Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыПлан урока русского языка в 11 классе Тема урока. Сложное предложение. Разные виды разборов предложений.

План урока русского языка в 11 классе Тема урока. Сложное предложение. Разные виды разборов предложений.

Скачать материал

План урока русского языка в 11 классе

Тема урока. Сложное предложение. Разные виды разборов предложений.

Цели урока: 1. Повторить виды сложных предложений.

     2. Повторить знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами.

     3. Повторить орфограммы.

Ход урока.

I.                  Опрос.

Запись под диктовку. Анализ предложений.

1.            То холодно, то очень жарко, то солнце спрячется, то светит слишком ярко. (Крылов)

2.            У Ивана Ильича от усталости гудело все тело, но сидеть на мягком и прихлебывать из кружки было так приятно. (А. Н. Толстой)

3.            Время стало самое благоприятное, то есть было темно, слегка морозно и совершенно тихо. (Аксаков)

4.            Он держал ее за талию, говорил так ласково, скромно, так был счастлив, расхаживал по этой квартире; а она видела во всем одну только пошлость, глупую, наивную, невыносимую пошлость. (Чехов)

5.            Наташа говорила шепотом, да и дед, и лесничий тоже говорили вполголоса. (Паустовский)

6.            На другой день к завтраку подавали очень вкусные пирожки, раков и бараньи котлеты; и пока ели, приходил наверх повар Никанор справиться, что гости желают к обеду. (Чехов)

7.             

II.               Работа с теоретическим материалом.

- Рассмотрите алгоритм.

- На какие три пункта нужно обратить внимание при расстановке запя­тых в предложении?

(Представленный алгоритм составлен в соответствии с известными учащимся пунктуационными правилами, поэтому он не включает случаи постановки запятых при деепричастиях, причастных оборотах, обособ­ленных членах и т. д.)

 

1. Определяю: сложное или простое предложение

Простое

Сложное

 

Определяю: сколько частей в предложении

 

Определяю части сложного предложения запятыми

 

Работаю с каждой частью как с простым предложени­ем

2. Определяю: есть ли в предложении определенные члены

Да

Нет

Действую в соответствии с правилом о постановке

запя­тых

 

3. Определяю: есть в предложении обращение

Да

Нет

Выделяю его запятыми

Запятые в предложении не нужны

 

III.           Работа по основной теме.

Учитель: Перед вами отрывок из повести «Путник на краю поля», посвя­щенной поэту Николаю Рубцову. Понаблюдайте за упо­треблением слов свет, огонек.

Рубцов никогда не вел дневника. Его дневники — стихи. И, открывая стихи, датированные 1964 годом, словно бы ви­дишь одинокого путника, стоящего на краю заснеженного по­ля. И сгущается холодная тьма и отчаяние, и видения злыми тенями проносятся в сумерках — страшная, глухая нежить, готовая смять, растерзать душу. И уже нет сил отмахнуться от нее, все ближе холодное, смертное дыхание... И тогда, сквозь сумерки и холод отчаяния, огонек...

...Я был один живой.

Один живой в бескрайнем мертвом поле!

Вдруг тихий свет (пригрезившийся, что ли?)

Мелькнул в пустыне, как сторожевой...

Огонек в доме, стоящем на краю заснеженного поля. В до­ме одинокая старуха, растерявшая на этом поле всех своих родных.

 

Как много желтых снимков на Руси

В такой простой и бережной оправе!

И вдруг открылся мне

И поразил

Сиротский смысл семейных фотографий:

Огнем, враждой земля полным - полна,

И близких всех душа не позабудет!..

                  Скажи, родимый, будет ли война?

И я сказал: — Наверное, не будет.

                  Дай Бог, дай Бог... Ведь всем не угодишь,

А от раздора пользы не прибудет...—

И вдруг опять: — Не будет, говоришь...

                  Нет,— говорю,— наверное, не будет.

                  Дай Бог, дай Бог...

И вот: вроде бы и не говорили ни о чем, а уже легче. В роб­ком помаргивании крохотного огонька посреди бесконечной тьмы рассеиваются злые видения. Снова в душе покой, и лег­ко ей радоваться добру и прощать обиды, самоотверженно за­бывая себя и себя же обретая в этом забвении...

— Что ж,— говорю,— желаю вам здоровья!

За все добро расплатимся добром,

За всю любовь расплатимся любовью...

И не этот ли «скромный русский огонек» мерцал Рубцову и из затянутых морозной наледью крохотных окошек «избуш­ки», где жил он тогда со своей семьей. (...)

Но так уж была устроена жизнь Рубцова, что и у «скром­ного русского огонька» не суждено было задержаться ему... Так всегда было с ним.

(...) Выбираться из Николы зимой было трудно. Нужно было пройти вдоль Толшмы тридцать пять километров до ле­сопункта Гремяченского, там сесть на лесовоз и по узкоколей­ке леспромхоза добираться до станции, где ходили настоящие поезда:

Вот он, глазом огненным сверкая,

 Вылетает,... Дай дорогу, пеший!

На разъезде где-то, у сарая,

Подхватил меня, понес меня, как леший!

И, разумеется, нельзя было пускаться в такой путь без ва­ленок. В валенках и отправился Рубцов из Никольского. В ва­ленках ходил по Вологде, в валенках приехал в Москву...

Таким, прошедшим по бездорожью, сквозь снежную мглу заметенного поля, усталым Путником видится сейчас Рубцов и нам...          (Н. Коняев.)

1.            Какие антонимы (в том числе контекстуальные) использу­ются в тексте? Что достигается благодаря их употреблению?

2.            Выпишите из текста односоставные предложения, подчерк­ните в них грамматические основы. Какова роль безличных и обобщенно-личных предложений в тексте?

3.            Подготовьтесь к выразительному чтению отрывков из стихо­творений Н. Рубцова.

4.            Какие особенности разговорного стиля мы можем проил­люстрировать примерами из стихотворения «Русский огонек»? Ка­кова роль диалога в этом поэтическом тексте?

5.            Объясните знаки препинания в предложениях с обращения­ми и вводными словами.

6.            Составьте схемы сложных предложений.

7.            Произведите на материале текста разные виды разбора.

8.            Составьте на материале текста словарный диктант, включив в него слова и словосочетания.

 

IV.            Домашнее задание: Повторить знаки препинания при цитатах §92, упр. 494.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План урока русского языка в 11 классе Тема урока. Сложное предложение. Разные виды разборов предложений."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Садовод-декоратор

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

: План урока русского языка в 11 классе

Тема урока. Сложное предложение. Разные виды разборов предложений.

Цели урока: 1. Повторить виды сложных предложений.

     2. Повторить знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами.

     3. Повторить орфограммы.

Ход урока.

I.                  Опрос.

Запись под диктовку. Анализ предложений.

1.           То холодно, то очень жарко, то солнце спрячется, то светит слишком ярко. (Крылов)

2.           У Ивана Ильича от усталости гудело все тело, но сидеть на мягком и прихлебывать из кружки было так приятно. (А. Н. Толстой)

3.           Время стало самое благоприятное, то есть было темно, слегка морозно и совершенно тихо. (Аксаков)

4.           Он держал ее за талию, говорил так ласково, скромно, так был счастлив, расхаживал по этой квартире; а она видела во всем одну только пошлость, глупую, наивную, невыносимую пошлость. (Чехов)

5.           Наташа говорила шепотом, да и дед, и лесничий тоже говорили вполголоса. (Паустовский)

6.           На другой день к завтраку подавали очень вкусные пирожки, раков и бараньи котлеты; и пока ели, приходил наверх повар Никанор справиться, что гости желают к обеду. (Чехов)

7.            

II.               Работа с теоретическим материалом.

- Рассмотрите алгоритм.

- На какие три пункта нужно обратить внимание при расстановке запя­тых в предложении?

(Представленный алгоритм составлен в соответствии с известными учащимся пунктуационными правилами, поэтому он не включает случаи постановки запятых при деепричастиях, причастных оборотах, обособ­ленных членах и т. д.)

 

1. Определяю: сложное или простое предложение

Простое

Сложное

 

Определяю: сколько частей в предложении

 

Определяю части сложного предложения запятыми

 

Работаю с каждой частью как с простым предложени­ем

2. Определяю: есть ли в предложении определенные члены

Да

Нет

Действую в соответствии с правилом о постановке

запя­тых

 

3. Определяю: есть в предложении обращение

Да

Нет

Выделяю его запятыми

Запятые в предложении не нужны

 

III.           Работа по основной теме.

Учитель: Перед вами отрывок из повести «Путник на краю поля», посвя­щенной поэту Николаю Рубцову. Понаблюдайте за упо­треблением слов свет, огонек.

Рубцов никогда не вел дневника. Его дневники — стихи. И, открывая стихи, датированные 1964 годом, словно бы ви­дишь одинокого путника, стоящего на краю заснеженного по­ля. И сгущается холодная тьма и отчаяние, и видения злыми тенями проносятся в сумерках — страшная, глухая нежить, готовая смять, растерзать душу. И уже нет сил отмахнуться от нее, все ближе холодное, смертное дыхание... И тогда, сквозь сумерки и холод отчаяния, огонек...

...Я был один живой.

Один живой в бескрайнем мертвом поле!

Вдруг тихий свет (пригрезившийся, что ли?)

Мелькнул в пустыне, как сторожевой...

Огонек в доме, стоящем на краю заснеженного поля. В до­ме одинокая старуха, растерявшая на этом поле всех своих родных.

 

Как много желтых снимков на Руси

В такой простой и бережной оправе!

И вдруг открылся мне

И поразил

Сиротский смысл семейных фотографий:

Огнем, враждой земля полным - полна,

И близких всех душа не позабудет!..

                 Скажи, родимый, будет ли война?

И я сказал: — Наверное, не будет.

                 Дай Бог, дай Бог... Ведь всем не угодишь,

А от раздора пользы не прибудет...—

И вдруг опять: — Не будет, говоришь...

                 Нет,— говорю,— наверное, не будет.

                 Дай Бог, дай Бог...

И вот: вроде бы и не говорили ни о чем, а уже легче. В роб­ком помаргивании крохотного огонька посреди бесконечной тьмы рассеиваются злые видения. Снова в душе покой, и лег­ко ей радоваться добру и прощать обиды, самоотверженно за­бывая себя и себя же обретая в этом забвении...

— Что ж,— говорю,— желаю вам здоровья!

За все добро расплатимся добром,

За всю любовь расплатимся любовью...

И не этот ли «скромный русский огонек» мерцал Рубцову и из затянутых морозной наледью крохотных окошек «избуш­ки», где жил он тогда со своей семьей. (...)

Но так уж была устроена жизнь Рубцова, что и у «скром­ного русского огонька» не суждено было задержаться ему... Так всегда было с ним.

(...) Выбираться из Николы зимой было трудно. Нужно было пройти вдоль Толшмы тридцать пять километров до ле­сопункта Гремяченского, там сесть на лесовоз и по узкоколей­ке леспромхоза добираться до станции, где ходили настоящие поезда:

Вот он, глазом огненным сверкая,

 Вылетает,... Дай дорогу, пеший!

На разъезде где-то, у сарая,

Подхватил меня, понес меня, как леший!

И, разумеется, нельзя было пускаться в такой путь без ва­ленок. В валенках и отправился Рубцов из Никольского. В ва­ленках ходил по Вологде, в валенках приехал в Москву...

Таким, прошедшим по бездорожью, сквозь снежную мглу заметенного поля, усталым Путником видится сейчас Рубцов и нам...          (Н. Коняев.)

1.           Какие антонимы (в том числе контекстуальные) использу­ются в тексте? Что достигается благодаря их употреблению?

2.           Выпишите из текста односоставные предложения, подчерк­ните в них грамматические основы. Какова роль безличных и обобщенно-личных предложений в тексте?

3.           Подготовьтесь к выразительному чтению отрывков из стихо­творений Н. Рубцова.

4.           Какие особенности разговорного стиля мы можем проил­люстрировать примерами из стихотворения «Русский огонек»? Ка­кова роль диалога в этом поэтическом тексте?

5.           Объясните знаки препинания в предложениях с обращения­ми и вводными словами.

6.           Составьте схемы сложных предложений.

7.           Произведите на материале текста разные виды разбора.

8.           Составьте на материале текста словарный диктант, включив в него слова и словосочетания.

 

IV.            Домашнее заданиеПовторить знаки препинания при цитатах §92, упр. 494.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 796 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.02.2015 1349
    • DOCX 20.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Елканова Альбина Камболатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Елканова Альбина Камболатовна
    Елканова Альбина Камболатовна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8387
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 49 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык и литература")

Учитель русского языка и литературы

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 29 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к преподаванию географии: методика, технологии и практика

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетплейсы: организационные, правовые и экономические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Институциональные основы современного инвестирования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе