Рассмотрено:
Согласованно: Утверждаю:
На
заседании Зам.
директора по ВР директор школы:
МО
классных _________И.
Ф. Хусаинова _______Л.Б. Писаренко
руководителей
________________
« »________2014
г. « »______2014г.
Протокол №
От « »_____
2014г.
План
воспитательной
работы
3
класса
на
2014 – 2015 учебный год
Классный
руководитель:
Л.В. Локтева
Список класса с поручениями
|
№ п/п
|
№ л/д
|
Ф.И.О. обучающегося
|
Дата рождения
|
Поручения
|
|
1
|
А-32
|
Андраханова
Анастасия Андреевна
|
14.07.2004
г.р.
|
Художник
|
|
2
|
Г-25
|
Гришаева
Алина Андреевна
|
01.06.2003
г.р.
|
Трудовик
|
|
3
|
Г-26
|
Гришакова
Анастасия Геннадьевна
|
28.05.2004
г.р.
|
Цветовод
|
|
4
|
К-73
|
Кирьянова
Светлана Александровна
|
24.02.2003 г.р.
|
Художник
|
|
5
|
Л-19
|
Ладесов
Владислав Евгеньевич
|
22.04.2004
г.р.
|
Айболит
|
|
6
|
Н-20
|
Никитина
Надежда Леонидовна
|
15.04.2004
г.р.
|
Библиотекарь
|
|
7
|
Р-20
|
Райс
Александр Сергеевич
|
14.05.2004
г.р.
|
Трудовик
|
|
8
|
Р-21
|
Романов
Александр Сергеевич
|
12.02.2003
г.р.
|
Командир
класса
|
|
9
|
Ю-3
|
Юрченко
Ян Николаевич
|
07.11.2003 г.р.
|
Физорг
|
Характеристика
класса.
В классе 9 человек: из них – 5 девочек, 4 мальчика,
дети разного уровня способностей. В классе есть ученики, которые могут в
дальнейшем учиться на «4» и «5» (Ладесов В., Никитина Н., Романов А.), есть
ученики, у которых средний уровень познавательной активности (Кирьянова С., Андраханова
А., Юрченко Я.,) и низкий уровень (Райс А., Гришаева А., Гришакова А.). В течение 2013-2014 уч.года все обучающиеся адаптировались к новым
условиям жизнедеятельности. Все дети ходят в школу, пропусков без уважительной
причины нет.
Социальный состав семей следующий: 2 ребенка-сироты, 3 ребенка, оставшихся без
попечения родителей, 1 приемная семья, 2 неполных семьи, 1 неблагополучная
семья; 6 детей-инвалидов. Родители учеников регулярно звонят в школу, по
возможности посещают школу, родительские собрания, интересуются успехами
детей.
За прошедший год продолжилось формирование коллектива, но формирование коллектива
нужно продолжить и в 3 классе. Дети подружились между собой. У них появились
общие интересы и занятия. Ребята дружат. Сложились добрые дружеские отношения
между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей,
подбадривают их, радуются успехами друг друга. Ученики прислушиваются к мнению
своих одноклассников, им важно их мнение, стараются исправиться, пока это
получается на короткий срок, необходимо напоминать. К учёбе в школе относятся
позитивно. Доброжелательно относятся к учителям, воспитателям, детям. Конфликты
ещё в коллективе возникают, но стараемся быстро их гасить, разобравшись в
случившемся, ищем все вместе причину конфликта. Ребята учатся просить прощение,
если они неправы. Дети пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них
получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют
недостаточную активность, организованность. Над этим предстоит работать в 3
классе.
Санитарно-гигиенические навыки прививаются, дети сами могут одеться и
раздеться, заправить кровать, умыться и почистить зубы, стирать мелкие вещи,
подмести и вымыть пол, протереть пыль. С дежурством по классу ребята
справляются, но не всегда добросовестно.
Все дети готовы к школе: у них есть школьная форма (одежда) и школьные
принадлежности.
Стоит большая задача по сплочению детского коллектива. Для этого запланировано
проведение совместных экскурсий, совместных мероприятий, открытых уроков. В
классе все дети имеют поручения. Если у ребёнка ослабеет интерес к поручению,
то выбираем ему поручение по душе.
В 3 классе запланирована работа по воспитанию сознательного поведения в школе и
во внеурочное время, позитивного отношения к учёбе, а также работа по
воспитанию культуры речи и культуры поведения учащихся в социуме.
Есть
ещё много проблем, задач, которые предстоит решать. Самое главное, чтобы
каждый ребёнок не потерял «своего лица», чувствовал себя в школе комфортно,
проявлял свои способности.
Анализ
воспитательной работы
за 2013-2014
учебный год
Воспитательная
работа в 2013-2014 учебном году была направлена на достижение
воспитательной цели:
моделирование и
построение воспитательной работы в классе, направленной на развитие и раскрытие
индивидуальности ребёнка, умеющего жить в классном коллективе и строить со
своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Для достижения
цели решались воспитательные задачи:
1.Способствовать
организации положительной атмосферы для реализации познавательного и
творческого потенциала каждого ребенка.
2.Продолжить
работу по формированию классного коллектива, через активизацию деятельности
каждого ребёнка.
3.Воспитывать
стремление вести здоровый образ жизни и формировать культуру
здоровья.
4.Развивать
творческие способности обучающихся, через различные виды деятельности.
5.Осуществлять
диалог семьи и школы в воспитательной работе с обучающимися.
Для решения
поставленных задач были выбраны следующие направления:
Духовно-нравственное
(создавать дружескую и творческую атмосферу, пробуждающую у детей интерес к
различным видам деятельности).
Художественно-эстетическое
(показывать разнообразие культурных и человеческих ценностей; направлять
воспитание на всестороннее развитие детей).
Спортивно-оздоровительное
(формировать понимание значимости здорового образа жизни).
Профориентация,
трудовое и экологическое (приобщение обучающихся к
общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям,
формирование трудового образа жизни; формировать бережное отношение к
окружающему миру, положительное отношение к труду).
Наша
безопасность
(формировать культуру безопасности).
Работа с
родителями
(организация
психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских
собраний тематических и индивидуальных консультаций и собеседований; совместное
проведение досуга).
Итоги
жизнедеятельности класса за год показывают правильность выбранных ориентиров на
формирование классного коллектива и способов их реализации через игровые,
здоровьесберегающие технологии.
Эффективными
были средства педагогического влияния, такие как беседа, классные часы
разной тематики, игры, коллективные творческие дела.
В целом
задачи можно считать выполненными благодаря работе классного руководителя,
воспитателей, психолога, родителей, с которыми проводились тематические
родительские собрания («Ваш ребёнок - второклассник» «Формирование
культуры семейных отношений», «Поощрение и наказание в семье»), консультации,
индивидуальные беседы. В течение учебного года сложились неплохие отношения с
родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были
индивидуальные беседы. Посещаемость родительских собраний 60%.
Есть
семья, которая имеет статус неблагополучной (семья Райс), поэтому составлен
план работы с неблагополучной семьей, ведется лист «Текущий контроль», где
отслеживается проведенная с семьей работа и результаты.
Главным
направлением воспитательной работы прошлого года оказалось продолжение работы
над самоуправлением - распределены обязанности, что воспитывает в детях
ответственность, самостоятельность, организованность. Это оказывает огромную
помощь учителю в работе. Обязанности менялись по учебным четвертям. Все задания
ребята выполняли ответственно, активно, стали переживать за свой класс,
дети сплотились общими интересами и идеями.
Одним из
основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над
культурой поведения, дисциплиной. Были проведены следующие мероприятия: «Шутки,
игры, песни соберут нас вместе», «Дружба начинается с улыбки», «Прими меня
таким, каков я есть», «Доброе слово, что ясный день», «Я умею отдыхать и
учиться» и др. Многие ребята участвовали в различных конкурсах, выставках
рисунков и газет, поделок («Красный огонек»-конкурс рисунков по безопасности,
«Новогодние странички, «Рождественский букет», «Золотая осень»,
«Лучшая открытка к 8 Марта », «Зима-художница», «По страницам русских
сказок», «Мы за здоровый образ жизни»), играх, внеклассных мероприятиях.
Благодаря проведенным мероприятиям, в классе сложился
удовлетворительный психологический микроклимат. Большинство ребят стараются
быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Наблюдаются
положительные сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике
дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением
правильно себя вести будет продолжена.
Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию
потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. Были проведены
дни здоровья («Манит куда-то тропинка лесная», «Юные олимпийцы», «Весенние
здоровячки»); беседы с медицинскими работниками («Почему мы болеем», «Как
защитить себя от гриппа и простуды»); классные часы («В гостях у ребят
Мойдодыр», «Если к вам пришла беда - позвони скорей туда»).
В ходе воспитательной работы
раскрывались творческие способности детей, их интеллектуальные и физические
возможности. Все
мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали
сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей
учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения,
обогащали знания ребят.
В целом воспитательная работа во 2 классе была многоплановой и
разносторонней. Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе
показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в
организации внеклассных мероприятий с обучающимися.
Педагогическими
удачами можно считать воспитание в детях толерантности, самостоятельности,
активности, интереса к различным видам деятельности.
В новом учебном году необходимо:
1. Способствовать развитию познавательных
процессов, творческих интересов личности обучающихся.
2. Создавать условия для самовыражения и
самореализации обучающихся.
3. Создавать нравственно и эмоционально
благоприятную среду для формирования классного коллектива и развития личности в
нем.
4. Совершенствовать коммуникативные
способности, научить детей
преодолевать негативные черты характера.
Цель
и задачи воспитательной работы школы на 2014-2015 учебный год:
Цель и задачи воспитательной работы в 3
классе
на 2014-2015 учебный год
Цель: развитие и раскрытие
индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со
своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Задачи:
1. Способствовать развитию познавательных процессов,
творческих интересов личности обучающихся.
2. Создавать условия для самовыражения и
самореализации обучающихся.
3. Создавать нравственно и эмоционально
благоприятную среду для формирования классного коллектива и развития личности в
нем.
4. Совершенствовать коммуникативные навыки
и способности, научить детей преодолевать негативные черты характера.
Направления воспитательной
работы
Направление 1. Духовно-нравственное.
Задачи:
·
создавать
дружескую и творческую атмосферу, для проявления воспитанниками нравственных
знаний, умений и совершения нравственных поступков;
·
изучать
с воспитанниками нравственные традиции семей и поколений.
Словарь: порядочность, ответственность, скромность, умение
общаться, жизненные ценности, конфликтность и
бесконфликтное поведение.
Мероприятия: экскурсии в музей, походы к памятнику, цикл бесед «Уроки
нравственности», лечебница
игрушек, книжкина больница, игры: «Аллергия на лень», «Фестиваль дружбы»,
«Школа хороших манер»,
«Путешествие в сказку».
Направление 2. Художественно-эстетическое.
Задачи:
·
развивать
способности обучающихся воспринимать, чувствовать и понимать прекрасное,
замечать хорошее и плохое;
·
формировать
художественные умения в области разных искусств: обучение детей рисованию,
лепке, пению, движениям под музыку;
·
направлять
воспитание на всестороннее развитие детей.
Словарь: искусство, чувство прекрасного, танец, движение, ритм, музыка,
красота, фантазия, воображение, праздник.
Мероприятия:
экскурсия
в природу «Сказочный лес», театрализованное занятие «Зимняя сказка», праздник
Новогодней Ёлки, конкурс рисунков «Краски осени», «Зимушка-зима», «Нашим мамам
посвящаем»,
«Умелые ручки»- поделки из природного материала, Беседа о чистоте «Чисто не
там, где метут, а там, где не
мусорят»,
рейд «У кого в порядке книжки и тетрадки», мир добрых дел«Моя помощь маленьким»,
конкурс
рисунков «Моя Родина -
Россия», кл.час «Как мы относимся друг к другу.
Природа взаимоотношений» и
др.
Направление 3. Спортивно-оздоровительное.
Задачи:
·
создавать
условия для формирования у воспитанников культуры сохранения собственного
здоровья;
·
формировать
понимание значимости здорового образа жизни.
Словарь: болезнь, зарядка, здоровье, вредные и полезные привычки,
режим дня и здоровье, воля, правильное
питание, культура питания.
Мероприятия: дни здоровья, спортивные викторины, беседы с
мед.работниками по вопросам сохранения здоровья,
разучивание физкультминуток, подвижных игр, организация
прогулок, экскурсий, походов на природу,
просмотр специальных видеосюжетов, конкурсы рисунков, посвященных вопросам ЗОЖ.
Направление 4. Профориентация, трудовое.
Задачи:
·
приобщение
обучающихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим
обязанностям, формирование трудового образа жизни;
·
формировать
бережное отношение к окружающему миру, положительное отношение к труду.
Словарь: работа, труд, польза, профессия, трудолюбие, помощь.
Мероприятия: трудовые десанты, организация самообслуживания, дежурство
по классу, экскурсии в магазин,
библиотеку, кл.часы «Дом, в котором я живу» (беседа-обсуждение) , «Птичья
столовая», «Терпение и труд все
перетрут», «Правила жизни трудолюбивого человека»
Направление 5. Наша безопасность.
Задачи:
·
формировать
культуру безопасности, внимательности, ответственности.
Словарь: ПДД, пожар, тревога, теракт,
Мероприятия: «По тропинкам здоровья»-беседа-путешествие, «Не шути с
огнём!» (правила пользования
э/приборами), ПДД «Путешествие в страну Дорожных Знаков», кл.час «Поговорим о
безопасности», «Как вести себя на улице?»-беседа, практическое
занятие «Безопасные места для детей» , «Где подстерегает опасность?» -разбор
ситуаций.
Работа с родителями.
Задачи:
·
организация
психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских
собраний тематических и индивидуальных консультаций и собеседований;
·
совместное
проведение досуга.
Мероприятия:
индивидуальные беседы, консультации «Ваш ребенок в коллективе», «Вредные
привычки в детском
возрасте.
Самостоятельность и её границы», «Разногласия в семье и их влияние на учебные
успехи ребенка»,
посещение семей, привлечение родителей к организации, проведению экскурсий,
прогулок, праздников,
участие во внеклассных мероприятиях, родительские собрания «От чего зависит успешность
обучения. Книга –
источник
знаний», «Задачи развития третьеклассника. Роль семьи в формировании мотивации обучения»,
«Роль
семьи
в процессе самовоспитания ребенка. Развитие творческих способностей учащихся»,
«Успехи и неудачи
ребенка.
Готовность ребенка к 4 классу».
План-сетка
|
неделя
месяц
|
1 неделя
|
2 неделя
|
3 неделя
|
4 неделя
|
5 неделя
|
|
сентябрь
|
1. Линейка
«Здравствуй, школа!»
4. Работа
с документацией.
|
11. «Как
вести себя на улице?»-беседа.
|
18.Разучивание
подвижных игр на свежем воздухе.
|
25. «Дом, в
котором я живу»-кл.час.
|
30. «Книжкин
день»-экскурсия в библиотеку.
|
|
октябрь
|
2. День
учителя -праздничная программа.
|
9. «Не стесняйтесь доброты своей»-кл.час.
|
16. День
здоровья.
|
23.
Праздник осени.
Выставка-конкурс
рисунков, поделок из природного материала.
|
30. Родительское
собрание
«Задачи
развития третьеклассника. Роль семьи в формировании мотивации обучения»
|
|
ноябрь
|
4-6. Посещение
семей.
|
13. «Школа
хороших манер»-кл.час-игра.
|
15. Трудовой
десант (уборка территории и классной комнаты).
|
20. «Поговорим
о безопасности»-кл.час.
|
27. День
здоровья.
|
|
декабрь
|
4.
«Терпение
и труд все перетрут»-кл.час
|
11. «Книжкин
день» –экскурсия в библиотеку.
|
18. «Зимняя
сказка»-театрализованное занятие.
|
25. «Правила
поведения в случае болезни»-беседа с мед.работником.
|
30. Работа с
документацией.
|
|
январь
|
|
|
15. «Аллергия
на лень»-игра.
|
22. «Птичья
столовая»-кл.час.
|
29. «Чисто
не там, где метут, а там, где не сорят»-беседа.
|
|
февраль
|
5. Работа с
документами (личные дела и портфолио обучающихся)
|
12. День
здоровья.
|
19. «А
ну-ка, мальчики!»-игра-соревнование.
|
26. «Книжкин
день»-экскурсия в библиотеку.
|
|
|
неделя
месяц
|
1 неделя
|
2 неделя
|
3 неделя
|
4 неделя
|
5 неделя
|
|
март
|
5. «А
ну-ка, девочки!»-конкурсная программа.
|
12. «Сказка-ложь,
да в ней намек, добрым молодцам-урок»-кл.час.
|
19. «По
тропинкам здоровья»-игра-путешествие.
21. Родительское
собрание «Роль
семьи в
процессе самовоспитания ребенка. Развитие творческих способностей учащихся».
|
24-26.
Посещение семей.
|
|
|
апрель
|
2. «Книжкин
день»-выход в библиотеку.
|
7. День
здоровья.
9. Конкурс рисунков «В здоровом теле-здоровый дух».
|
16. «Как мы
относимся друг к другу. Природа взаимоотношений»-кл.час (с психологом)
|
23. «Если к
вам пришла беда, позвони скорей туда»- кл.час
|
30Работа с
документацией.
|
|
май
|
7. Посещение районного краеведческого музея.
|
14. «Каким я
был, каким я стал, чего я достиг в этом году?»-кл.час.
|
21. «
Красота вокруг»- борьба с мусором. Уборка территории школы.
|
25. Последний
звонок.
|
30 Родительское
собрание «Успехи
и неудачи ребенка. Готовность ребенка к 4 классу».
Работа с
документацией.
|
Права и обязанности обучающихся
Каждый
обучающийся является членом коллектива школы, имеющий определённые настоящим
Уставом дисциплинарные нормы и требования.
Права учащихся.
Учащиеся имеют право:
1.
Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.
2.
Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и
учебной дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.
3.
Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.
Обязанности учащихся.
Учащиеся обязаны:
1.
Систематически овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками.
2.
Посещать учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.
3.
Повышать свой культурный и нравственный уровень.
4.
Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.
5.
Быть дисциплинированными и организованными.
6.
Беречь школьное имущество.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.