Инфоурок / Биология / Конспекты / План урока биологии 10 класс на тему
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

План урока биологии 10 класс на тему

библиотека
материалов

Розділ ІІ. Клітинний рівень організації життя.

Тема 1.

Загальний план будови клітин.

Тема уроку: Клітинні мембрани. Транспорт речовин через мембрани.

Мета: Сприяти формуванню понять про клітинні мембрани та механізм транспорту речовин крізь них; проаналізувати зв'язок особливостей будови мембран із функціями, які вони виконують; Розвивати уявлення про єдність клітинної будови всіх живих організмів; розвивати вміння працювати самостійно, у парах та у великих групах, розвивати образне мислення у роботі з малюнками, у рольових іграх, вміння орієнтуватися у різних ситуаціях; виховувати креативне мислення; обґрунтовано – правильне ставлення до явищ життя ; виховувати почуття здорового суперництва, поваги один до одного.

Тип уроку: урок використання знань, умінь і навичок.

Базові терміни і поняття: клітина, прокаріоти, еукаріоти, мембрана, клітинна стінка, глікокалікс, напівпроникність, активний транспорт, пасивний транспорт, фагоцитоз, піноцитоз, плазмоліз, деплазмоліз.

Міжпредметні зв’язки: фізика, хімія, основи здоров’я, природознавство.


Структура уроку:

  1. Організаційний момент.

  2. Перевірка домашнього завдання; коригування опорних знань, умінь, навичок. (мозковий штурм - змагання трьох великих груп учнів)

  • Клітини , що не мають ядра (прокаріоти)

  • Клітини , що мають ядро і органели (еукаріоти)

  • Клітини еукаріотів поділяються (рослинні, клітинні, грибні)

  • Неклітинні форми життя (віруси)

  • Зовнішня оболонка рослинної клітини (клітинна стінка)

  • Зовнішня оболонка тваринної клітини (глікокалікс)

  • Органели , що присутні тільки у рослинних клітинах (вакуоль, пластиди)

  • Основна функція хлоропластів (фотосинтез)

  • Фотосинтез – це… (утворення глюкози з СО2 та води)

  • У оболонках грибів присутня речовина (хітин)

  • Скільки шарів у оболонках клітин (2)

  • Внутрішнє середовище клітини називається (цитоплазмою)

  • У клітинах еукаріотів присутні такі органели (мітохондрії, комплекс Гольджі, ЕПС, лізосоми та інші)

  • Що у прокаріотів замість ядра (нуклеоїд)

  • Наука, що вивчає клітину (цитологія)

  • Оболонка, що розташована між цитоплазмою і клітинною стінкою називається (мембраною)

  1. Повідомлення теми й мети уроку.

  2. Мотивація навчальної діяльності.(проблемне питання з професійним змістом)

Чому горох , або квасолю замочують перед приготуванням у воді?

Чому м'ясо та рибу, овочі та фрукти маринують ? Як ви вважаєте що відбувається у клітинах цих

  1. Загальний інструктаж, усвідомлення учнями алгоритму дій.

Будова оболонок клітин доволі складна, тому щоб розібратися не тільки з будовою, але й з функціями мембрани будемо використовувати електронний підручник «Біологія 10 клас»

  • Матеріал подається окремими смисловими фрагментами (первинне осмислення)

  • Учні повинні зразу ж переказати почуте (вторинне осмислення)

  • Після закінчення змістовного блоку інформації - тестова перевірка (аналіз та систематизація)

Основні тези інформаційного блоку:

  1. Будова мембран.

Складаються з двох шарів ліпідів (фосфоліпідів), у яких розташовані білкові молекули. До зовнішнього боку можуть прикріплюватися вуглеводні компоненти (целюлоза, хітин, глікокалікс). Зовнішній шар ліпідів – гідрофільні головки, а внутрішній – гідрофобні хвости. Білки розташовані як в одному, так і в двох шарах ліпідів, можуть закріпитися, а можуть і переміщуватись у мембрані.

  1. Функції.

  • бар’єрна (вибіркова проникність )

  • транспортна (активний та пасивний, фаго – та піноцитоз)

  • рецепторна (утворення рецепторних комплексів)

  1. Поверхневий аппарат клітин:

Клітинна стінка, глікокалікс та інші.

  1. Узагальнення та контроль знань.

  • Самостійне виконання учнями завдань по карткам (робота в парах);

  • Один учень – за комп’ютером виконує тести;

  • одна пара працює усно з вчителем за питаннями:

  • Що таке мембрана?

  • Як називається будова мембран?

  • Які функції мембран?

  • З чого складаються мембрани?

  • Що таке пасивний і активний транспорт?

  • Чим відрізняються?

  • Чим відрізняються ендоцитоз і фагоцитоз?

  • Що таке піноцитоз і фагоцитоз?

  • Піноцитоз і фагоцитоз відносяться до ендо – чи екзоцитозу?

  • Рольова гра: учні поділяються на три групи (по рядам), кожному учням роздаються условні позначення ліпідів, білків, АТФ, віруса, краплини рідини. Вірус та краплина рухаються по класу і намагаються проникнути крізь мембрани (три ряди учнів – три мембрани) .

Вчитель дає команди:

  • Активний транспорт («учні – білки» обіймають часточку і переносять на другий ряд)

  • Пасивний транспорт (учні – ліпіди просто трошки посуваються і пропускають часточку)

  • Піноцитоз («учень – краплина» просувається крізь подвійний шар «учнів – ліпідів»)

  • Фагоцитоз («учень – тверда часточка» просувається крізь подвійний шар «учнів – ліпідів»)

  • Вірус. («учні – білки» – не пускають «учня – вірус» у внутрішнє середовище клітини)

  • Підсумкове питання для групи професійного змісту:

Де ви зможете побачити, як мембрани клітин виконують свої функції при приготуванні їжі?

  1. Звіт про виконання роботи. Підсумки уроку.

Вид діяльності:

Максимальна кількість балів

Кількість зароблених балів

УВ - усна відповідь

1бал – за правильну відповідь


К - робота по карткам

Див. у картці


КОМ- робота у команді

1 бал – виграшній команді


Тести

1 бал - за кожну відповідь


Додаткова інформація

1 бал


Активність

1 бал


Лідерство у групі

1 бал


Інші види діяльності

1 бал



  1. Домашнє завдання: Вивчити теоретичний матеріал за підручником параграф № 15, сторінка 86 – 93, відповісти на питання 1-7, сторінка 94.










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Розділ ІІ.  Клітинний рівень організації життя.

Тема 1.

Загальний план будови клітин.

Тема уроку: Клітинні мембрани. Транспорт речовин через мембрани.

Мета: Сприяти формуванню понять про клітинні мембрани та механізм транспорту речовин крізь них; проаналізувати зв'язок особливостей будови мембран із функціями, які вони виконують; Розвивати уявлення про єдність клітинної будови всіх живих організмів;  розвивати вміння працювати самостійно, у парах та у великих групах, розвивати образне мислення у роботі з малюнками, у рольових іграх, вміння орієнтуватися у різних ситуаціях; виховувати креативне мислення; обґрунтовано – правильне ставлення до явищ життя ; виховувати почуття здорового суперництва, поваги один до одного.

Тип уроку: урок використання знань, умінь і навичок.

Базові терміни  і поняття:  клітина, прокаріоти, еукаріоти, мембрана, клітинна стінка, глікокалікс, напівпроникність, активний транспорт, пасивний транспорт, фагоцитоз, піноцитоз, плазмоліз, деплазмоліз.

Міжпредметні зв’язки: фізика, хімія, основи здоров’я, природознавство.

 

Структура уроку:

 

1.          Організаційний момент.

2.          Перевірка домашнього завдання; коригування опорних знань, умінь, навичок. (мозковий штурм - змагання трьох великих груп учнів)

·        Клітини , що не мають ядра (прокаріоти)

·        Клітини , що мають ядро і органели (еукаріоти)

·        Клітини еукаріотів поділяються (рослинні, клітинні, грибні)

·        Неклітинні форми життя (віруси)

·        Зовнішня оболонка рослинної клітини (клітинна стінка)

·        Зовнішня оболонка тваринної клітини (глікокалікс)

·        Органели , що присутні тільки у рослинних клітинах (вакуоль, пластиди)

·        Основна функція хлоропластів (фотосинтез)

·        Фотосинтез – це… (утворення глюкози з СО2 та води)

·        У оболонках грибів присутня речовина  (хітин)

·        Скільки шарів у оболонках клітин (2)

·        Внутрішнє середовище клітини називається (цитоплазмою)

·        У клітинах еукаріотів присутні такі органели (мітохондрії, комплекс Гольджі, ЕПС, лізосоми та інші)

·        Що у прокаріотів замість ядра (нуклеоїд)

·        Наука, що вивчає клітину (цитологія)

·        Оболонка, що розташована між цитоплазмою і клітинною стінкою називається (мембраною)

3.          Повідомлення теми й мети уроку.

4.          Мотивація навчальної діяльності (проблемне питання з професійним змістом)

Чому горох , або квасолю замочують перед приготуванням у воді?

Чому м'ясо та рибу, овочі та фрукти  маринують ? Як ви вважаєте що відбувається у клітинах цих

5.          Загальний інструктаж, усвідомлення учнями алгоритму дій.

Будова оболонок клітин доволі складна, тому щоб розібратися не тільки з будовою, але й з функціями мембрани будемо використовувати електронний підручник «Біологія 10 клас»

ØМатеріал подається окремими смисловими фрагментами (первинне осмислення)

ØУчні повинні зразу ж переказати почуте (вторинне осмислення)

ØПісля закінчення змістовного блоку інформації  - тестова перевірка (аналіз та систематизація)

Основні тези інформаційного блоку:

1.     Будова мембран.

Складаються з двох шарів ліпідів (фосфоліпідів), у яких розташовані білкові молекули. До зовнішнього боку можуть прикріплюватися вуглеводні компоненти (целюлоза, хітин, глікокалікс). Зовнішній шар ліпідів – гідрофільні головки, а внутрішній – гідрофобні хвости. Білки розташовані як в одному, так і в двох шарах ліпідів, можуть закріпитися, а можуть і переміщуватись у мембрані.

2.     Функції.

-         бар’єрна (вибіркова проникність )

-         транспортна (активний та пасивний, фаго – та піноцитоз)

-         рецепторна (утворення рецепторних комплексів)

3.     Поверхневий аппарат клітин:

Клітинна стінка, глікокалікс та інші.

6.           Узагальнення та контроль знань.

ØСамостійне виконання учнями завдань по карткам (робота в парах);

ØОдин учень – за комп’ютером виконує тести;

Øодна пара працює усно  з вчителемза питаннями:

-          Що таке мембрана?

-         Як називається будова мембран?

-         Які функції мембран?

-         З чого складаються мембрани?

-         Що таке пасивний і активний транспорт?

-         Чим відрізняються?

-         Чим відрізняються ендоцитоз і фагоцитоз?

-         Що таке піноцитоз і фагоцитоз?

-         Піноцитоз і фагоцитоз відносяться до ендо – чи екзоцитозу?

ØРольова гра:учні поділяються на три групи (по рядам), кожному учням роздаються условні позначення ліпідів, білків, АТФ, віруса, краплини рідини. Вірус та краплина рухаються по класу і намагаються проникнути крізь мембрани (три ряди учнів – три мембрани) .

 Вчитель дає команди:

-         Активний транспорт («учні – білки» обіймають часточку і переносять на другий ряд)

-         Пасивний транспорт (учні – ліпіди просто трошки посуваються і пропускають часточку)

-         Піноцитоз  («учень – краплина» просувається крізь подвійний шар «учнів – ліпідів»)

-         Фагоцитоз («учень – тверда часточка» просувається крізь подвійний шар «учнів – ліпідів»)

-         Вірус. («учні – білки» – не пускають «учня – вірус» у внутрішнє середовище клітини)

ØПідсумкове питання для групи професійного змісту:

Де ви зможете побачити, як мембрани клітин виконують свої функції  при приготуванні їжі?

7.          Звіт про виконання роботи. Підсумки уроку.

Вид  діяльності:

Максимальна кількість балів

Кількість зароблених балів

УВ -  усна відповідь

1бал – за правильну відповідь

 

 К - робота по карткам

Див. у картці

 

 КОМ- робота у команді

1 бал – виграшній команді

 

Тести

1 бал - за кожну відповідь

 

Додаткова інформація

1 бал

 

Активність

1 бал

 

Лідерство у групі

1 бал

 

Інші види діяльності

1 бал

 

 

8.          Домашнє завдання: Вивчити теоретичний матеріал за підручником параграф № 15, сторінка 86 – 93, відповісти на питання 1-7, сторінка 94.

Общая информация

Номер материала: 585556

Похожие материалы