1538892
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Проект «Инфоурок» совместно с Министерством финансов РФ приглашает учителей и всех желающих к участию в Марафоне финансовой грамотности Все участники получат бесплатные документы Принять участие
Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыПлан урока "Wild and domestic animals".

План урока "Wild and domestic animals".

библиотека
материалов

План урока во 2 классе

на тему «Wild and domestic animals».

Учебно –методический комплект:

  • 1.М.З.Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.Трубанева «Английский с удовольствием», учебник английского языка для 2 класса, «Титул», 2012

  • 2. М.З.Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.Трубанева Рабочая тетрадь для 2 класса к учебнику «Английский с удовольствием», «Титул», 2012

  • 3. М.З.Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.Трубанева Аудиоматериалы к учебнику для 2 класса «Английский с удовольствием», «Титул», 2012

Тема: 1.лексическая: Дикие и домашние животные

2.грамматическая: Единственное и множественное

число существительных.

Цель урока: формирование системы знаний об образовании множественного числа имен существительных в английском языке.

Задачи: повторить известные названия животных; отработать умение образовать существительные во мн. числе; отработать умение находить и исправлять ошибки; научить рассказывать о зоопарке и ферме ;

Тип урока: отработка умений и рефлексия

Оснащение: презентация, раздаточный материал

Ход урока:

1.Этап мотивации к коррекционной деятельности:

Учитель: Ребята, какой у нас сейчас урок? (английского языка) Что мы делаем на уроке английского? (изучаем буквы, звуки, слова и предложения, песни и стихи) На каждом уроке мы узнаём что-то новое: слова или грамматические правила и иногда случается, что мы забываем какое-то слово или правило и делаем (ошибки).

2.Этап актуализации и пробного учебного действияОпределение места затруднения

(Слайд 2- 13)

Давайте поиграем в игру-цепочку. Каждый говорит одно слово, когда появляется картинка. Я начинаю. – Arabbit (обучающиеся называют по порядку слова в ед. и мн.числе и делают ошибку – употребляют артикль «а» во мн. числе)

Определение причины затруднения

Ульяна, какую ошибку ты заметила в ответах? (ребята говорили a саts) Почему это было не правильно? (артикль «а» не употребляется во множественном числе) Как нужно говорить правильно? (формулирование правила: спросить ученика, допустившего ошибку - Артикль «а» употребляется в единственном числе и не употребляется во множественном) Итак, продолжим игру.

(Слайд 2-13)

4.Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений.

Формулировка цели будущих коррекционных действий

Итак, ребята, что же мы будем делать на уроке сегодня? (повторять изученное) Мы будем тренироваться правильно употреблять существительные в ед. и мн числе. Зачем? (чтобы делать меньше ошибок)

Выбор способа (как?) и средства (с помощью чего?) коррекции

А как мы будем это делать? (С помощью упражнений, правил и схем, которые вы видите на доске)

5.Этап реализации построенного проекта

Учитель: Скажите мне, какое общее слово для всех этих картинок? (животные) А чем они отличаются? (Дикие или домашние) (единственное и множественное число)

На парте у вас лежит картинки. Разделите их на две группы. Какие это группы? (Дикие или домашние животные) Работаем в парах. (Приложение к уроку 1 и 2)

А теперь проверим. (Слайд 14) Посмотрите, все ли совпадает? Какие из представленных диких животных могут жить в доме? (a monkey)

(Слайд 18) А какое животное на этом слайде совсем не домашнее? (afrog) Fine! Почему же оно попало на слайд? (лягушки живут на ферме у Джона)

А сейчас давайте сделаем перерыв на зарядку.

«Clap your hands»

6.Этап обобщения затруднений в устной речи

Учитель: Итак, мы выяснили, что все названные существительные можно поделить ещё на две группы: сущ. в ед. и мн. числе. Давайте вспомним, как образуется множественное число имен существительных в английском языке. (К слову присоединяется буква s) Но мы с вами ещё только начинаем писать слова, мы, в основном, произносим. Как же звучит множественное число? (Произносятся разные звуки – s, z, iz)

(Работа у доски)

Распределите слова согласно правилу в три колонки. Учитель показывает картинки – обучающиеся произносят, выходят к доске и прикрепляют её в колонку -s, -z, -iz.

Организация обсуждения типовых затруднений.

Вспомните, как вы и ваши одноклассники произносили эти слова. В какой колонке больше ошибок? (в средней) Почему? (Это влияет русский язык и оглушение звонких согласных на конце слова)

Проговаривание формулировки способов действий, вызвавших затруднения

Если обучающиеся затрудняются с ответом, можно привести пример на сравнение: «дуб» произносится в русском «дуп», а в английском так нельзя. Pig произносится «пиг» и «пигз». (Написано на доске)

7.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Учитель: Итак, мы выяснили, почему мы делаем ошибки при произнесении слов во множественном числе. У вас на партах есть листы с картинками и таблицей. Кто-то уже выполнил задание и заполнил таблицу. Проверьте, правильно ли сделано задание и, если нужно, исправьте. (просто зачеркнуть и поставить рядом правильную цифру) Работаем в парах. Welldone! Где мы можем проверить, насколько правильно сделано задание? (на доске есть образец) Правильный ответ: 3 – 4 – 1.

Учитель: Ребята, мы с вами уже выполнили много упражнений и наши глаза устали. Давайте сделаем зарядку для глаз.

8. Этап включения в систему знаний и повторения

А сейчас мы отправимся на небольшую экскурсию. Где мы, городские жители, можем увидеть диких животных? (в зоопарке) В нашем учебнике тоже есть зоопарк. На ваших столах – рекламный буклет этого зоопарка. Его директор - мистер Браун.Он проведет для нас экскурсию по зоопарку. (Аудиозапись №33) Итак, вы послушали рассказ мистера Брауна и видите рекламный буклет. Сравните их. Что вам бросилось в глаза? (Рассказ не соответствует буклету) В чем рассказ не соответствует буклету? (1. Рассказ в единственном числе, а буклет – во множественном; 2. Он забыл о нескольких животных) О каких своих животных забыл упомянуть мистер Браун? – Aparrot, anelephant.

Давайте поможем мистеру Брауну и составим более подходящий рассказ о зоопарке. Используйте схему на доске. (Спросить нескольких учеников)

9.Этап рефлексии деятельности на уроке

Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте оценим его. (Спросить нескольких учеников, почему они оценили урок именно так.)

А теперь оцените свою работу на уроке. У вас на парте лежат смайлики. Подумайте и выберите тот, который наиболее верно отражает вашу работу на уроке. (Попросить нескольких учеников объяснить свой выбор)

Сделать вывод.

И ваше домашнее задание:

1. Представьте себе, что вы директор зоопарка. Нарисуйте свой зоопарк и расскажите нам о нём на следующем уроке.

2.Представьте себе, что вы владелец фермы. Нарисуйте свою ферму и расскажите нам о ней на следующем уроке.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель испанского языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 Планурока "Domestic and wild animals".Цель урока: формирование системы знаний об образовании множественного числа имен существительных в английском языке.

Задачи: повторить известные названия животных; отработать умение образовать существительные во  множественном числе; отработать умение находить и исправлять ошибки; научить рассказывать о диких и домашних животных. Обучающиеся повторяют названия известных животных в единственном числе, а затем ставят их во множественное число. Затем рассказывают ,которые из них домашние и дикие. Затем дети составляют предложения с существительными. Обучающимся нравится составлять предложения с помощью картинок. Урок сопровождается показом презентации.

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку


Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.