129742
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияКонспектыПлан урока по химии на тему "d-Элементы периодической системы"

План урока по химии на тему "d-Элементы периодической системы"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «d-Элементы Периодической системы».


«Надо стремиться к многомыслию, а не к многознанию»

Демокрит

Цели урока:

образовательные:

- расширить и углубить знания студентов о d-элементах Периодической системы;

- сформировать представление о d-элементах как о химических элементах и их соединениях;

- показать взаимосвязь химии с дисциплиной «Товароведение непродо-вольственных товаров»;

- показать роль химии в будущей профессиональной деятельности студента;

- выработать умения использовать накопленные знания и опыт в профессии;

- сформировать познавательный интерес студентов к химии;

развивающие:

- развивать умение студентов работать с дополнительной литературой, конспектировать, выбирать главное, проводить химический эксперимент, сравнивать анализировать, делать выводы;

- развивать способность к творческому мышлению;

- развивать логическое мышление, память;

воспитательные:

- воспитать внимательность и наблюдательность;

- воспитать культуру учебного труда, экономного расходования времени.


Тип урока: комбинированный урок.

Методы обучения – рассказ с элементами беседы, проблемно-поисковое обучение, опережающее обучение, дифференцированное обучение.

КМО:

- реактивы: медная проволока, концентрированная азотная кислота, растворы соляной и серной кислот, гидроксида натрия, сульфата меди (II) и цинка, хлорида хрома (III);

- оборудование: спиртовая грелка, спички, пробиркодержатель, штатив с пробирками;

- дидактические карточки.


Межпредметные связи:

  1. Товароведение непродовольственных товаров: «Металлическая галантерея», «Металлохозяйственные товары», «Ювелирные товары».

  2. Товароведение продовольственных товаров: «Вкусовые товары».

Внутрипредметные связи:

  1. «Периодический закон и Периодическая система Д.И.Менделеева»;

  2. «Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз».


Литература:

Основная:

Л.С.Гузей, Р.П.Суровцева, Г.Г.Лысова. Химия 10 класс. М.: Дрофа, 2002.

Дополнительная:

И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская. Химия 10 класс Базовый уровень. М.: Русское слово, 2008.

Ход урока:

I. Организационный момент (1-2 мин.)


II. Актуализация опорных знаний (5-7 мин.)

Фронтальный опрос:


  1. Из чего состоят физические тела?

  2. Какие вещества мы называем простыми? Как они делятся?

  3. Какие вещества мы называем сложными? На какие виды они делятся?

  4. Перечислите основные классы неорганических соединений.

  5. Из каких частиц состоят вещества?

  6. Какого строение атома?

  7. Как определить по Периодической системе число в атоме протонов? электронов? нейтронов?

  8. Как делятся элементы в Периодической системе по горизонтали? по вертикали?

  9. Перечислите элементы IА группы. IIА группы. IIIА группы.

  10. Какую валентность проявляют элементы IА группы? IIА группы? IIIА группы?

  11. Почему алюминий, несмотря на свою высокую химическую активность находит такое широкое применение в быту и промышленности?

  12. Составьте формулы: оксида натрия, оксида кальция, оксида алюминия, гидроксида калия, гидроксида бария, гидроксида алюминия.

  13. Какие свойства проявляют оксид и гидроксид алюминия?


Индивидуальный опрос по дидактическим карточкам.


III. Сообщение темы урока, целей и задач; мотивация учебной деятельности

(3-4 мин.)


IV. Формирование знаний, умений и навыков (45-50 мин.):


  1. Общие свойства d-элементов (работа с таблицами).

  2. Элементы IB группы (работа с таблицами, демонстрационный эксперимент, опережающие задания).

  3. Элементы IIВ группы (работа с таблицами, демонстрационный эксперимент, опережающие задания).

  4. Хром и марганец (работа с таблицами, опережающие задания).


V. Закрепление изученного материала (10-15 мин.):


Фронтальный опрос (10 мин.):


  1. Совпадает ли валентность d-элементов с номером группы, в которой они расположены?

  2. Назовите элементы IВ группы. IIВ группы.

  3. В каких кислотах растворяется медь?

  4. Почему несмотря на свою химическую активность, цинком покрывают стальные и чугунные изделия от защиты от коррозии?

  5. Какой металл используют в качестве легирующей добавки для нержавеющих, инструментальны и других видов сталей?


Индивидуальный опрос. Тест по теме: «d-элементы Периодической системы» (5 мин.).


VI. Домашнее задание (2-3 мин.).


На «3» - изучить конспект лекции; учебник Л.С.Гузей. Химия 10 класс. §§ 29.1, 29.2, 29.3, 29.4.

На «4» - Составить уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения веществ:

CrCrCl2Cr(OH)2CrOCr.

На «5» - Расставить коэффициенты в уравнении окислительно-восстановительной реакции методом электронного баланса:

Сu + HNO3(разб) = Cu(NO3)2 + NO + H2O.

Сделать сообщения на темы: «Ряд активности металлов», «Пирометаллургия», «Гидрометаллургия», «Электрометаллургия», «Коррозия и меры борьбы с ней».


VII. Заключительный этап урока (3-5 мин.):


7.1. Оценка деятельности студентов.

7.2. Заключительный анализ урока.


4


Краткое описание документа:

Данная разработка представляет собой план-конспект урока по химии за 10 класс.

Тип урока: комбинированный урок.

Методы обучения – рассказ с элементами беседы, проблемно-поисковое обучение, опережающее обучение, дифференцированное обучение.

В ходе урока применяются как фронтальные методы обучения, так и индивидуальные.

На уроке применяется демонстрационный эксперимент с участием металлов побочных подгрупп (B групп).

В плане урока делается акцент на межпредметные связи, особенно со спецдисциалинами, например, товароведение непродовольственных товаров. 

Домашнее задание носит дифференцированный характер.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 169279

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.