План воспитательной работы для 3 класса

План воспитательной работы

Цель воспитательной работы класса:

Создать условия для развития творческой индивидуальности

личности младшего школьника.

                                               Задачи:

Ø Продолжить работу по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка;

Ø Способствовать воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе, чувства ответственности за нее;

Ø Развивать способности, формирование эстетических потребностей и вкусов;

Заложить основы культуры межличностных отношений и совместной деятельности на принципах честности, дружбы, трудолюбия и взаимопомощи.

1. Анализ воспитательной работы за 2013-2014 учебный год.

      Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.

     За прошедший год было проведено 30 тематических классных часа по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.

Поставленные перед коллективом в прошлом учебном 2013-2014 году задачи, я считаю выполненными.

 Анализ развития учащихся класса

     В прошедшем году изменилась мотивационно - потребностная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности.

     Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

      Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

 Анализ развития коллектива класса.

     Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

    В начале учебного года классный руководитель возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по классу и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д.

 Выводы:

- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

2.  Психолого-педагогическая характеристика класса.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

         В классе 23 учеников, из них 15 девочек и 8 мальчиков, Хуажев Амин  оставлен на второй год обучения,  новая девочка -  Кашиева Венера.

        Второй класс закончили на отлично 6 учеников, на «4»и «5» - 8 учеников.

 Вызывает опасения успеваемость Зафесова Инвера, Меретуковой Эллы, Медведева Антона, Медведева Артёма,  Кашиевой Венеры. Их успехи в 3 классе будут во многом зависеть от приложенных стараний и восполнения пробелов в знаниях.

       Ведется работа по формированию и сплочению детского коллектива. В классе одна новая  ученица: Кашиева Венера.  Она успешно адаптировались, быстро освоились, нашла  себе друзей. Что касается поведения детей,   то можно сказать, что доброжелательности,  отзывчивости, чуткости у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости.

      Дисциплина в классе хорошая, но порой приходится ее сдерживать на некоторых уроках. Пропуски уроков, конечно, присутствуют, но они по уважительной причине.

     Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован.  Групп отрицательного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. У ребят пока недостаточно развито чувство ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей. Бывают в классе и ссоры, но они быстро забываются, и дети вновь общаются друг с другом. В коллективе идёт процесс развития взаимопомощи,  организованности, самостоятельности. Ребята ценят  познавательную активность, дружелюбие. Учебная деятельность для третьеклассников должна стать  той совместной деятельностью, на основе которой упрочатся детские отношения – возникнут взаимная требовательность и взаимопомощь.  Хочется отметить, что у ребят появилась гордость за свой класс, стремление украсить как можно лучше свой кабинет и сохранить его чистоту. Все чаще и охотнее учащиеся стали проявлять инициативу в подготовке к различным мероприятиям (делились на группы, самостоятельно готовили выступление команд). Особую активность проявляют:Аташукава Амина, Набокова Самира, Хагундокова Зарина, Цеева Самира.  Не проявляют инициативы, неохотно берутся за выполнение поручений: Берзегов Гумер, Сиюхова Джанета.

       В классе есть дети, которые могут собрать учащихся вокруг себя, это Меретуков Тамирлан, Набокова Самира, Сиюхов Джантемир, Цеева Самира.

Все дети класса посещают кружки «Умники и умницы», «Весёлые старты». 4 человека посещают музыкальную школу. Свои таланты они демонстрируют как на классных утренниках, так и в районных мероприятиях. 2 мальчика посещают спортивную секцию (рукопашная) В общем, все дети класса заняты в школе кружковой работой.

         В  классе  введены такие общественные поручения, как дежурство по классу  и ответственные за проверку расписания на неделю у ребят, наличия подписи родителей в дневнике. С целью изучения взаимоотношений в классе в начале учебного  года была проведена социометрия, по результатам которой были сделаны следующие выводы: неофициальными лидерами в коллективе  являются  Аташукова Амина, Хагундокова Зарина. С родителями постоянно ведется индивидуальная работа, даются советы и рекомендации по формированию культуры поведения и учебного труда. Все учащиеся класса занимаются в секциях, кружках, центрах дополнительного образования.

     Складывается  и родительский коллектив. Родительский комитет составили:   Джанчатова Руфина, Джанчатова Гизелла. Родительский состав поделен на 3 инициативные группы, которые помогают классному руководителю организовать внеклассные мероприятия, экскурсии, КТД. Поддерживается традиция, созданная во 2 классе - поздравление именинников. Почти все родители стараются создать лучшие условия для всестороннего развития своих детей.

 Они активны  на родительских собраниях и помогают детям во время внеклассных мероприятий. В основном дети чувствуют себя в школе среди других детей комфортно, нашли себе друзей. Идёт нормальный   процесс  формирования и развития коллектива.

       Вся работа учителя направлена на воспитание чувства коллективизма, создание благоприятной атмосферы на уроках и во внеурочное время.

3.  Уровень  воспитанности.

       Уровень  воспитанности  класса  на  конец  учебного  года повысился. Высокий  уровень  воспитанности  у  12  учащихся. Средний  уровень  показал один ученик: Хуажев Амин. Остальные  ребята – 10 человек  имеют хороший уровень воспитанности.

 4.  Участие в конкурсах и мероприятиях,   в  общешкольных  и  классных   делах.

       10 учащихся участвовали в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок ». 11 учащихся участвовали в международном конкурсе-игре «Кенгуру».

1 ученица Набокова Самира участвовала в районном конкурсе, а затем и в республиканском  конкурсе  “Звёздочки Адыгеи” – 1 место

     У детей самые любимые соревнования – спортивные. В них они участвуют с такой охотой, с таким желанием. И всегда занимают призовые места. Меретуков Тамирлан по рек опашке в крае занял – 1 место, Байкулов Рамзин – 3 место.

       Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.

В течение года класс посетил:

Экскурсии, походы – 3 раза

Библиотеки – 1 раз

Выставки – 1 раза

5. Реализация воспитательных задач, поставленных  в учебном году.

         На данный учебный год были поставлены следующие задачи:

 1.     Развивать умения саморазвития и самообразования.
2.     Формировать интерес к процессу учебной деятельности.
3.     Создать условия для развития нравственных качеств личности.
4.     Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием         

        ученического коллектива.
5.     Привлечь учащихся к творческой, исследовательской деятельности.

6.    Создать условия для формирования навыков здорового образа жизни.

       Учителями, другими работниками школы и учащимися решались данные задачи. Воспитательная работа в классе велась на основе  системно-ролевого подхода. Планировалась и  осуществлялась работа  по шести направлениям. Основными формами работы с детьми  стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, т.к. ребята  еще   не  в  состоянии  самостоятельно  создать  совет  любого  дела,  организовать  и  проконтролировать  его  выполнение,  хотя  я  как  классный  руководитель   старалась  провести  дело  так,  как  будто  все  придумали  сами  ребята,  а  учитель  их  поддержал. Ребята,  видя  поддержку  учителя,  брались  за  дело  и  старались  выполнить  его  хорошо. Интересно прошли в классе праздники «Мы мальчишек поздравляем» и «А ну-ка, девочки!»…Ребята узнали об истории этих  праздников, их традициях.

        В течение года с детьми проводилось много бесед: « Хорошая книга - твой друг на всю жизнь», «Твой режим дня», «Что значит быть хорошим сыном и дочерью?», « Тренинги общения». Проводились классные часы и тематические классные часы: «Что такое дружба?», « В гостях у Мойдодыра», «Праздник пословиц и поговорок »…

6.  За  прошедший  учебный   год  заслуживают  поощрение:

          Все ребята заслуживают поощрения, получили грамоты за успешное окончание второго класса и за активное участие в общешкольной и классной работе: за участие  в  конкурсах 

рисунков, за  помощь  учителю  в  проведении  внеклассных  мероприятий, за  активное  участие  в  спортивных  соревнованиях, за помощь в организации проведения перемен…

7.Работа  с  трудными  «детьми»

      Трудных детей в классе нет, но 3 ученика нуждается в особом внимании со стороны педагогического коллектива. На уроках невнимательны, рассеяны, знают, но не выполняет правила поведения на уроке. С этими учениками проводилась беседы и занятия классным руководителем, логопедом школы, и педагогом – психологом.

8.  Работа  с  родителями.

     В 2013 - 2014г. проведено 5 родительских собраний, организованы индивидуальные консультации  для пап и мам  по вопросам обучения и воспитания детей.

          В основном все родители посещали собрания. Родителям были предложены следующие тематические собрания: «Законы жизни семьи, законы жизни класса»,  «Отношения в семье, как основа  взаимопонимания »,

 «Права и обязанность детей. Права и ответственность родителей», «У здоровых родителей - здоровые дети», «Семейные традиции в воспитании детей», «Современная действительность и нравственно-духовное воспитание в семье», «Много ли человеку нужно для счастья», «Как организовать летний отдых детей» по стандартам профилактике правонарушений и по программе «Путь к успеху».

      В состав родительского комитета входят: Джанчатова Руфина., Джанчатова Гизелла., оказывали помощь в течение года и другие родители. Родители помогали в организации учебного процесса, организации сладких столов, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами.

    Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что  все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот не хватает  контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было, обращено внимание школьного психолога.

     Программа работы с семьями учащихся

Цель: активизация деятельности родительского коллектива в жизни класса и     школы; педагогическое просвещение родителей.

Задачи: создать единое сообщество учащихся, учителя и родителей; провести информационно-просветительскую работу с родителями.

Работа с родителями осуществляется по следующим направлениям:

·       последовательное двустороннее общение;

·       педагогическое просвещение родителей;

·       привлечение родителей  в воспитательный и образовательный процесс через различные формы.

Родительский комитет

План проведения родительских собраний на 2014-2015 учебный год

В течение учебного года планируются регулярные встречи с родительским комитетом, индивидуальное консультирование и беседы с учащимися.

Учет посещения родительских собраний

                             Замечания и предложения

Общие выводы.

   В целом воспитательная работа во 2 классе была многоплановой и разносторонней.

Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива.

Циклограмма классного  руководителя

Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учеников на занятиях.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с одарёнными и слабоуспевающими учащимися.

Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий по плану.

3. Работа с родителями.

4. Взаимодействие с учителями предметниками.

5. Работа с активом класса.

6.Работа со слабоуспевающими детьми.

Ежемесячно

1. Взаимодействие с медработником школы и социальным педагогом.

2. Встреча с родительским комитетом.

Один раз в четверть

1. Сдача отчетности по итогам учебной и воспитательной   деятельности.

2. Участие в  работе семинара  классных руководителей.

4. Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

5. Проведение родительского собрания.

Один раз в год

1. Оформление личных дел учащихся.

2. Анализ и составление плана работы с классным коллективом.

3. Сбор статистических данных о классе.

Тема, цели и задачи воспитательной работы в классе на учебный год

Цель воспитательной работы:

Ø  Свободное развитие личности, создание условий для самовыражения, самоутверждения, самореализации каждого учащегося, создание «здорового» коллектива;

Ø  Формирование здоровья ребёнка и обучение его сохранению и совершенствованию своего психического и физического здоровья;

Ø  Развитие умения общаться и сотрудничать;

Ø  Развитие общеучебных умений и навыков;

Ø  Формирование и развитие предметных знаний и умений;

Ø  Развитие и совершенствование интеллектуальных умений;

Ø  Развитие эмоциональной и волевой сферы;

Ø  Формирование положительной Я – концепции;

Ø  Развитие мотивационно – потребностной сферы.

   Концептуальная цель воспитательной работы в 3 классе: развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи; воспитание гражданской правовой культуры, воспитание любви к Родине

 Задачи воспитательной работы

Ø  воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения, формировать нравственное поведение, причем не раз от раза, а в повседневной жизни;

Ø  совершенствовать коммуникативные способности, научить детей преодолевать негативные черты характера;

Ø  формировать у учащихся осознание принадлежности к школьному коллективу, развивать чувство «Мы», доброжелательного отношения друг к другу и к окружающим.

Самообразование классного руководителя

    Деятельность классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

    Инвариантный компонент

деятельности классного руководителя включает;

     1) Обеспечение жизни и здоровья учащихся' (контроль за посещаемостью школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, разработка и реализация совместно с врачом и родителями комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организация охвата учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности);

     2) Развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и ведущими в классе учителями, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, поддержка благоприятного психологического климата в классе, выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогической службы).

    3) Содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в классе, координация деятельности учителей-предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования учащихся класса, планирование и реализации работы с одаренными и неуспевающими учащимися).

    4) Осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формировании опыта гражданского поведения в рамках ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, планомерное развитие сценического

самоуправления, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

    5) Определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы с классом (комплексное изучение проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).

    6) Определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов, обеспечивающих воспитание учащихся, могут

рассматриваться:

Ø  деятельность педагогов и педагогических коллективов;

Ø  программы воспитания и методическое обеспечение воспитательной деятельности;

Ø  сотрудничество с родителями учащихся;

Ø  СМИ, деятельность социальных организаций и учреждений культуры;

Ø  социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

Права и обязанности учащихся

  Каждый учащийся является членом коллектива школы, имеющий определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.

Права учащихся

Учащиеся имеют право:

Ø  Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.

Ø  Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.

Ø  Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.

Обязанности учащихся

Учащиеся обязаны:

Ø  Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками.

Ø  Посещай» учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.

Ø  Повышать свой культурный и нравственный уровень.

Ø  Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.

Ø  Быть дисциплинированными и организованными.

Ø  Беречь школьное имущество.

Порядок наказания:

Ø  Проступок учащегося рассматривается на заседании малого педсовета, совета старшеклассников в присутствии родителей и классного руководителя.

Ø  Приказ о наказании зачитывается на еженедельной школьной линейке.

Принципы:

Ø  Один и камень не поднимет, а миром и гору перенесём.

Ø  Нет друга – ищи, а нашёл - береги.

Ø  Красив тот, кто красиво поступает.

Ø  Ум и здоровье всего дороже.

Ø  Труд – дело чести, будь всегда на первом месте.

План - сетка воспитательных мероприятий в классе