Плана-конспекта
учебного занятия
Тема
занятия: «Развитие слуха и чувства ритма»
Цель
занятия: развивать звуковысотный слух и чувство ритма
Задачи:
Обучающие
- разностороннее развитие музыкального слуха, музыкальной памяти;
Развивающие
- развивать музыкальные способности детей;
Воспитательные
- формировать чувство прекрасного но основе современного музыкального
материала.
Тип
занятия: повторение пройденного
Методы
обучения: словесный метод, наглядный метод, метод игры
Организация
рабочего места педагога: песенный материал,
диск с записями фонограмм, игрушка Ступенич, карточки с длительностями,
рисунки
Межпредметные
связи: ритмика, актерское мастерство
Структура занятия
1
Организационный момент
1.1 Приветствие
1.2 Положительный
настрой на занятие
1.3 Проверка
готовности к занятию обучающихся
1.4 Сообщение
темы занятия, постановка цели
2 Актуализация
знаний обучающихся
2.1 Повторение
пройденного материала
3 Ритмическая
пауза.
4 Работа
над песнями
5 Итоги
занятия
Ход
занятия
1. Организационный
момент:
Музыкальное
приветствие:
Здравствуйте, ребята
Здравствуйте.
-Я рада видеть вас на этом занятии!
Проверка готовности к занятию:
- Сейчас вам предстоит петь песни, слушать музыку и для этого
мы проведем специальную настройку. Закройте глаза, сделайте глубокий вдох и
выдох. Теперь я буду произносить фразы, а вы их повторяйте хором, негромко,
спокойно.
- Мы готовы к работе на занятии.
- У нас хорошее настроение.
- Мы будем стараться. - Откройте глаза, еще раз
глубоко вздохните. ВЫДОХНИТЕ и приготовьтесь работать на занятии.
Сообщение
темы, постановка цели.
2.
Актуализация знаний обучающихся:
-
Вспомните и расскажите чем вы занимались на прошлом занятии (пели ступени,
песни – попевки, разгадывали ритмические загадки) Пели песни «Ладошки», «Мамантенок».
-
Сегодня мы продолжим работу над чистотой интонирования ступеневых оборотов,
ритмическими загадками, пением песен для будущих концертов.
-Приготовились,
настроились - поем ступеньки. Пропевание ступеневых оборотов с их показом
ручными знаками. Игра «телевизор».
Вопросы:
какая самая главная ступень? - раз.
Почему?
- потому что к ней тянутся остальные ступени.
Как
ее называют музыканты? - тоника
-Теперь
вам ступени будут загадывать загадки. Закрывайте глазки. Ушки внимательно
слушают. Кто отгадал - поднимает руку.
-Молодцы
, ребята, очень хорошо справились с этим заданием.
-Послушайте
внимательно мелодию песни. Я сыграю ее 2 раза. Ваша задача определить
настроение этой мелодии и лад
В
начале играю – в мажорном ладу, потом в минорном ладу. Дети должны назвать, что
изменилось настроение, а соответственно лад, назвать лад
-А
сейчас послушайте внимательно, мелодию какой песни я играю?
Звучит
песня - попевка «Василек» .
-
Кто помнит какие ступеньки живут в этой попевке.
Кто
знает поднимает руку и становится на это время УЧИТЕЛЕМ и всему классу
показывает ступени.
-
А сейчас, какую я играю попевку.
Звучит
мелодия попевки «Листопад».
Кто
отгадал поднимает руку и поет песню.
Задаваемые
вопросы:
Что
мы сейчас пели? - мелодию
Мелодия
делится на что? – на фразы
Какие
ступеньки спрятались в первой фразе? (Кто помнит – тот и показывает).
Какие
ступеньки спрятались во второй фразе?
Показываем
сердце мелодии - ножками.
-
Что показывали наши ножки? Пульс мелодии, музыканты называют сердце мелодии -
доли
-
А, сейчас, покажем каждый звук мелодии. Хлопаем в ладоши и показываем ритм
песни. Сочетаем движение долевой и ритмической пульсации
-
К нам в гости пришли длительности – они обозначают сколько длится музыкальный
звук.
Дети
называют длительности по именам. Поют песни про длительности. Читают их по
карточкам и отгадывают ритмические загадки
Разбор
новой песни – попевки «Едет , едет паровоз».
3.
Ритмическая пауза.
Движение
под музыку. Набор элементарных движений показывающих метрическую
пульсацию.
4.
Работа над песнями
Работа
над песней «Ладошки»
Приемы
пения: «эхо», «а капелла» - работа по фразам. Прохлопываем ритм в
ладошки. Показываем метрическую пульсацию ножками
-
Молодцы ребята, а закончим мы занятие исполнением песни «Веселые зонтики».
Постарайтесь передать веселое настроение в песне. Следите за слаженностью
звучания ансамбля.
Исполнение
песни «Веселые зонтики» технические задачи: добиться чистоты интонации, четкой
дикции, своевременного начала и окончания музыкальных фраз.
Эмоционально-художественные
задачи: постараться добиться светлого, возвышенного, одухотворенного состояния
при исполнении, почувствовать радость и удовлетворение от исполнения песни.
5.
Итоги занятия:
Оценка
каждому исполнителю, анализ достижений и неудач.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.