1012786
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокХимияКонспектыПлан урока по химии на тему "d-Элементы периодической системы"

План урока по химии на тему "d-Элементы периодической системы"

Лабиринт
библиотека
материалов

Тема урока: «d-Элементы Периодической системы».


«Надо стремиться к многомыслию, а не к многознанию»

Демокрит

Цели урока:

образовательные:

- расширить и углубить знания студентов о d-элементах Периодической системы;

- сформировать представление о d-элементах как о химических элементах и их соединениях;

- показать взаимосвязь химии с дисциплиной «Товароведение непродо-вольственных товаров»;

- показать роль химии в будущей профессиональной деятельности студента;

- выработать умения использовать накопленные знания и опыт в профессии;

- сформировать познавательный интерес студентов к химии;

развивающие:

- развивать умение студентов работать с дополнительной литературой, конспектировать, выбирать главное, проводить химический эксперимент, сравнивать анализировать, делать выводы;

- развивать способность к творческому мышлению;

- развивать логическое мышление, память;

воспитательные:

- воспитать внимательность и наблюдательность;

- воспитать культуру учебного труда, экономного расходования времени.


Тип урока: комбинированный урок.

Методы обучения – рассказ с элементами беседы, проблемно-поисковое обучение, опережающее обучение, дифференцированное обучение.

КМО:

- реактивы: медная проволока, концентрированная азотная кислота, растворы соляной и серной кислот, гидроксида натрия, сульфата меди (II) и цинка, хлорида хрома (III);

- оборудование: спиртовая грелка, спички, пробиркодержатель, штатив с пробирками;

- дидактические карточки.


Межпредметные связи:

  1. Товароведение непродовольственных товаров: «Металлическая галантерея», «Металлохозяйственные товары», «Ювелирные товары».

  2. Товароведение продовольственных товаров: «Вкусовые товары».

Внутрипредметные связи:

  1. «Периодический закон и Периодическая система Д.И.Менделеева»;

  2. «Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз».


Литература:

Основная:

Л.С.Гузей, Р.П.Суровцева, Г.Г.Лысова. Химия 10 класс. М.: Дрофа, 2002.

Дополнительная:

И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская. Химия 10 класс Базовый уровень. М.: Русское слово, 2008.

Ход урока:

I. Организационный момент (1-2 мин.)


II. Актуализация опорных знаний (5-7 мин.)

Фронтальный опрос:


  1. Из чего состоят физические тела?

  2. Какие вещества мы называем простыми? Как они делятся?

  3. Какие вещества мы называем сложными? На какие виды они делятся?

  4. Перечислите основные классы неорганических соединений.

  5. Из каких частиц состоят вещества?

  6. Какого строение атома?

  7. Как определить по Периодической системе число в атоме протонов? электронов? нейтронов?

  8. Как делятся элементы в Периодической системе по горизонтали? по вертикали?

  9. Перечислите элементы IА группы. IIА группы. IIIА группы.

  10. Какую валентность проявляют элементы IА группы? IIА группы? IIIА группы?

  11. Почему алюминий, несмотря на свою высокую химическую активность находит такое широкое применение в быту и промышленности?

  12. Составьте формулы: оксида натрия, оксида кальция, оксида алюминия, гидроксида калия, гидроксида бария, гидроксида алюминия.

  13. Какие свойства проявляют оксид и гидроксид алюминия?


Индивидуальный опрос по дидактическим карточкам.


III. Сообщение темы урока, целей и задач; мотивация учебной деятельности

(3-4 мин.)


IV. Формирование знаний, умений и навыков (45-50 мин.):


  1. Общие свойства d-элементов (работа с таблицами).

  2. Элементы IB группы (работа с таблицами, демонстрационный эксперимент, опережающие задания).

  3. Элементы IIВ группы (работа с таблицами, демонстрационный эксперимент, опережающие задания).

  4. Хром и марганец (работа с таблицами, опережающие задания).


V. Закрепление изученного материала (10-15 мин.):


Фронтальный опрос (10 мин.):


  1. Совпадает ли валентность d-элементов с номером группы, в которой они расположены?

  2. Назовите элементы IВ группы. IIВ группы.

  3. В каких кислотах растворяется медь?

  4. Почему несмотря на свою химическую активность, цинком покрывают стальные и чугунные изделия от защиты от коррозии?

  5. Какой металл используют в качестве легирующей добавки для нержавеющих, инструментальны и других видов сталей?


Индивидуальный опрос. Тест по теме: «d-элементы Периодической системы» (5 мин.).


VI. Домашнее задание (2-3 мин.).


На «3» - изучить конспект лекции; учебник Л.С.Гузей. Химия 10 класс. §§ 29.1, 29.2, 29.3, 29.4.

На «4» - Составить уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения веществ:

CrCrCl2Cr(OH)2CrOCr.

На «5» - Расставить коэффициенты в уравнении окислительно-восстановительной реакции методом электронного баланса:

Сu + HNO3(разб) = Cu(NO3)2 + NO + H2O.

Сделать сообщения на темы: «Ряд активности металлов», «Пирометаллургия», «Гидрометаллургия», «Электрометаллургия», «Коррозия и меры борьбы с ней».


VII. Заключительный этап урока (3-5 мин.):


7.1. Оценка деятельности студентов.

7.2. Заключительный анализ урока.


4


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная разработка представляет собой план-конспект урока по химии за 10 класс.

Тип урока: комбинированный урок.

Методы обучения – рассказ с элементами беседы, проблемно-поисковое обучение, опережающее обучение, дифференцированное обучение.

В ходе урока применяются как фронтальные методы обучения, так и индивидуальные.

На уроке применяется демонстрационный эксперимент с участием металлов побочных подгрупп (B групп).

В плане урока делается акцент на межпредметные связи, особенно со спецдисциалинами, например, товароведение непродовольственных товаров. 

Домашнее задание носит дифференцированный характер.

 

 

 

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.