Красноармейская      общеобразовательная   школа I-III ст.

                           Красноперекопской районной государственной администрации

«       Согласовано»                                                                                                       «Утверждаю»                                                                                                                

З       зам. директора по ВР                                                                                                                                                 Директор школы

                       Будякова Е.Е                                                                                                             Войтова С.И.

                                            Календарное планирование

         воспитательной работы в 5 классе   

                            на 2014-2015 уч.г              

                                                                       Классный руководитель: Эреджеп Э.Р.

         Содержание папки:

1.     Должностная инструкция классного руководителя.

2.     Циклограмма деятельности классного руководителя.

3.     Перечень документации и отчётности классного руководителя.

4.     Список учащихся класса со сведениями (домашний адрес, телефон, ФИО родителей, где работают, категория семьи, группа здоровья, № медицинского полюса).

5.     Социальный паспорт класса. Сведения о занятости учащихся во внеурочное время.

6.     График дежурства учащихся по школе и в классе.

7.     Расписание уроков класса.

8.     Список учителей - предметников класса.

9.     Справочная информация.

10. Рабочая программа  классного руководителя.

        Психолого - педагогическая характеристика классного коллектива.

        Анализ воспитательной работы за учебный год

        Тема, цели и задачи воспитательной работы в классе на учебный год

        План - сетка воспитательных мероприятий в классе

        План - сетка работы с родителями

        План - сетка по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности,

  антитеррористической угрозы.

      11. Протоколы родительских собраний.

      12. Журнал по технике безопасности.

13. Планы - конспекты классных часов

14. Сценарии классных часов, приложения к родительским собраниям.

15. Экран достижений класса.

          Должностная инструкция классного руководителя                                            

1 .Функции

Основными функциями классного руководителя являются:

1. Организационно-координирующая:

•          установление связи общеобразовательного учреждения с семьей;

•          взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;

•          учет и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;

•          индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;

•          ведение документации (классный журнал, дневники, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя, журнал классного руководителя).

2. Коммуникативная:

•          регулирование межличностных отношений между обучающимися;

•          установление субъект-субъектных отношений между учителем и обучающимся;

•          содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;

•          оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностическая:

•          изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

•          определение состояния и перспектив развития классного коллектива.

2.        Должностные обязанности

Классный руководитель выполняет следующие должностные обязанности:

2.1.   планирует работу в классе на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы утверждается заместителем директора школы по воспитательной работе не позднее пяти дней с начала планируемого периода.

2.2.   обеспечивает безопасное проведение образовательно-воспитательного процесса, оперативно извещает администрацию школы каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи;

2.3.   организует изучение обучающимися правил охраны труда, правил дорожного движения, поведения в быту, на воде и т.д., проводит инструктаж обучающихся с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале регистрации инструктажа;

2.4.                  формирует мотивацию к учению каждого отдельного ребенка, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и стимулирования познавательных интересов;

2.5.                  осуществляет помощь обучающимся в учебной деятельности; выявляет причины низкой успеваемости, организует их устранение;

2.6.                  соблюдает права и свободы обучающихся;

2.7.                  содействует получению дополнительного образования обучающимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в школе, учреждений дополнительного образования детей и по месту жительства;

2.8.                  создает условия для успешного существования ребенка в общеобразовательной школе,   содействует разностороннему творческому развитию личности, духовному и нравственному становлению;

2.9.   совместно с органами самоуправления обучающихся ведет активную пропаганду здорового образа жизни; проводит физкультурно-массовые, спортивные и другие мероприятия, способствующие укреплению здоровья обучающихся в классе;

2.10.         обеспечивает единство воспитательного воздействия на ученика семьи и школы, проводит работу с родителями; при необходимости подключает компетентные органы для защиты прав ребенка или оказания финансовой помощи, обеспечивает социальную защиту детей;

2.11.         создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого обучающегося в классе;

2.12.                      способствует развитию у обучающихся навыков общения, помогает обучающемуся решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями, родителями;

2.13.         осуществляет изучение личности каждого обучающегося в классе его склонностей, интересов, направляет самовоспитание и саморазвитие личности обучающегося, вносит необходимые коррективы в систему его воспитания;

2.14.                      анализирует состояние и определяет перспективы развития классного коллектива;

2.15.                      представляет заместителю директора школы по воспитательной работе письменный отчет о своей деятельности по окончании каждой учебной четверти;

2.16.                      ведет в установленном порядке документацию класса, контролирует заполнение обучающимися дневников и проставление в них оценок;

2.17.                      участвует в работе педагогического совета школы;

2.18.                        систематически посещает совместно с классом общешкольные мероприятия;

2.19.                        систематически повышает свою профессиональную квалификацию; участвует в деятельности методических объединений;

2.20.                        работает по графику, составленному утвержденному директором школы;

2.21. организует дежурство класса по школе согласно графику, утвержденному директором школы;

2.22. соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению педагога.

3. Права

Классный руководитель имеет право в пределах своей компетенции:

3.1.                  получать информацию о психическом и физическом здоровье детей;

3.2.                  контролировать успеваемость каждого ученика;

3.3.                  контролировать посещаемость учебных занятий детьми;

3.5.                   координировать и направлять в единое русло работу учителей данного класса;

3.6.                   организовывать воспитательную работу с обучающимися класса через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

3.7.                   выносить на рассмотрение администрации, совета общеобразовательного учреждения предложения, согласованные с коллективом класса;

3.8.                   приглашать для беседы родителей (или лиц, заменяющих);

3.9.                   по согласованию с администрацией общеобразовательного учреждения обращаться в комиссию по делам несовершеннолетних, в психолого-медико-педагогическую комиссию, в комиссию и советы содействия семье школе на предприятиях;

3.10.         определять индивидуальный режим работы, с детьми исходя из конкретной ситуации;

3.11.         вести опытно-экспериментальную работу по проблемам воспитания.

3.12.         на надбавку к должностную окладу, премию  и другие меры материального и морального стимулирования;

3.13.         участвовать в конкурсах, фестивалях и других мероприятиях как лично сам, так и его воспитанники;

3.14.         на материально-техническое и методическое обеспечение организуемого им воспитательного процесса;

3.15.         на поддержку и помощь со стороны администрации;

3.16.                       на повышение квалификации и профессионального мастерства в стенах школы и системе дополнительного профессионального образования.

                 Циклограмма работы классного руководителя.

        Ежедневно

 1.     Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2.     Организация питания учащихся.

3.     Организация дежурства в классном кабинете.

4.     Индивидуальная работа с учащимися.

5.     Оформление журнала классного руководителя.

         Еженедельно

 1.     Проверка дневников учащихся.

2.     Проведение мероприятий в классе (по плану).

3.     Работа с родителями  (по ситуации).

4.     Работа с учителями предметниками (по ситуации).

         Один раз в четверть

 1.     Оформление классного журнала по итогам четверти.

2.     Участие в работе ШМО  классных руководителей.

3.     Отчёт по воспитательной работе за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4.     Проведение родительского собрания.

5.     Проведение открытого внеклассного мероприятия.

         Один раз в год

 1.     Оформление личных дел учащихся.

2.     Оформление журнала.

3.     Анализ и составление плана работы класса.

4.     Самоанализ воспитательной работы за год.

5.     Предоставление статистических данных о классе  (1 сентября).

          Организация работы с детьми во внеклассно–воспитательном процессе

1.

Формирование духовно – нравственного мира, гражданско патриотического воспитания детей.

Цель: ориентация подрастающего поколения на ценности

отечественной культуры, формирование у них ценностного

отношения к Родине, ее культурно-историческому прошлому,

привитие детям чувства гордости за свою страну, воспитание

уважения к Конституции, государственной символике,

формирование активной гражданской позиции и самосознание

гражданина Российской Федерации.

Задачи: формирование устойчивых гражданских установок, развитие практических навыков и умений по реализации социальных ролей в современном демократическом, правовом обществе:

- я законопослушный гражданин;

- я патриот;

- я общественник;

- я семьянин.

2. Формирование здорового образа жизни.

Цель: оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание в образовательном учреждении условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Задачи: 1. Формирование у подрастающего поколения системы знаний об окружающей среде и своем организме;

2. Формирование ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье, здоровый образ жизни и самореализацию личности.

3. Создание условий для физического и духовного развития личности.

4. Использование здоровъесберегающих технологий в образовательном процессе.

5. Единый подход к оценке эффективности мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся, а также единая диагностика результативности на всех этапах реализации программы.

6. Профилактика вредных привычек: табакокурения, алкоголизма.

3. Трудовое воспитание, подготовка к жизненному и профессиональному самоопределению в новых социально-экономических условиях.

Цель: достижение гармоничного сочетания трудовой деятельности и трудового воспитания с профессиональным самоопределением

учащихся.

Задачи: 1. Создание условий для получения учащимися личного опыта в различных видах трудовой деятельности;

2. Предоставление максимума информации о профессиях, специальностях, необходимых в данном экономическом р-не, страны;

3. Организация психолого-педагогического сопровождения в период профессионального самоопределения.

4. Профилактика асоциального поведения.

Цель: совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе по профилактике детской безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Задачи: 1. Изучение условий индивидуального подхода к учащимся, их особенностей умственного, физического, нравственного развития

и сбор сведений о представлениях учащихся об окружающем мире, о системе его моральных ценностей и правил поведения.

2. Анализ поступков, суждений, взглядов и причин, мотивов поступков, изучение ведущей линии проведения;

3. Знакомство с условиями жизни учащихся, особенностей их волей сферы, знакомство с правилами и взаимоотношениями в семье;

4. Создание для учащихся среды, в которой свободно и более полно развивались бы их умственные способности, умения и навыки, предоставить право выбора занятий по интересам;

5. Осуществлять сотрудничество с институтами правопорядка и социальной защиты;

6. Оказание помощи классным руководителям в организации воспитательной работы с учащимися попадающим в категорию подростков «группы риска»;

7. Обеспечит комплексный подход в решении проблем детей «группы риска» и непрерывность их психолого–педагогического и медико-социального сопровождения.

5. Развитие творческих и интеллектуальных способностей.

Цель: создать в школе периоды повышенного эмоционального напряжения положительной направленности, воспитание образовательных, творческих, здоровых детей, умеющих и желающих проявлять заботу друг о друге, коллективе, о Родине с целью улучшения себя и окружающей жизни.

Задачи для учащихся:

1.  Реализовать и развивать свои способности.

2.  Расширить знания об окружающем мире.

3.  Приобрести навыки проектирования.

4.  Проявить организаторские умения.

5.  Закрепить коммуникативные навыки.

6.  Формировать способности к рефлексии (анализу).

Задачи для учителей:

1.  Развивать творческий потенциал.

2.  Совершенствовать организаторские способности.

3.  Изучить классный коллектив.

4.  Объединить учащихся, педагогов, родителей.

5.  Управлять процессом развития личности школьника.

6.  Развить рефлексивные способности.

Совместные задачи:

1.  Формирование коллектива единомышленников.

2.  Освоение культурного пространства.

3.  Формирование личности.

             Староста класса:  Аметова А.

Зам.старосты:      Мурыгина А

Ответственные за

vграфик дежурств:   Ливандовский Ю.

vбиблиотечный фон: Усеинов А.

vполив растений: Даглы А.,Мурыгина В.,Мизина Е.

vсостояние учебников, школьных принадлежностей:  Даглы А., Гвинтовка А.

                                   Социальный паспорт  5___ класса

             Количество детей в классе - _8__, из них мальчиков - 3 __, девочек - _5_

                          Дети из неполных семей.   Кол-во детей _1_, кол-во семей 1_.

   Сведения о занятости  учащихся во внеурочное время.

                                                      Расписание уроков класса.

               Список учителей предмет-ников класса.

    ЖУРНАЛ          инструктажа учащихся   класса по технике безопасности при

организации     общественно полезного труда и проведение внеклассных и внешкольных мероприятий.

      Характеристика класса

     В классе  на 2014-2015 учебный год учатся 8 учеников:3 мальчиков и 5 девочек. Дети 2003 года рождения.  С классным                              руководителем сложились доверительные дружеские   отношения. Класс очень подвижный, старается быть активным в делах школьной жизни. Принимает участие во всех классных и   внеклассных мероприятиях. Главная задача класса - воспитание коллективизма, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, доброта и принципиальность.

Что касается поведения,   то можно сказать, что положительного в общении – доброжелательности,  отзывчивости, чуткости – у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости. Настораживает гиперактивность некоторых учеников, которые требуют постоянного контроля поведения – Усеинова Амета, Ливандовского Юрия.

Без причины пропускающих уроки нет. Ведется строгий контроль по каждому пропуску: записка от родителей, медицинская справка, посещение на дому.

Интересы в классе самые разнообразные. Среди них - интерес девочек к бисероплетению, вышиванию, к нарядам. Мальчики интересуются компьютерными играм и техникой. Большой интерес проявляют к спортивным занятиям.

В основном дети из благополучных полных семей.

Особое значение уделяется организации общественно-полезного труду учащихся, дежурство по классу, забота о комнатных растениях, огромную помощь оказывают следующие ученики: Аметова А., Даглы А.,Ливандовский Ю., Мурыгина в

Девочки в классе стараются быть дружными, умеют помочь друг другу в трудную минуту. Мальчики требуют постоянного контроля, очень подвижные, вспыльчивые и эмоциональные.

       Экран достижений класса .Участие класса

в  общешкольных  и районных соревнованиях и мероприятиях.

(2014- 2015 уч. год)

Родительское собрание в 5-м классе

·        Эреджеп Эльвина Рустемовна,  учитель английского языка

Разделы: Работа с родителями

Цель: рассмотреть основные трудности, с которыми сталкиваются пятиклассники

Задачи: выявить позицию всех участников воспитательного процесса на этапе адаптации учащихся;

·       выявить причины дезадаптации учащихся и наметить пути решения появившихся проблем;

·       привлечь внимание родителей к серьезности проблемы адаптацию

Участники: родители учащихся 5-го класса, классный руководитель

Ход собрания

1. Вступительное слово классного руководителя.

Здравствуйте, уважаемые родители! Я классный руководитель ваших детей. Меня зовут Эльвина Рустемовна. Спасибо за доверие мне своих детей. Спасибо, что быстро реагируете на мои просьбы по написанию необходимой информации, что предупреждаете об отсутствии детей.

Как вы знаете, любые переходные периоды в жизни человека связаны с проблемами. Переход учеников из начальной школы – это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. В адаптационный период дети могут стать тревожными, робкими или, напротив, “развязными”, чрезмерно шумными, суетливыми. У них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми, неорганизованными. Иногда нарушается сон, аппетит. Подобные функциональные отклонения в той или иной форме характерны для 70–80% школьников. У большинства детей подобные отклонения носят единичный характер и исчезают, как правило, через 2–4 недели после начала учебы. Однако, есть дети, у которых процесс адаптации затягивается на 2–3 месяца и даже больше. Наша задача – разобраться в том, что волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать детям.

Во взаимоотношениях со взрослыми дети уже могут и желают участвовать в общем труде, иметь серьезные обязанности и поручения. т.е быть самостоятельными. А как гласит “закон об образовании” статья 52: в обязанность родителей входит еще и научить ребенка самостоятельно

 учиться, научить добывать знания. Помните, пожалуйста, что вам необходимо осуществлять контроль за успеваемостью, за выполнением домашнего задания, обязательно посещать школу, просматривать электронный дневник

Проговорим организационные моменты:   Расписание:

Каникулы:

– осенние с 27 октября по 3 ноября.
– зимние с 29 декабря по 12 января..

Ведение дневника: заполнить титульный лист, указать адрес школы, наименование школы , ФИО директора, классного руководителя, расписание звонков, предметы в расписании пишем с маленькой буквы.

      Иметь при себе блокнот, где записывать домашнее задание, в случае сдачи дневников на проверку.

Опрятный внешний вид – однотонный верх – черный низ. Спортивная форма – на улицу: спортивный костюм (до +10).  Во время уроков не звонить детям.

Питание :прочитать список, опросить родителей устраивает ли их комплекс питания, который кушают дети.

      Поскольку вы являетесь социальными заказчиками школы, вы должны активно участвовать в учебно-воспитательном процессе в школе и в   нашем классе. Поэтому, я предлагаю вам заполнить следующую анкету.

Уважаемые родители, в каких делах класса вы смогли бы помочь (укажите свои ФИО): 
– проведение бесед с учащимися на специальные темы;
– организация экскурсии на предприятие;
– помощь в изготовлении пособий;

– помощь в организации походов, поездок;
– помощь в организации досуговой деятельности;
– другое______________________________________

А так как одной из форм участия родителей является деятельность школьного и классного родительских комитетов, то нам необходимо выбрать родительский комитет (председатель + 2 родителя).

В заключении хочется сказать о посещении школьных собраний родителями в двух словах: Явка обязательна

4. Слово предоставляется родителям.

Родители высказывают свое мнение о процессе обучения, сообщают о тех трудностях, которые у них возникли. По ходу беседы на некоторые вопросы родителей могут отвечать педагоги.

5. Подведение итогов собрания.

Классный руководитель благодарит всех участников собрания за сотрудничество и предлагает примерное решение собрания:

1.     Школьному психологу продолжить наблюдение за процессом адаптации учащихся и провести дополнительные исследования и индивидуальную работу с учащимися и родителями.

2.     Предоставить родителям возможность посетить интересующие их уроки.

3.     Родителям и классному руководителю способствовать организации сводного времени подростков через занятия в кружках, секциях, участие в общественной жизни класса.

4.     Классному руководителю подобрать для учащихся поручения, способствующие раскрытию их способностей.

Закончить наше собрание можно отрывком из книги Зденека Матейчека “Родители и дети”. В одной из глав книги он приводит интересное сравнение: “Переходный возраст – это как будто гусеница становится куколкой, а потом из этой окукленной гусеницы вылетает прекрасный и совершенный мотылек. Переходный возраст и есть куколка, в которой совершается таинство превращения. Все предшествующие стадии развития данного организма служили подготовкой к этой последней ступени – зрелости”.

Протокол № 1 родительского собрания в 5 “в” классе от 12 сентября 2014 г.

Классный руководитель: Эреджеп Э.Р.

Тема: “Адаптация обучающихся 5 “В” класса к новым условиям обучения”.

Присутствовали: 7 человек

Повестка собрания: – рассмотреть основные трудности, с которыми сталкиваются пятиклассники; 
– создать условия для самореализации личности обучающихся.

Председатель родительского комитета : Ливандовская Ирина.

Решение:   1.Продолжить наблюдение за процессом адаптации обучающихся и провести дополнительные исследования и индивидуальную работу с обучающимися и родителями.

1.     Родителям и классному руководителю способствовать организации свободного времени подростков через занятия в кружках, секциях, участияв общественной жизни класса.

2.     Классному руководителю подобрать для обучающихся поручения, способствующие раскрытию их способностей.