Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / План урока по теме "Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

План урока по теме "Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время"

библиотека
материалов

План занятия № 21

Дата проведения: 8.12.2014

Место проведения: кабинет № 14

Группа: ЭБ – 19101

Преподаватель: Овчинникова С.Н.

Дисциплина «История».

Тема занятия «Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время»

Вид занятия урок

Тип урока комбинированный с элементами проблемного обучения


Приобретаемые умения:

  1. овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации, решение поставленной проблемной задачи;

  2. анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема);

  3. представлять результаты изучения исторического материала по данной теме в форме конспекта, реферата, сообщения


Приобретаемые знания: формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей по данной теме, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности, решить проблемную задачу.


Цели занятия:

Учебная: выяснить причины, предпосылки и значение Великих географических открытий (далее ВГО) как начало эволюции системы международных отношений и складывания колониальной системы в Новое время, решить поставленную проблему


Развивающая: развивать умения устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы, работать с картой, выступать с сообщением перед аудиторией


Воспитательная: стимулирование любознательности, познавательной активности студентов и интереса к дисциплине; воспитание потребности у студентов применять полученные на уроках истории знания в повседневной жизни


Методическая: показать методику использования лекции – визуализации с элементами проблемного обучения в рамках изучения темы «Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время»


Междисциплинарные связи:

Географиярасположение объектов на карте.


Обеспечение занятия:

Технические средства: компьютер Atlon 64х2ЕЕ3800, презентация «Великие географические открытия», мультимедийная система


Литература:


  1. Самыгин П.С. и др. История. М., 2013. С. 180 – 181



Электронная библиотечная система ЭБС «IPRbooks»:


  1. Бабаев Г.А. История России [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Бабаев Г.А., Иванушкина В.В., Трифонова Н.О.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Научная книга, 2012.— 191c. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/6287.— ЭБС «IPRbooks», по паролю


Интернет - ресурсы:

http://ru.wikipedia.org, - биографии

http://megabook.ru/ - словарь терминов, биографии

http://indeec.net/imperia_actekov/2.html - ацтеки

http://indeec.net/imperia_inkov.html - инки

http://150gimnasium.ru/child/project/009/index.html - шоколад


Ход занятия


п/п

Этапы занятия

Содержание урока

( формы, методы, средства обучения)

Время

(мин)

1

Организационный момент

отметка отсутствующих методом переклички

2 мин

2

Актуализация опорных знаний

Письменный опрос по лекции № 20.

Литература

Живопись

Наука




  1. У. Гарвей;

  2. Г. Галилей;

  3. Л. да Винчи

  4. М. Сервантес;

  5. Ф. Петрарка;

  6. А. Дюрер;

  7. И. Ньютон;

  8. Микеланджело;

  9. Дж. Боккаччо;

  10. У. Шекспир

Задание:

Распределите фамилии деятелей культуры эпохи Возрождения по колонкам.

Ответ:

Литература

Живопись

Наука

М. Сервантес;

Ф. Петрарка;

Дж. Боккаччо;

У. Шекспир

Л. да Винчи

Микеланджело;

А. Дюрер

У. Гарвей;

Г. Галилей;

И. Ньютон;


Самопроверка студентами работ друг друга.

10 мин

3

Сообщение темы, плана, целей занятия

Устное сообщение:

Лекция № 21.«Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время»

План:

1. Технические открытия в начале Нового времени. Причины ВГО.

2. Первые путешествия и путешественники.

3. Колониальные захваты европейцев.

4. Последствия ВГО.


2 мин

4

Мотивация учебной деятельности

постановка проблемы (см. Приложение №1)

3 мин

5

Изучение нового материала

  1. Проблемная лекция с элементами беседы, лекция – визуализация с использованием презентации.

  2. Выступления студентов с биографическими сообщениями и рефератами как результат внеаудиторной самостоятельной работы по теме «Герои Великих географических открытий (Колумб, Магеллан и др.)».


60 мин

6

Обобщение и систематизация изученного материала

  • решение проблемной задачи, поставленной в начале урока

  • запись в тетради последствий ВГО

8 мин

*

Резерв

  • Игра «Тёмная лошадка» (перед студентами ящик с предметом, они должны отгадать, по подсказкам, что лежит внутри. Если отгадают, получают приз) – см. Приложение № 2.

  • Работа по карте (см. Приложение № 3)



7

Выдача домашнего задания

  1. Самыгин П.С. и др. История. М., 2013. С. 180 – 181

  2. Биографические сообщения про мореплавателей

Самостоятельная работа студентов:

реферат:

«Реформация и религиозные войны в Германии XVI в.»

3 мин



















Приложение №1


Мотивация учебной деятельности


Любите ли вы путешествовать? Ну, или мечтаете ли вы когда - нибудь отправиться в путешествие?

Люди путешествовали всегда. Ещё первобытные охотники пускались в путь, чтобы найти охотничьи угодья. Древние скотоводы вместе со своими стадами отправлялись в многодневные походы на поиски новых пастбищ. Люди осваивали новые земли, пересекали пустыни и перебирались через горы, на лёгких лодочках переплывали моря и даже океаны.

Постепенно стали появляться и первые карты, они выглядели как рисунки.
Так, древний путешественник пять тысяч лет назад изобразил на серебряной вазе две реки, текущие с гор в озеро, горы, покрытые лесом, а по берегам рек — разных животных, которые там обитали.

Прошло время, и люди научились писать. Тогда путешественники стали записывать, где они побывали и что видели.Первым путешественником, чьё имя нам известно, был египтянин Ханну. На корабле он проплыл по Красному морю на юг, в страну Пунт, и вернулся в Египет с грузом благовоний и драгоценных камней. Рассказ о плавании Ханну был высечен на скале.

Замечательными путешественниками были финикийцы, жившие на берегу Средиземного моря. В древнем мире они были самыми искусными мореходами. Финикийцам удалось первыми обогнуть на кораблях Африку. Они путешествовали три года. Осенью высаживались на берег, сеяли пшеницу, собирали урожай и снова двигались в путь. Рассказ об этом записан древнегреческим историком Геродотом.

На севере Европы, в Скандинавии, жили суровые викинги. Они строили хорошие корабли и уходили на них далеко в море в поисках новых земель и добычи. Суда викингов огибали Европу, они открыли Исландию, а в X веке достигли Северной Америки и основали первые поселения. Потом этот путь был забыт, и пять столетий спустя Колумбу
пришлось заново открывать Америку.

Путешествие Колумба относится к периоду Великих географических открытий – это середина XV – середина XVII вв.
В 2014 году исполнилось 622 года со дня открытия Америки Христофором Колумбом. Ещё в 1992 году некоторые учёные предложили заменить привычное определение «открытие Америки», поскольку оно соответствует только взглядам европейцев, более точным понятием «встреча двух миров» (подчёркивая этим существование у аборигенов своего мира, до встречи с европейцами). Однако часть исследователей считает, что коренным американцам эта встреча была не нужна и навязана вопреки их воле. Подумайте, сегодня над этой проблемой, а также над вопросом: «Следует ли считать ВГО прогрессивным явлением в истории развития человечества, были ли они благом?» И изложите свою точку зрения в конце урока.









Приложение №2


Игра «Тёмная лошадка»

  1. В России первые фабрики по производству этого были открыты в то же время что и во всей Европе, то есть в середине XIX века. Производство контролировалось иностранцами, так как своих специалистов просто не было.

  2. Чего только сюда не добавляли: сахар, банановую муку, сливки, ваниль, пиво, вино, пудру из цветов орхидеи, миндальное молочко, перец чили, сок агавы, зёрна кукурузы.

  3. Основной ингредиент загаданного стали использовать в качестве денежных средств (к примеру, за 100 зерен можно было купить раба). Крупные «покупки» оплачивались нераскрытыми целыми стручками, в связи с этим появились даже своеобразные «фальшивомонетчики» – ушлые люди вынимали бобы из стручка, набивали его для весу землей и заклеивали обратно, пуская дальше в оборот.

  4. Основной ингредиент этого ежедневно доставлялся мешками во дворец великого императора ацтеков Монтесумы II, он по легенде выпивал в день не менее пятидесяти бокалов напитка.

  5. В 1519 году на территорию Мексики вторглись конкистадоры во главе с Эрнаном Кортесом, которые захватили Теночтитлан и все кладовые Монтесумы. Испанцы заинтересовались напитком, который, впрочем, не пришелся особо им по вкусу из-за своей горечи, однако они с удивлением отметили его превосходный бодрящий и тонизирующий эффект.

  6. Попав в Европу во время Великих географических открытий, это не получило первоначально широкого распространения. В 1875 швейцарец Даниэль Петер, смешал какао-массу со сгущенным молоком - и получил его в твердом виде, или, как его тогда называли, швейцарский шоколад.











Приложение №3


Работа по карте:

  1. Назовите и покажите на карте, какая страна первой начала экспедиции в Атлантический океан вдоль западного берега Африки? (Португалия)

  2. Назовите фамилию путешественника, который открыл мыс Доброй Надежды. Покажите мыс и направление его путешествия на карте.

(Б. Диаш)

  1. Назовите фамилию мореплавателя и покажите на карте направление его путешествия, если известно, что за 2 года его плавания он потерял 2\3 своих моряков, но достигнув восточного побережья Африки, привёз груз, стоивший в 60 раз больше стоимости экспедиции (В. да Гама).

  2. Назовите фамилию путешественника и покажите на карте направление его путешествия, если известно, что он открыл Америку, но так и не узнал об этом? (Х. Колумб).

  3. Этот путешественник совершил первое кругосветное путешествие, открыл пролив и Тихий океан. Назовите его имя и покажите на карте его маршрут. (Ф. Магеллан).

Краткое описание документа:

План урока по теме "Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время" был мной составлен к открытому уроку по данной теме. Методическая цель урока - показать коллегам методику применения лекции - визуализации с элементами проблемного обучения. Урок был комбинированный, поэтому предусматривал: проверку домашнего задания по предыдущей теме, изучение нового материала через проблемную лекцию - визуализацию и выступление студентов с биогрфическими сообщениями о мореплавателях как результат внеаудиторной самостоятельной работы, обобщение полученных знаний через решение проблемной задачи, поставленной в начале занятия. Мной был предусмотрен также резерв. 

Автор
Дата добавления 16.12.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1706
Номер материала 190838
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх