погода 


4. когда с особой силой чувствуешь красоту природы.


5. Чтобы получить хорошую профессию


5. что стало светать.


Самопроверка (Слайд №9).

1. Николай и не заметил, что стало светать.

[ ], что ( ). СПП с придаточным изъяснительным

2. Скучен день до вечера, ежели делать нечего.

[ ], ежели ( ). СПП с придаточным условия

3. Бывают такие дни, когда с особой силой чувствуешь красоту природы. [ ], (когда ). СПП с придаточным определительным

4. Установилась тёплая, солнечная погода, которая бывает в начале сентября. [ ], (которая ). СПП с придаточным определительным

5. Чтобы получить хорошую профессию, надо прилежно учиться.

 Чтобы ( ), [ ] . СПП с придаточным цели

Учитель: Мы с вами записали сложноподчинённые предложения с одним придаточным. А может ли в сложноподчинённом предложении быть несколько придаточных?

Ответы учащихся.

4. Комплексный анализ текста. (Текст напечатан на листочках. Учащиеся вставляют пропущенные буквы, раскрывают скобки) (Слайд №10)
(1) Счастье з..воевывается и вырабатывается, а не получается в готовом виде из рук благодетеля. (2) И самая важная часть задачи состоит именно в том, чтобы с..ставить себе понятие о счастье и чтобы отыскать свою дорогу. (3) Когда жизне(н,нн)ая борьба уже пр..вратилась в с..знательное стремление к определе(н,нн)ой цели, человек может уже считать себя счастливым. 

Д.Писарев

Задания:

-Прочитайте текст. 

- Какую тему поднимает автор в своём тексте?

Ответы учащихся.

-Над какими видами орфограмм вы работали? 

(«Правописание гласных в приставке», «Одна и две буквы -н- в суффиксах прилагательных и наречий»).

-Составьте схему 3 предложения. Определите вид подчинения.

-
Объясните постановку знаков препинания в этом предложении.

-
Какую роль выполняют знаки препинания в сложном предложении?

Ответ: Знаки препинания в сложном предложении выполняют две функции: разделительную (в ССП разделяют простые предложения в составе сложного) и выделительную (в СПП выделяют придаточное предложение). 

5. Домашнее задание. (Слайд №11)
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Зачем нужны знаки препинания в сложном предложении».

6. Подведение итогов урока. 

Выставление оценок (учащиеся оценивают свою работу на уроке; итоговую оценку выставляет учитель после проверки тетрадей).

Учитель: Мы обобщили материал по теме «Сложноподчиненное предложение», работали над составлением схем предложений, отрабатывали навыки постановки знаков препинания. Я предлагаю вам поделиться своими впечатлениями. Закончите фразы:

- Главным для меня на уроке было то, …

- Меня порадовало на уроке то, …

- Теперь я буду знать, что …

- Меня огорчило то, что …


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 

Самоанализ урока

Класс 9 (25 обучающихся)

 Тема урока « Сложноподчиненное предложение»

Цели урока: обобщение и систематизация знаний учащихся о синтаксисе СПП

Задачи:

Обучающие: закрепить полученные знания о СПП; тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в СПП; обучать школьников  анализу текста.

 

Развивающие: формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность.

 

Воспитательные: воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка; воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей; воспитывать такие нравственные качества, как преданность, патриотизм, доброта, человеколюбие.

Тип урока – комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний)

 

Форма проведения урока: урок – практикум.

 

Средства обучения: ноутбук, проектор, экран, раздаточный материал, презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме «СПП»

 

 Структура урока.

          Урок состоит из 7 этапов:

          1 этап - организационный - осуществляет мотивацию учащихся на учебную деятельность. 

           2 этап – проверка домашнего задания (нужно было подготовить материал к стенгазете по теме «СПП»

           3 этап – постановка учебной задачи. На данном этапе ребята формулировали цели урока, ставили перед собой учебную задачу.

          4 этап урока проводится с целью актуализации опорных знаний по теме. Для данного этапа мною были подготовлены вопросы по теме «СПП», дидактические материалы.  Проверка выполненных заданий осуществлялась экспертами, которые были мною заранее подготовлены.   На данном этапе урока я использовала игровую технологию, так как игра активизирует мыслительную деятельность учащихся, и групповую форму работы, так как она помогает решить  коммуникативные задачи.

          

          5 этап – комплексный анализ текста. На данном этапе я использовала проблемно-эвристическую технологию. Ребята самостоятельно анализировали тему, комментировали орфограммы.  Контроль на данном этапе осуществлялся через устные выступления учащихся.

          6 этап – домашнее задание.

          7 этап – рефлексия. На данном этапе ребята давали оценку своей деятельности, обсуждали  применение на практике полученных знаний.

 

         Время на уроке было распределено рационально. Этапы урока были взаимосвязаны.  Учебный материал был дан с опорой на полученные знания.

Общая информация

Номер материала: 401452

Похожие материалы