III Областной дистанционный конкурс

среди классных руководителей на лучшие методические разработки

воспитательных мероприятий

Экологическое воспитание

Тематическое направление

«Планета в опасности»

Тема методической разработки

Автор: ФИО, должность

образовательная организация

(в соответствии с Уставом)

Оренбург, 2022 год

Пояснительная записка

Рыбе - вода, птице - воздух,

зверям - лес, степи, горы.

А человеку нужна Родина.

И охранять природу –

значит, охранять Родину.

М. М. Пришвин

Экологическое воспитание – самое важное в наше время. Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, но и развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную. Ученики, получившие определенные экологические представления, будут бережнее относится к природе, знать нормы поведения, ценить и любить природу, чувствовать экологическую ответственность.

Тематическое направление.

Экологическое воспитание обучающихся имеет две стороны: первая - экологическое сознание, вторая - экологическое поведение. Формирование экологического сознания происходит в основном на уроках. А экологическое поведение формируется с годами и не столько на уроках, но и во внеклассной и внешкольной деятельности.

Тема воспитательного мероприятия

и обоснование её выбора (актуальность).

Тема воспитательного мероприятия: «Природа в опасности». Актуальность данного занятия связана с необходимостью формирования чувства ответственности за облик и чистоту родного края, желание изменить его к лучшему.

Целевая аудитория воспитательного мероприятия

(с указанием возраста/класса).

Назначение данной методической разработки: адресована учителям начальных классов. Целевая аудитория: обучающиеся 3-4 классов начальной школы, возраст обучающиеся 9-10 лет, охват – 20 и более человек.

Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность).

Одной из проблем, с которой сталкивается учитель в школе - это создание условий для заинтересованности изучения детьми предмета экология. Как построить работу по экологическому воспитанию, так, чтобы она вызывала только радостные эмоции и положительные впечатления у школьников?

Современные условия жизни требуют от классного руководителя поиска новых форм обучения и воспитания. Для организации эффективного обучения младших школьников необходимо осуществлять нестандартный подход. Это новые формы работы с детьми.

Методическая разработка воспитательного мероприятия «Планета в опасности» имеет важное значение и играет важную роль в системе работы классного руководителя. Данная разработка помогает воспитывать у учащихся чувства бережного отношения к природе, живому миру.

Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия.

Цель: показать значимость окружающей нас действительности, познакомив учащихся с проблемами экологии на современном этапе; воспитание бережного отношения к природе, живому миру.

Задачи:

- способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе; воспитывать экологическую культуру;

- систематизировать и расширить знания учащихся о состоянии природы нашей планеты;

- раскрыть некоторые экологические проблемы, обогатить словарный запас обучающихся, развивать речь и мышление; на примере мультфильма «Экология планеты» способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, любви к природе, правильному с ней общению, желанию изучать, сохранять и приумножать её богатства;

- воспитывать навыки работать сообща, умения выслушивать мнения товарищей.

Планируемые результаты:

• усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относится к окружающему миру;
• самостоятельно определять и высказывать простые общие для всех людей правила поведения на природе;
• учиться защищать природные ресурсы;
• развивать индивидуальность в процессе творческих и интеллектуальных заданий;
• следовать инструкциям учителя при выполнении заданий и алгоритмам, которые описывают стандартные учебные действия.

Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование её выбора.

Мероприятие направлено на формирование экологической культуры, бережного отношения и культурного поведения в природе. Сценарий мероприятия включает следующие формы проведения: фронтальная работа, беседа, рассказ, стихи и групповую работу.

Педагогическая технология/методы/приемы, используемые

для достижения планируемых результатов.

В формировании ключевых компетенций учащихся важную роль играют педагогические технологии, ориентированные на индивидуальные способности и потребности учащихся. Совокупность инновационных технологий, методов и приемов позволяют заинтересовать, побудить обучающихся к деятельности, способствуют развитию критического мышления, навыков самоанализа, рефлексии. В своей разработке я использую следующие технологии: развивающее обучение, исследовательские методы обучения.

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.).

-Фильмы по экологии (ссылки в тексте разработки), презентация, цветные карточки, рисунки обучающихся, краски, цветные карандаши, белые листы бумаги, проектор, экран.

Рекомендации по использованию методической разработки

в практике работы классных руководителей

Данная методическая разработка дает возможность учащимся пополнить свои знания в области экологии, глубоко вникнуть в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения.

Основная часть.

Описание подготовки воспитательного мероприятия.

Классный руководитель разрабатывает сценарий мероприятия, подбирает музыку, видеоматериалы, оборудование и оформление классного мероприятия, координирует взаимодействие участников воспитательного воздействия.

Описание проведения воспитательного мероприятия

(сценарий, конспект, дидактическая карта мероприятия и др.).

Ход мероприятия:

В классе оформлена выставка рисунков: «Берегите природу!»

1. Эмоциональный настрой (играет фоновая музыка «пение птиц»).

Учитель: Посмотрите в окно. Что вы видите?  (Окружающий мир, природу).

Вам нравится то¸ что вы видите, слышите? (мнения детей).

Солнышко рано встает,
Лучиком день зажигает.
Весело птица поет,
Пением день начинает.
Снег под ногами хрустит,

Ветер колышет деревья,

В небе бегут облака -

Чудные эти мгновенья!

Наша планета – Земля
Очень щедра и богата
Горы, леса и поля
Общий наш дом, ребята.

Учитель: Наша твердая и надежная для жизни планета не всегда была такой. Миллиарды лет назад её во Вселенной не существовало вовсе. Но однажды в космосе произошла вспышка яркого света. Это любовь и теплота вселенной, собравшись вместе, создали наш дом – планету Земля. В те далекие времена она совсем не походила на ту, которую мы видим и знаем сейчас.

Ученик: Представим себе… Темно вокруг, повсюду грязь и вода. Неприятный запах. В небе сверкают молнии, грохочет гром. Днем знойная жара, а ночью сильный холод. Земля в то далекое время была беззащитна. И ничто не могло защитить ее от жгучих солнечных лучей, от ледяного космического холода. И только спустя миллионы лет Землю постепенно окутает тонкий слой атмосферы – это озоновый слой, который защищает тепло нашей планеты, защищает Землю от ультрафиолетовых лучей солнца, метеоритов.

Учитель: В настоящее время происходит разрушение озонового слоя планеты. Это происходит от деятельности человека. С каждым годом увеличивающееся количество автотранспорта. Черный и едкий дым предприятий. Отходы производств. Это все способствует разрушению озонового слоя планеты. И это страшно! Мы становимся незащищенными от губительного влияния космоса. Учеными доказано что аномальные изменения климата за последние несколько лет являются следствием истощения озонового слоя Земли.

Ученик: А теперь ненадолго вернемся в прошлое. Прошли миллионы лет до того, как на планете Земля появилась первая жизнь.  Год за годом появлялись новые виды растений и животных. С появлением жизни наша планета преобразилась, она стала очень красивой, теплой, похожей на рай.

Учитель: И вот на нашей прекрасной планете Земля появился человек. Самое совершенное творение природы. Человек наделен разумом. Но не всегда поступки человека правильны и разумны. С появлением человека, за несколько тысяч лет было уничтожено огромное количество растений и животных. Сейчас мы ужасаемся тому, как варварски человек уничтожает этот многообразный, прекрасный и чудесный, но очень хрупкий мир. Люди вырубают огромное количество леса, и устраивают в них пожары, причиняя тем самым невосполнимый вред планете. Загрязняют реки, моря, и океаны отчего погибают водные обитатели.

В настоящее время человек начинает понимать, что все экологические проблемы современного мира - истощение озонового слоя, кислотные дожди, истощение запасов пресной воды, парниковый эффект - это результат варварской, потребительской деятельности человека. А теперь задумаемся, может, ли человек вести себя правильно на нашей общей планете Земля? (мнения учащихся).

Ученик:

Вдруг что-то случилось!

Да что-то случилось!

Вдруг утро померкло

И солнышко скрылось

И в роще осины

Как будто руками всплеснули

Дрожащими мелко ветвями

И бабочка в листья поглубже забилась,

Недоброе дело в лесу совершилось

Веселая белка орех недоела

И тихо вдруг стало

А все потому что

На дальней поляне

Какой-то мальчишка

Без всякой причины

Ударил березку ножом перочинным

Ударил, и брызнули жаркие слезы

Из раны открытой, поникшей березы.

2.Введение в тему мероприятия, постановка цели. Слайд 1.

Учитель: Наблюдая за этим прекрасным миром, человек учится и перенимает красоту природы. Художники рисуют пейзажи, поэты пишут стихи, композиторы сочиняют прекрасную музыку.

- А вы знаете, что жизнь древних людей зависела от капризов окружающей природы? Если случалась засуха или лесной пожар, или охота была неудачной, то им грозил голод. Поэтому наши далекие предки преклонялись перед силами природы и брали у природы только самое необходимое для жизни. Но со временем человек решил, что он может не зависеть от природы, что он сильнее ее, и решил покорить природу с помощью техники.

- К чему привело такое покорение? Ответы учащихся: (Покорение природы привело к загрязнению воды, воздуха, разрушению почвы, гибели лесов, исчезновению многих видов растений и животных).

Учёными подсчитано: Слайд 2.

§  За один день на земле исчезает 100 видов растений и животных;

§  В каждую минуту сокращается площадь леса на 15 млн. гектаров;

§  Ежегодно количество чистого воздуха сокращается на 10 млрд. тонн;

§  Бумага до полного разложения лежит два - три года, консервная банка- 15 - 20 лет, полиэтиленовый пакет- 200 лет, стеклянная посуда -1000 лет.

Учёные установили:

§  Морские черепахи у берегов Центральной и Южной Америки погибли из - за того, что в их пищеводах застряли пластиковые пакеты, выброшенные за борт пассажирами авиалайнеров;

§  В Африканских джунглях уничтожаются десятки тысяч слонов, отравляющихся ядохимикатами от водоёмов, куда слоны приходят на водопой;

§  Пингвины в Антарктиде гибнут от нефти.

Ученик: Дерево, трава, цветок и птица, не всегда умеют защититься.
                Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни.

Учитель:

- Какой вывод можно сделать? Да, природа в опасности.  На сегодняшний день перед человечеством стоит немало экологических проблем.

-   Каковы они? (мнения детей).

Давайте посмотрим фильм и подумаем: какие проблемы описываются в фильме?

(ссылка) https://youtu.be/49x9qCDcF_s

После показа фильма

Учитель: Назовите экологические проблемы.

Ответы учащихся:

- загрязнение окружающей среды;

- человек вырубает лес, а это ведет к загрязнению биосферы в целом;

- проблема чистоты природы.

Экологические проблемы. Презентация. Слайд 3

1) Вырубка лесов. Проблема очень актуальна: если ситуация не поменяется, мы рискуем остаться без такого природного богатства, как лес. Поглощая углекислый газ и выделяя кислород, деревья поддерживают благоприятный для большинства организмов состав воздуха. Поэтому леса называют лёгкими планеты. Получается, с помощью растений кислорода на нашей планете становится больше, а значит, человек может продолжать жить.

2) Мусор. Пластик, полиэтилен, консервные банки: что делать с этими отходами после утилизации? Из года в год количество не переработанного мусора и свалок лишь растет.

3) Нефтяное загрязнение.  Процесс добычи нефти, ее транспортировка и переработка всегда сопровождаются ее потерей, что является основной причиной отравления, гибели организмов и загрязнению почвы.

4) Загрязнение радиоактивными отходами. Еще долгое время природа будет оправляться после Чернобыльской аварии, в результате которой произошел выброс радиоактивных веществ.

5)   Превращение плодородных земель в пустыни. Такая угроза существует при вырубке лесов и неправильном методе ведения сельского хозяйства.

6) Загрязнение воды. Постоянно происходит загрязнение водоемов, рек, озер стоками промышленных предприятий, а также в результате применения различных химических веществ.

7) Загрязнение атмосферы. Активное развитие промышленности – проблема не только больших городов, но и регионов. В наши дни нередко можно увидеть смог – густой туман, закрывающий плотным покровом все небо. Большим вкладом также являются выхлопы автотранспорта и сжигание бытовых отходов.

8) Уничтожение растений и животных. Рост городов, развитие сельского хозяйства, браконьерство влияют на то, что продолжают исчезать с лица земли многие виды животных и растений.

9) Отравление почвы. Бесконтрольное и неправильное применение различных удобрений и ядохимикатов приводит в первую очередь к истощению почвы, а в худшем случае к отравлению грунта.

10) Лесные пожары. Ведут к уничтожению лесов и всего живого в них.

Учитель: И тема нашего сегодняшнего мероприятия «Природа в опасности».

Слайд 4.

Какую цель мы поставим перед собой? (ответы учащихся)

(знать проблемы экологии, прививать в себе навыки экологической культуры).

Учитель знакомит учащихся с понятием «экология», запись на доске: «Экология – это наука которая учит бережно относится к окружающему миру». Слайд 5.

Учитель: Приходилось ли вам слышать где-нибудь это слово? (Ответы учащихся).

Сейчас мы посмотрим небольшой фильм, в котором узнаем для чего и почему нужно беречь природу. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=2031901808546995667&from_type=vast&path=yandex_search&text=%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5+%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%84%D1%8B+%D0%B4%D0%BB%D1%8F+%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9+%D0%B8+%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvCDzU8H0MTWU

Вопрос: Для чего и почему нужно беречь природу? Ответы учащихся.

Ученик. Слайд 6.

«Берегите Землю, берегите!»

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики

На тропинках солнечные блики

Ястреба парящего над полем

Ясный месяц над речным покоем

Ласточку, мелькающую в жите

Берегите Землю, берегите!

3. Физминутка.

Викторина: (проводит ученик)

1. Самый ядовитый гриб? (бледная поганка).

2. Самое упрямое домашнее животное? (осел).

3. Самый первый способ передвижения, который осваивает человек? (ползание).

4. Самая большая рыба? (китовая акула).

5. Как называется наука о жизни? (биология).

6. О ком идет речь: они есть везде, если они в консервах, то могут вызвать опасное заболевание, они бывают вредные, а бывают полезные, чтобы их было меньше нужно чаще проветривать помещение (бактерии).

7. С каждым годом их становится все больше, особенно их много в больших городах, от них много шума и вредных газов (автомобили).

8. Она нужна всем, на земле этого очень много, но многие страдают от недостатка этого. Бывает твердой, жидкой, газом (вода).

9. Самый первый друг человека среди животных? (собака).

10. Самое крупное животное на Земле (синий кит).

Ученик:

Знают все взрослые, знают все дети,
Что вместе с нами живут на планете…
Лев и журавль, попугай и лисица.
Волк и медведь, стрекоза и куница.
Белые рощи, лесные дубравы,
Реки, речушки, деревья и травы!
Синее море, лесной ручеёк,
Все доверяют тебе, человек
Ты - самый умный, а значит, в ответе
За всё живое, что есть на планете.

Учитель:

-Что мы можем сделать, чтобы предотвратить экологическую катастрофу? Поделитесь своими мнениями на примере леса (размышления учащихся).

4. Закрепление.

Учитель: Природе человек должен быть другом. А начинать надо с малого. Лесов у нас много. Лес – это наше богатство. А умеем ли мы беречь это богатство?

Давайте это проверим.

Проведём игру «Два сигнала».

Красный сигнал – опасный. Зеленый сигнал – правильно и лес говорит тебе: «Спасибо!».

Я говорю предложение, а вы показываете нужный сигнал по правилам поведения в лесу.

Итак,

·        В лесу нужно разжечь костер и оставить его без присмотра (красный сигнал).

·        Нужно взять лопату, чтобы посадить дерево (зеленый).

·        Нужно взять с собой топор, чтобы срубить дерево (красный).

·        Отловить насекомых и принести домой (красный).

·        Оставить мусор в лесу (красный).

·        Вырезать надписи на деревьях, ломать ветки (красный).

·        Соорудить кормушки для животных и птиц (зеленый).

·        Громко слушать музыку в лесу (красный).

·        Собрать мусор за собой и выкинуть в мусорный бак (зеленый).

·        Рвать цветы (красный).

·        Разорять муравейники и гнезда (красный).

·        Оберегать растения и животных, которые занесены в Красную книгу (зеленый).

Молодцы, знаете, что надо брать и как себя вести в лесу, чтобы не навредить природе!

Учитель: послушайте стихотворение о правилах поведения в лесу:

     «Лесные правила» (Н. Рыжова)

Если в лес пришли гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать,

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять;

Ты пришёл не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну, кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу - всего лишь гость.

Здесь хозяин - дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Помоги лесным зверушкам,

приготовить для них кормушки,
И тогда любой зверек –

будь то ласка иль хорек, 
Еж лесной, речная рыбка –

скажет: ты – мой друг! Спасибо!

Давайте сформулируем правила поведения в природе: Слайд 7.

·        Учись понимать природу, стань ее другом и защитником.

·        Радуйся красоте природы, не вреди ей своим небрежным отношением.

·        На лоне природы веди себя тихо: смотри, слушай и не шуми.

·        Будь другом всех живых существ, не мучай и не убивай животных.

·        Охраняй чистоту вод, заботься о колодцах и родниках.

·        Следи за чистотой природы и не оставляй после себя мусор.

·        Помогай тем, кто заботится о природе, защищай ее от вредителей и несознательных туристов.

Лес - это не только деревья и кустарники, но и травя­ной покров, звери и птицы, грибы и насекомые, микробы, живущие в тесном взаимодействии.

Лес - это сложное со­общество живых организмов.

Лес дает человеку чистый воз­дух и чистую воду, продукты питания и сырье для промыш­ленности.

Лес -  формирует климат.

Лес - это и дом для человека.

И правила поведения в нем должны быть не ме­нее строгими, чем в собственном доме.

Творческое задание "Мы- друзья природы"

Говорить можно много и красиво. Но лучше – делать.
Работа в группах: Вы должны нарисовать запрещающие знаки, которыми вы покажете отрицательное воздействие человека на мир окружающей природы.

5. Рефлексия

Поднимите зелёную карточку, кто разобрался в теме нашего занятия и может помочь другим.

Поднимите красную карточку, кто нуждается в дополнительной информации по теме занятия, до конца не уверен в своих знаниях.

6. Итог

- Какие экологические проблемы мы сегодня рассмотрели?

- Какова главная причина загрязнения окружающей среды?

Слайд 78

Берегите эту Землю, эту воду,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.

Выводы. Слайд 8

Загрязнение воздуха

- Если без пищи и воды человек может прожить несколько дней, то без воздуха- всего несколько минут.

Гибель лесов

Лес – это «лёгкие» нашей планеты.

Загрязнение воды

Жизнь начинается с воды!

«Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на Земле».
Леонардо да Винчи.

Последствия загрязнения окружающей среды.

- гибель животного мира;

- заражение и гибель окружающей среды радиационными веществами;

- увечья человеческого организма;

- нарушение экосистемы.

Учитель: Закончить наше занятие мне хочется стихотворением Б. Заходера "Про всех на свете": Слайд 9.

Все-все на свете, на свете все нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны:
Нельзя обойтись без чудищ нелепых,
И даже без хищников злых и свирепых!
Нужны все на свете! Нужны все подряд,
Кто делает мед, и кто делает яд.
Плохие дела у кошки и мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да, если мы с кем то не дружны-
Мы все таки очень друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется.