822245
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспектыПлан урока по географии "Ветер" 6 класс

План урока по географии "Ветер" 6 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока Ветер.

Цели урока:

  1. сформировать представление об образовании ветра,

  2. ознакомить с видами ветров,

  3. научить чертить розу ветров и анализировать её.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: дневники наблюдений, тетради, учебники.


Смысловой блок

Задание

Деятельность

учащихся







Причины образования ветра.




























Определение направления и силы ветра.


















Формирование бриза.





















Формирование муссона.
















Значение ветра.

От каких факторов зависит АД?

Как изменяется давление с высотой?

Как называется прибор для измерения АД и расскажите его строение?



Вы сидите перед камином, в котором горят дрова.

Куда девается ветер?


А почему ветер выходит в трубу?









Движение воздуха от области высокого давления в область низкого проявляется не только в вертикальном, но и горизонтальном направлении.

Приведите пример такого явления.


Ветер – это движение воздуха в горизонтальном направлении.


В каком направлении будет дуть ветер?

760-720, 740-720.

Где он будет сильнее?

В давние времена, когда не было приборов, о силе ветра судили только по местным признакам.

В океане – по действию ветра на воду, на паруса кораблей.

На суше – по отклонению дыма из труб, раскачиванию деревьев. С учетом многих местных признаков разработана 12 бальная школа. если ветра нет – штиль и т.д.

На метеорологических станциях за направлением и скоростью ветра наблюдают с помощью флюгера.

Ветры называют по той стороне горизонта, откуда он дует, с юге – южный и т.д.

Для каждой местности характерны те или другие преобладающие направления ветра.


Бриз – это ветер, возникающий на берегу моря и меняющий свое направление 2 раза в течение суток.

Жарким летним днем воздух перемещается с моря в сторону суши. Почему?


Вода нагревается дольше и остывает дольше. Суша нагревается быстро и охлаждается быстро


Так образуется несущий прохладу морской бриз.

Ночной воздух береговой бриз, который дует с суши на море, несет прохладный, но сухой воздух.


Но подобное явление гораздо большего масштаба, происходит там, где огромные территории суши соединяются с океаном.

Здесь образуются ветры, которые в отличие от бриза меняют свое направление 2 раза в год.

Их называют муссонами – это ветры, которые меняют свое направление 2 раза в год.

Летом они дуют с океана на материк, а зимой с материка в сторону океана.

Летом преобладает пасмурная, с туманами и длительными дождями погода. Зимой холодная, безоблачная, сухая.


На разных частях земной поверхности АД различно. Поэтому воздух тропосферы находиться в постоянном движении.

1 переносят тепло и влагу с океанов в глубь материков.

2 вызывают волны и являются главной причиной образования океанических течений

3 способствуют перемешиванию вод в океане.


Сила ветра с давних пор используется человеком. Строительство ветряных мельниц, использование паруса на судах. В настоящее время с помощью ветряных двигателей получают электрический ток для небольших населенных пунктов.

Но ветер и является причиной бедствия: ураганы вызывают большие разрушения, во время штормов в морях погибают суда, сильнейшие наводнения, вызванные нагоном воды с моря.

Но чтобы предвидеть такие неблагоприятные последствия люди издавна наблюдали за направлением ветра в своей местности. И на основе этих наблюдений строятся розы ветров











Дым выходит в трубу.


На уровне топки атмосферное давление больше, а на середине трубы меньше. Дым движется из области высокого давления в область низкого.






Ветер.



В первом случае, чем больше разность давления, тем сильнее ветер, тем больше его скорость.























Из-за того что, суша нагревается быстрее и нагретый от суши воздух становиться легче и поднимается вверх до 1-2 км и растекается в стороны. И давление понижается. А над морем атмосферное давление высокое. Ночью наоборот.




















































Строят розу ветров за январь, февраль.

Д/З

§39 достроить розу ветров



Краткое описание документа:

Тема урока Ветер.

Цели урока:

1.     сформировать представление об образовании ветра,

2.     ознакомить с видами ветров,

3.     научить чертить розу ветров и анализировать её.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: дневники наблюдений, тетради, учебники.

 

Смысловой блок

Задание

Деятельность

учащихся

 

 

 

 

 

 

Причины образования ветра.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определение направления и силы ветра.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование бриза.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование муссона.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Значение ветра.

От каких факторов зависит АД?

Как изменяется давление с высотой?

Как называется прибор для измерения АД и расскажите его строение?

 

 

Вы сидите перед камином, в котором горят дрова.

Куда девается ветер?

 

А почему ветер выходит в трубу?

 

 

 

 

 

 

 

 

Движение воздуха от области высокого давления в область низкого проявляется не только в вертикальном, но и горизонтальном направлении.

Приведите пример такого явления.

 

Ветер – это движение воздуха в горизонтальном направлении.

 

В каком направлении будет дуть ветер?

760-720, 740-720.

Где он будет сильнее?

В давние времена, когда не было приборов, о силе ветра судили только по местным признакам.

В океане – по действию ветра на воду, на паруса кораблей.

На суше – по отклонению дыма из труб, раскачиванию деревьев. С   учетом многих местных признаков разработана 12 бальная школа. если ветра нет – штиль и т.д.

На метеорологических станциях за направлением и скоростью ветра наблюдают с помощью флюгера.

Ветры называют по той стороне горизонта, откуда он дует, с юге – южный и т.д.

Для каждой местности характерны те или другие преобладающие направления ветра.

 

Бриз – это ветер, возникающий на берегу моря и меняющий свое направление 2 раза в течение суток.

Жарким летним днем воздух перемещается с моря в сторону суши. Почему?

 

Вода нагревается дольше и остывает дольше. Суша нагревается быстро и охлаждается быстро

 

Так образуется несущий прохладу морской бриз.

Ночной воздух береговой бриз, который дует с суши на море,  несет прохладный, но сухой воздух.

 

Но подобное явление гораздо большего масштаба, происходит там, где огромные территории суши соединяются с океаном.

Здесь образуются ветры, которые в отличие от бриза меняют свое направление 2 раза в год.

 Их называют муссонами – это ветры, которые меняют свое направление 2 раза в год.

Летом они дуют с океана на материк, а зимой с материка в сторону океана.

Летом преобладает пасмурная, с туманами и длительными дождями погода. Зимой холодная, безоблачная, сухая.

 

На разных частях земной поверхности АД различно. Поэтому воздух тропосферы находиться в постоянном движении.

1 переносят тепло и влагу с океанов в глубь материков.

2 вызывают волны и являются главной причиной образования океанических течений

3 способствуют перемешиванию вод в океане.

 

Сила ветра с давних пор используется человеком. Строительство ветряных мельниц, использование паруса на судах. В настоящее время с помощью ветряных двигателей получают электрический ток для небольших населенных пунктов.

Но ветер и является причиной бедствия: ураганы вызывают большие разрушения, во время штормов в морях погибают суда, сильнейшие наводнения, вызванные нагоном воды с моря.

Но чтобы предвидеть такие неблагоприятные последствия люди издавна наблюдали за направлением ветра в своей местности. И на основе этих наблюдений строятся розы ветров

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дым выходит в трубу.

 

На уровне топки атмосферное давление больше, а на середине трубы меньше. Дым движется из области высокого давления в область низкого.

 

 

 

 

 

Ветер.

 

 

В первом случае, чем больше разность давления, тем сильнее ветер, тем больше его скорость.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Из-за того что, суша нагревается быстрее и нагретый от суши воздух становиться легче и поднимается вверх до 1-2 км и растекается в стороны. И давление понижается. А над морем атмосферное давление высокое. Ночью наоборот.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Строят розу ветров за январь, февраль.

Д/З

§39 достроить розу ветров

 

 

Общая информация

Номер материала: 484949

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.