107316
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПлан урока по познанию мира во 2 классе на тему "Растение живой организм"

План урока по познанию мира во 2 классе на тему "Растение живой организм"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Амирбаева Гаухар Амирбаевна

Махамбетская средняя школа имени Есенбая Агелеуова села Махамбет Махамбетского района Атырауской области

Предмет: Познание мира

Класс: 2

Тема: Растение живой организм

Цель: Познакомить с группами растительного мира.

Задачи: развивающиеумение определять цели предстоящей учебной деятельности; делать выводы, задавать вопросы; умение планировать своё высказывание по заданной ситуации; умение слушать и оценивать ответ по содержательности; развивать умения сравнивать предметы и по отличительным признакам объединять растения в группы. Развивать умения анализировать картинки и различать по существенным признакам растения

образовательные Познакомить с группами растений, с видами культурных растений и со значением культурных растений для человека; расширить знания учащихся о природе;
учить распознавать съедобные и несъедобные грибы

Оборудование - презентация, ватман, картинки, семя подсолнуха



Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Орг.момент

Мы умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Всё у нас получится!

Деление на группы

А теперь ребята подойдите к доске и возьмите понравившуюся картинку (облака, снежинка, дерево)

Учитель настраивает ребят на урок

Повторение пройденного





















Актуализация знаний и постановка проблемы



Определение темы и целей урока


Слайд 1 (Урок-путешествие на фоне природы)

Сегодня у нас необычный урок. Это урок – путешествие . Сегодня мы будем путешествовать по одному из царств природы и продолжим изучать мир, который нас окружает, поэтому повторим изученное.

1 группа – Что такое почва? Назовите её главное свойство.( Почва – это верхний плодородный слой земли

Почва состоит из песка, глины, остатков растений и животных. В ней есть вода и воздух. Чем почва чернее, тем она плодороднее.)

2 группа На каких почвах растения лучше растут?

(Растения хорошо растут на плодородных почвах.)

3 группа от чего зависит урожай?

(На плодородных почвах урожай бывает богатым. Но плодородие нужно поддерживать. Почвы требуют постоянного внимания и заботы со стороны земледельцев)

-Как называется всё то, что не сделано руками человека? (природа) Какая природа бывает? Назовите её признаки (дышат, питаются, размножаются, растут, и умирают).


hello_html_mb6c1d76.gif
А путешествовать мы будем не одни. Нам будет помогать на уроке вот это семечко. Я его называю так ласково. На самом деле это семя подсолнуха.
Слайд

А теперь ребята я попрошу вас закрыть глаза. Тихонечко открыли. Посмотрите где мы с вами оказались?

Слайд (рисунок природы)

Что мы видим? (деревья, кустарники, травы, солнышко, облака.)

А что мы видим из живой природы?(растения)

Напишите пожалуйста на ватмане свои ассоциации к слову «растения»

Природа листья деревья


Цветы корень

Растения


Кислород трава кустарники


Да ребята все что вы назвали относятся к растениям. Растение – это тела живой природы. На Земле встречаются самые различные растения по виду, высоте, возрасту. Они растут и в лесах, и в степях, и в горах, и в воде. Все растения дышат, питаются, размножаются, растут, развиваются. Они живые организмы. . Растения, как животные и человек, постоянно дышат. Им нужен воздух.
 Но если человек вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ, то растения, наоборот: поглощают углекислый газ, а выдыхают кислород. Поэтому их называют «легкими города», они очищают воздух.
Растениям нужна вода. Но растение из почвы корнями берет не одну воду, а вместе с растворенными в ней минеральными солями. Для роста им необходим свет, который улавливают они в основном листьями. На свету листья зелёного цвета образуют крахмал и сахар, необходимые для роста и развития растения. Деревья — растения с многолетними деревянистыми стеблями. Каждое дерево имеет корень, многочисленные ветви, листья, цветы, плоды. Имеет один ствол растущий прямо. Это дуб, береза, клен, вишня.

Кустарники отличаются от деревьев тем, что ствол у них начинает ветвиться почти у самой поверхности почвы и его трудно распознать среди ветвей. Поэтому кустарники имеют не один ствол, как деревья, а несколько стволиков, отходящих от общего основания. Кустарники имеют корень, листья, цветы, плоды. Это облепиха, сирень, смородина, крыжовник, лещина, орешник.

Травы имеют корень, зеленые, сочные стебли, листья, цветы, плоды.Ствол у них отсутствует. Это ландыш, герань, галантус, медуница, подорожник. 
hello_html_772be0bf.gif

Да но мы уже знаем, что дерево или же кустарник не сразу становится большим. Чтобы узнать какие изменения происходят в жизни растений наше семечко предлагает выполнить следующее задание: расположите в той последовательности как изменяются растения и постройте лесенку.

плоды

цветки

побеги и листья

всходы

семена

А теперь давайте посмотрим видео, правильно ли мы построили нашу лесенку.

Слайд

Физминутка

Работа по учебнику (с 60-61)

(чтение 5-6 учеников)

Анализ прочитанного

Из каких видов состоят растения?

Что является первым периодом развития растения? (появление всходов)

Что относятся к наращиванию зеленой массы? (появление побегов и листьев)

Что относится к периоду созревания? ( цветение и образование плодов и семян)

Молодцы ребята! Наше семечко наблюдает как мы работаем на уроке.

Работа в паре

Следующее задание вам такое: вы должны определить к каким группам относятся эти растения. Работаем в парах.


Деревья ковыль

Кустарники барбарис

Травы шиповник

смородина

сосна

Дуб

Люцерна

Одуванчик

Береза


А теперь сверим с правильным ответом. Если у вас все правильно ставим себе отметку «5», а если имеются 2 ошибки ставим отметку «4», а если больше 2 ошибок ставим отметку «3». Те кто справился с заданием молодцы. Наше семечко очень довольно вашей работой.

Закрепление

О чем мы говорили сегодня на уроке? (о растениях)

Какие условия необходимы для жизни растений?

Семечко хочет чтобы вы занесли ответ на лист, который лежит у вас на парте

  1. питание

  2. воздух

  3. вода

  4. тепло

  5. свет


hello_html_m704ec5db.gif

А теперь члены каждой группы идут защищать свою работу.

Вам урок понравился?

Ребята во дворе какое время года? Посмотрите внимательно на картину. Чего здесь не хватает? Давайте дополним нашу зимнюю картину. У вас есть картинки, которые вы выбрали в начале урока. (деревья, облака, снежинки).

Ком-ние оценок

Оценить работы в группах и отдельных учеников.

Дом.задание пересказ темы


 

Учитель предоставляет материал для наблюдения




































Каждая группа защищает свою работу



















(видео )


Краткое описание документа:

Амирбаева Гаухар Амирбаевна

Махамбетская средняя школа имени Есенбая Агелеуова села Махамбет Махамбетского района Атырауской области

Предмет: Познание мира

Класс: 2

Тема: Растение живой организм

Цель: Познакомить с группами растительного мира.

Задачи: развивающиеумение определять цели предстоящей учебной деятельности; делать выводы, задавать вопросы; умение планировать своё высказывание по заданной ситуации; умение слушать и оценивать ответ по содержательности; развивать умения сравнивать предметы и по отличительным признакам объединять растения в группы. Развивать умения анализировать картинки и различать по существенным признакам растения

 образовательные    Познакомить с группами растений, с видами культурных растений и со значением культурных растений для человека; расширить знания учащихся о природе;
учить распознавать съедобные и несъедобные грибы

Оборудование - презентация, ватман, картинки, семя подсолнуха

 

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Орг.момент

Мы умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Всё у нас получится!

Деление на группы

А теперь ребята подойдите к доске и возьмите понравившуюся картинку (облака, снежинка, дерево)

Учитель настраивает ребят на урок

Повторение пройденного

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний и постановка проблемы

 

Определение темы и целей урока

 

Слайд 1 (Урок-путешествие на фоне природы)

Сегодня у нас необычный урок. Это урок – путешествие . Сегодня мы будем путешествовать по одному из царств природы и продолжим изучать мир, который нас окружает, поэтому повторим изученное.

1 группа – Что такое почва? Назовите её главное свойство.(  Почва – это    верхний плодородный слой земли   

Почва состоит из песка, глины, остатков растений и животных. В ней есть вода и воздух. Чем почва чернее, тем она плодороднее.)                                            

2 группа На каких почвах растения лучше растут?

(Растения хорошо растут на плодородных почвах.)

3 группа от чего зависит урожай?

(На плодородных почвах урожай бывает богатым. Но плодородие нужно поддерживать. Почвы требуют постоянного внимания и заботы со стороны земледельцев)

-Как называется всё то, что не сделано руками человека? (природа) Какая природа бывает? Назовите её признаки (дышат, питаются, размножаются, растут,  и умирают).

 


А путешествовать мы будем не одни. Нам будет помогать на уроке вот это семечко. Я его называю так ласково. На самом деле это семя подсолнуха. Слайд   

А теперь ребята я попрошу вас  закрыть глаза. Тихонечко открыли. Посмотрите где мы с вами оказались?

 Слайд (рисунок природы)

Что мы видим? (деревья, кустарники, травы, солнышко, облака.)

А что мы видим из живой природы?(растения)

Напишите пожалуйста на ватмане свои ассоциации к слову «растения»

     Природа             листья         деревья

 

      Цветы                                                 корень

Растения

 

    Кислород          трава                       кустарники

 

Да ребята все что вы назвали относятся к растениям.  Растение – это тела живой природы. На Земле встречаются самые различные растения по виду, высоте, возрасту. Они растут и в лесах, и в степях, и в горах, и в воде. Все растения  дышат, питаются, размножаются, растут, развиваются. Они живые организмы. . Растения, как животные и человек, постоянно дышат. Им нужен воздух.
 Но если человек вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ, то растения, наоборот: поглощают углекислый газ, а выдыхают кислород. Поэтому их называют «легкими города», они очищают воздух.
Растениям нужна вода. Но растение из почвы корнями берет не одну воду, а вместе с растворенными в ней минеральными солями. Для роста им необходим свет, который улавливают они в основном листьями. На свету листья зелёного цвета образуют крахмал и сахар, необходимые для роста и развития растения.
Деревья — растения с многолетними деревянистыми стеблями. Каждое дерево имеет корень, многочисленные ветви, листья, цветы, плоды. Имеет один ствол растущий прямо. Это дуб, береза, клен, вишня.

Кустарники отличаются от деревьев тем, что ствол у них начинает ветвиться почти у самой поверхности почвы и его трудно распознать среди ветвей. Поэтому кустарники имеют не один ствол, как деревья, а несколько стволиков, отходящих от общего основания. Кустарники имеюткорень, листья, цветы, плоды. Это облепиха, сирень, смородина, крыжовник, лещина, орешник.

Травы имеют корень, зеленые, сочныестебли, листья, цветы, плоды.Ствол у них отсутствует. Это ландыш, герань, галантус, медуница, подорожник. 

Да  но  мы уже знаем, что  дерево или же кустарник не сразу становится большим. Чтобы узнать какие изменения происходят в жизни растений наше семечко предлагает выполнить следующее задание: расположите в той последовательности как изменяются растения и постройте лесенку.

                                   плоды

                                  цветки

                                побеги и листья

                                   всходы

                                   семена

 А   теперь давайте посмотрим видео, правильно ли мы построили нашу лесенку.

Слайд

Физминутка

Работа по учебнику (с 60-61)

(чтение 5-6 учеников)

Анализ прочитанного

Из каких видов состоят растения?

Что является первым периодом развития растения? (появление всходов)

Что относятся к наращиванию зеленой массы? (появление побегов и листьев)

Что относится к периоду созревания? ( цветение и образование плодов и семян)

Молодцы ребята! Наше семечко наблюдает  как мы работаем на уроке.

Работа в паре

Следующее задание вам такое: вы должны определить к каким группам относятся эти растения. Работаем в парах.

 

Деревья                                                     ковыль

Кустарники                                             барбарис

Травы                                                      шиповник

                                                                смородина              

                                                                   сосна

                                                                    Дуб

                                                                 Люцерна 

                                                                Одуванчик

                                                                   Береза

 

А теперь сверим  с правильным ответом. Если у вас все правильно ставим себе отметку «5», а если имеются 2 ошибки ставим отметку «4», а если больше 2 ошибок ставим отметку «3». Те кто справился с заданием молодцы. Наше семечко очень довольно  вашей работой.

Закрепление

О чем мы говорили сегодня на уроке? (о растениях)

Какие условия необходимы для жизни растений?

 Семечко  хочет чтобы вы  занесли ответ  на лист, который лежит у вас на парте 

  1. питание
  2. воздух
  3. вода
  4. тепло
  5. свет

 


А теперь члены каждой группы идут защищать свою работу.

Вам урок понравился?

 Ребята во дворе какое время года? Посмотрите внимательно на  картину. Чего здесь не хватает?  Давайте дополним нашу зимнюю картину. У вас есть картинки, которые вы выбрали в начале урока. (деревья, облака, снежинки).

Ком-ние оценок

Оценить работы в группах и  отдельных учеников.

Дом.задание         пересказ темы

 

 

 

Учитель предоставляет материал для наблюдения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждая группа защищает свою работу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(видео )

 

 

Общая информация

Номер материала: 190334

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.