Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / План урока биологии 10 класс на тему

План урока биологии 10 класс на тему

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Розділ ІІ. Клітинний рівень організації життя.

Тема 1.

Загальний план будови клітин.

Тема уроку: Клітинні мембрани. Транспорт речовин через мембрани.

Мета: Сприяти формуванню понять про клітинні мембрани та механізм транспорту речовин крізь них; проаналізувати зв'язок особливостей будови мембран із функціями, які вони виконують; Розвивати уявлення про єдність клітинної будови всіх живих організмів; розвивати вміння працювати самостійно, у парах та у великих групах, розвивати образне мислення у роботі з малюнками, у рольових іграх, вміння орієнтуватися у різних ситуаціях; виховувати креативне мислення; обґрунтовано – правильне ставлення до явищ життя ; виховувати почуття здорового суперництва, поваги один до одного.

Тип уроку: урок використання знань, умінь і навичок.

Базові терміни і поняття: клітина, прокаріоти, еукаріоти, мембрана, клітинна стінка, глікокалікс, напівпроникність, активний транспорт, пасивний транспорт, фагоцитоз, піноцитоз, плазмоліз, деплазмоліз.

Міжпредметні зв’язки: фізика, хімія, основи здоров’я, природознавство.


Структура уроку:

  1. Організаційний момент.

  2. Перевірка домашнього завдання; коригування опорних знань, умінь, навичок. (мозковий штурм - змагання трьох великих груп учнів)

  • Клітини , що не мають ядра (прокаріоти)

  • Клітини , що мають ядро і органели (еукаріоти)

  • Клітини еукаріотів поділяються (рослинні, клітинні, грибні)

  • Неклітинні форми життя (віруси)

  • Зовнішня оболонка рослинної клітини (клітинна стінка)

  • Зовнішня оболонка тваринної клітини (глікокалікс)

  • Органели , що присутні тільки у рослинних клітинах (вакуоль, пластиди)

  • Основна функція хлоропластів (фотосинтез)

  • Фотосинтез – це… (утворення глюкози з СО2 та води)

  • У оболонках грибів присутня речовина (хітин)

  • Скільки шарів у оболонках клітин (2)

  • Внутрішнє середовище клітини називається (цитоплазмою)

  • У клітинах еукаріотів присутні такі органели (мітохондрії, комплекс Гольджі, ЕПС, лізосоми та інші)

  • Що у прокаріотів замість ядра (нуклеоїд)

  • Наука, що вивчає клітину (цитологія)

  • Оболонка, що розташована між цитоплазмою і клітинною стінкою називається (мембраною)

  1. Повідомлення теми й мети уроку.

  2. Мотивація навчальної діяльності.(проблемне питання з професійним змістом)

Чому горох , або квасолю замочують перед приготуванням у воді?

Чому м'ясо та рибу, овочі та фрукти маринують ? Як ви вважаєте що відбувається у клітинах цих

  1. Загальний інструктаж, усвідомлення учнями алгоритму дій.

Будова оболонок клітин доволі складна, тому щоб розібратися не тільки з будовою, але й з функціями мембрани будемо використовувати електронний підручник «Біологія 10 клас»

  • Матеріал подається окремими смисловими фрагментами (первинне осмислення)

  • Учні повинні зразу ж переказати почуте (вторинне осмислення)

  • Після закінчення змістовного блоку інформації - тестова перевірка (аналіз та систематизація)

Основні тези інформаційного блоку:

  1. Будова мембран.

Складаються з двох шарів ліпідів (фосфоліпідів), у яких розташовані білкові молекули. До зовнішнього боку можуть прикріплюватися вуглеводні компоненти (целюлоза, хітин, глікокалікс). Зовнішній шар ліпідів – гідрофільні головки, а внутрішній – гідрофобні хвости. Білки розташовані як в одному, так і в двох шарах ліпідів, можуть закріпитися, а можуть і переміщуватись у мембрані.

  1. Функції.

  • бар’єрна (вибіркова проникність )

  • транспортна (активний та пасивний, фаго – та піноцитоз)

  • рецепторна (утворення рецепторних комплексів)

  1. Поверхневий аппарат клітин:

Клітинна стінка, глікокалікс та інші.

  1. Узагальнення та контроль знань.

  • Самостійне виконання учнями завдань по карткам (робота в парах);

  • Один учень – за комп’ютером виконує тести;

  • одна пара працює усно з вчителем за питаннями:

  • Що таке мембрана?

  • Як називається будова мембран?

  • Які функції мембран?

  • З чого складаються мембрани?

  • Що таке пасивний і активний транспорт?

  • Чим відрізняються?

  • Чим відрізняються ендоцитоз і фагоцитоз?

  • Що таке піноцитоз і фагоцитоз?

  • Піноцитоз і фагоцитоз відносяться до ендо – чи екзоцитозу?

  • Рольова гра: учні поділяються на три групи (по рядам), кожному учням роздаються условні позначення ліпідів, білків, АТФ, віруса, краплини рідини. Вірус та краплина рухаються по класу і намагаються проникнути крізь мембрани (три ряди учнів – три мембрани) .

Вчитель дає команди:

  • Активний транспорт («учні – білки» обіймають часточку і переносять на другий ряд)

  • Пасивний транспорт (учні – ліпіди просто трошки посуваються і пропускають часточку)

  • Піноцитоз («учень – краплина» просувається крізь подвійний шар «учнів – ліпідів»)

  • Фагоцитоз («учень – тверда часточка» просувається крізь подвійний шар «учнів – ліпідів»)

  • Вірус. («учні – білки» – не пускають «учня – вірус» у внутрішнє середовище клітини)

  • Підсумкове питання для групи професійного змісту:

Де ви зможете побачити, як мембрани клітин виконують свої функції при приготуванні їжі?

  1. Звіт про виконання роботи. Підсумки уроку.

Вид діяльності:

Максимальна кількість балів

Кількість зароблених балів

УВ - усна відповідь

1бал – за правильну відповідь


К - робота по карткам

Див. у картці


КОМ- робота у команді

1 бал – виграшній команді


Тести

1 бал - за кожну відповідь


Додаткова інформація

1 бал


Активність

1 бал


Лідерство у групі

1 бал


Інші види діяльності

1 бал



  1. Домашнє завдання: Вивчити теоретичний матеріал за підручником параграф № 15, сторінка 86 – 93, відповісти на питання 1-7, сторінка 94.









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Розділ ІІ.  Клітинний рівень організації життя.

Тема 1.

Загальний план будови клітин.

Тема уроку: Клітинні мембрани. Транспорт речовин через мембрани.

Мета: Сприяти формуванню понять про клітинні мембрани та механізм транспорту речовин крізь них; проаналізувати зв'язок особливостей будови мембран із функціями, які вони виконують; Розвивати уявлення про єдність клітинної будови всіх живих організмів;  розвивати вміння працювати самостійно, у парах та у великих групах, розвивати образне мислення у роботі з малюнками, у рольових іграх, вміння орієнтуватися у різних ситуаціях; виховувати креативне мислення; обґрунтовано – правильне ставлення до явищ життя ; виховувати почуття здорового суперництва, поваги один до одного.

Тип уроку: урок використання знань, умінь і навичок.

Базові терміни  і поняття:  клітина, прокаріоти, еукаріоти, мембрана, клітинна стінка, глікокалікс, напівпроникність, активний транспорт, пасивний транспорт, фагоцитоз, піноцитоз, плазмоліз, деплазмоліз.

Міжпредметні зв’язки: фізика, хімія, основи здоров’я, природознавство.

 

Структура уроку:

 

1.          Організаційний момент.

2.          Перевірка домашнього завдання; коригування опорних знань, умінь, навичок. (мозковий штурм - змагання трьох великих груп учнів)

·        Клітини , що не мають ядра (прокаріоти)

·        Клітини , що мають ядро і органели (еукаріоти)

·        Клітини еукаріотів поділяються (рослинні, клітинні, грибні)

·        Неклітинні форми життя (віруси)

·        Зовнішня оболонка рослинної клітини (клітинна стінка)

·        Зовнішня оболонка тваринної клітини (глікокалікс)

·        Органели , що присутні тільки у рослинних клітинах (вакуоль, пластиди)

·        Основна функція хлоропластів (фотосинтез)

·        Фотосинтез – це… (утворення глюкози з СО2 та води)

·        У оболонках грибів присутня речовина  (хітин)

·        Скільки шарів у оболонках клітин (2)

·        Внутрішнє середовище клітини називається (цитоплазмою)

·        У клітинах еукаріотів присутні такі органели (мітохондрії, комплекс Гольджі, ЕПС, лізосоми та інші)

·        Що у прокаріотів замість ядра (нуклеоїд)

·        Наука, що вивчає клітину (цитологія)

·        Оболонка, що розташована між цитоплазмою і клітинною стінкою називається (мембраною)

3.          Повідомлення теми й мети уроку.

4.          Мотивація навчальної діяльності (проблемне питання з професійним змістом)

Чому горох , або квасолю замочують перед приготуванням у воді?

Чому м'ясо та рибу, овочі та фрукти  маринують ? Як ви вважаєте що відбувається у клітинах цих

5.          Загальний інструктаж, усвідомлення учнями алгоритму дій.

Будова оболонок клітин доволі складна, тому щоб розібратися не тільки з будовою, але й з функціями мембрани будемо використовувати електронний підручник «Біологія 10 клас»

ØМатеріал подається окремими смисловими фрагментами (первинне осмислення)

ØУчні повинні зразу ж переказати почуте (вторинне осмислення)

ØПісля закінчення змістовного блоку інформації  - тестова перевірка (аналіз та систематизація)

Основні тези інформаційного блоку:

1.     Будова мембран.

Складаються з двох шарів ліпідів (фосфоліпідів), у яких розташовані білкові молекули. До зовнішнього боку можуть прикріплюватися вуглеводні компоненти (целюлоза, хітин, глікокалікс). Зовнішній шар ліпідів – гідрофільні головки, а внутрішній – гідрофобні хвости. Білки розташовані як в одному, так і в двох шарах ліпідів, можуть закріпитися, а можуть і переміщуватись у мембрані.

2.     Функції.

-         бар’єрна (вибіркова проникність )

-         транспортна (активний та пасивний, фаго – та піноцитоз)

-         рецепторна (утворення рецепторних комплексів)

3.     Поверхневий аппарат клітин:

Клітинна стінка, глікокалікс та інші.

6.           Узагальнення та контроль знань.

ØСамостійне виконання учнями завдань по карткам (робота в парах);

ØОдин учень – за комп’ютером виконує тести;

Øодна пара працює усно  з вчителемза питаннями:

-          Що таке мембрана?

-         Як називається будова мембран?

-         Які функції мембран?

-         З чого складаються мембрани?

-         Що таке пасивний і активний транспорт?

-         Чим відрізняються?

-         Чим відрізняються ендоцитоз і фагоцитоз?

-         Що таке піноцитоз і фагоцитоз?

-         Піноцитоз і фагоцитоз відносяться до ендо – чи екзоцитозу?

ØРольова гра:учні поділяються на три групи (по рядам), кожному учням роздаються условні позначення ліпідів, білків, АТФ, віруса, краплини рідини. Вірус та краплина рухаються по класу і намагаються проникнути крізь мембрани (три ряди учнів – три мембрани) .

 Вчитель дає команди:

-         Активний транспорт («учні – білки» обіймають часточку і переносять на другий ряд)

-         Пасивний транспорт (учні – ліпіди просто трошки посуваються і пропускають часточку)

-         Піноцитоз  («учень – краплина» просувається крізь подвійний шар «учнів – ліпідів»)

-         Фагоцитоз («учень – тверда часточка» просувається крізь подвійний шар «учнів – ліпідів»)

-         Вірус. («учні – білки» – не пускають «учня – вірус» у внутрішнє середовище клітини)

ØПідсумкове питання для групи професійного змісту:

Де ви зможете побачити, як мембрани клітин виконують свої функції  при приготуванні їжі?

7.          Звіт про виконання роботи. Підсумки уроку.

Вид  діяльності:

Максимальна кількість балів

Кількість зароблених балів

УВ -  усна відповідь

1бал – за правильну відповідь

 

 К - робота по карткам

Див. у картці

 

 КОМ- робота у команді

1 бал – виграшній команді

 

Тести

1 бал - за кожну відповідь

 

Додаткова інформація

1 бал

 

Активність

1 бал

 

Лідерство у групі

1 бал

 

Інші види діяльності

1 бал

 

 

8.          Домашнє завдання: Вивчити теоретичний матеріал за підручником параграф № 15, сторінка 86 – 93, відповісти на питання 1-7, сторінка 94.

Автор
Дата добавления 15.07.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров328
Номер материала 585556
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх