Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Планы по ОБЖ 1 четверть

Планы по ОБЖ 1 четверть


  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

6 класс, 1 урок, 1 четверть.


Тема: Безопасность человека в опасных и экстремальных природных условиях.


Цели:

1. Выяснить представления уч - ся об опасностях и экстремальных ситуациях в природе.

2. Ознакомить уч – ся с терминами «экстремальные, природные, техногенные, социальные опасности».

3. Закрепить знания основных принципов самоспасения в природных условиях.



Ход урока:


  1. Организация класса.


  1. Работа над новым материалом.



- Что такое опасность?

(Вероятность возникновения неблагоприятного события, угрожающего жизни, здоровью, имуществу человека, его правам и интересам.)


Чтобы избежать опасность, необходимо соблюдать правила:


  • Правильно одеваться и иметь защитные средства;

  • Беречь глаза от удара веткой, а тело – от колючего кустарника;

  • Обходить с стороной поваленные или сильно наклоненные деревья;

  • Не подходить к краю обрыва, к бурному потоку воды;

  • Не пытаться пересекать реку или болото без подстраховки;

  • Не заходить далеко в незнакомый лес, если нет навыков ориентирования по местным признакам;

  • Ни в коем случае не обследовать самостоятельно пещеры, тропы, ущелья и осыпи.


- Что такое экстремальная ситуация?

(Когда возникает повышенная угроза здоровью и жизни людей, требующая мобилизации, напряжения всех физических и душевных сил человека.)


Работа с учебником (разбор ситуаций).


- При подготовке к турпоходу необходимо учитывать 3 группы потенциально опасных факторов:


Природные;


Техногенные;


Социальные.

- Необходимые контакты с ППС (Поисково – спасательная служба)

- Личное и групповое снаряжение (НАЗ - носимый аварийный запас).

3. Закрепление материала по вопросам в конце параграфа.

4. Д/з: Ответить на поставленные вопросы. С 9-18.


6 класс, 3 урок, 1 четверть.


Тема: Пребывание человека в различных климатических условиях.


Цели:

1. Выяснить представления уч - ся об особенностях акклиматизации в разных природных зонах.

2. Ознакомить уч – ся с терминами «акклиматизация, меланин, кислородное голодание, реакклиматизация».

3. Закрепить знания основных принципов акклиматизации в разных природных условиях.


Ход урока:



  1. Оргмомент.


  1. Опрос домашнего задания :

- Последовательность действий в экстремальных ситуациях.

- Работа над рассказом Б.Полевого.


  1. Работа над новым материалом.


- Особенности акклиматизации в разных природных зонах.


Акклиматизация – определенная перестройка, привыкание к новым климатогеографическим условиям.


- Акклиматизация в условиях жаркого климата.


- Акклиматизация в северных районах.


- Акклиматизация в горной местности.


Горная болезнь – кислородная недостаточность, кислородное голодание,

понижение давления.


Общие правила успешной акклиматизации.


  • Регулярное занятие спортом, закаливание.

  • Соответствующая одежда и обувь

  • Режим питания и потребления воды

  • Учет часового пояса при перемещении.


  1. Закрепление темы.


  1. Д/з : с 26-33, ответить на все поставленные вопросы в параграфе.







6 класс, 4 урок, 1 четверть.


Тема: Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде.

Цели: Познакомить детей с основными способами выживания человека в условиях автономного существования в природной среде.


Ход урока:


  1. Оргмомент.


  1. Опрос д/задания:


- Акклиматизация в условиях жаркого климата.

- Акклиматизация в северных районах.

- Акклиматизация в горной местности.

- Общие правила успешной акклиматизации.


  1. Если ты отстал от группы.

Если ты заблудился в лесу.


Правила безопасности.

(Работа с учебником)


- Соберись с мыслями.

- Вспомни свой маршрут, приметы.

- Ориентир (шум поезда, трактор, электричка…)

- Дерево и его помощь.

- Течение реки.

- Направление по местным признакам.

- Использование местных признаков.

- Определение сторон света.

- Исследование следов, троп.

- Следование по ориентирам.

- Преодолевание препятствий.

- Пометки своего маршрута.



  1. Закрепление темы урока.


  1. Д/з : с 34-39, ответить на вопросы, нарисовать рисунок по заданию №3.









6 класс, 1 четверть, 5 урок.


Тема: Авария транспортного средства в безлюдной местности. Сигналы бедствия.

Цели: Познакомить детей с правилами поведения в случае аварии транспортного средства. Прививать навыки ориентирования в разных чрезвычайных ситуациях, прививать умения пользоваться сигналами бедствия.


Ход урока:


1.Оргмомент.


2.Опрос д/задания:


По вопросам в конце предыдущего параграфа.

Просмотр рисунков.

Оценивание учащихся.


  1. Работа над новым материалом.


Последовательность действия при аварии ТС.

Необходимые правила при аварии:

- Подготовить средства сигнализации (сигнальные костры)

- установить круглосуточное дежурство для своевременной подачи сигналов.

- Соорудить временное укрытие.

- оценить имеющиеся запасы воды, пищи, снаряжения, установить нормы их расходования.

- по возможности наладить добычу пищи и воды на месте (рыбная ловля, охота, сбор ягод и грибов).


«Точка возврата» - место, с которого ещё можно и целесообразно вернуться на место аварии.


Сигналы бедствия:

  • Сигнальные патроны

  • Патроны-ракеты

  • Костёр

  • зеркало

  • Сигналы международного кода:

- нужны медикаменты

- нужны пища и вода

- укажите направление следования

- здесь возможна посадка

- все в порядке

- нет

- да

- не понял

- нужны компас и карта

4. Закрепление темы.

5. Д/з: с 40-46, дорисовать сигналы международного кода.


6 класс, 1 четверть, 6 урок.


Тема: Ориентирование по компасу, солнцу, луне и звездам


Цели:

Познакомить детей с правилами ориентирования, используя вспомогательные предметы (часы, компас).


Ход урока:


1.Оргмомент.


2.Опрос д/задания:

- Рисунки сигналов международных кодов, опрос.


3. Объяснение новой темы.


Азимут – это угол между направлением на север и на какой нибудь предмет местности.

(Север – 0,юг – 180, восток – 90,запад – 270);


Ориентирование по Солнцу (см с49 в учебнике);


Определение местного времени без часов.

Гномон – вертикальный шест.

В поддень лицом к солнцу, тень указывает на север, Запад с права, восток – слева.



Ориентирование по звездам.(см с 50 в учебнике);



Ориентирование по луне (см с 52 в учебнике);


Ориентирование по местным признакам.

(работа с учебником).


  1. Закрепление темы (Весёлый тест).


  1. Д/З: с 47-56, выучить ориентирования, дорисовать.


Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров218
Номер материала ДВ-159126
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх