Государственное казенное специальное
(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа - интернат № 12 VIII
вида»
«С
О Г Л А С О В А Н О»
заместитель
директора
по
ВР (коррекционной)
школы
– интерната № 12
________________________
Е.
В. Курочкина
«____»
сентября 2016 г.
|
«Р
А С С М О Т Р Е Н О»
на
заседании методического объединения воспитателей
протокол
№ ____
от
«__»____________2015 г.
Р
А С С М О Т Р Е Н О
на
педагогическом совете
протокол
№ _____
от
«___»____________2016 г.
|
«У Т В Е Р Ж Д А Ю»
директор специальной
(коррекционной)
школы-интерната № 12
______________________
И. А. Голубева
«____»
сентября 2016 г.
|
|
АДАПТИРОВАННАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
здоровьесберегающему воспитанию и культуре
7
класса
Воспитатель:
Халеева Валерия Ивановна
Количество
учебных часов по программе: 31 час
Количество
учебных часов в неделю: 1 час
Паспорт
Программы
Наименование
Программы
|
Адаптированная
рабочаяпрограммаздоровьесберегающему воспитанию и культуредля обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья ГКС (К) ОУ школа – интернат №12 VIII
вида
|
Основания
для разработки Программы
|
·
Конституция
РФ
·
Конвенция
ООН о правах ребенка
·
Конвенция
о правах инвалидов
·
Федеральный
закон № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
·
Закон
РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
·
Национальная
образовательная инициатива «Наша новая школа»
·
Устава
ГКС(К)ОУ школы-интерната № 12
·
Воспитательной
программы ГКС(К)ОУ школы-интерната № 12.
|
Заказчик
Программы
|
Администрация
ГКС (К) ОУ школы – интерната №12
|
Координатор
Программы
|
Администрация
ГКС (К) ОУ школы – интерната №12
|
Основной
разработчик Программы
|
Администрация
ГКС (К) ОУ школы – интерната №12
творческая
группа педагогов
|
Стратегическая
цель Программы
|
Создание
в ГКС (К) ОУ школе – интернате №12 воспитательной среды, оптимально
способствующей развитию ребенка с ограниченными возможностями развития с
опорой на личностно-ориентированную педагогику для дальнейшей успешной
социальной адаптациии интеграции выпускника учебного учреждения
|
Стратегические
задачи Программы
|
-организация
деятельности педагогического коллектива по обеспечению охраны жизни и
здоровья воспитанников, созданию комфортных условий для обучения и воспитания
детей;
-организация
оптимального воспитательного поля, единого коррекционно-воспитательного
режима в школе-интернате.
-
воспитание и развитие личности, способной к саморегуляции эмоций и мотивов
поведения, к самоопределению и самореабилитации в семье и в социуме,
-
обучение и привитие прочных навыков самообслуживания;
-
формирование познавательных интересов;
-выработка
жизненных ценностей, понимания добра и зла,
-
обеспечение выпускникам объема знаний, умений, навыков, социального опыта
необходимых для успешной интеграции во взрослую жизнь;
|
Сроки реализации
Программы
|
2016
– 2017 учебный год.
|
Основные
мероприятия Программы
|
Создание
в школе условий, необходимых для получения обучающимися с ОВЗ, в том числе и
умственно отсталыми обучающимися академического уровня общеобразовательных и
трудовых знаний, умений и навыков, необходимых для успешной адаптации данной
категории детей в постшкольном пространстве.
Качественная
организация социально – персональной реабилитации школьников с умственной
отсталостью.
Формирование
у школьников умения строить свою жизнедеятельность в культурных,
цивилизованных формах: привитие способности к саморегуляции своей
деятельности, отношений, поведения; привитие доброжелательности. Терпимости,
сострадания, сопереживания.
Создание
безопасных условий для обучения и воспитания учащихся.
Сохранение
и укрепление здоровья обучающихся на основе совершенствования
образовательного процесса.
Качественное
повышение уровня профессионализма педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ.
|
Источники
финансирования
|
Государственный
бюджет, внебюджетные средства образовательного учреждения.
|
Ожидаемые
результаты реализации Программы и показатели социально – экономической
эффективности
|
Готовность
выпускника с ограниченными возможностями здоровья к позитивной самореализации
и социализации в динамично изменяющемся социальном окружении
Увеличение
числа педагогических работников, задействованных в системе инклюзивного
образования, освоивших современные образовательные коррекционные технологии
до 50%.
Обеспечение
предметов адаптированной образовательной программы электронными
образовательными ресурсами до 50%
|
Система
организации контроля исполнения Программы
|
Управление
реализацией адаптированной образовательной программы осуществляют
администрация школы, Педагогический совет.
Контроль
хода исполнения адаптированной Программы осуществляет зам. директора по ВР
|
Постановление
об утверждении Программы
|
Решение
педагогического совета
Протокол
№ __ от «___»_________ 2016г.
|
Содержание:
1. Пояснительная
записка
2.
Нормативно-правовая
база
3.
Цель
программы.
4.
Задачи
программы.
5.
Виды
деятельности.
6.
Методы
реализации программы.
7.
Основные
требования к знаниям и умениям учащихся.
8.
Календарно-тематическое
планирование.
9.
Литература.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСАКА
Данная рабочая программа
разработана на основе следующих документов:
1. Конституции РФ
2. Конвенции ООН о правах ребенка.
3. Конвенции о правах инвалидов
4. Федерального закона №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
5. Закона РФ «Об основных гарантиях прав
ребенка»
6. Национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа»
7. Устава ГКС(К)ОУ школы-интерната №12
8.Воспитательной
программы ГКС(К)ОУ школы-интерната № 12
Программа составлена из расчета на 31 часа в
год (1 час в неделю) на изучение в 7 классе.
В современном обществе наблюдается снижение уровня культуры
нации по сохранению своего здоровья и жизни, отсутствие навыков социальной
адаптации, низкий уровень знаний способов выживания в неблагоприятных условиях,
неумение оказывать помощь окружающим и себе лично. И как результат – ослабление
здоровья нации.
Особое беспокойство вызывают слабоуспевающие дети,
большинство из социально-неблагополучных, неполных семей. Значительная часть
слабоуспевающих детей предъявляет многочисленные жалобы неврологического
характера. Уровень здоровья у этой категории детей ниже.
Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью,
начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования. В
современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в
связи с резким снижением процента здоровых детей. Это и неблагоприятная
экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические
нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является
неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой
жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов
здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных
форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.
Программа помогает создать поведенческую модель,
направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный
выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. Для
формирования привычки к здоровому образу жизни младших школьников необходима
совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой,
администрацией школы. Программа предполагает, что при переходе из одного класса
в другой объем и уровень знаний должен расширяться, углубляться и дополняться.
Цель программы:
Содействие всестороннему гармоничному развитию личности, слагаемыми
которой является: здоровье (психологическое и физическое), хорошее физическое
развитие, оптимальный уровень двигательных способностей знания и навыки в
области здоровья, умение осуществлять полученные знания в жизни, создать условия дляформирования у детей представления о ценности
здоровья и необходимости бережного отношения к нему, а также помочь сделать
осознанный выбор здорового образа жизни.
Задачи:
-
профилактика заболеваний, укрепление
здоровья,
-
повышение двигательной активности школьников;
-
формирование навыков физической культуры и личной
гигиены, как жизненной необходимости;
-
просвещение родителей в вопросах, сохранения здоровья
детей.
-
поддержание высокой
работоспособности ученика;
-
формирование навыков физической
культуры и личной гигиены, как жизненной необходимости;
-
организация мониторинга здоровья
и физического развития.
Направления деятельности:
1. Организация здоровьесберегающего образовательного
процесса:
-
обеспечение соблюдения
санитарно-гигиенических норм при организации
-
образовательного процесса, норм
по охране труда и технике безопасности;
-
обеспечение оптимального режима
двигательной активности учащихся;
-
проведение тестирования,
анкетирования по выявлению уровня физического ипсихологического здоровья
обучающихся.
2. Инструктивно-методическая работа с обучающимися и
их родителями:
-
организация родительского
всеобуча;
-
конференции, лектории,
викторины для обучающихся;
-
проведение инструктажей по
технике безопасности, охране труда,
-
противопожарной безопасности.
3. Учебно-воспитательная работа:
-
использование на уроках и во
внеурочной деятельности здоровьесберегающихтехнологий;
-
разработка тематических
классных часов по формированию ЗОЖ;
-
вовлечение обучающихся в
посещение спортивных секций.
4. Профилактика и коррекция здоровья:
-
физкультминутки, зарядка для
глаз;
-
участие класса в школьных днях
здоровья;
-
участие класса
спортивно-массовых мероприятий.
Ожидаемые результаты:
-
положительная динамика состояния здоровья школьников,
снижение заболеваемости;
-
повышение интереса к спортивным мероприятиям,
мотивация к двигательной деятельности;
-
повышение уровня самостоятельности и
активности школьников;
-
повышение приоритета здорового образа
жизни.
Применение разнообразных форм обучения.
Создание оптимальных санитарно-гигиенических условий:
-
соблюдение теплового режима (18-20 0С);
-
поддержание в помещение класса, школы чистоты;
-
соблюдение нормативов освещенности в классе;
-
организация питьевого режима, качеством и
разнообразием пищи;
-
соблюдение гигиенических норм и правил учащимися;
-
организация здорового, витаминизированного и
разнообразного питания учащихся;
-
осуществление мер, предупреждающих распространение
инфекции, заболеваний среди учащихся.
Сотрудничество с родителями
Здоровый образ жизни, который формируют у детей, должен
находить ежедневную поддержку в семье, то есть закрепляться. Поэтому необходимо
продуктивное сотрудничество школы и родителей на этой основе.
-
Работу предстоит организовать по
следующим направлениям:
-
формирование банка данных о семьях учащихся
(социальный паспорт);
-
организация родительского всеобуча;
-
организация деятельности родительского комитета -
индивидуальные беседы и консультации.
Реализация программы:
-
проведение мероприятий,
направленных на профилактику вредных привычек;
-
санитарно-гигиеническая работа по
организации жизнедеятельности детей в школе;
-
организация питания учащихся;
-
проведение совместных мероприятий с
родителями и детьми; организация и проведение в классе мероприятий по
профилактике - детского травматизма на дорогах;
-
организация и проведение
профилактической работы с родителями;
-
организация встреч родителей с
медицинскими работниками;
-
организация и проведение
внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и т.д.) в
рамках программы;
-
организация и проведение
исследований уровня физического и психофизического здоровья учащихся;
-
проведение физминуток, утренней
зарядки, организация игр на переменах.
Содержание занятий желательно наполнять сказочными и
игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить
специфику младшего школьного возраста.
Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером,
делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего возраста он
учился любви к себе, к людям. К жизни. Только человек, живущий в гармонии с
собой и с миром, будет действительно здоров.
Литература:
1.
Т.
Н. Максимова «Классные часы
2.
Ширенко О.Е. «Внеклассные мероприятия»
3.
Ковалько. В.И. «Здоровьесберегающие технологии…»
4.
Худенко Е.Д. Организация и планирование воспитательной работы в
специальной (коррекционной) школе, детском доме. М., Аркти, 2005.
Календарно-тематическое
планирование
Дата
|
Тема занятия
|
Форма работы
|
Литерату-ра
|
03.09
|
«Помни правила движения, как таблицу умножения»
|
Беседа, практические упражнения
|
5.
Т.
Н. Максимова «Классные часы
6.
Ширенко О.Е. «Внеклассные мероприятия»
7.
Ковалько. В.И.»Здоровьесберегающие технологии…»
|
10.09
|
«Культура
здорового образа жизни»
|
Беседа
|
17.09
|
«Осанка
– ровная спина»
|
Беседа
|
24.09
|
«Здоровье.
Как его сохранить»
|
Беседа
|
01.10
|
«Профилактика простудных заболеваний. Для чего нужны
прививки?»
|
Беседа - практикум
|
8.10
|
«В
здоровом теле – здоровый дух»
|
Беседа, разгадывание кроссворда
|
22.10
|
«Огонь ошибок не прощает»
|
Беседа. Практикум
|
29.10
|
«Я здоровье берегу – сам себе я помогу»
|
Конкурс рисунков
|
05.11
|
«Бактерии
в жизни и организме человека»
|
Беседа
|
12.11
|
«Сон
лучшее лекарство»
|
Беседа
|
03.12
|
Мероприятие
посвященное дню брьбы со СПИДом
|
Беседа
|
10.12
|
«На лыжню» зимние виды спорта
|
Беседа, устный журнал
|
17.12
|
«Осторожно
зима»
|
Беседа
|
25.12
|
Инструкция
по ТБ о безопасном поведении на новогоднем вечере.
|
Беседа
|
14.01
|
«Осторожно
гололёд»
|
Урок-практикум
|
21.01
|
«О
пользе витаминов»
|
Беседа
|
28.01
|
«Чтобы
тело и душа были молоды…»
|
Беседа
|
04.02
|
«Как
победить дракона или удержись от вредной привычки»
|
Интеллектуальная
игра
|
11.02
|
«Наши
помощники :вода и мыло»
|
Экскурсия
|
18.02
|
Продолжи
предложение Здоровье – это..
|
Практическое занятие
|
04.03
|
«Гигиена
в нашей жизни»
|
Игра -
Беседа
|
11.03
|
«Ожоги, обморожения» (меры предосторожности)
|
Игра -
Беседа
|
18.03
|
«На улице не в комнате, о том ребята, помните!»
|
Беседа
|
25.03
|
Профилактическая беседа «Какие опасности
подстерегают нас на воде»
|
Беседа
|
01.04
|
Занятие «Красивые зубы – красивая улыбка».
|
Игра -
Беседа
|
08.04
|
Тест «Самооценка»: Подвержены ли вы стрессу.
|
Тест
|
22.04
|
«Человек и его пороки»
|
Практическое
занятие
|
29.04
|
«Безвредного табака не бывает»
|
Лекция, беседа
|
06.05
|
Беседа «Как уберечься от укуса клеща, первая помощь
при укусе».
|
Беседа
|
13.05
|
Занятие
«Питьевая вода. Окружающие водоёмы. Источники питьевой воды».
|
Беседа
|
20.05
|
Игра «Мой режим дня в летнее время».
|
Беседа
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.