Берілген уақыт
|
Пәні: Информатика
|
Мерзімі: 06.03.2014 жыл
|
Сыныбы:
8 «Ж»
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Мәтіндік
процессордың интерфейсімен таныстыру
|
Сабақтың реті:
|
1-сабақ
|
Жалпы сабақтың мақсаты:
|
Мәтіндік процессор
жайлы жалпы мәлімет алады, құжаттарды құрады және сақтайды, мәтінді пішімдеу
және редакциялаудың негізгі әдіс- тәсілдерімен танысады, ойлау қабілетін дамытады. Бір-бірін тыңдауға үйренеді.
Ұжымда, шағын топта жұмыс жасауды, бір-бірін бағалауды және сыйлауды
үйренеді.
|
Күтілетін оқу
нәтижелері:
|
Оқушылар ескі жазу
машинасымен танысады
-
ескі машина мен мәтіндік
процессордың айырмашылығын ажыратады;
-
МП мүмкіндітерін біледі;
-оқушылар төменгі
дәрежелі және жоғары дәрежелі сұрақтарға жауап бере алады;
- ойларын нақты
жеткізе алады;
- бір-біріне жүйелі
сұрақ қоя біледі;
- бірлесіп жұмыс
жасай алады;
- бір-біріне
сыйластық көзқараспен қарайды;
|
Түйінді идеялар:
|
Мәтіндік
процессормен таныса отырып, оның барлық мүмкіндіктерін меңгеру
|
Сабақтың типі:
|
Жаңа
білімді зерделеу мен алғашқы есте сақтау және іс-әрекет әдістерін жетілдіру
|
Сабақты
ұйымдастыру түрі:
|
Тренинг-тәжірибе
|
Белсенді оқытуда
қолданылатын әдіс-тәсілдер:
|
«Сәлемдесу»ойсергегі,
«Ой тастау» әдісі, «Айырмашылықты тап» әдісі, «Бас бармақ», «Кім жылдам?»,
«Куту уақыты», «Түртіп ал», «Үш К және Ә» әдісі
|
Жұмыс түрлері:
|
Ұжымдық, жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс
|
Сабақтың
дидактикалық қамтамасыз етілуі яғни дереккөздер:
|
Интерактивті тақта,
ғаламтор, слайд, ақ парақшалар, маркерлер, стикерлер, компьютер
|
І Қызығушылығын
оятукезеңі:
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
2
мин
|
1-әрекет . Сыныптағы ынтымақтастық атмосферасын құру.
«Сәлемдесу» ойсергегі арқылы,«Көңіл-күй
қоржыны» смайлдары арқылы оқушылардың көңіл күйін білу, сыныптың жағымды
эмоциялық ахуалын қалыптастыру.
|
Оқушылар бір-бірінің қолын алып, тілек айтып
амандасады.
«Көңіл-күй
қоржыны» смайлдары арқылы оқушылар көңіл -күйін білдіру арқылы сыныптың
жағымды эмоциялық ахуалын қалыптастырады.
|
2 мин
|
2-әрекет.
Ұжымдық жұмыс: Компьютердің
негізгі құрылғылары арқылы топқа бөлу.
Жүйелік блок, манитор,
тінтуір, пернетақта
|
Таратылған қағаз арқылы 4 топ өз орындарын табады.
|
5 мин
|
3-әрекет. Топтық
жұмыс:
«Ой тастау» әдісі
бойынша ескі жазу машинасының қиындыларын балаларға тарату.
|
Балалар суретті құрайды, топтастырады және оның жазу
машинасы екенін анықтайды. Жариялайды. Бір-бір толықтырып түс
|
|
ІІ Мағынаны
ажырату кезеңі:
|
5 мин
|
4-әрекет. Жеке,
жұппен, топпен жұмыс: «Арасындағы айырмашылықты тап» әдісі бойынша
жұптық жумыспен
ескі жазу машинасымен интербелсенді тақтандан көрсеткен мәтіндік
процессордың айырмашылықтарын анықтау тапсырылады. Постер жасайды
|
Оқушылар ғаламторды пайдалану арқылы жазу машиналары
туралы көптеген мәліметтер алады, оны мәтіндік процессормен салыстырады,
екеуінің айырмашылықтарын анықтайды, терезе элементтерімен танысады, тиімді
жақтарын, мүмкіндіктерін анықтайды, постер жасайды. Ұжымға жариялайды.
|
|
5-әрекет. Топтық
жұмысты бағалау
«Бас бармақ» әдісі
бойынша
|
Жұмыс «бас бармақ» әдісі бойынша бағаланады
|
6 мин
|
6-әрекет. Жеке
жұмыс:
«Кім жылдам» әдісі
бойынша балалар компьютерде мәтінмен жұмыс жасату
|
Оқушылар
жаңа құжат құрады, оған берілген мәтінді тереді, пішімдейді, сақтайды.
Орын
ауыстыру арқылы бір-бірінің жұмыстарын бағалайды
|
1 мин
|
7-әрекет.
Ұжымдық жұмыс: «Сергіту сәті»
Балаларға көз
жаттығуларын жасату
|
Оқушылар
орындарынан тұрып, интербелсенді тақтада көрсетілген көз жатығуларын бірнеше
рет қайталайды.
|
6 мин
|
8-әрекет.
Топтық жұмыс: «Күту уақыты»
әдісі бойынша осы тақырыпта 2 ашық, 2 жабық сұрақ әзірлеуді тапсыру.
|
Әр топ әр тақырып бойынша
2 ашық,
2 жабық сұрақтар
әзірлейді, әзірлеген сұрақтарын басқа топтарға қояды, жауаптарын қабылдайды,
толықтырады.
|
2 мин
|
9-әрекет.
Ұжымдық жұмыс:
«Түртіп ал» әдісі
бойынша үйге тапсырма: Мәтіндік процессордың даму тарихы жайлы мәлімет жинау
|
Күнделіктеріне үй
тапсырмасын жазып алады.
|
|
ІІІ Ой толғаныс
кезеңі:
|
10 мин
|
10-әрекет. Жеке
жұмыс:
«Ой тастау» әдісі
бойынша оқушыларга өзінің мәтіндік процессорының мүмкіндіктерін жасату
|
Оқушылар PAINT
бағдарламасында өздерінің қиялындағы мәтіндік процессордың моделін жасайды
және оның артықшылығын ортаға салады, талқылайды.
|
|
11-әрекет. Жеке жұмысты бағалау
|
Оқушылар «Екі
жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы жұмысты бағалайды
|
3 мин
|
12-әрекет. Мұғалім баға қояды.
|
Өзін-өзі бағалау
парағы бойынша оқушылар өздерін және бір-бірін бағалайды.
|
3 мин
|
13-әрекет
«Үш К және Ә» әдісі бойынша кері
байланыс жасау.
|
Мұғалім оқушыларға
сабақта өздеріне ұнаған үш жақсы кезеңді таңдап алу ұсынылады, ал оқушы
болса сабақты жақсарту үшін өзінің бір әрекетін ұсыну қажет.
|
|
Мұғалім
|
Байбалақова
Зейнегүл Қырғызбайқызы
|
|
Тренер
|
Есентаева Айжан
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.