Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / План взаимодействия всех субъектов психолого-педагогического сопровождения развития личности учащихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

План взаимодействия всех субъектов психолого-педагогического сопровождения развития личности учащихся

библиотека
материалов

План взаимодействия всех субъектов психолого-педагогического сопровождения развития личности учащихся

ОГАОУ «Центр образования «Ступени».

Организация психолого-педагогического сопровождения - это сложная и в основе своей структурно организованная система взаимодействия специалистов СППС и учителей.

В связи с особенностями каждой категории детей психолого-педагогическое сопровождение требует разработки индивидуального плана сопровождения учащихся и максимального участия каждого педагога и специалиста.

Психолого-педагогическое сопровождение начинается с предварительного наблюдения за ребенком. В частности педагог, курирующий ребенка, осуществляет анализ анамнестических данных, собирает информацию о семье и ближайших родственниках, изучает результаты продуктивной деятельности, наблюдает за учащимся в естественных условиях урочной и внеурочной деятельности и готовит педагогическое представление на ребенка для школьного психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) .

На этом же этапе, специалисты службы психолого-педагогического сопровождения изучают литературу и отбирают показатели для первичного обследования ребенка.

Далее каждым специалистом школьного ПМПк: педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом проводится индивидуальное комплексное диагностическое обследование ребенка.

Каждый специалист, используя специфические методы обследования, определяет уровень развития различных сфер ребенка и готовит рекомендации, отражающие оптимальные для данного ребенка методы коррекционно-развивающей работы. При этом конфиденциальная информация о ребенке хранится у самого специалиста. Информация для общего пользования и рекомендации специалистов СППС отражаются кураторами в индивидуальных образовательных программах (ОИП).

На основании результатов психолого-педагогической диагностики специалисты СППС разрабатывают программы коррекционной работы, а учителя адаптированные образовательные программы.

Диагностика учащихся проводится три раза в год (входная, промежуточная, итоговая). Результаты каждой диагностики отслеживаются и фиксируются специалистами СППС (уровни развития сфер) и кураторами (педагогическая диагностика) в картах динамики развития ребенка и при необходимости проводят корректировку образовательных программ и учебных планов.

Результаты динамики развития каждого ребенка анализируются на заседаниях школьного методического объединения и доводятся до сведения родителей (законных представителей).

По результатам итоговой диагностики определяется эффективность системы психолого-педагогического сопровождения учащихся. Определение направлений и форм дальнейшей работы по сопровождению.

план-схема

Прямоугольная выноска 1


Прямая со стрелкой 12Прямая со стрелкой 13


Прямоугольная выноска 2Прямоугольная выноска 4Прямоугольная выноска 5Прямоугольная выноска 6Прямоугольная выноска 7Прямоугольная выноска 8Прямоугольная выноска 9Прямоугольная выноска 10Прямоугольная выноска 11Прямая со стрелкой 14Прямая со стрелкой 15Прямая со стрелкой 16Прямая со стрелкой 17Прямая со стрелкой 18Прямая со стрелкой 20Прямоугольная выноска 22Прямая со стрелкой 23Прямая со стрелкой 24Прямая со стрелкой 25Прямая со стрелкой 26Прямая со стрелкой 27Прямоугольная выноска 28Прямая со стрелкой 29Прямая со стрелкой 31




Прямая со стрелкой 15

Прямая со стрелкой 14










































План

Мероприятие

Ответственный

Сроки

Выход


1

Разработка адаптированных образовательных программ (АОП).

учителя

август

АОП учебных предметов

2

Сбор информации о семье,

наблюдение за учащимся в урочной и внеурочной деятельности

куратор

Август,

Сентябрь (при зачислении)

Педагогическое представление

3

Изучение литературы, отбор показателей для первичного обследования ребенка

Специалисты СППС

Август, Сентябрь (при зачислении)

Материал для обследования

4

Первичное обследование ребенка на ПМПк

Специалисты СППС, куратор

Август, Сентябрь (при зачислении)

Рекомендации

5

Разработка индивидуальной образовательной программы (ИОП)

куратор

Сентябрь

ИОП

6

Разработка программ коррекционной работы

Специалисты СППС

Сентябрь

Программы коррекционной работы

7

Диагностика учащихся

Специалисты СППС, учителя

Сентябрь, декабрь, апрель

Карта динамики развития учащегося

8

Информированность родителей (законных представителей) о динамике развития их детей

кураторы

Систематически


9

Корректировка адаптированных образовательных программ (по необходимости).

учителя

В течение года

АОП с изменениями

10

Организация консультативной помощи для учителей

Специалисты СППС

В течение года

Консультации

11

Организация консультативной помощи для родителей (законных представителей)

Специалисты СППС

В течение года

Консультации

12

Отслеживание динамики развития учащихся

Кураторы

По итогам диагностик

Отчет на ШМО

13

Организация динамического ПМПк (по необходимости)

Куратор, руководитель службы

В течение года

Рекомендации

14

Определение эффективности системы психолого-педагогического сопровождения учащихся

Зам. Директора по УМР

июнь

Педагогический совет.



Краткое описание документа:

План взаимодействия всех субъектов психолого-педагогического сопровождения развития личности учащихся

ОГАОУ «Центр образования «Ступени».

Организация психолого-педагогического сопровождения - это сложная и в основе своей структурно организованная система взаимодействия специалистов СППС и учителей.

В связи с особенностями каждой категории детей психолого-педагогическое сопровождение требует разработки индивидуального плана сопровождения учащихся и максимального участия каждого педагога и специалиста.

Психолого-педагогическое сопровождение начинается с предварительного наблюдения за ребенком. В частности педагог, курирующий ребенка, осуществляет анализ анамнестических данных, собирает информацию о семье и ближайших родственниках, изучает результаты продуктивной деятельности, наблюдает за учащимся в естественных условиях урочной и внеурочной деятельности и готовит педагогическое представление на ребенка для школьного психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) .

На этом же этапе, специалисты службы психолого-педагогического сопровождения изучают литературу и отбирают показатели для первичного обследования ребенка.

Далее каждым специалистом школьного ПМПк: педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом проводится индивидуальное комплексное диагностическое обследование ребенка.

Каждый специалист, используя специфические методы обследования, определяет уровень развития различных сфер ребенка и готовит рекомендации, отражающие оптимальные для данного ребенка методы коррекционно-развивающей работы. При этом конфиденциальная информация о ребенке хранится у самого специалиста. Информация для общего пользования и рекомендации специалистов СППС отражаются кураторами в индивидуальных образовательных программах (ОИП).

На основании результатов психолого-педагогической диагностики специалисты СППС разрабатывают программы коррекционной работы, а учителя адаптированные образовательные программы.

Диагностика учащихся проводится три раза в год (входная, промежуточная, итоговая). Результаты каждой диагностики отслеживаются и фиксируются специалистами СППС (уровни развития сфер) и кураторами (педагогическая диагностика) в картах динамики развития ребенка и при необходимости проводят корректировку образовательных программ и учебных планов.

Результаты динамики развития каждого ребенка анализируются на заседаниях школьного методического объединения и доводятся до сведения родителей (законных представителей).

По результатам итоговой диагностики определяется эффективность системы психолого-педагогического сопровождения учащихся. Определение направлений и форм дальнейшей работы по сопровождению.

план-схема

План

Мероприятие

Ответственный

Сроки

Выход

1

Разработка адаптированных образовательных программ (АОП).

учителя

август

АОП учебных предметов

2

Сбор информации о семье,

наблюдение за учащимся в урочной и внеурочной деятельности

куратор

Август,

Сентябрь (при зачислении)

Автор
Дата добавления 26.02.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров346
Номер материала 411317
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх