330426
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыПлан урока по биологии на тему

План урока по биологии на тему

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План урока

Тема: Зрительный анализатор

Задачи:

  • раскрыть значение и особенности строения зрительного анализатора человека, зрительных ощущений и восприятия;

  • углубить знания о строении и функции глаза как оптической системе;

  • показать эволюцию органов зрения в живой природе;

  • продолжить формирование навыков работы учащихся с различными источниками информации, навыков экспериментальной работы.

Оборудование:

  • таблица «Строение глаза. Зрительный анализатор»;

  • модель черепа;

  • рисунки учебника (100-103);

  • трубки, свернутые из листов бумаги;

  • доклады учащихся.

Ход урока

  1. Организационная часть.

  2. Проверка знаний учащихся (строение, функции и значение анализаторов).

1.Фронтальная беседа по вопросам:

  1. Какие системы называют анализаторами?

  2. Какую функцию выполняют анализаторы?

  3. Каково значение анализаторов?

  4. Насколько получаемая от анализаторов информация достоверна?

2.Индивидуальная работа с карточками.

Карточка № 1. 1. Каково значение анализаторов?

2.Сколько анализаторов у человека?

Карточка № 2. 1. Чем анализатор отличается от органов чувств?

2. Из каких звеньев состоит анализатор?

Время: 10 минут.



  1. Изучение нового материала.

- Сколько у человека органов чувств?

Ответ учащихся: 5 – зрение, слух, вкус, обоняния, осязания.

Зрительный анализатор – главный. Еще античный философ Гераклит Эфесский заметил, что «глаза – более точные свидетели, чем уши». Более 90 % всей информации люди получают посредством зрения.

Эволюция зрения:

Наиболее элементарные органы зрения встречаются у самых низкоорганизованных животных и представляют собой элементарные пятна на поверхности тела, часто прозрачного. Органы зрения очень разнообразны, и эволюция зрения шла по пути усложнения.

Доклады учащихся о зрении насекомых, рыб, птиц, высокоорганизованных животных – дополнительный материал.

Положение глаза:

По форме глаз напоминает шар, из-за этого его иногда называют глазным яблоком. Диаметр глаза – 2,5 см, масса – около 7-8 г. Глазное яблоко располагается в глазнице, стенки которой образованы костями черепа. От стенок глазницы идут шесть мышц, они прикрепляются к глазному яблоку и управляют его движениями. Благодаря этому, угол полного обзора у человека составляет примерно 120 градусов. При неполадках в глазодвигательной системе возникает косоглазие, когда человек смотрит, будто в разные стороны. Спереди его оберегают веки, выстланные изнутри тонкой оболочкой – конъюнктивой, которая переходит на глазное яблоко. Брови предотвращают попадание в глаза пота со лба, а веки с ресницами защищают их от снега, дождя, пыли. На обоих веках по 80 ресниц, и каждой из них отведено 100 дней, чтобы появиться, вырасти и выпасть. Назначение слез у человека – смачивать поверхность глазного яблока, иначе она высохнет, и видеть станет невозможно. Так что «плачет» человек постоянно, для этого на наружных стенках глазниц имеется по слезной железе. Обе за сутки вырабатывают до 1 мл слез.

Строение глаза:

Снаружи глазное яблоко покрыто белочной оболочкой, или склерой, которая в передней части переходит в прозрачную оболочку – роговицу.

За склерой находится сосудистая оболочка. Она черная, благодаря чему свет внутри глаза не рассеивается. В передней части глаза она переходит в радужную.

В середине радужной оболочки находится зрачок. Благодаря мышечной ткани зрачок может расширяться и суживаться, пропуская количество света, необходимое для рассмотрения предмета.

За зрачком располагается хрусталик, напоминающий двояковыпуклую линзу. С его помощью мы «настраиваем» зрение. Если предмет находится далеко от глаз, хрусталик делает его более плоским, когда близко – более выпуклым, фокусируя световые лучи на задней внутренней стенке глаза, которая называется сетчаткой. Сетчатка состоит из очень тонкого слоя клеток – зрительных рецепторов.

Внутренняя часть глаза заполнена стекловидным телом, а пространство между роговицей и радужкой, между радужкой и хрусталиком – прозрачной жидкостью.

Строение сетчатки:

Рецепторы сетчатки – клетки в форме палочек и колбочек. Они примыкаютк черной сосудистой оболочке, волокна которой окружают каждую клетку сетчатки, образуя черный футляр, обращенный открытой стороной к свету.

Колбочки обладают меньшей чувствительностью, и сосредоточены в центральной части сетчатки, в желтом пятне. По периферии преобладают палочки, они передают только черно-белое изображение, но обладают большей чувствительностью. Перед палочками и колбочками располагаются нервные клетки, которые воспринимают и обрабатывают информацию, полученную от зрительных рецепторов. Аксоны нейронов образуют зрительный нерв. В месте, где они выходят из глаза, зрительных рецепторов нет. Здесь находится слепое пятно, которое, как правило, человек не замечает, но его можно выявить довольно простым опытом:

Практическая работа «Обнаружение слепого пятна»

(Работа выполняется по рисунку 103).

Корковая часть зрительного анализатора:

Нервные зрительные пути устроены так, что левая часть зрения обоих глаз попадает в правое полушарие коры большого мозга, а правая часть поля зрения – в левое. В мозговых центрах создается объемное изображение. Зрение двумя глазами называют бинокулярным зрением.

Бинокулярное зрение не только позволяет воспринимать объемное изображение, поскольку одновременно охватывается и левая, и правая части объекта, но и определять расстояние до него. Чем дальше предмет, тем мельче его изображение на сетчатке. Это помогает нам определять расстояние до предмета.

Лабораторная работа: «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением».

(Работа выполняется по инструкции на странице 249).

Время: 20 минут

3. Закрепление знаний

1.Игра: «Вопрос-ответ»

1. Система, состоящая из рецептора, проводящих нервных путей и мозговых центров, называется … (анализатором).

2. Глаза от ветра и пыли защищают … (веки и ресницы).

3. Излишки слезной жидкости стекают в носовую полость через … (слезный проток).

4. Глаза готовятся в полости костного углубления - … (глазнице).

5. Три оболочки глазного яблока - …(белочная, сосудистая и сетчатая).

6. Передняя прозрачная часть белочной оболочки называется … (роговицей).

7. Цвет глаз определяется … (радужной оболочкой).

8. Зрительные рецепторы расположены в … (сетчатке).

9. За зрачком расположен прозрачный двояковыпуклый … (хрусталик).

10. Место на сетке, откуда отходит зрительный нерв, называется … (слепым пятном).

2. Нарисовать схему строения глаза (рис. 102) – дополнительный материал.

Время: 7 минут

  1. Задание на дом

Изучить параграф 49. Подготовить доклады на тему: «Глазные болезни».

Подведение итогов урока.

Время: 3 минуты.





Краткое описание документа:

Тема урока: Зрительный анализатор. Урок содержит практическую работу: "Обнаружение слепого пятна" и лабораторную работу: "Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением".Карточки для индивидуальной работы с обучающимися по проверкие знаний.

Задачи:

·        раскрыть значение и особенности строения зрительного анализатора человека, зрительных ощущений и восприятия;

·        углубить знания о строении и функции глаза как оптической системе;

·        показать эволюцию органов зрения в живой природе;

продолжить формирование навыков работы учащихся с различными источниками информации, навыков экспериментальной работы.

Общая информация

Номер материала: 392204

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.