Инфоурок / Химия / Презентации / План урока химии в 7-м классе- "Относительная молекулярная масса. Обобщение и систематизация материала темы «Химия-наука о веществах. Первоначальные химические понятия»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

План урока химии в 7-м классе- "Относительная молекулярная масса. Обобщение и систематизация материала темы «Химия-наука о веществах. Первоначальные химические понятия»

Выбранный для просмотра документ 7_I_13,14.doc

библиотека
материалов

Дата:

01.12.2014

08.12.2014

7 класс

Тема урока (13,14): Относительная молекулярная масса. Обобщение и систематизация материала темы «Химия-наука о веществах. Первоначальные химические понятия»

Содержание:

  • Обозначение Mr. Определение.

  • Вычисление Mr по химической формуле вещества.

  • Основные понятия темы «Химия-наука о веществах. Первоначальные понятия химии»

Формируемые компетенции:

Базовые:

  1. Компетенции обучения/научиться учиться

  2. Компетенции общения на родном/государственном языке.

  3. Компетенции общения на иностранном языке.

  4. Компетенции деятельностно-стратегические.

  5. Компетенции самопознания и самореализации

  6. Компетенции межличностные, гражданские, нравственные

  7. Базовые компетенции в математике, естественных науках и технологиях

  8. Компетенции компьютерной грамотности, использования информационных и коммуникативных технологий (ИКТ)

  9. Компетенции культурные, межкультурные (использовать и создавать ценности)

  10. Компетенции предпринимательства

Специфические для предмета химия:

  1. Компетенция приобретения базовых знаний, навыков и ценностных отношений в области химии

  2. Компетенция общения с использованием специфического химического языка

  3. Компетенция решения задач/проблемных ситуаций

  4. Компетенция экспериментального исследования веществ и химических процессов

  5. Компетенция безопасного использования химических веществ и оборудования

Учащиеся должны быть способны:

  • Определять понятие: относительная молекулярная масса. Вычислять её значение по химической формуле.

  • Систематизировать знания о веществе, химическом элементе. Классифицировать элементы и вещества.

  • Описывать положение элемента в ПС.

  • Определять по ПСХЭ относительную атомную массу и вычислять относительную молекулярную массу.

Время

Содержание работы

Техника

Материалы

Относительная молекулярная масса

1 мин

Упражнение 1.

Приветствие класса, создание рабочей атмосферы в классе

Анализ наиболее трудных заданий д/з

Приветственное слово учителя

Объяснение порядка заполнения траектории движения

  • Маршрут плавания

6 мин

Упражнение 2.

Актуализация знаний учащихся по теме «Молекула. Химическая формула»

Обсуждение состава формул

«Kinder-surprise»


Читаем формулы и комментируем их

  • Контейнер «Kinder-surprise»

3 мин

Упражнение 3.

Вызов к новой теме - сколько весят школьный портфель?

Расчет массы школьных принадлежностей

Вызов:

  • определить тему разговора

  • что вызвало удивление

  • заполнение маршрута плавания

  • Портфель ребенка

  • Кухонные весы

3 мин

Упражнение 4.

  • Все ли мы знаем о химической формуле?

  • Что бы дети хотели узнать и чему научиться на уроке? Постановка целей и задач на урок


Постановка учащимися собственных целей на урок- записать в маршруте плавания

  • рабочая тетрадь

  • учебник

  • ПК

  • Проектор

  • ррt


8 мин

Упражнение 5.

  • Описать свои ассоциации со словосочетанием «молекулярная масса»

  • Как рассчитать массу молекулы?


Проблемная беседа

Мини-лекция

  • Рабочая тетрадь

  • Учебник

  • ПК

  • Проектор

  • Ррt

  • Приложение 1-презентация

  • Приложение 2-презентация

12

Мин






7 мин

Упражнение 6.

Закрепление изученного материала-расчет молекулярных масс





Экспресс-контроль изученного материала и его проверка

Практикум







*графический химический диктант с сигнальными картами

  • Рабочая тетрадь

  • Текст работы

  • ПК

  • Проектор

  • Ррt

  • Тренажер 1

  • Тренажер 2

  • Бланк для ответов

5

мин

Упражнение 7.

Рефлексия и определение д/з (кроссворд, карта оценки)

  • Обращение к целям урока

  • Самооценка собственной деятельности

Если бы сегодняшний урок был бы Горой-?
Какая была
бы эта Гора?

Заполнение карточки урока

  • Бланк домашнего кроссворда

  • Карта оценки собственной деятельности на уроке

Обобщение и систематизация материала темы «Химия-наука о веществах. Первоначальные химические понятия»

1 мин

Упражнение 1.

Приветствие класса, создание рабочей атмосферы в классе

Приветственное слово учителя

6 мин

Упражнение 2.

Анализ заполнения карты оценки собственного продвижения на уроке

Анализ наиболее трудных моментов предыдущего урока

Объяснение порядка заполнения траектории движения

Обсуждение результатов заполнения карты

  • Заполненные бланки карты оценки собственного продвижения на уроке

6 мин

Упражнение 3.

Актуализация знаний учащихся по теме «Молекула. Химическая формула»:

*расчет Мr веществ из Kinder-surprise прошлого урока

Индивидуальная работа по расчету Мr Мr из Kinder-surprise


  • Формулы веществ из «Kinder-surprise»

3 мин

Упражнение 4.

Вызов к обобщению – назвать (сформулировать) наиболее запомнившееся понятие из изученного материала и объяснить почему оно запомнилось лучше всего


Техника «карусель»:


10 мин

Упражнение 5.

Прочесть химические записи

Построение моделей молекул с помощью моделей атомов



Работа с тренажером №3

Работа с тренажером №6

  • рабочая тетрадь

  • учебник

  • ПК

  • Проектор

  • Доступ к wi-fi

  • Тренажеры №3,6


8 мин

Упражнение 6.

Работа с понятийным аппаратом-обсуждение понятий, зашифрованных в кроссворде


Проблемная беседа


  • Рабочая тетрадь

  • Учебник

  • Бланки кроссвордов (домашнее задание)

9 мин

Упражнение 7.

Работа с целями, поставленными учащимися на предыдущем уроке

(Хочу узнать:

*кто придумал химические формулы

*все про воду

*из чего состоит атом)


Элементы конференции


  • Рабочая тетрадь

  • ПК

  • Проектор

  • Сообщения учащихся

2 мин

Упражнение 7.

Подведение итогов урока и формулировка выводов

Если бы сегодняшний урок был бы Песней-?
Какой была
бы эта Песня?

  • Рабочая тетрадь

Приложение 1

ТРЕНАЖЁР 1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb147937-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_05_05.swf

ТРЕНАЖЁР 2

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb147938-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_05_06.swf

ТРЕНАЖЁР 3 –формулы веществ

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb147934-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_05_02.swf

ТРЕНАЖЁР 4-модели молекул

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb147933-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_05_01.jpg

ТРЕНАЖЁР 5

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/877def47-023c-4f7e-85c0-752aa212d3c2/107.html

ТРЕНАЖЁР 6- несколько молекул

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1ab14fe7-c8a4-4fb7-a43f-be8ea82bf5bd/41.swf


CСЫЛКА НА САЙТ ХиМуЛя.com:

https://sites.google.com/site/himulacom/zvonok-na-urok/8-klass/urok-no10-otnositelnaa-molekularnaa-massa-himiceskie-formuly


Приложение 2

Графический диктант


  1. Рыбы дышат кислородом, входящим в состав воды

  2. По формуле вещества можно узнать его агрегатное состояние

  3. Формула поваренной соли NaCl

  4. Относительная молекулярная масса рассчитывается как сумма масс всех атомов, входящих в состав вещества

  5. Рыбы дышат кислородом, растворенным в воде

  6. Барий является металлом

  7. Бром также является металлическим веществом

  8. Простое вещество кислород в 16 раз тяжелее простого вещества водород

  9. При обычных условиях вода бывает только в 2-х агрегатных состояниях

  10. Углекислый газ легче воздуха и поэтому он находится в верхних слоях атмосферы.

Приложение 3


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

А

а

с

о

л

к

е

н

г

о

л

д

ж

э

ц

й

ф

в

ц

ы

п

е

р

о

з

Б

ч

я

м

ь

т

н

е

т

ь

б

ю

с

в

а

к

н

ш

м

о

л

ч

ц

к

е

В

г

ы

й

а

у

р

н

ц

с

м

п

р

т

к

г

ш

б

ю

н

е

я

ы

и

й

Г

х

ъ

ч

п

т

о

м

л

д

ж

э

с

ц

к

м

н

а

л

у

к

б

ц

с

л

Д

й

ф

ы

в

а

к

е

н

м

р

о

к

и

т

л

о

н

л

д

ж

щ

э

е

о

Ж

я

ч

к

п

р

о

л

у

н

н

д

е

в

г

ш

щ

м

р

о

и

т

д

о

р

З

т

э

д

ц

к

е

н

м

р

и

м

н

ь

л

б

п

щ

з

х

и

в

е

т

д

И

л

ф

ь

к

с

о

э

е

ш

щ

ц

и

т

ь

г

ш

ц

и

е

н

т

т

д

ж

К

у

о

у

н

ш

м

и

т

ы

з

х

х

м

к

с

у

и

м

е

н

г

ш

щ

з

Л

ш

р

м

у

л

х

э

и

в

с

к

е

т

о

э

ф

ф

ц

м

г

е

р

э

е

М

й

ч

с

м

а

т

ь

л

б

в

ц

к

н

г

ш

щ

с

м

и

г

с

а

у

г

Н

ы

д

ж

э

с

е

н

с

о

а

с

и

р

т

в

о

у

е

г

л

д

м

т

к

О

к

е

н

т

а

п

р

е

с

т

с

е

н

и

г

д

а

у

к

а

р

о

м

и


Ответы к кроссворду



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

А

а

с

о

л

к

е

н

г

о

л

д

ж

э

ц

й

ф

в

ц

ы

п

е

р

о

з

Б

ч

я

м

ь

т

н

е

т

ь

б

ю

с

в

а

к

н

ш

м

о

л

ч

ц

к

е

В

г

ы

й

а

у

р

н

ц

с

м

п

р

т

к

г

ш

б

ю

н

е

я

ы

и

й

Г

х

ъ

ч

п

т

о

м

л

д

ж

э

с

ц

к

м

н

а

л

у

к

б

ц

с

л

Д

й

ф

ы

в

а

к

е

н

м

р

о

к

и

т

л

о

н

л

д

ж

щ

э

е

о

Ж

я

ч

к

п

р

о

л

у

н

н

д

е

в

г

ш

щ

м

р

о

и

т

д

о

р

З

т

э

д

ц

к

е

н

м

р

и

м

н

ь

л

б

п

щ

з

х

и

в

е

т

д

И

л

ф

ь

к

с

о

э

е

ш

щ

ц

и

т

ь

г

ш

ц

и

е

н

т

т

д

ж

К

у

о

у

н

ш

м

и

т

ы

з

х

х

м

к

с

у

и

м

е

н

г

ш

щ

з

Л

ш

р

м

у

л

х

э

и

в

с

к

е

т

о

э

ф

ф

ц

м

г

е

р

э

е

М

й

ч

с

м

а

т

ь

л

б

в

ц

к

н

г

ш

щ

с

м

и

г

с

а

у

г

Н

ы

д

ж

э

с

е

н

с

о

а

с

и

р

т

в

о

у

е

г

л

д

м

т

к

О

к

е

н

т

а

п

р

е

с

т

с

е

н

и

г

д

а

у

к

а

р

о

м

и

hello_html_m4d466bb7.png

Выбранный для просмотра документ ancheta_otenki_uroka_01.12.2014.docx

библиотека
материалов

hello_html_m1f527570.gifhello_html_m1f527570.gifМаршрут урока химии, 01.12.2014 Ф.И………………………………………………………………

Цели урока:

D:\TRANCEND\V_LUPU\Vse_seminari\LT_V_Lupu\2014-2015\octombrie_2014_efectivnosti\images1.jpegimg1

Маршрут урока химии, 01.12.2014 Ф.И………………………………………………………………

Цели урока:


D:\TRANCEND\V_LUPU\Vse_seminari\LT_V_Lupu\2014-2015\octombrie_2014_efectivnosti\images1.jpegimg1


Выбранный для просмотра документ karta_otenki_sobstv_deiat.docx

библиотека
материалов

Оценка собственного продвижения на уроке Ф.И…………………………………… кл…………

Содержание

Умею (сильная сторона)

Не умею (слабая сторона) или плохо умею

Различать простые и сложные вещества



Находить по ПСХЭ атомную массу х/э



Объяснять смысл индекса в химической формуле



Объяснять смысл коэффициента перед химической формулой



Рассчитывать относительную молекулярную массу вещества



………………………………………………………………………………………………………………….......Оценка собственного продвижения на уроке Ф.И…………………………………… кл…………

Содержание

Умею (сильная сторона)

Не умею (слабая сторона) или плохо умею

Различать простые и сложные вещества



Находить по ПСХЭ атомную массу х/э



Объяснять смысл индекса в химической формуле



Объяснять смысл коэффициента перед химической формулой



Рассчитывать относительную молекулярную массу вещества



………………………………………………………………………………………………………………….......Оценка собственного продвижения на уроке Ф.И…………………………………… кл…………

Содержание

Умею (сильная сторона)

Не умею (слабая сторона) или плохо умею

Различать простые и сложные вещества



Находить по ПСХЭ атомную массу х/э



Объяснять смысл индекса в химической формуле



Объяснять смысл коэффициента перед химической формулой



Рассчитывать относительную молекулярную массу вещества



………………………………………………………………………………………………………………….......Оценка собственного продвижения на уроке Ф.И…………………………………… кл…………

Содержание

Умею (сильная сторона)

Не умею (слабая сторона) или плохо умею

Различать простые и сложные вещества



Находить по ПСХЭ атомную массу х/э



Объяснять смысл индекса в химической формуле



Объяснять смысл коэффициента перед химической формулой



Рассчитывать относительную молекулярную массу вещества



………………………………………………………………………………………………………………….......Оценка собственного продвижения на уроке Ф.И…………………………………… кл…………

Содержание

Умею (сильная сторона)

Не умею (слабая сторона)

или плохо умею

Различать простые и сложные вещества



Находить по ПСХЭ атомную массу х/э



Объяснять смысл индекса в химической формуле



Объяснять смысл коэффициента перед химической формулой



Рассчитывать относительную молекулярную массу вещества





Оценка собственного продвижения на уроке Ф.И…………………………………… кл…………

Содержание

Умею (сильная сторона)

Не умею (слабая сторона) или плохо умею

Различать простые и сложные вещества



Находить по ПСХЭ атомную массу х/э



Объяснять смысл индекса в химической формуле



Объяснять смысл коэффициента перед химической формулой



Рассчитывать относительную молекулярную массу вещества



















































Ф.И……………………………..

Ф.И……………………………..

Ф.И……………………………..

Вопрос

Ответ

Вопрос

Ответ

Вопрос

Ответ

1


1


1


2


2


2


3


3


3


4


4


4


5


5


5


6


6


6


7


7


7


8


8


8


9


9


9


10


10


10


……………………………………………………………………………………………………………………...

Ф.И……………………………..

Ф.И……………………………..

Ф.И……………………………..

Вопрос

Ответ

Вопрос

Ответ

Вопрос

Ответ

1


1


1


2


2


2


3


3


3


4


4


4


5


5


5


6


6


6


7


7


7


8


8


8


9


9


9


10


10


10


……………………………………………………………………………………………………………………...

Ф.И……………………………..

Ф.И……………………………..

Ф.И……………………………..

Вопрос

Ответ

Вопрос

Ответ

Вопрос

Ответ

1


1


1


2


2


2


3


3


3


4


4


4


5


5


5


6


6


6


7


7


7


8


8


8


9


9


9


10


10


10


……………………………………………………………………………………………………………………...

Ф.И……………………………..

Ф.И……………………………..

Ф.И……………………………..

Вопрос

Ответ

Вопрос

Ответ

Вопрос

Ответ

1


1


1


2


2


2


3


3


3


4


4


4


5


5


5


6


6


6


7


7


7


8


8


8


9


9


9


10


10


10




Выбранный для просмотра документ kinder-surpise.docx

библиотека
материалов

NaCl

Поваренная соль, пищевая добавка (раньше играла роль денег, из-за нее возникали соляные бунты)

NH4OH

Нашатырный спирт (из-за сильного запаха приводит человека в чувство при потере сознания)

C6H12O6

Глюкоза (раствор ее прописывают послеоперационным больным)

CaCO3

Известняк (Применяется как строительный материал)

Fe(OH)3

«Ржавчина», из-за нее разрушается около ¼ всего железа, добываемого в мире за год

CH3COOH

Уксусная кислота, применяется в пищевой промышленности как консервант

HCOOH

Муравьиная кислота, обнаружена в выделениях муравьев. Появление волдырей при ожоге крапивой объясняется попаданием муравьиной кислоты под кожу.

CO2

Углекислый газ, продукт жизнедеятельности человека

CO

Угарный газ, образуется при сгорании угля в недостатке кислорода. Очень ядовит

H2S

Сероводород. Его присутствие в воде в малых количествах обладает целебным эффектом (буркутная вода)

СаО

Негашенная известь («пушонка», применяется как строительный материал)

Са(ОН)2

Гашенная известь применяется как строительный материал для побелки)

NaHCO3

Питьевая сода, применяется в хлебопекарной промышленности и в производстве газированных напитков

(СН3)2СО

Ацетон, растворитель, легковоспламеняющаяся жидкость и огнеопасная жидкость

Fe2O3

Железный сурик, оксид железа (III) с примесями является минеральной краской красно-коричневого цвета

С2Н5ОН

Этиловый спирт, применяется как дезинфицирующие средство

Са3(РО4)2

Фосфат кальция, основной компонент костей человека и животных

С17Н33СООNa

Твердое мыло

С17Н33СООK

Жидкое мыло

C6H12O6

Фруктоза или фруктовый сахар

ZnCO3

Основной компонент детской присыпки (тальк)

СH2F2

Дифторметан, одно из веществ группы фреонов, основных разрушителей озонового слоя Планеты

С2Н2

Ацетилен, используется в ацетиленовых горелках для сварки и резки металлов

CaSO4

Гипс, применяется в строительстве и медицине

NaNO3

Чилийская селитра, азотное удобрение


Выбранный для просмотра документ pril_7_I_13_1.pptx

библиотека
материалов
 ? Сколько весит молекула?
S O O O O H H 1 1 16 16 16 16 32 О 16 S 32 H 1 98 пуск H2SO4 S O O O O H H S...
2 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  ? Сколько весит молекула?
Описание слайда:

? Сколько весит молекула?

№ слайда 2 S O O O O H H 1 1 16 16 16 16 32 О 16 S 32 H 1 98 пуск H2SO4 S O O O O H H S
Описание слайда:

S O O O O H H 1 1 16 16 16 16 32 О 16 S 32 H 1 98 пуск H2SO4 S O O O O H H S O O O O H H

Выбранный для просмотра документ pril_7_I_13_2.pptm

библиотека
материалов
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ pril_7_I_13_3.docx

библиотека
материалов

hello_html_304a9d74.gifhello_html_304a9d74.gifhello_html_304a9d74.gifhello_html_304a9d74.gifhello_html_304a9d74.gifhello_html_304a9d74.gifhello_html_304a9d74.gifhello_html_304a9d74.gifhello_html_304a9d74.gifhello_html_304a9d74.gifhello_html_304a9d74.gifhello_html_304a9d74.gifКарта урока химии «Относительная молекулярная масса», 8 класс


  1. Рассчитать относительные молекулярные формулы следующих веществ:

  1. N2;

  2. H2;

  3. FeO;

  4. CuS;

  5. NO;

  6. NH3;

  7. Cl2;

  8. MgCl2;

  9. CO2;

  10. O2;

  11. SO2;

  12. F2



  1. Рассчитать относительные молекулярные формулы следующих веществ и расставьте знаки >; <; = .

Mr(H2SO4) Mr(H3РO4)


Mr(N2O5) Mr(P2O5)


Mr(C6H12O6) Mr(C12H22O11)


Mr(SO3) Mr(SO2)


Mr(O2) Mr(O3)


Mr(PH3) Mr(NH3)



Карта урока химии «Относительная молекулярная масса», 8 класс

  1. Рассчитать относительные молекулярные формулы следующих веществ:

  1. N2;

  2. H2;

  3. FeO;

  4. CuS;

  5. NO;

  6. NH3;

  7. Cl2;

  8. MgCl2;

  9. CO2;

  10. O2;

  11. SO2;

  12. F2



  1. Рассчитать относительные молекулярные формулы следующих веществ и расставьте знаки >; <; = .

Mr(H2SO4) Mr(H3РO4)


Mr(N2O5) Mr(P2O5)


Mr(C6H12O6) Mr(C12H22O11)


Mr(SO3) Mr(SO2)


Mr(O2) Mr(O3)


Mr(PH3) Mr(NH3)


Выбранный для просмотра документ pril_7_I_13_krossword.docx

библиотека
материалов


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

А

а

с

о

л

к

е

н

г

о

л

д

ж

э

ц

й

ф

в

ц

ы

п

е

р

о

з

Б

ч

я

м

ь

т

н

е

т

ь

б

ю

с

в

а

к

н

ш

м

о

л

ч

ц

к

е

В

г

ы

й

а

у

р

н

ц

с

м

п

р

т

к

г

ш

б

ю

н

е

я

ы

и

й

Г

х

ъ

ч

п

т

о

м

л

д

ж

э

с

ц

к

м

н

а

л

у

к

б

ц

с

л

Д

й

ф

ы

в

а

к

е

н

м

р

о

к

и

т

л

о

н

л

д

ж

щ

э

е

о

Ж

я

ч

к

п

р

о

л

у

н

н

д

е

в

г

ш

щ

м

р

о

и

т

д

о

р

З

т

э

д

ц

к

е

н

м

р

и

м

н

ь

л

б

п

щ

з

х

и

в

е

т

д

И

л

ф

ь

к

с

о

э

е

ш

щ

ц

и

т

ь

г

ш

ц

и

е

н

т

т

д

ж

К

у

о

у

н

ш

м

и

т

ы

з

х

х

м

к

с

у

и

м

е

н

г

ш

щ

з

Л

ш

р

м

у

л

х

э

и

в

с

к

е

т

о

э

ф

ф

ц

м

г

е

р

э

е

М

й

ч

с

м

а

т

ь

л

б

в

ц

к

н

г

ш

щ

с

м

и

г

с

а

у

г

Н

ы

д

ж

э

с

е

н

с

о

а

с

и

р

т

в

о

у

е

г

л

д

м

т

к

О

к

е

н

т

а

п

р

е

с

т

с

е

н

и

г

д

а

у

к

а

р

о

м

и

………………………………………………………………………………………………………………..


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

А

а

с

о

л

к

е

н

г

о

л

д

ж

э

ц

й

ф

в

ц

ы

п

е

р

о

з

Б

ч

я

м

ь

т

н

е

т

ь

б

ю

с

в

а

к

н

ш

м

о

л

ч

ц

к

е

В

г

ы

й

а

у

р

н

ц

с

м

п

р

т

к

г

ш

б

ю

н

е

я

ы

и

й

Г

х

ъ

ч

п

т

о

м

л

д

ж

э

с

ц

к

м

н

а

л

у

к

б

ц

с

л

Д

й

ф

ы

в

а

к

е

н

м

р

о

к

и

т

л

о

н

л

д

ж

щ

э

е

о

Ж

я

ч

к

п

р

о

л

у

н

н

д

е

в

г

ш

щ

м

р

о

и

т

д

о

р

З

т

э

д

ц

к

е

н

м

р

и

м

н

ь

л

б

п

щ

з

х

и

в

е

т

д

И

л

ф

ь

к

с

о

э

е

ш

щ

ц

и

т

ь

г

ш

ц

и

е

н

т

т

д

ж

К

у

о

у

н

ш

м

и

т

ы

з

х

х

м

к

с

у

и

м

е

н

г

ш

щ

з

Л

ш

р

м

у

л

х

э

и

в

с

к

е

т

о

э

ф

ф

ц

м

г

е

р

э

е

М

й

ч

с

м

а

т

ь

л

б

в

ц

к

н

г

ш

щ

с

м

и

г

с

а

у

г

Н

ы

д

ж

э

с

е

н

с

о

а

с

и

р

т

в

о

у

е

г

л

д

м

т

к

О

к

е

н

т

а

п

р

е

с

т

с

е

н

и

г

д

а

у

к

а

р

о

м

и

………………………………………………………………………………………………………………..


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

А

а

с

о

л

к

е

н

г

о

л

д

ж

э

ц

й

ф

в

ц

ы

п

е

р

о

з

Б

ч

я

м

ь

т

н

е

т

ь

б

ю

с

в

а

к

н

ш

м

о

л

ч

ц

к

е

В

г

ы

й

а

у

р

н

ц

с

м

п

р

т

к

г

ш

б

ю

н

е

я

ы

и

й

Г

х

ъ

ч

п

т

о

м

л

д

ж

э

с

ц

к

м

н

а

л

у

к

б

ц

с

л

Д

й

ф

ы

в

а

к

е

н

м

р

о

к

и

т

л

о

н

л

д

ж

щ

э

е

о

Ж

я

ч

к

п

р

о

л

у

н

н

д

е

в

г

ш

щ

м

р

о

и

т

д

о

р

З

т

э

д

ц

к

е

н

м

р

и

м

н

ь

л

б

п

щ

з

х

и

в

е

т

д

И

л

ф

ь

к

с

о

э

е

ш

щ

ц

и

т

ь

г

ш

ц

и

е

н

т

т

д

ж

К

у

о

у

н

ш

м

и

т

ы

з

х

х

м

к

с

у

и

м

е

н

г

ш

щ

з

Л

ш

р

м

у

л

х

э

и

в

с

к

е

т

о

э

ф

ф

ц

м

г

е

р

э

е

М

й

ч

с

м

а

т

ь

л

б

в

ц

к

н

г

ш

щ

с

м

и

г

с

а

у

г

Н

ы

д

ж

э

с

е

н

с

о

а

с

и

р

т

в

о

у

е

г

л

д

м

т

к

О

к

е

н

т

а

п

р

е

с

т

с

е

н

и

г

д

а

у

к

а

р

о

м

и

………………………………………………………………………………………………………………..


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

А

а

с

о

л

к

е

н

г

о

л

д

ж

э

ц

й

ф

в

ц

ы

п

е

р

о

з

Б

ч

я

м

ь

т

н

е

т

ь

б

ю

с

в

а

к

н

ш

м

о

л

ч

ц

к

е

В

г

ы

й

а

у

р

н

ц

с

м

п

р

т

к

г

ш

б

ю

н

е

я

ы

и

й

Г

х

ъ

ч

п

т

о

м

л

д

ж

э

с

ц

к

м

н

а

л

у

к

б

ц

с

л

Д

й

ф

ы

в

а

к

е

н

м

р

о

к

и

т

л

о

н

л

д

ж

щ

э

е

о

Ж

я

ч

к

п

р

о

л

у

н

н

д

е

в

г

ш

щ

м

р

о

и

т

д

о

р

З

т

э

д

ц

к

е

н

м

р

и

м

н

ь

л

б

п

щ

з

х

и

в

е

т

д

И

л

ф

ь

к

с

о

э

е

ш

щ

ц

и

т

ь

г

ш

ц

и

е

н

т

т

д

ж

К

у

о

у

н

ш

м

и

т

ы

з

х

х

м

к

с

у

и

м

е

н

г

ш

щ

з

Л

ш

р

м

у

л

х

э

и

в

с

к

е

т

о

э

ф

ф

ц

м

г

е

р

э

е

М

й

ч

с

м

а

т

ь

л

б

в

ц

к

н

г

ш

щ

с

м

и

г

с

а

у

г

Н

ы

д

ж

э

с

е

н

с

о

а

с

и

р

т

в

о

у

е

г

л

д

м

т

к

О

к

е

н

т

а

п

р

е

с

т

с

е

н

и

г

д

а

у

к

а

р

о

м

и


Выбранный для просмотра документ smailiki.docx

библиотека
материалов

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images1.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images1.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images1.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images1.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images2.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images2.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images2.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images2.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images3.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images3.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images3.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images3.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images4.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images4.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images4.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images4.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images5.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images5.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images5.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images5.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images2.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images2.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images2.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images2.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images5.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images5.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images5.jpeg

D:\TRANCEND\Chimia\Plani_urokov\V.Lupu\7\7_I_(nauka_chim)\7_I_13\images5.jpeg


Выбранный для просмотра документ test.docx

библиотека
материалов

Сигнальный химический диктант

Ф.И……………………………класс…………

Сигнальный химический диктант

Ф.И……………………………класс…………

вопроса

Цвет ответа («+» или «-»)

Проверка

вопроса

Цвет ответа («+» или «-»)

Проверка





























































Сигнальный химический диктант

Ф.И……………………………класс…………

Сигнальный химический диктант

Ф.И……………………………класс…………

вопроса

Цвет ответа («+» или «-»)

Проверка

вопроса

Цвет ответа («+» или «-»)

Проверка





























































Сигнальный химический диктант

Ф.И……………………………класс…………

Сигнальный химический диктант

Ф.И……………………………класс…………

вопроса

Цвет ответа («+» или «-»)

Проверка

вопроса

Цвет ответа («+» или «-»)

Проверка





























































Сигнальный химический диктант

Ф.И……………………………класс…………

Сигнальный химический диктант

Ф.И……………………………класс…………

вопроса

Цвет ответа («+» или «-»)

Проверка

вопроса

Цвет ответа («+» или «-»)

Проверка






























































Выбранный для просмотра документ urok_7_I_13.ppt

библиотека
материалов
Тема урока: Относительная молекулярная масса и ее вычисления
Цели на урок: Определить понятие: относительная молекулярная масса (Mr) Научи...
№	Вопрос	Ответ 1	Рыбы дышат кислородом, входящим в состав воды	 2	По формуле...
№	Вопрос	Ответ 1	Рыбы дышат кислородом, входящим в состав воды	 2	По формуле...
Если бы сегодняшний урок был бы Горой-? Какой была бы эта была Гора?
Если бы сегодняшний урок был бы Горой-? Какой была бы эта Гора?
Оценка собственного продвижения на уроке Ф.И…………………………………… кл…………	 Содержание...
Конвертация смайликов в оценку: Смайлик	Пункты = 	 = 2 	 = 1 = 	 = 0,5
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: Относительная молекулярная масса и ее вычисления
Описание слайда:

Тема урока: Относительная молекулярная масса и ее вычисления

№ слайда 2 Цели на урок: Определить понятие: относительная молекулярная масса (Mr) Научи
Описание слайда:

Цели на урок: Определить понятие: относительная молекулярная масса (Mr) Научиться вычислять значение Mr по химической формуле на основе ПСХЭ

№ слайда 3 №	Вопрос	Ответ 1	Рыбы дышат кислородом, входящим в состав воды	 2	По формуле
Описание слайда:

№ Вопрос Ответ 1 Рыбы дышат кислородом, входящим в состав воды 2 По формуле вещества можно узнать его агрегатное состояние 3 Формула поваренной соли NaCl 4 Относительная молекулярная масса рассчитывается как сумма масс всех атомов, входящих в состав вещества 5 Рыбы дышат кислородом, растворенным в воде 6 Барий является металлом 7 Бром также является металлическим веществом 8 Простое вещество кислород в 16 раз тяжелее простого вещества водород 9 При обычных условиях вода бывает только в 2-х агрегатных состояниях 10 Углекислый газ легче воздуха и поэтому он находится в верхних слоях атмосферы

№ слайда 4 №	Вопрос	Ответ 1	Рыбы дышат кислородом, входящим в состав воды	 2	По формуле
Описание слайда:

№ Вопрос Ответ 1 Рыбы дышат кислородом, входящим в состав воды 2 По формуле вещества можно узнать его агрегатное состояние 3 Формула поваренной соли NaCl 4 Относительная молекулярная масса рассчитывается как сумма масс всех атомов, входящих в состав вещества 5 Рыбы дышат кислородом, растворенным в воде 6 Барий является металлом 7 Бром также является металлическим веществом 8 Простое вещество кислород в 16 раз тяжелее простого вещества водород 9 При обычных условиях вода бывает только в 2-х агрегатных состояниях 10 Углекислый газ легче воздуха и поэтому он находится в верхних слоях атмосферы

№ слайда 5 Если бы сегодняшний урок был бы Горой-? Какой была бы эта была Гора?
Описание слайда:

Если бы сегодняшний урок был бы Горой-? Какой была бы эта была Гора?

№ слайда 6 Если бы сегодняшний урок был бы Горой-? Какой была бы эта Гора?
Описание слайда:

Если бы сегодняшний урок был бы Горой-? Какой была бы эта Гора?

№ слайда 7 Оценка собственного продвижения на уроке Ф.И…………………………………… кл…………	 Содержание
Описание слайда:

Оценка собственного продвижения на уроке Ф.И…………………………………… кл………… Содержание Умею (сильная сторона) Не умею (слабая сторона) или плохо умею Различать простые и сложные вещества     Находить по ПСХЭ атомную массу х/э     Объяснять смысл индекса в химической формуле     Объяснять смысл коэффициента перед химической формулой     Рассчитывать относительную молекулярную массу вещества    

№ слайда 8 Конвертация смайликов в оценку: Смайлик	Пункты = 	 = 2 	 = 1 = 	 = 0,5
Описание слайда:

Конвертация смайликов в оценку: Смайлик Пункты = = 2 = 1 = = 0,5



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

В прикрепленном архиве содержится план 2-х уроков химии в 7-м классе по темам  "Относительная молекулярная масса. Обобщение и систематизация материала темы «Химия-наука о веществах. Первоначальные химические понятия». В архиве также приводятся все необходимые к урокам  материалы, такие как: анкета оценки урока, карта оценки собственной деятельности учащихся на уроке, вопросы к сигнальному экспресс тестированию и презентации, используемые при формировании запланированных компетенций. В плане урока приведены ссылки на сайты с целью организации закрепления формируемых понятий в режиме он-лайн

Общая информация

Номер материала: 493871

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"