Инфоурок / Биология / Конспекты / План урока по биологии на тему «Ядро клетки» ( 9 класс)

План урока по биологии на тему «Ядро клетки» ( 9 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Разработала и провела урок учитель биологии Бех Татьяна Николаевна МБОУ КШ « Барнаульский кадетский корпус №1»

9 класс

Тема урока «Ядро клетки»

Цель: создать условия для изучения строения ядра в связи с выполняемыми функциями.

Задачи:

1. Повторить материал по теме «Строение эукариотической клетки».

2. Углубить знания о ядре как важнейшем компоненте эукариотической клетки, охарактеризовать его важнейшие структуры.

3. Сформировать знания о хромосомах как носителях наследственности.

4. Продолжить формирование умений сравнивать и анализировать и сопоставлять, применять полученную информацию при выполнении учебного задания.

5. Продолжить развивать внутреннюю мыслительную активность и самостоятельность при выполнении заданий разного уровня сложности, развивать коммуникативные способности учащихся на уроке при взаимопроверке, самоконтроле.

Планируемые результаты: учащиеся должны знать основные структуры ядра. Уметь охарактеризовать функции ядра.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Формы организации ученого процесса: индивидуальная, фронтальная, парная. Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке: учебник А.А. Каменский, Е.М. Крискунова, В.В, Пасечник «Введение в общую биологию и экологию. 9 класс»,-М.: Дрофа, 2011; компьютер, проектор, экран; мультимедийное учебное издание Биология. Общие закономерности. ООО «Дрофа», 2008; рабочие тетради, карты самоконтроля, карточка учета знаний и умений. Методы обучения: репродуктивный, информационный, частично-поисковый. Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, в парах.


Этапы урока:

I. Организация начала урока. Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе. Учитель предлагает карты самоконтроля; карточку учета знаний и умений (см. приложение 1,2).

- Из предложенного списка терминов выберите те, которые вам хорошо известны и вы можете рассказать об их функциях (проговаривают по цепочки).

Список терминов: митохондрии; хлоропласты; ядро; хроматин; комплекс Гольджи; рибосомы; ЭПС; мембрана; ядрышко; кариоплазма.

Учитель проводит параллель с ранее изученным материалом, озвучивает тему и цель урока.

Учащиеся формулируют задачи своей учебной деятельности на данном уроке (запись на доске и в тетради).

Задачи: 1.Проверить знания по теме «Строение эукариотической клетки».

2.Охарактеризовать важнейшие структуры ядра.

3.Раскрыть функции ядра в клетке в связи с особенностями его строения и химического состава.


II. Проверка домашнего задания.

Тестирование (выяснить степень усвоения всеми учащимися предыдущего материала, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях). Взаимопроверка.




Тест «Строение клетки»

обязательная часть

1. Какой органоид получил название «экспортная система клетки»? Здесь происходит накопление, модификация и осуществляется вывод веществ из клетки. Здесь же образуются лизосомы.

а) ЭПС; б) комплекс Гольджи; в) клеточный центр; г) митохондрии;

2. Какие органоиды отвечают за обеспечение клетки энергией?

а) митохондрии б) хлоропласты в) комплекс Гольджи г) рибосомы

3. Какие органоиды отсутствуют в клетках высших растений?

а) митохондрии; б) хлоропласты; в) комплекс Гольджи; г) центриоли.

4. Какой органоид отвечает за образование цитоскелета?

а) комплекс Гольджи; б) клеточный центр; в) ЭПС; г) миофибриллы.

5. Какие органоиды обеспечивают биосинтез белков в клетке?

а) митохондрии; б) хлоропласты; в) комплекс Гольджи; г) рибосомы.

6. Какие органоиды отвечают за расщепление сложных органических молекул до мономеров, даже пищевых частиц, попавших в клетку путем фагоцитоза?

а) лизосомы; б) рибосомы; в) ЭПС; г) комплекс Гольджи.

7. Какие органоиды способны преобразовывать энергию солнечного света в энергию химических связей образованного органического вещества?

а) митохондрии; б) хлоропласты; в) комплекс Гольджи; г) рибосомы.

8. Функции гладкой ЭПС:

а) синтез белков; б) синтез углеводов и липидов; в) синтез АТФ; г) синтез РНК.

Дополнительная часть

1. Укажите одномембранные органоиды клетки:

а) рибосомы; б) комплекс Гольджи; в) митохондрии ; г) хлоропласты ; д) лизосомы; е) ЭПС.

2. Что такое фагоцитоз?

а) работа калий – натриевого насоса

б) уничтожение микроорганизмов

в) захват плазматической мембраной капель жидкости и втягивание их внутрь

г) захват мембраной твердых частиц и втягивание их внутрь клетки

3.Какие из перечисленных клеток содержат больше митохондрий?

а) клетки мякоти листа; б) клетки волос млекопитающих; в) клетки мозга человека; г) клетки коры дерева.

III. Подготовка учащихся к усвоению нового.

- Назовите важнейший органоид эукариотической клетки, который отвечает за хранение наследственной информации.

IV. Изучение нового материала.

Строение и функции ядра клетки. Эвристическая беседа учителя с использованием экранного пособия. Учащиеся составляют схему «Состав и строение ядра» в тетрадях, выявляют взаимосвязь строения и функций.

VI. Первичная проверка понимания.

Работа индивидуальная с текстом учебника.

(один учащийся выполняет задание на доске). Самооценка. Задание. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.

1.Клетки, содержащие одно или несколько ядер, прокариотическими.

2. Ядерная оболочка ограничивает ядерное содержимое в клетках всех организмов.

3. Хромосомы состоят из молекул ДНК, РНК.

4.На хромосомах синтезируются молекулы белка.

5. Хромосомы неделящейся клетки имеют вид глобулы.

6. Основное значение ядрышка – формирование ДНК.

7.В гаметах человека диплоидный набор хромосом, в соматических гаплоидный.

VII. Закрепление знаний. Работа в парах. (Взаимопроверка)

Задание. Вставьте пропущенные слова в предложениях.



Таблица «Структурная система ядра»

Структуры

Строение

Функции

Ядерная оболочка

Двухслойная пористая. Наружная мембрана переходит в мембраны_______. Свойственна всем клеткам животных и растений, кроме бактерий и синезеленых, которые не имеют __________.

Отделяет ядро от__________. Регулирует транспорт веществ из ядра в ____________(РНК, субъединицы рибосом) и из _______________(белки, жиры, углеводы, АТФ, вода, ионы)

Хромосомы (хроматин)

hello_html_499b7fcf.gif

В интерфазной клетке хроматин имеет вид мелкозернистых нитевидных структур, состоящих из молекул ДНК и белковой (нуклеопротеидной) обкладки. В делящихся клетках хроматиновые структуры спирализуются и образуют хромосомы. Хромосома состоит из двух хроматид и после деления ядра становится однохроматидной. К началу следующего деления у каждой хромосомы достраивается вторая хроматида. Хромосомы имеют первичную перетяжку, на которой расположена центромера; перетяжка делит хромосому на два плеча одинаковой или разной длины.

Хроматиновые структуры - носители ДНК-ДНК состоит из участков - генов, несущих наследственную информацию и передающихся от предков к потомкам через половые клетки. Совокупность хромосом, а следовательно, и генов половых клеток родителей передается детям, что обеспечивает устойчивость признаков, характерных для данной популяции, вида. В хромосомах синтезируются______, _________, что служит необходимым фактором передачи наследственной информации при делении клеток и построении молекул белка

Ядрышко

Шаровидное тело, напоминающее клубок нитей. Состоит из белка и_________. При делении клеток ______________.

Формирование половинок рибосом из рРНК и белка. Половинки (субъединицы) рибосом через поры в ядерной оболочке выходят в цитоплазму и объединяются в рибосомы.

Ядерный сок (кариолимфа)

Полужидкое вещество, представляющее коллоидный раствор белков, нуклеиновых кислот, _____________, минеральных солей.

Участвует в транспорте веществ и ядерных структур, заполняет пространство между ядерными структурами; во время деления клеток _____________с цитоплазмой

VIII.Подведение итогов занятия. Учитель организует беседу, связывая результаты урока с его целью и задачами. Учащиеся формулируют конечный результат своей работы на уроке. Поставьте соответствующую оценку в карточке учета знаний и умений, сдайте учителю для выставления в журнал (карты самоконтроля сдаются с карточкой учета знаний и умений).

КАРТОЧКА УЧЁТА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

задание

сложности

успех

взаимопроверка

самооценка

конечный результат работы на уроке

тестирование




_________


Найдите и исправьте ошибки в предложениях





-------------------------


Вставьте пропущенные слова в предложениях




_________

Примечание. Если вы легко справляетесь с заданиями, то поставьте знак «+» в графе «Успех», а если возникли сомнения, то поставьте знак «*», а в графе «сложности» - «?» .


IX. Рефлексия. Называют основные позиции нового материала и оценивают, как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

X. Домашние задание: стр.46-49(2.3). Прокомментируйте тот факт, что клетки ситовидных трубок и эритроцитов в зрелом состоянии не имеют ядер.

Индивидуальное задание: сделать модель – аппликацию «строение ядра».


Приложение 1.

«Карта самоконтроля»

Задание 1.

Из предложенного списка терминов выберите те, которые вам хорошо известны и вы можете рассказать об их функциях.

Список терминов: митохондрии; хлоропласты; ядро; хроматин; комплекс Гольджи; рибосомы; ЭПС; мембрана; ядрышко; кариоплазма.

Задание 2.

Тест «Строение клетки»

обязательная часть

1. Какой органоид получил название «экспортная система клетки»? Здесь происходит накопление, модификация и осуществляется вывод веществ из клетки. Здесь же образуются лизосомы.

а) ЭПС; б) комплекс Гольджи; в) клеточный центр; г) митохондрии;

2. Какие органоиды отвечают за обеспечение клетки энергией?

а) митохондрии б) хлоропласты в) комплекс Гольджи г) рибосомы

3. Какие органоиды отсутствуют в клетках высших растений?

а) митохондрии; б) хлоропласты; в) комплекс Гольджи; г) центриоли.

4. Какой органоид отвечает за образование цитоскелета?

а) комплекс Гольджи; б) клеточный центр; в) ЭПС; г) миофибриллы.

5. Какие органоиды обеспечивают биосинтез белков в клетке?

а) митохондрии; б) хлоропласты; в) комплекс Гольджи; г) рибосомы.

6. Какие органоиды отвечают за расщепление сложных органических молекул до мономеров, даже пищевых частиц, попавших в клетку путем фагоцитоза?

а) лизосомы; б) рибосомы; в) ЭПС; г) комплекс Гольджи.

7. Какие органоиды способны преобразовывать энергию солнечного света в энергию химических связей образованного органического вещества?

а) митохондрии; б) хлоропласты; в) комплекс Гольджи; г) рибосомы.

8. Функции гладкой ЭПС:

а) синтез белков; б) синтез углеводов и липидов; в) синтез АТФ; г) синтез РНК.

Дополнительная часть

1. Укажите одномембранные органоиды клетки:

а) рибосомы; б) комплекс Гольджи; в) митохондрии ; г) хлоропласты ; д) лизосомы; е) ЭПС.

2. Что такое фагоцитоз?

а) работа калий – натриевого насоса

б) уничтожение микроорганизмов

в) захват плазматической мембраной капель жидкости и втягивание их внутрь

г) захват мембраной твердых частиц и втягивание их внутрь клетки

3.Какие из перечисленных клеток содержат больше митохондрий?

а) клетки мякоти листа; б) клетки волос млекопитающих; в) клетки мозга человека; г) клетки коры дерева.

Задание 3. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.

1.Клетки, содержащие одно или несколько ядер, называются прокариотическими.

2. Ядерная оболочка ограничивает ядерное содержимое в клетках всех организмов.

3. Хромосомы состоят из молекул ДНК, РНК.

4.На хромосомах синтезируются молекулы белка.

5. Хромосомы неделящейся клетки имеют вид глобулы.

6. Основное значение ядрышка – формирование ДНК.

7.В гаметах человека диплоидный набор хромосом, в соматических гаплоидный.


Задание 4. Вставьте пропущенные слова в предложениях.

Таблица «Структурная система ядра»

Структуры

Строение

Функции

Ядерная оболочка

Двухслойная пористая. Наружная мембрана переходит в мембраны_______. Свойственна всем клеткам животных и растений, кроме бактерий и синезеленых, которые не имеют __________.

Отделяет ядро от__________. Регулирует транспорт веществ из ядра в ____________(РНК, субъединицы рибосом) и из _______________(белки, жиры, углеводы, АТФ, вода, ионы)

Хромосомы (хроматин)

hello_html_499b7fcf.gif

В интерфазной клетке хроматин имеет вид мелкозернистых нитевидных структур, состоящих из молекул ДНК и белковой (нуклеопротеидной) обкладки. В делящихся клетках хроматиновые структуры спирализуются и образуют хромосомы. Хромосома состоит из двух хроматид и после деления ядра становится однохроматидной. К началу следующего деления у каждой хромосомы достраивается вторая хроматида. Хромосомы имеют первичную перетяжку, на которой расположена центромера; перетяжка делит хромосому на два плеча одинаковой или разной длины.

Хроматиновые структуры - носители ДНК-ДНК состоит из участков - генов, несущих наследственную информацию и передающихся от предков к потомкам через половые клетки. Совокупность хромосом, а следовательно, и генов половых клеток родителей передается детям, что обеспечивает устойчивость признаков, характерных для данной популяции, вида. В хромосомах синтезируются______, _________, что служит необходимым фактором передачи наследственной информации при делении клеток и построении молекул белка

Ядрышко

Шаровидное тело, напоминающее клубок нитей. Состоит из белка и_________. При делении клеток ______________.

Формирование половинок рибосом из рРНК и белка. Половинки (субъединицы) рибосом через поры в ядерной оболочке выходят в цитоплазму и объединяются в рибосомы.

Ядерный сок (кариолимфа)

Полужидкое вещество, представляющее коллоидный раствор белков, нуклеиновых кислот, _____________, минеральных солей.

Участвует в транспорте веществ и ядерных структур, заполняет пространство между ядерными структурами; во время деления клеток _____________с цитоплазмой





Приложение 2.


КАРТОЧКА УЧЁТА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Фамилия, имя учащегося______________________________________

задание

сложности

успех

взаимопроверка

самооценка

конечный результат работы на уроке

тестирование





_________


Найдите и исправьте ошибки в предложениях





_____________


Вставьте пропущенные слова в предложениях




__________

Примечание. Если вы легко справляетесь с заданиями, то поставьте знак «+» в графе «Успех», а если возникли сомнения, то поставьте знак «*», а в графе «сложности» - «?» .Карты самоконтроля сдаются с карточкой учета знаний и умений.











Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема урока «Ядро клетки»

Цель: создать условия для изучения строения ядра в связи с выполняемыми функциями.

Планируемые результаты:  учащиеся должны знать основные структуры ядра. Уметь охарактеризовать  функции ядра. 

Тип урока:урок изучения и первичного закрепления новых знаний.                                                                               Формы организации ученого процесса:  индивидуальная, фронтальная, парная.                              Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке: учебник А.А. Каменский, Е.М. Крискунова, В.В, Пасечник «Введение в общую биологию и экологию. 9 класс»,-М.: Дрофа, 2011; компьютер, проектор, экран;  мультимедийное учебное издание  Биология. Общие закономерности. ООО «Дрофа»,  2008;  рабочие тетради, карты самоконтроля, карточка учета знаний и умений.                                                                            Методы обучения: репродуктивный, информационный, частично-поисковый.                                                      Формы организации учебной деятельности: фронтальная,  индивидуальная, в парах.

Общая информация

Номер материала: 191075

Похожие материалы