Уроки
7-А класс
Тема: Деепричастие. Морфологический разбор.
Цели урока:
·
обобщить и
систематизировать сведения о деепричастии и деепричастном обороте;
·
закрепить умение находить
деепричастные обороты и ставить знаки препинания при них;
·
развитие речи учащихся с
использованием деепричастий и деепричастных оборотов;
·
активизация мыслительной
деятельности учащихся;
·
воспитание интереса к
языку.
Ход урока
1х30
1.
Организационный момент.
2. Сообщение
темы и целей урока.
3. Словарная
работа, взаимопроверка.
Автогараж,биография,громоздкий,деепричастие,акварель,великолепный,геометрия,долина,далекий,гостиница,завтрашний,интеллигент,выборная
кампания, компания друзей, карабкаться.
·
Проверка домашнего
задания:
4. а)
Синтаксический разбор предложений(2 обуч. работают у доски)
Показавшееся из-за туч солнце ярко осветило лес.
Решив несколько задач, Аня раскрыла томик ранних стихов Горького.
б)
Работа с текстом ( работает класс)
Записать
предложения, выделяя запятыми причастные и
деепричастные обороты.
Низкий берег усыпанный кустарником тянется гладкой
покатостью.
Лиловые облака протягиваясь к западу едва пропускали
лучи.
Луна всплывая на синее небо осеребрила струи вьющейся
речки и туманную отдаленность.
Медленно поднимаясь на хребты волн быстро опускаясь с
них приближалась к берегу лодка.
Густой туман нахлынувший волнами из ущелий покрывал
долину совершенно.
Впереди нас темно-синие вершины гор изрытые
морщинами покрытые слоями снега рисовались на бледном небосклоне.
5.
Работа со стихотворением:
Восстановить
строки из стихотворения Э.Асадова:
…..…………от свежего
ветерка
Чуть ……….. крепыши-маслята
……………. за руки, как ребята,
Топают ……….. вокруг пенька!
(Э.Асадов “Лес”)
Для справок: ПОЧИНИТЬ,
ГРЕТЬСЯ, ЁЖИТЬСЯ, ВЗЯТЬСЯ
6.
Повторение сведений о
деепричастии.
-Итак, вспомним
некоторые сведения о деепричастии.
·
-Что называется деепричастием?
·
-На какие группы делятся
деепричастия?
·
-Как образуются
деепричастия несовер. Вида?
·
-Среди предложенных вам
глаголов есть ли глаголы несов. Вида?
·
Образуйте от них
деепричастия. ( греться – греясь, ежиться – ежась)
·
-Как образуются
деепричастия совер. Вида?
·
-Образуйте от оставшихся
глаголов деепрчастия. (посинеть – посинев, взяться –взявшись)
·
-Итак, какие деепричастия
получились?
·
-А теперь необходимо найти
место каждого деепричастия в тексте и выразительно прочитать стихотворение.
·
-Как вы думаете, какие
знаки препинания необходимо добавить?
7.
Работа с учебником.
Страница 100 – теория о морфологическом разборе.
2х30
8.
Выборочное списывание.
-Выпишите
словосочетания:
1 ряд – не с
глагол.
2 ряд- не с прич.
3 ряд – не с дееприч.,
Предварительно
вспомнив правила правописания с этими формами.
(Не)
подготовленное выступление, (не) продумав маршрут, (не) решенная учеником
задача, (не)
чувствуя опасности, долго (не) доумевал, (не) навидя ложь, трава (не)
скошена, (не) зная
правил, (не) пропускал занятий, ему (не) здоровилось.
9.
Игра “КОРРЕКТОР”:
Сидя у окна, в
комнату влетел воробей.
Ваня, поступив в
школу, и очень её полюбил.
Возвратясь домой,
шёл дождь.
Саша, обидевшись
на друга, и не захотел с ним разговаривать.
Подъезжая к
деревне, собаки залаяли.
Я, взяв рюкзак, и
надел кеды.
10.
ВЫБОРОЧНЫЙ ДИКТАНТ: выписать деепричастия, графически объяснить
написание НЕ с деепричастиями:
(Не)задумываясь,
(не)чувствовал, (не)думал, (не)присутствуя, (не)навидя, (не)чувствуя,
(не)спрашивал, (не)доумевая, (не)сожалея, (не)удивился, (не)припоминал,
(не)закончено.
11.
Игра “третий лишний”:
а) невежда,
негодуя, неправда;
б) сказал, не подумав; неподумавший ученик; не подумавший вовремя ученик;
в) не с кем, негде, нелепый;
г) не широкий, а узкий; не счастье, а беда; не видя, а только услышав.
12.
“Физминутка”:
причастный оборот
– правая рука, деепричастный – левая рука:
а) Клюшка,
вырвавшаяся из рук игрока, покатилась по полу.
б) Преследуя неприятеля, партизаны вошли в деревню.
в) Дробясь о мрачные скалы, шумят и пенятся валы.
г) Чёрный дым, поднимавшийся из-за леса, застилал горизонт.
д) Отметив маршрут, туристы устроились на отдых.
е) Раздавшийся слева грохот заставил меня оглянуться.
ж) Усеянное звёздами небо манило к себе.
3х30
13.
Словарно-орфографическая
работа:
образуйте от
данных глаголов деепричастия несовершенного вида:
РЖАВЕТЬ –
ЧЕРПАТЬ –
БАЛОВАТЬСЯ -
– поставьте ударение
– в каких словах букв больше, чем звуков, почему?
– составьте с любым из этих деепричастий
сложноподчинённое предложение, подчеркните грамматические основы.
14.
Индивидуальная работа на
карточках:
1)Синтаксический
разбор предложения:
Охраняя природу,
ты защищаешь родину.
2)Морфологический
разбор деепричастия:
Охраняя-
3)Морфемный разбор
деепричастия:
Отражаясь
4)Орфографический
разбор:
Пр..рода стр..ны и
история народа отр..жаясь в душе ч..ловека отр..зились в слов….
15.
Конструирование
предложений:
-Замените глаголы
в скобках деепричастиями, расставьте знаки препинания
1)Заря лениво
(обходить) кругом обсыпает ветки новым серебром.
2)(Отражаться)
березы ломались в пруду.
3)А месяц будет
плыть и плыть (ронять) весла по озерам.
4)Но тихо дремлют
кедры (обвесить) сучья вниз.
Домашнее
задание
Параграф 27,
упражнение 182 (выписать деепричастия и причастия, разобрать их)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.