126827
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокТехнологияКонспектыПлан урока по черчению 8класс

План урока по черчению 8класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Тема: Нанесение размеров с учетом формы предмета

Цель:

Научить школьников правильно наносить размеры

Развивать пространственное мышление, умения работать чертёжными инструментами.

Воспитывать аккуратность при выполнении графических построений.


Методы: Беседа, объяснение, демонстрация, самостоятельная работа.


Оборудование: Учебник ,инструменты, карточки – задания...

Тип урока: Комбинированный.


Ход урока

Орг. момент. Приветствие. Знакомство уч – ся с темой и планом проведения урока, мотивация предстоящей деятельности, ( желательно чтобы цели своей деятельности на уроке поставили сами дети, человека два – три достаточно) Запись темы в рабочую тетрадь

Проверка Д/З (Визуально у всех) Общие ошибки вынести на доску.

Провести краткий обзор – опрос учебного материала пройденного на прошлом уроке

Новый материал

Основные правила нанесения размеров вам уже известны. Рас­смотрим теперь на примере чертежа предмета — опоры (рис. 116) -некоторые дополнительные сведения о нанесении размеров.

hello_html_m28bc0ef6.pngКак определить, какие размеры и где необходимо нанести на чертеже предмета? Узнать это нам поможет анализ формы пред­мета (см. 11). Предмет, изображенный на рисунке 116, а, можно мысленно разделить на параллелепипед с кубическим отверстием и цилиндр

(рис. 116, б). Их размеры и наносят на чертеже: для параллелепи­педа и кубического отверстия — длину, ширину и высоту; для цилиндра — диаметр основания и высоту.

Теперь размеры каждой части указаны. Но достаточно ли их для изготовления предмета? Нет. Необходимо еще нанести размеры, определяющие взаимное положение частей предмета, т. е. координирующие размеры: 16, 18, 5 и б мм.

Размеры 16 и 18 мм определяют положение цилиндра относи­тельно параллелепипеда, являющегося основанием предмета. Раз­меры 5 и 6 мм определяют положение куба относительно парал­лелепипеда.

Заметьте, что размеры, определяющие высоту цилиндра и ку­бического отверстия, в данном случае наносить не нужно. Высота цилиндра определяется как разность между общей высотой пред­мета (36 мм) и толщиной параллелепипеда (14 мм) и равна 22 мм. Высота кубического отверстия определяется высотой основания, т. е. она равна 14 мм.


Каждый размер на чертеже указывают только один раз. На­пример, если на главном виде (рис. 116, а) нанесен размер ос­нования цилиндра 0 20, то на виде сверху его наносить не надо В то же время чертеж должен содержать все размеры, необхо­димые для изготовления предмета. Очень часто школьники забы­вают нанести такие размеры, как 16, 18, 5 и 6 мм, без которых невозможно определить на чертеже взаимное положение частей предмета.

На чертежах обязательно наносят габаритные размеры. Га­баритными называют размеры, определяющие предельные (наи­большие и наименьшие) величины внешних (и внутренних) очер­таний изделий. На рисунке 116 это размеры 67, 32, 36.

Вы знаете, что при нанесении размеров меньшие размеры располагают ближе к изображению, а большие— дальше. Так, размер 14 на главном виде (рис. 116, а) находится ближе к изоб­ражению, а 36 — дальше. Благодаря соблюдению этого правила удается избежать лишних пересечений размерных и выносных линий.

Таким образом, габаритные размеры, которые всегда больше других, располагают дальше от изображения, чем остальные. Без габаритных размеров чертеж не закончен.

На рисунке 117, а и б приведены два примера нанесения раз­меров детали типа вал. В первом случае правильное, во втором — неудачное, с ошибками. Ошибки выделены синим цветом.

Размеры надо наносить так, чтобы удобно было читать чертеж и при изготовлении детали не выяснять что-либо путем подсчетов. На первом чертеже (рис. 117, а) длина детали—100 мм — видна сразу. На втором (рис. 117, б) - ее надо подсчитывать.

Размеры, определяющие длину цилиндров — составных частей детали, в первом случае нанесены с учетом изготовления детали. Как вы эту деталь будете изготавливать в мастерских? Сначала проточите цилиндр 0 40 мм на длину 45 мм, а затем 0 20 мм на длину 25 мм. То же с другой стороны. Во втором случае это при нанесении размеров не учтено.

Размеры наносят, как правило, вне контура изображения и так, чтобы размерные линии по возможности не пересекались между собой. Цифры пишут над размерными линиями, тогда чертеж удобно читать. На рисунке 117, б это не везде выдержано. Размеры 0 30, 0 40, 0 20 (справа) расположены внутри контура изобра­жения. Размеры 020 нанесены под размерной линией. Размер 050 вынесен далеко вправо, что привело к пересечению многих выносных линий и осложнило понимание чертежа. В данном слу­чае его удобней нанести, как на рисунке 117, а.





hello_html_me54f482.png

























hello_html_m980b783.png





Осевая (штрихпунктирная) линия должна выходить за контур изображения примерно на 3 мм и не пересекать размерное число. На рисунке 117, б это не выдержано. Неудачно проведены и вынос­ные линии, они не выходят за размерные линии или проведены слишком далеко.

У деталей, имеющих форму тел вращения, часто торцовые кромки срезают на конус. Этот элемент называют фаской. Ее назначение — облегчить сборку деталей, защитить кромки от пов­реждения, а руки рабочего от порезов.

Наиболее часто встречаются фаски под углом 45°. Их размеры наносят записью, например 2 X 45°, где 2— высота фаски (рис. 118, а). Если встречается несколько одинаковых фасок, их размер наносят один раз с указанием количества (рис. 118, б).


Размеры фасок под другими углами указывают линейным и угловым размерами, а не надписью (рис. 118, в).


Закрепление


Постройте по аксонометрической проекции (рис. 120) три вида детали и нанесите размеры

hello_html_m2d988943.png


Заключительная часть

Подведение итога.


Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

Трудная – ли была работа на сегодняшнем уроке?

Добились ли вы поставленных целей?

Чему вы сегодня научились?

Вопросы для контроля:

  1. Как анализ формы предмета помогает определить размеры, необходимые для нанесения на чертеже детали?

  2. Какие размеры наносят на чертеже цилиндра, конуса, пря­моугольного параллелепипеда?

  3. Благодаря каким знакам можно изобразить в одной проекции цилиндр и конус? призму с квадратным основанием?


Отметить лучшие работы.


Дhello_html_13396362.gifом. задание – стр

СТР 93 - 97 читать, ответить на вопросы в конце параграфа;

Постройте изометрическую проекцию (рис 119) одной из деталей.

Приготовить формат А 4


hello_html_m662bd47a.pnghello_html_7a27bae2.png


hello_html_m43a869a3.pnghello_html_m3f5f4e0c.png


hello_html_2bc646c3.png

hello_html_3124fc3.pnghello_html_m7e58874c.png


hello_html_m30e0b7d3.png

hello_html_m1b356afb.png


hello_html_m169a5107.pnghello_html_m56bcb990.png












hello_html_m2d988943.png




hello_html_m2d988943.png


hello_html_m2d988943.png


hello_html_m2d988943.png


hello_html_m662bd47a.png

hello_html_7a27bae2.png

hello_html_m43a869a3.png

hello_html_m3f5f4e0c.png

hello_html_2bc646c3.png

hello_html_3124fc3.png

hello_html_m7e58874c.png


hello_html_m1b356afb.pnghello_html_m56bcb990.png

hello_html_m30e0b7d3.png

hello_html_m169a5107.png







  1. Как анализ формы предмета помогает определить размеры, необходимые для нанесения на чертеже детали?

  2. Какие размеры наносят на чертеже цилиндра, конуса, пря­моугольного параллелепипеда?

  3. Благодаря каким знакам можно изобразить в одной проекции цилиндр и конус? призму с'квадратным основанием?

  4. Какие размеры на рисунке 116 определяют взаимное положение частей детали?

  5. Какие размеры называют габаритными? Обязательно ли их надо наносить на чертеже?

  6. Как наносят размеры фасок под углом 45°?

  1. Постройте по заданию учителя наглядное изображение одной из деталей (рис. 119) и нанесите размеры.

  2. .

  3. По заданию учителя перечертите один из чертежей (рис. 121), увеличив изображение в два раза. Нанесите размеры, опреде­лив их с помощью обмера изображений. На одном чертеже (рис. 121, а) сократите количество изображений.

  4. Перечертите заданные изображения, увеличив их в два раза, и постройте третий вид (рис. 122). Нанесите размеры, определив их с помощью обмера изображений.












hello_html_m2d988943.png


hello_html_m2d988943.png


hello_html_m2d988943.png



















Краткое описание документа:

Научить школьников правильно наносить размеры      

          Развивать пространственное мышление, умения работать чертёжными инструментами.

           Воспитывать аккуратность при выполнении графических построений.

Размеры наносят, как правило, вне контура изображения и так, чтобы размерные линии по возможности не пересекались между собой. Цифры пишут над размерными линиями, тогда чертеж удобно читать.

Размеры надо наносить так, чтобы удобно было читать чертеж и при изготовлении детали не выяснять что-либо путем подсчетов

 

 

Общая информация

Номер материала: 281844

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.