Этап урока, цель
|
Методический приём
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Текущий контроль
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые умения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
I.Организационный момент.
Проверка готовности класса и оборудования;
эмоциональный настрой на урок
|
Фронтальная
беседа
|
П р и в е т с т в и е.
-Ребята, вам тепло? В классе светло?
Прозвенел для вас звонок? Уже закончился урок? Только начался урок? Хотите
учиться? Значит, можно садиться! Проверим готовность к уроку.
Фиксирование отсутствующих.
|
Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы
учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных
учебных принадлежностей на столе.
|
Проявляют эмоциональную отзывчивость к
весёлым вопросам, пробуждающим любознательность.
|
Наблюдение учителя
|
II.Сообщение темы и целей.
Обеспечение мотивации и принятие учащимися
цели Учебно-познавательной деятельности.
|
Игровой момент (загадка)
|
- Сегодня у нас…отгадайте кто:
Фиолетовой окраски,
Этот зверь совсем не страшный-
Дружелюбен, честен, ласков.
Как зовут тебя, мохнатик?
Знают взрослые и дети,
Что упал с другой планеты
Фиолетовый зверёк,
Детям маленький дружок.
(Выставляет
куклу (рисунок) Лунтика)
-С какой планеты упал Лунтик?
-А на какой планете мы живём?
-Ребята, давайте познакомим Лунтика с нашей
планетой Земля, расскажем о своей стране и посёлке, в котором мы живём.
|
Отгадывают загадку, отвечают на вопросы
учителя.
-Лунтик.
-С луны.
-На планете Земля.
|
Понимают смысл загадки.
Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
|
Ответы на вопросы
|
III. Обобщение
и систематизация знаний.
|
Игровой момент (загадка).
Беседа, работа с глобусом, картой,
иллюстрациями.
|
-Что нам поможет познакомить Лунтика с планетой
Земля? Отгадайте загадку:
На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
-Земля имеет шарообразную форму. Глобус-это
шар. Что изображено на глобусе? Назовите и покажите.
На континентах Земли живут разные люди
разных рас. Какие расы вы знаете? Чем они отличаются?
|
Отгадывают загадку, отвечают на вопросы
учителя.
-Глобус.
Показывают на глобусе 6 континентов
(Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида), 4
океана (Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый).
-Европеоидная, негроидная, монголоидная,
американоидная, австралоидная расы
|
Понимают смысл загадки.
Осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме. Используют глобус для решения учебной задачи.
|
Работа с глобусом, ответы на вопросы.
|
Физкультминутка
|
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленитесь,
Поклонитесь, улыбнитесь.
|
Исходное положение-ноги на ширине плеч.
Декламируют стихотворение, выполняя движение.
|
Осуществляют профилактику утомления.
|
Наблюдение учителя
|
|
Работа с картой.
|
-Отгадай загадку:
Моря есть – плавать нельзя,
Дороги есть – ехать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя.
Что это?
-Глобус – замечательное изображение Земли,
но его неудобно возить с собой, а географическую карту сложил – и отправился
в поход! Давайте покажем Лунтику на карте нашу страну. Как она называется?
-В каком посёлке мы живём?
-В нашей стране живут люди разных
национальностей. Назовите свою национальность. Какие ещё национальности вы
знаете? Люди каких национальностей проживают в нашем посёлке?
|
Отгадывают загадку, отвечают на вопросы
учителя.
-Карта.
-Россия
(показывают на карте)
-Называют свои и другие национальности.
|
Понимают смысл загадки.
Осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме.
Используют карту для решения учебной задачи.
|
Показ на карте России, родного посёлка,
проговаривание заданий.
|
IV.Контроль и самопроверка
знаний.
Выявление качества и уровня овладения
знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.
|
Диагностика.
Дидактическое упражнение «Земля - наш общий
дом»
|
-Что такое глобус?
-Покажи на карте знакомые тебе континенты.
-Назови знакомые тебе расы людей,
проживающих на нашей планете.
|
Размышляют, отвечают на вопросы. Находят
необходимый объект среди предложенных (континенты, флаг и герб России,
фотографии достопримечательностей)
|
Осуществляют анализ объектов. Строят
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Оценивают правильность
выполнения действий.
|
Диагностика (результаты диагностики
заносятся в диагностическую карту)
(см. Приложение 2)
|
Дидактическое упражнение «А знаешь ли ты?»
|
-Выбери из предложенных флагов флаг России.
-Знаешь ли ты, что означает каждый цвет
флага?
-Найди среди иллюстраций герб России.
-Как зовут президента России?
|
Диагностическая игра «Знаешь ли ты свой
посёлок?»
|
-Назовите посёлок, в котором ты живёшь.
Какой у него герб?
-Покажи фотографию въезда в наш посёлок.
Назови достопримечательности нашего посёлка.
-Что ты знаешь о национальностях людей,
проживающих в нашем посёлке?
|
V. Подведение итогов.
Анализ и оценка успешности достижения цели.
|
Обобщающая беседа.
|
-Что нового Лунтик узнал на уроке? Что мы
ему рассказали и показали?
-Россию мы называем Родиной – это наша
большая Родина. Кроме большой Родины у каждого человека есть и малая родина.
-А как вы думаете, что такое малая родина?
|
Формулируют полные ответы на вопросы.
Высказывают предположения.
Малая родина – это место, где находится ваш
дом, живут ваши родители, где вы растёте.
|
Формулируют собственное мнение. Адекватно
воспринимают качественную оценку своей работы.
|
Развёрнутые ответы на вопросы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.