Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Планирование "Английский в фокусе 5 класс"

Планирование "Английский в фокусе 5 класс"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно-тематическое планирование по английскому языку

5 класс ФГОС

102 часа в год (3 часа в неделю)

урока за год

урока по теме

Дата


Тема урока


Кол-во часов


Характеристика деятельности учащихся


Оборудование

План

Факт


Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним

12 ч




1


1



Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Введение лексики. Повторение алфавита.


П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: планирование учебного сотрудничества

Географическая карта страны изучаемого языка, (Д)

2

2



Активизация лексики по теме


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

Наборы ТК, (Д)

3

3



Развитие навыков аудирования. Цвета.


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Наборы ТК, (Д)

4

4



Развитие навыков диалогической речи


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Аудиозаписи к УМК, (Д)

5

5



Развитие навыков письма


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью


Аудиозаписи к УМК, (Д)

6

6



Развитие грамматических навыков: артикли.


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К обращаться за помощью


7

7



Развитие навыков чтения


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Аудиозаписи к УМК, (Д)

8

8



Систематизация лексики по теме.


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мультимедийный компьютер (Д)

9

9



Развитие навыков чтения. Школы России и Англии


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мультимедийный компьютер (Д)

10

10



Развитие навыков монологической речи. Моя школа.


П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р: использовать речь для регуляции своего действия

К : строить понятные для партнёра высказывания

Мультимедийный компьютер (Д)

11

11



Развитие навыков диалогической речи: Приветствия, прощание.


П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мультимедийный компьютер (Д)

12

12



Развитие навыков диалогической речи: Приветствия, прощание.


П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: планирование учебного сотрудничества



Культурные особенности

12 ч




П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

13

1



Культурные особенности. Введение лексики


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Аудиозаписи к УМК, (Д) Алфавит, наборы ТК ( Д)

14

2



Активизация лексики по теме


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Мультимедийный компьютер (Д)

15

3



Развитие грамматических навыков. Множественное число имени существительного, указательные местоимения


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Наборы ТК ( Д)

16

4



Введение лексики по теме: Личные вещи.


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К обращаться за помощью

Наборы ТК ( Д)

17

5



Развитие навыков аудирования


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Наборы ТК ( Д)

18

6



Развитие навыков диалогической речи: Как купить сувенир?


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мультимедийный компьютер (Д)

19

7



Развитие навыков чтения


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Транскрипционные знаки (таблица) (Д)

20

8



Развитие навыков письма. Описание города с приглашением.


П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р: использовать речь для регуляции своего действия

К : строить понятные для партнёра высказывания

Наборы ТК (Д)

21

9



Развитие навыков поискового и изучающего чтения


П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Набор тематических картинок, (Д)


22

10



Активизация лексики по теме в тематических диалогах. Как пройти?


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Мультимедийный компьютер (Д)

23

11



Развитие монологической речи. Великобритания.


П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: планирование учебного сотрудничества

Мультимедийный компьютер (Д)

24

12



Систематизация лексики по теме


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

Набор тематических картинок, (Д)



Городская и сельская среда проживания школьников

12 ч




П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

25

1



Введение новой лексики по теме через аудирование.


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Наборы ТК (Д)

26

2



Закрепление новой лексики в речи в коротких диалогах


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Наборы ТК (Д)

27

3



Формирование навыка чтения.


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К обращаться за помощью

Мультимедийный компьютер (Д)

28

4



Формирование навыка письменной речи.


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

УМК (К)

29

5



Формирование навыка говорения.


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

УМК(К)

30

6



Активизация изученных букв в конструировании слов.


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Наборы ТК (Д)

31

7



Введение вопросительных структур с модальными глаголами.


П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р: использовать речь для регуляции своего действия

К : строить понятные для партнёра высказывания

Наборы ТК (Д)

32

8



Формированиенавыков аудирования с пониманием основного содержания.


П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Аудиозаписи к УМК, (Д)

33

9



Обучение составлению связного высказывания по теме.


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Мультимедийный компьютер (Д)

34

10



«Мир моих увлечений». Проект.


П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: планирование учебного сотрудничества

Мультимедийный компьютер (Д)

35

11



Отработка фонетических навыков. Декламация стихов. Пение под фонограмму.


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

Аудиозаписи к УМК, (Д)

36

12



Обобщающий урок по теме.



П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Набор тематических картинок, (Д)


Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе

12 ч




П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

37

1



Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе. Введение лексики


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Наборы ТК, (Д)

38

2



Развитие грамматических навыков: модальный глагол мочь/ уметь


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К обращаться за помощью

Наборы ТК, (Д)

39

3



Активизация грамматики в упражнениях


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Наборы ТК

40

4



Введение лексики по теме: Внешность


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Грамматические таблицы, (Д)

41

5



Развитие грамматических навыков: притяжательный падеж существительных.


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Алфавит, (Д)

42

6



Развитие навыков диалогической речи: описание друга


П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р: использовать речь для регуляции своего действия

К : строить понятные для партнёра высказывания

Магнитофон, (Д)

43

7



Развитие навыков чтения. Знаменитые люди.


П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

УМК, (К)

44

8



Развитие навыков письма: электронное письмо


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Магнитофон, (Д)

45

9



Развитие грамматических навыков: повелительное наклонение


П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: планирование учебного сотрудничества

УМК, (К)

46

10



Активизация грамматических навыков в диалогах


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью


47

11



Развитие навыков монологической речи


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Мультимедийный компьютер, (Д)

48

12



Систематизация лексики по теме


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

УМК, (К)


Природа: флора и фауна

12 ч




П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

49

1



Природа: флора и фауна. Введение лексики


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К обращаться за помощью

Ситуационный плакат по теме, (Д)

50

2



Активизация лексики в упражнениях Животные


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Набор тематических картинок, (Д)

51

3



Развитие грамматических навыков. Настоящее простое время


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Аудиозапись к УМК, (Д)

52

4



Активизация грамматики в упражнениях


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мультимедийный компьютер

53

5



Развитие навыков аудирования


П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р: использовать речь для регуляции своего действия

К : строить понятные для партнёра высказывания

Набор тематических картинок ,(Д)

54

6



Выполнение письменных упражнений


П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мультимедийный компьютер

55

7



Развитие навыков письма. Описание питомца


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Видеофильм, (Д)

56

8



Развитие навыков чтения. Наши меньшие братья


П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: планирование учебного сотрудничества

УМК, (К)

57

9



Развитие навыков диалогической речи. У ветеринара


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

Видеофильм, (Д)

58

10



Развитие навыков монологической речи. Мой любимец


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Видеофильм, (Д)

59

11



Развитие навыков поискового чтения. В зоопарке


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью


60

12



Систематизация лексики по теме


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью



Мир профессий

6 ч




П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К обращаться за помощью

61

1



Введение лексики по теме: мир профессий


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Ситуационный плакат по теме, (Д)

62

2



Развитие навыков диалогической речи.


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Набор тематических картинок, (Д)

63



3




Развитие грамматических навыков. Настоящее продолженное время


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Видеофильм, Д

64

4



Активизация лексики в диалогах


П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р: использовать речь для регуляции своего действия

К : строить понятные для партнёра высказывания

Набор тематических картинок, (Д)

65

5



Активизация лексики по теме. Мои выходные


П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Ситуационный плакат по теме, (Д)

66

6



Развитие грамматических навыков: Сравнение Настоящего простого и Настоящего продолженного времён


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Грамматические таблицы, (Д)


Здоровый образ жизни.


12 ч




Определять содержание текста по названию

67

1



Здоровый образ жизни.

Введение лексики


П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: планирование учебного сотрудничества

Ситуационный плакат по теме, (Д)

68

2



Развитие грамматических навыков.


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

Набор тематических картинок, (Д)

69

3



Активизация лексики в диалогах


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Видеофильм, Д

70

4



Введение лексики по теме: Мои выходные


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Набор тематических картинок, (Д)

71

5



Развитие навыков аудирования


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Ситуационный плакат по теме, (Д)

72

6



Развитие навыков письма


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К обращаться за помощью

Грамматические таблицы, (Д)

73

7



Введение лексики по подтеме: месяца, времена года, погода


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Ситуационный плакат по теме, (Д)

74

8



Развитие навыков диалогической речи. Любимое время года


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Набор тематических картинок, (Д)

75

9



Активизация лексики по теме


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Видеофильм, Д

76

10



Развитие навыков письма. Открытка с места отдыха


П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р: использовать речь для регуляции своего действия

К : строить понятные для партнёра высказывания

Набор тематических картинок, (Д)

77

11



Систематизация лексики по теме


П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Ситуационный плакат по теме, (Д)

78

12



Систематизация грамматики по теме


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Грамматические таблицы, (Д)





Родная страна и страна изучаемого языка

12 ч



79

1



Родная страна и страна изучаемого языка. Введение лексики


П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: планирование учебного сотрудничества

Ситуационный плакат по теме, (Д)

80

2



Развитие навыков чтения и говорения.


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

Набор тематических картинок, (Д)

81

3



Активизация лексики.


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Видеофильм, Д

82

4



Развитие грамматических навыков. Исчисляемые неисчисляемые существительные


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Набор тематических картинок, (Д)

83

5



Развитие навыков чтения. День благодарения


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Ситуационный плакат по теме, (Д)

84

6



Развитие навыков письменной речи. Статья о празднике


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К обращаться за помощью

Грамматические таблицы, (Д)

85

7



Выполнение упражнений


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мультимедийное оборудование (Д)

86

8



Развитие навыков диалогической речи. В кафе


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мультимедийное оборудование (Д)

87

9



Развитие навыков аудирования. День рождения


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мультимедийное оборудование (Д)

88

10



Развитие навыков аудирования. День рождения


П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р: использовать речь для регуляции своего действия

К : строить понятные для партнёра высказывания

Мультимедийное оборудование (Д)

89

11



Систематизация лексики по теме


П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мультимедийное оборудование (Д)

90

12



Систематизация грамматики по теме


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Мультимедийное оборудование (Д)





Каникулы и их проведение в различные времена года.

12 ч



91

1



Каникулы и их проведение в различное время года. Введение лексики


П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: планирование учебного сотрудничества

Ситуационный плакат по теме, (Д)

92

2



Активизация лексики в диалогах


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

Набор тематических картинок, (Д)

93

3



Развитие навыков письма. Любимый вид отдыха


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Видеофильм, Д

94

4



Активизация лексики в упражнениях


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Набор тематических картинок, (Д)

95

5



Развитие навыков аудирования.


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Ситуационный плакат по теме, (Д)

96

6



Развитие грамматических навыков. Будущее простое время


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К обращаться за помощью

Грамматические таблицы, (Д)

97

7



Развитие навыков чтения. Идём в поход


П использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мультимедийное оборудование (Д)

98

8



Активизация лексики


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мультимедийное оборудование (Д)

99

9



Развитие навыков письма. Описание фотографии


П смысловое чтение

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мультимедийное оборудование (Д)

100

10



Развитие навыков диалогической речи. Виды передвижения


П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р: использовать речь для регуляции своего действия

К : строить понятные для партнёра высказывания

Мультимедийное оборудование (Д)

101

11



Развитие навыков монологической речи. Планы на каникулы


П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мультимедийное оборудование (Д)

102

12



Систематизация лексики и грамматики по теме.


П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Мультимедийное оборудование (Д)

.

Итого 102 урока.




Развитие навыков монологической речи


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров142
Номер материала ДВ-078735
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх