Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыПлан урока "Wild and domestic animals".

План урока "Wild and domestic animals".

Скачать материал

План урока  во 2  классе

 на тему «Wild and domestic animals».

Учебно –методический комплект:

—  1.М.З.Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.Трубанева «Английский с удовольствием», учебник английского языка для 2 класса, «Титул», 2012

—  2. М.З.Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.Трубанева Рабочая тетрадь для 2 класса к учебнику «Английский с удовольствием», «Титул», 2012

—  3. М.З.Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.Трубанева Аудиоматериалы к учебнику для 2 класса «Английский с удовольствием», «Титул», 2012

Тема: 1.лексическая: Дикие и домашние животные

           2.грамматическая: Единственное и множественное 

              число существительных.

Цель урока: формирование системы знаний об образовании множественного числа имен существительных в английском языке.

Задачи: повторить известные названия животных; отработать умение образовать существительные во  мн. числе; отработать умение находить и исправлять ошибки; научить рассказывать о зоопарке и ферме ;

Тип урока: отработка умений и рефлексия

Оснащение: презентация, раздаточный материал

Ход урока:

1.Этап мотивации к коррекционной деятельности:

Учитель: Ребята, какой у нас сейчас урок? (английского языка)  Что мы делаем на уроке английского? (изучаем буквы, звуки, слова и предложения, песни и стихи) На каждом уроке мы узнаём что-то новое: слова или грамматические правила и  иногда случается, что мы забываем какое-то слово или правило и делаем (ошибки).

2.Этап актуализации и пробного учебного действияОпределение места затруднения

(Слайд 2- 13)

Давайте поиграем в игру-цепочку. Каждый говорит одно слово, когда появляется картинка. Я начинаю. – Arabbit (обучающиеся называют по порядку слова в ед. и мн.числе и делают ошибку – употребляют артикль «а» во мн. числе)

Определение причины затруднения

Ульяна, какую ошибку ты заметила в ответах? (ребята говорили a саts) Почему это было не правильно? (артикль «а» не употребляется во множественном числе) Как нужно говорить правильно? (формулирование правила: спросить ученика, допустившего ошибку - Артикль «а» употребляется в единственном числе и не употребляется во множественном) Итак, продолжим игру.

(Слайд 2-13)

4.Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений.

Формулировка цели будущих коррекционных действий

Итак, ребята, что же мы будем делать на уроке сегодня? (повторять изученное) Мы будем тренироваться правильно употреблять существительные в ед. и мн числе. Зачем? (чтобы делать меньше ошибок)

Выбор способа (как?) и средства (с помощью чего?) коррекции

А как мы будем это делать? (С помощью упражнений, правил и схем, которые вы видите на доске)

5.Этап реализации построенного проекта

Учитель: Скажите мне, какое общее слово для всех этих картинок? (животные) А чем они отличаются? (Дикие или домашние) (единственное и множественное число)

На парте у вас лежит картинки. Разделите их на две группы. Какие это группы? (Дикие или домашние животные) Работаем в парах. (Приложение к уроку 1 и 2)

А теперь проверим. (Слайд 14) Посмотрите, все ли совпадает? Какие из представленных диких животных могут жить в доме? (a monkey)

(Слайд 18) А какое животное на этом слайде  совсем не домашнее? (afrog) Fine! Почему же оно попало на слайд? (лягушки живут на ферме у Джона)

А сейчас давайте сделаем перерыв на зарядку.

«Clap your hands»

6.Этап обобщения затруднений в устной речи

Учитель: Итак, мы выяснили, что все названные существительные можно поделить ещё на две группы: сущ. в ед. и мн. числе. Давайте вспомним, как образуется множественное число имен существительных в английском языке. (К слову присоединяется буква s) Но мы с вами ещё только начинаем писать слова, мы, в основном, произносим. Как же звучит множественное число? (Произносятся разные звуки –  s, z, iz)

(Работа у доски)

Распределите слова согласно правилу в три колонки. Учитель показывает картинки – обучающиеся произносят,  выходят к доске и прикрепляют её в колонку -s, -z, -iz.

Организация обсуждения типовых затруднений.

Вспомните, как вы  и ваши одноклассники произносили эти слова. В какой колонке больше ошибок? (в средней) Почему? (Это влияет русский язык и оглушение звонких согласных на конце слова)

Проговаривание формулировки способов действий, вызвавших затруднения

Если обучающиеся затрудняются с ответом, можно привести пример на сравнение: «дуб» произносится в русском «дуп», а в английском так нельзя. Pig произносится  «пиг» и «пигз». (Написано на доске)

7.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Учитель: Итак, мы выяснили, почему мы делаем ошибки при произнесении слов во множественном числе. У вас на партах есть  листы с картинками и таблицей. Кто-то уже выполнил задание и заполнил таблицу. Проверьте, правильно ли сделано задание и, если нужно, исправьте. (просто зачеркнуть и поставить рядом правильную цифру) Работаем в парах. Welldone! Где мы можем проверить, насколько правильно сделано задание? (на доске есть образец) Правильный ответ: 3 – 4 – 1.

Учитель: Ребята, мы с вами уже выполнили много упражнений и наши глаза устали. Давайте сделаем зарядку для глаз.

8. Этап включения в систему знаний и повторения

А сейчас мы отправимся на небольшую экскурсию. Где мы, городские жители, можем увидеть диких животных? (в зоопарке) В нашем учебнике тоже есть зоопарк. На ваших столах – рекламный буклет этого зоопарка. Его директор -  мистер Браун.Он проведет для нас экскурсию по зоопарку. (Аудиозапись №33) Итак, вы послушали рассказ мистера Брауна и видите рекламный буклет. Сравните их. Что вам бросилось в глаза? (Рассказ не соответствует буклету) В чем рассказ не соответствует буклету? (1. Рассказ в единственном числе, а буклет – во множественном; 2. Он забыл о нескольких животных) О каких своих животных забыл упомянуть мистер Браун? – Aparrot, anelephant.

Давайте поможем мистеру Брауну и составим более подходящий рассказ о зоопарке. Используйте схему на доске. (Спросить нескольких учеников)

9.Этап рефлексии деятельности на уроке

Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте оценим его. (Спросить нескольких учеников, почему они оценили урок именно так.)

А теперь оцените свою работу на уроке. У вас на парте лежат смайлики. Подумайте и выберите тот, который наиболее верно отражает вашу работу на уроке. (Попросить нескольких учеников объяснить свой выбор)

Сделать вывод.

И ваше домашнее задание:

1. Представьте себе, что вы директор зоопарка. Нарисуйте свой зоопарк и расскажите нам о нём на следующем уроке.

2.Представьте себе, что вы владелец фермы. Нарисуйте свою ферму и расскажите нам о ней на следующем уроке.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План урока "Wild and domestic animals"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по волейболу

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

 Планурока "Domestic and wild animals".Цель урока: формирование системы знаний об образовании множественного числа имен существительных в английском языке.

Задачи: повторить известные названия животных; отработать умение образовать существительные во  множественном числе; отработать умение находить и исправлять ошибки; научить рассказывать о диких и домашних животных. Обучающиеся повторяют названия известных животных в единственном числе, а затем ставят их во множественное число. Затем рассказывают ,которые из них домашние и дикие. Затем дети составляют предложения с существительными. Обучающимся нравится составлять предложения с помощью картинок. Урок сопровождается показом презентации.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 746 684 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.01.2015 1468
    • DOCX 22.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Битарова Лали Акимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Битарова Лали Акимовна
    Битарова Лали Акимовна
    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 12428
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Сохранение и продвижение традиционных российских ценностей и культуры

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 15 регионов
  • Этот курс уже прошли 30 человек

Мини-курс

Современные тенденции в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие мотивации к обучению

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 208 человек из 56 регионов
  • Этот курс уже прошли 263 человека