Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / План воспитательной работы для 4 класса

План воспитательной работы для 4 класса



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Цель воспитательной работы в 4 «б» классе на 2014-2015 учебный год.

Создать оптимальные условия для проявления четвероклассниками своих творческих способностей, креативного мышления, самостоятельности.

Задачи на 2014-2015 учебный год.

  1. Формировать предпосылки здорового образа жизни, обучать уч-ся сохранению своего физического и психического здоровья:

  • Проводить закаливание, по возможности проветривание классного помещения, витаминизацию (силами родителей), физкультминутки, пальчиковый тренинг, гимнастику для глаз;

  • Сократить число пропусков занятий детьми из-за простудных заболеваний;

  • Охватить горячим питанием 85% уч-ся класса.

  1. Продолжить работу по формированию классного коллектива:

  • Продолжить изучение характеров и темперамента учащихся через различные тренинги, тесты, диагностики;

  • Вести индивидуальные карты наблюдений учащихся;

  • Продолжить работу по ведению детьми личного портфолио;

  • Укрепить классный коллектив на уровне «мягкая глина».

  1. Развивать творческий потенциал учащихся через различные сферы деятельности: кружки, секции, конкурсы:

  • Добиться 100% посещения учащимися кружков, секций в школе, ДК, клубе «Атлет».

  1. Продолжать развивать волевую и эмоциональную сферы:

  • Формирование сознательной дисциплины, культуры поведения;

  • Средний балл по уровню воспитанности класса довести до 4,5 .

  1. Продолжить работу по формированию классного самоуправления:

  • Обучать актив класса;

  • Вести работу по смене поручений;

  • Работать с творческими группами детей;

  • Осуществлять мониторинг участия каждого ребенка в делах классного коллектива.

  1. Осуществлять диалог семьи, школы, общественности в воспитательной работе с учащимися:

  • Добиться 90% явки родителей на родительские собрания; 75% явки родителей на родительские лектории и общешкольные собрания.





























Характеристика классного коллектива.

В классе по списку 17 человек: 10 мальчиков и 7 девочек.

Таблица № 1

Год рождения

Девочки

мальчики

2003г.

1

1

2004г.

9

5



В этом учебном году в классный коллектив влилась новая девочка Бычкова Полина, которая прибыла из Нижнего Новгорода. Социальный состав семей неоднородный. Некоторые характеристики семей отражены в таблице и диаграмме.

Таблица № 2

Неполные семьи

Педагогически несостоятельные

Многодетные

Малоимущие

8

Трофимова П.

Фирсова И.

Осипова Е.

Иванцова Е.

Заяц Л.

Староверов С.

Терентьев П.

Серов Э.

2

Староверов С.

Заяц Л.

2

Серов Э.

Лазуркина С.

4

Серов Э.

Терентьев П

Иванцова Е.

Заяц Л.





Достаток семей средний и ниже среднего.

Данные приведены в социальном паспорте класса. Паспорт прилагается.

По данным школьного психолога уч-ся класса имеют следующую школьную мотивацию, которая отражена в таблице:

Таблица №3

Высокая

Хорошая

Средняя

Низкая

5 человек

6 человек

3 человека

2 человека





Учащиеся, имеющие высокую школьную мотивацию и сформированную познавательную деятельность, активны, самостоятельны, имеют высокую работоспособность, умеют проявлять волевые усилия, обладают достаточно широким кругозором. У них развита речь, богатый словарный запас. Они много читают, дают развернутые аргументированные ответы. Длительное время могут удерживать произвольное внимание. Хорошо развита память, в том числе и оперативная. Хорошо выполняют задания творческого характера, умеют абстрагироваться, вычленять учебную задачу, составлять план работы и следовать плану. В работе проявляют творчество и фантазию. Охотно выполняют разовые поручения в классе, относятся к этому ответственно.

Учащиеся, имеющие хорошую школьную мотивацию, обладают богатым словарным запасом. У них развита речь. Они хорошо учатся, имеют высокую работоспособность, умеют вычленять учебную задачу, но план работы составляют с помощью учителя, требуют контроля со стороны учителя. Выполняют творческие задания с небольшой помощью учителя. Домашние задания выполняют, но не применяют дополнительные источники информации. Охотно выполняют разовые поручения в классе, относятся к этому ответственно.

3 человека имеют среднюю мотивацию к школе. Они стараются выполнять задания, но не хватает работоспособности, им трудно удерживать внимание на длительное время. Объем памяти средний, память зрительно-моторная. Речь развита, словарный запас соответствует возрасту. Читают только по заданию, при чтении допускаю ошибки. Учебную задачу вычленяют при помощи учителя, хорошо выполняют задания по образцу. Требуют постоянного контроля со стороны учителя, нуждаются в одобрении. Таким детям требуется частая смена деятельности на уроке, алгоритм выполнения работы. Трудность вызывают задания творческого характера. Дополнительной литературой не пользуются. Поручения в классе выполняют, но могут о них забыть.

2 человека имеют низкую мотивацию к школе. Они имеют низкую работоспособность. Объем памяти низкий. Память зрительная. Работоспособность низкая, первые 10-15 минут урока, поэтому на уроке необходимо пользоваться наглядностью и часто менять виды деятельности. Эти дети часто не выполняют домашние задания, постоянно нуждаются в помощи взрослого. Читают мало, в основном учебники. При выполнении заданий нуждаются в образце и в совместной деятельности с учителем.

Отношение к школе и к учебе отражены в диаграмме.





Дисциплина в классе особого беспокойства учителей не вызывает.

Данные состояния здоровья отражены в таблице.

Диагноз

Фамилия, имя

Нарушение осанки

Пчелкин Н., Терентьев П.

Дислалия

Пчелкин Н., Терентьев П., Ибрагимов Е., Трофимова П.

Нарушение зрения

Пилипенков Д., Заяц Л.

Нарушение органов пищеварения

Трофимова П.

Сердечно-сосудистые заболевания

Трофимова П., Маясова А.

Нарушение органов слуха

Пчелкин Н.

Таким образом, 44% учащихся класса имеют те или иные нарушения здоровья. Остальные дети относительно здоровы. Вредных привычек нет. Дети активны, посещают кружки при клубе «Атлет», охотно выступают на сцене, стихи заучивают быстро. Родители охотно мастерят детям костюмы для выступления, репетируют с детьми.

Со стороны родителей наблюдается положительное отношение к школе, у учителю. Родители ответственно относятся к воспитанию детей. Опасения вызывают семьи Заяц Л. И Староверова С., так как являются педагогически несостоятельными. Мама Заяц Л. поставлена на внутри школьный учет, так как склонна к аморальному образу жизни.

Дети адекватно реагируют на замечания взрослых, со старшими вежливы, умеют держать дистанцию. Конфликты в классе возникают, но быстро гасятся. В целом в классе создана атмосфера дружелюбия и взаимопонимания.

























АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Как классный руководитель я поставила следующие задачи воспитательной работы:

  1. Формировать здоровый образ жизни ребенка и обучить его простейшим методам и приемам сохранения своего физического и психическогоздоровья:

  • Проводить закаливание, проветривание классного помещения, витаминизацию (по возможности), прогулки на свежем воздухе;

  • Снизить и по возможности не допускать пропуска занятий детьми из-за простудных заболеваний;

  • Охватить детей по максимуму горячим питанием (85% учащихся класса).

  • Осуществлять помощь детям из малоимущих семей (бесплатное или льготное питание)

  1. Продолжить работу по сплочению классного коллектива:

  • Продолжить изучение характера и темперамента, способностей детей;

  • Создать здоровый микроклимат в детском коллективе, формировать положительные межличностные отношения;

  • Учить детей толерантности.

  1. Развивать эмоциональную и волевую сферы:

  • Воспитывать навыки сознательного усвоения и выполнения правил для учащихся, навыки культурного поведения, развивать патриотические чувства, вследствие чего улучшить средний показатель по классу по уровню воспитанности и довести его до 4,5 баллов;

  • Организовать трудовую и учебную дисциплину в классе, создать благоприятные условия для учебной деятельности.

  1. Помочь детям самоопределится через систему кружков и секций, индивидуальную работу. Добиться 100% посещения детьми различных кружков и секций (школа, ДК, клуб «Атлет»).

  2. Продолжить работу по формированию и развитию классного самоуправления:

  • Развивать сознательность и ответственность за порученное дело.

  1. Осуществлять диалог семьи, общественности и школы в воспитательной работе с учащимися:

  • Добиться по максимуму посещения родителями классных родительских собраний;

  • Сформировать коллектив родителей –единомышленников классного руководителя;

  • Направить работу родительского комитета на оказание помощи учителю в учебно-воспитательной работе.

  1. Добиться высокого качества знаний учащихся, продолжить отслеживание мониторинга роста каждого ученика через портфолио уч-ся.

  2. Оказывать учащимся индивидуальную помощь, учитывая при этом личностные качества ребенка.



В классе проводилась работа по формированию здорового образа жизни учащихся и формированию потребности ребенка и его семьи ( по возможности) вести здоровый образ жизни, так как главная задача классного руководителя- забота о здоровье детей.

Ставя перед собой эту задачу, я прогнозировала снижение заболеваемости среди учащихся класса, улучшения их физической формы и воспитания потребности вести здоровый образ жизни. Для осуществления данной задачи было сделано немало: классный час «Здоровому все здорово», видеоролик «Твое здоровье. Как его сберечь», игра на местности «Правила дорожные знать каждому положено», устный журнал «Внимание! Пожар!», экологическая прогулка «Лесные заповеди». Отслеживали результаты олимпиады в Сочи каждый день.50% учащихся класса посещали кружок ОФП. Участвовали во всех школьных спортивных мероприятиях (День здоровья, викторина «От Древней Греции до Сочи», спортивные эстафеты, физкультминутки на уроках, пальчиковый тренинг, зарядка для глаз). Кроме того, была проведена работа с родителями: родительское собрание на тему «Как помочь ребенку хорошо учиться» (о режиме дня), о необходимости горячего питания в школьной столовой. Силами родителей было отремонтировано и утеплено классное помещение. В зимний период времени силами родителей была проведена витаминизация детей.

Благодаря такой целенаправленной работе были достигнуты следующие результаты:

8 человек из класса не пропустили ни одного дня из –за простудных заболеваний. Количество детей не пропускающих занятий в виду болезни растет с каждым годом.

Проследим динамику за 3 года.



Из диаграммы видно, что количество уч-ся не пропускающих занятия из-за простудных заболеваний растет, т.е. часть данной была выполнена. Правильное питание тоже является частью здорового образа жизни. Горячим питанием в классе было охвачено 62% уч-ся класса. По сравнению со 2 классом этот показатель вырос на 6 %.

По годам это выглядит следующим образом.



Из диаграммы видно, что во втором классе мало детей было охвачено горячим питание в школьной столовой, так как дети учились во 2 смену, а в третьем классе количество детей, питающихся в школьной столовой увеличилось. Надеюсь, что в 4 классе количество детей, питающихся в школьной столовой достигнет оптимального уровня 85%.

В разное время в течение года бесплатное питание получали: Серов Э, Терентьев П, Заяц Л.

Прогнозируемый результат по охвату уч-ся класса горячим питание достигнут не был. Это объясняется следующими причинами:

- К сожалению, не все родители имеют достаточно средств для питания детей в школьной столовой;

- не все семьи являются приверженцами здорового питания;

- а некоторые дети не могут питаться в школьной столовой, так как нуждаются в специальной диете (Трофимова П.)

Поэтому работа по формированию здорового образа жизни и охрана здоровья ребенка будет решаться и в этом учебном году.

Работа по формированию детского коллектива, является еще одной задачей в работе классного руководителя. Ставя перед собой данную задачу, я хотела узнать следующее:

- из результатов диагностик, как изменилось отношение уч-ся к школе;

- отношение детей к учебным предметам;

- определить уровень удовлетворенности школьной жизнью.

Продолжила работу по развитию классного коллектива и коллектива родителей-единомышленников классного руководителя. Для решения этой задачи я использовала личностно-диалогический подход.

В результате изученного материала ( диагностики «Остров Невезения», «Краски», анкетирование) выяснилось (данные приведены в таблице)

Отношение к школе

Количество уч-ся

Негативное

2

Амбивалентное

2

положительное

12



Из приведенной диаграммы видно, что количество детей, имеющих негативное отношение осталось прежним, а вот количество учеников, имеющих положительное отношение к школе возросло, хоть и не на много.

Любимыми предметами учащихся являются технология, музыка, ИЗО, физическая культура. Трудности вызывают: математика, литературное чтение, русский язык. (из анкет детей).

Диагностика «Круги на воде» показала, что классный коллектив начинает складываться, ребята осознают себя частью классного коллектива.

Диагностика «Дорога в школу» показала, что дети успешно работают в парах и в малых группах. 7 человек показывают высокий уровень работы в группе, 6 человек –средний уровень, 3 человека –низкий уровень.

Динамику можно отследить на диаграмме по классам.



Количество учащихся, имеющих низкий уровень работы в малых группах уменьшается.

В классе нет изолированных и отверженных (из анализа диагностики «Социометрия»)

Вместе с детьми были приняты законы жизни нашего класса.

Проведенная работа и данные диагностик показала, что классный коллектив находится на уровне перехода от уровня «песчаная россыпь» к уровню «мягкая глина».

Несомненно, что работа по развитию классного коллектива будет продолжена.

Следующая задача, которую я ставила перед собой, была задача по развитию эмоциональной и волевой сфер учащихся. Ставя данную задачу, я прогнозировала: формирование у ребят сознательной дисциплины, культуры поведения в школе, в общественных местах, на улице, в отношениях со сверстниками и взрослыми. Средний уровень воспитанности по классу довести до 4,1балла. Для решения данной задачи было сделано следующее:

- на классных часах повторили с ребятами правила учащихся, следила за их выполнением;

- провела родительские собрания на тему «Клички и прозвища», «Ваш ребенок-эгоист»;

- провела классные часы по теме «Дружба –это…, «Взаимное уважение».

Результат проделанной работы можно определить по уровню воспитанности. В таблице и диаграмме даны данные за три года.

Класс

Уровень воспитанности в баллах

1 класс

4,0

2 класс

4,1

3 класс

4,2





Средний балл по классу увеличился по сравнению с прошлым годом на 0,1 . Это и понятно, дети становятся старше, волевая сфера укрепляется. Однако, не все так оптимистично. Ведь до сознательной дисциплины еще очень далеко. Ибрагимов Е. систематически опаздывает на занятия. Когда в классе нет взрослых, ребята могут употребить ненормативную лексику.

К тому же из диаграммы уровня воспитанности видно, что детей с высоким уровнем воспитанности очень мало, а число учащихся со средним и низкими показателями практически одинаково. Причин здесь несколько:

- у детей такого возраста отсутствует критика своего поведения;

- отрицательный пример и опыт детей в семье;

- бравада перед другими ребятами.

Таким образом, задача эта многогранная- здесь требуется настойчивость и терпение, знание психологии детей младшего возраста. Несомненно, я поставлю данную задачу перед собой и в этом учебном году.

Следующая задача в моей работе: активизировать творческий потенциал детей в различных сферах деятельности через систему кружков, секций, индивидуальную работу. Добиться 100% посещения учащимися класса кружков и секций по интересам при школе, ДК, клубе «Атлет». Я прогнозировала следующие результаты:

  • активизировать всех детей;

  • вовлечь их в различные мероприятия класса, школы;

  • способствовать занятию каждого ученика в каком-либо кружке или секции по интересам.

Для решения данной задачи было сделано следующее: к праздникам или

-проведена акция «Сто дорог, одна твоя» (презентация кружков и секций) как на классном часе, так и на родительском собрании;

- учила детей оформлению классного помещения к праздникам или классным часам;

- учила детей работе над проектом;

- каждый ребенок смог реализовать свое право выступить перед своими родителями на праздниках; показать свои способности на различных конкурсах, викторинах.

- анкетирование детей.

Анализируя анкеты детей, я выяснила, что дети предпочитают кружки художественно-эстетической направленности: танцевальный, кружок ИЗО, оригами и секции спортивной направленности. В результате каждый ребенок выбрал себе кружок по интересам.

В таблице это выглядит так

Кружки художественно-эстетической направленности и спортивные секции.

«Радуга»

2 человека

Вокальный

3 человека

ИЗО

7 человек

«ИгРусичи»

16 человек

Баскетбол

4 человека

Эрудит

16 человек

Юные краеведы

7 человек





Однако, и здесь есть некоторые трудности. Дети, записавшись в тот или иной кружок или секцию вскоре перестают его посещать.

Объективно, понять это можно, так как дети «ищут себя», их интересы еще неустойчивы. Как классному руководителю, мне пришлось проверять посещаемость кружком и секций, много беседовать на эту тему с родителями. Хотелось , чтобы дет больше выбирали кружки интеллектуальной направленности, так как это способствует развитию кругозора, эрудиции, памяти. Все это поможет ученикам в учебе. Данную задачу я поставлю в план ВР и данном учебном году.

Следующей важной задачей классного руководителя, была работа по развитию классного самоуправления, повышения сознательности и ответственности за порученное дело. Я прогнозировала следующие результаты:

- сплочение классного коллектива;

- развитие умения ребят участвовать в управлении классного коллектива;

-сознательно и ответственно выполнять обязанности и поручения по классу.

Для решения данной задачи выполнялось следующее:

  • проводились классные собрания, где дети учились отчитываться о проделанной работе;

  • каждое участие классного коллектива в общешкольных делах обсуждалось на классном собрании;

  • вместе с детьми были разработаны памятки: дежурному, цветоводу, санитару;

  • участие каждого члена коллектива отмечалось в дневниках, учащихся и в портфолио ученика.

  • результаты школьных рейдов по внешнему виду, по выполнению ДЗ, по состоянию сохранности учебников (внутриклассный рейд) заносились в дневники учащихся;

  • результаты дежурства по классу отражались в «графике дежурства»;

Однако считаю, что до конца она не решена. Ребята не научились отчитываться о проделанной работе, иногда пропускают свое дежурство, ждут напоминаний со стороны учителя, нет инициативы.

Одной из основных причин невыполнения данной задачи являются возрастные особенности детей, так как в данном возрасте дети не могут удерживать в памяти многошаговые инструкции.

Второй причиной читаю отсутствие у ребенка поручений в семье.

Еще одной причиной является отсутствие интереса у родителей к общественной жизни ребенка.

Уверена, что эту задачу в 4 классе следуют решать обязательно.

Следующая задача, которая стояла передо мной как перед классным руководителем, это задача осуществления диалога семьи, общественности, школы в воспитательной работе с детьми. Я прогнозировала следующие результаты:

-сформировать группу активистов-родителей, которые станут помощниками учителю в воспитательной работе с детьми, в организации жизнедеятельности классного коллектива;

-добиться посещаемости родителей родительских собраний на 100%, родительских лекториев на 85%.

Для решения данной задачи было сделано следующее:

  • общение с родителями строилось на основе доброжелательности;

  • на классных родительских собраниях всегда отмечаю вклад родителей в общеклассные дела, поощряю их грамотами и благодарственными письмами;

  • на родительских собраниях отмечаю положительные стороны ребенка. О негативе разговор с родителями ведется наедине;

  • приглашаю родителей на консультации по любым вопросам воспитания детей.

  • проводились общие мероприятия с ДК, библиотекой ДК.



В результате проделанной работы удалось установить со всеми родителями доверительные отношения. Удалось сплотить костяк родителей – активистов, которые стали моими хорошими помощниками. Они помогают мне и в становлении классного коллектива, и в ремонте классного помещения.

Но, наряду с положительными результатами работы, есть и отрицательные. Мне не удалось добиться 100% посещения родителей классных родительских собраний, 85% посещения родительских лекториев. Некоторые родители не посещают родительские собрания, так как считают, что сами хорошо разбираются в вопросах воспитания и помощь специалистов им не нужна.

Поэтому эту задачу необходимо решать в этом учебном году.

Еще одной задачей классного руководителя было осуществление мониторинга роста каждого ученика. Мониторинг осуществлялся через ведение портфолио школьника, благодарственные записи в дневниках.

Я прогнозировала следующие результаты:

- изучение индивидуальных и возрастных особенностей детей через систему педагогических и психологических диагностик;

- выполнение ребенком поручений, которые соответствуют силам ребенка.

Для решения данной задачи я использовала портфолио уч-ся, где отмечалось участие каждого в классных и общешкольных делах.

По итогам каждой четверти подводились итоги, победители классного рейтинга награждались сувенирами и грамотами.

Много работала с активом класса, проводила учебу актива.

Постепенно в классе сложилось ядро актива , вокруг которого начали сплачиваться и остальные ученики класса. Но, мы лишь в самом начале пути, ведь данная задача требует кропотливого и многолетнего труда учителя и учеников, поэтому работу по осуществлению мониторинга роста каждого ученика нужно вести и в этом году.

Кроме поставленных задач, я решала еще одну, важную на мой взгляд задачу: повышение интеллектуального уровня детей, расширение кругозора, так как при анализе уровня воспитанности параметры «любознательность» и «отношение к учебе» имеют традиционно низкий балл. Кроме того, учащиеся имеют проблемы в обучении. Решая данную задачу я прогнозировала:

- расширение кругозора детей;

- развитие познавательных интересов;

- повышение интеллектуального уровня учащихся.

Решая данную задачу, провела урок мира к 300-летию Нижегородской губернии, интеллектуальные игры «Умники и умницы», «Своя игра», «Самый умный», викторины «Что за прелесть эти сказки», «В гостях у дедушки Крылова». Все учащиеся класса посещали кружок «Юный эрудит».

Несмотря на проделанную работу, эту задачу до конца решить не удалось, так как, по- прежнему, имеются большие трудности в обучении.





































Спортивно-оздоровительное направление.



п\п

Воспитательные дела

Срок

Ответственный

анализ

1.

Акция «Сто дорог, одна твоя». Презентация кружков спортивного направления и спортивных секций.




2.

Интерактивная беседа по ПДД «Вспомним дорогу в школу»




3.

Общешкольный конкурс на лучшую схему «Безопасный маршрут школа-дом»




4.

Интерактивная беседа с презентацией «Овощи, ягоды, фрукты- полезные продукты»




5.

Красота осеннего леса. Экскурсия совместно с родителями.




6.

Беседа-практикум о режиме дня. Просмотр уроков тетушки Совы»




7.

Игра –соревнование «Зов джунглей» между девочками и мальчиками.




8.

Конкурс на лучший комплекс утренней гимнастики




9.

Цикл бесед по ОБЖ

«Я один дома»

«Правила использования пиротехнических средств в новогодние праздники




10.

Видеоролик «Здоровье сгубишь, новое не купишь»




11.

Совместная прогулка с родителями в зимний лес «Зимние забавы»




12.

«Веселые старты» среди учащихся начальной школы.




13.

Весенняя экскурсия «Посмотри в глаза природе»




14.

Игра «Отдыхай летом правильно»




15.

Принять участие в общешкольных днях Здоровья.




16.

Применять на уроках физкультминутки, гимнастику для глаз, пальчиковый тренинг.




17.

Организовать силами родителей витаминизацию детей в зимний период времени.














































Духовно-нравственное направление.



п\п

Воспитательные дела

Срок

Ответственный

Анализ

1.

Торжественная линейка ко дню Знаний.




2.

Интерактивная беседа к 300 –летию Нижегородской губернии «Народные промыслы Нижегородской области» с презентацией.




3.

Арбузник «Где я был, что я видел, как помог природе» с фотоиллюстрациями




4.

Организовать поздравления учителей с их профессиональным праздником.




5.

Практикум «Школьный этикет»




6.

Акция «Готовим подарок своими руками». (ко дню пожилого человека.




7.

«Что значит быть толерантным?» ( к международному дню толерантности)

К 16 ноября



8.

Ролевая игра «Твои добрые дела»




9.

Кл. час «Ты готов выступить против лжи и нечестности»




10.

Практикум «Учимся дружить»




11.

«Права и обязанности ребенка 21 века»




12.

«Книги с которыми весело». Устный журнал по книгам В.Ю. Драгунского




12.

Принять участие в митинге к 9 мая.

Акция «Письмо ветерану»




13.

Принять участие в общешкольном конкурсе социальных проектов «За нами будущее»




14.

Интерактивная беседа «Волшебное слово, что ясный день»






























































Обще интеллектуальное направление



п\п

Воспитательные дела

Срок

Ответствен

ный

анализ

1.

Торжественная линейка ко дню Знаний




2.

Интерактивная беседа к 300-летию Нижегородской губернии «Народные промыслы Нижегородской области» с презентацией




3.

Викторина «Мы крутим глобус»




4.

«Занимательная мозаика» викторина по различным предметам




5.

Викторина «Братья наши меньшие»




6.

Интеллектуальная игра «Умники и умницы»




7.

Викторина «Клуб магистра любознайкина»




8.

Сказочная викторина «От А до Я»




9.

Принять участие в декаде начальных классов




10.

Принять участие в интеллектуальном марафоне среди уч-ся начальной школы




11.

Конкурс фантастических межпланетных кораблей.




12.

«Звездный час» интеллектуальная игра























Общекультурное направление



п\п

Воспитательные дела

Сроки

ответственный

анализ

1

Арбузник и фотомикс «Где я был? Что я видел? Как помог природе?»




2.

Конкурс поделок из природного материала «Осенние фантазии»




3.

Общешкольный конкурс на лучшую схему «Безопасный маршрут дом-школа.




4.

Оформление классного уголка





Конкур «Алло, мы ищем таланты»




5.

Изготовление поздравительных открыток ко дню Учителя




6.

Конкурс сочинений «Дорогой мой человек» (ко дню Матери)




7.

Создание галереи портретов «Наши мамы»




8.

Конкурс поделок «Новогоднее украшение класса»




9.

«Мы рисуем парад Победы»





Оформление праздничной открытки «Письмо ветерану»




10.

Прощание с начальной школой.




11.

Экскурсия в домашний музей «Увлечения моей семьи»




12.

Фотоконкурс «Зима в родном селе»












































































Социальное направление



п\п

Воспитательные дела

Сроки

Ответственный

Анализ

1.

Классный час «Кодекс чести нашего класса»




2.

Изготовление поздравительных открыток ко дню Учителя




3.

Ролевая игра «Ты готов выступить против лжи и нечестности»




4.

Кл. час «Права ребенка 21 века»




5.

Беседа «Моя помощь родным»




6.

Выпуск классной газеты «А у нас»

Раз в 2 месяца

















































Профилактика вредных привычек и асоциального поведения



п\п

Воспитательные дела

Сроки

Ответст

венный

анализ

1.

Беседа о правилах поведения в школе и безопасности на уроках физической культуры, технологии




2.

Беседа – «Можешь ли ты опоздать в школу?»




3.

Анкетирование детей «В нашей семье принято так»

(выяснить как соблюдаются в семье права ребенка»




4.

Профилактическая беседа по правонарушениям «Шалость-знаковый поступок»




5.

Профилактический тренинг «Умей сказать драке-нет!»




6.

Диспут «Беру чужое. Я вор?»




7.

Круглый стол «Вредные привычки-что это?»






































Работа с родителями



месяц

анкетирование

Классные собрания

Консультации

Родительские лектории

Общешкольные родительские собрания

Родительский комитет

Август


Установочное собрание родителей четвероклассников.

Отчет родительского комитета о работе в 2013-2014 уч. году.





Сентябрь

Анкетирование родителей о занятости детей во 2 –ой половине дня.

Презентации кружков и секций

Анкетирование для определения уровня воспитанности

«Еще раз о школе»

(формирование задач на текущий учебный год

Каждую субботу консультации с родителями по вопросам воспитания и обучения



Анализ работы род. Комитета за прошлый уч. год.

Отчет об обеспеченности уч-ся класса тетрадями с печатной основой

Октябрь

«Место нахождение детей во время каникул»

Итоги 1 четверти

Консультации с учителями предметниками об успеваемости детей

«Динамика развития личности младшего школьника»


Утепление классного помещения

ноябрь


«Способности детей. Роль семьи в их развитии»

Час вопросов и ответов «Спроси-отвечу»



Подготовка уч-ся к конкурсу «Алло, мы ищем таланты»

Декабрь

Местонахождение детей в период каникул

Решение пед. ситуаций «Семейный калейдоскоп»



«Чтение как фактор успешного обучения и социального становления личности»


Январь


Круглый стол «Детская агрессия»





Февраль


Как развить любознательность детей




Проведение конкурсов к 23 февраля и 8 марта

Март


Поощрение и наказание в семье



Роль семьи и школы в сохранении и укреплении здоровья детей

О проведении итогового концерта по итогам 4-х лет обучения

Апрель

Анкетирование для мониторинга уровня воспитанности

Экскурсия в домашний музей «Увлечения моей семьи»


Этическое воспитание младших школьников


О ремонте классного помещения

Май


Итоговое собрание-подведение итогов совместной работы родителей, учителей и детей




Обеспеченность уч-ся тетрадями с печатной основой





















Индивидуальная работа с уч-ся



п\п

Воспитательные

дела

Сроки

Ответственный

Анализ

1.

Провести консультации с детьми опоздавшими на учебу из-за семейных обстоятельств.




2.

Беседа с детьми, нарушающими правила поведения школьника




3.

Задушевный разговор с учеником (разговор с детьми, попавшими в трудную ситуацию)




4.

Беседа с учащимися с невысокой успеваемостью о задачах и настрое на улучшение успеваемости в следующем полугодии




5.

Дополнительные занятия по математике и русскому языку

По мере необходимости

























Работа с активом



  1. Распределение поручений.

  2. Оформление классного уголка

  3. Выпуск газеты «А у нас»

  4. Учеба актива

  5. Работа с творческими группами по мере необходимости.





















Прогнозируемый результат

Ставя перед собой данную задачу я прогнозирую следующие результаты:

- силами родителей провести с октября по декабрь витаминизацию (аскорбиновая кислота, глюкоза с аскорбиновой кислотой, ревит)

- провести работу с Заяц Л.Н. итогом которой будет проверка зрения Заяц Л. и покупка очков;

-сократить число пропусков из-за простудных заболеваний до 50%;

- охватить горячим питанием 85% уч-ся класса.

2. Формирование классного коллектива

  • Продолжить изучение характеров и темперамента учащихся через различные тренинги, тесты, диагностики;

  • Вести индивидуальные карты наблюдений учащихся;

  • Продолжить работу по ведению детьми личного портфолио;

  • Укрепить классный коллектив на уровне «мягкая глина».

Ставя перед собой данную задачу я прогнозировала, следующие результаты:

-провести анкетирование с учащимися и их родителями по выявлению потребностей детей во внеурочной деятельности, выявление уровня воспитанности, выявление удовлетворенностью школьной жизнью, выявление динамики в самооценке уч-ся, умения работать в малых группах и т.д.

-вести совместно с уч-ся и их родителями портфолио уч-ся;

укрепить классный коллектив на уровне «мягкая глина».

- Добиться 100% посещения уч-ся различных кружков и секций в школе, ДК, В «Атлете». Сохранить этот процент до конца учебного года.

- Довести показатель по уровню воспитанности класса до 4,5 баллов;

- 90% явки родителей на родительские собрания; 75% явки родителей на родительские лектории и общешкольные собрания.



-

















































Аналитико-диагностическая деятельность

п\п

Предмет диагностики

Методы исследования

Ответственный

анализ

1.

Изучение интересов и увлечений обучающихся

Игра «Путешествие по морю любимых занятий»



2.

Изучение самооценки личности ребенка

Методика «Самооценка»



3.

Изучение уровня нравственного развития личности обучающихся и духовно-нравственной атмосферы в классе

Игра «Магазин»



4.

Выявление уровня воспитанности

2 раза в год



5.

Выявление уровня удовлетворенности школьной жизнью








Работа в каникулы

  1. Прогулка в осенний лес.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

В нашей школе практикуются подробные планы воспитательной работы. На это уходит много времени, тем более, что нужно еще поурочные тематические планы писать. Думаю, что классным руководителям этот  материал пригодится.

Воспитательный план содержит анализ воспитательной работы за прошлый учебный год с диаграмами и таблицами, характеристику класса, цели и задачи воспитательной работы, воспитательные дела по 5 разделам, работу с родителями, индивидуальную работу с детьми, традиционные школьные мероприятия. Взяв этот план за основу можно составить свой для любого класса начальной школы.

Общая информация

Номер материала: 188188

Похожие материалы