Планирование "Астрономия" (10 класс)

1.      Пояснительная записка

Рабочая программа по астрономии  разработана для обучающихся в 10 классе общеобразовательной школы в соответствии с документами:

1)   Закон Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации».

2)   Приказы Министерства образования и науки РФ ФГОС СОО

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 7 июня 2012 г. N 24480)

3)   СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

4)   Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования

5)   Положение о рабочей программе ФГОС

6)   Учебный план МБОУ «Брянская СОШ»

7)   Календарный график ОУ

Учебно-методический комплект:

-    Учебник «Астрономия».  Воронцов-Вельяминов - М.: «Дрофа», 2018.

-   Методическое пособие к учебнику «Астрономия» Воронцов-Вельяминов - М.: «Просвещение», 2018.

Программа рассчитана на 1 час в неделю в 10 классе, всего 34 часа.

2.      Планируемые результаты

Личностными результатами освоения курса астрономии в средней (полной) школе являются:

¾  формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов;

¾  формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий;

¾  формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации;

¾  формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки.

Метапредметные результаты освоения программы предполагают:

¾  находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный, классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать свою позицию, формулируют выводы и заключения;

¾  анализировать наблюдаемые явления и объясняют причины их возникновения;

¾  на практике пользоваться основными логическими

¾  приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования;

¾  выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

¾  извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать;

¾  готовить сообщения и презентации с использованием материалов, полученных из Интернета и других источников.

3.      Содержание

Предмет астрономии. Наблюдения - основа астрономии.

Звезды и созвездия. Небесные координаты. Звездные карты, глобусы и атласы. Видимое движение звезд на различных географических широтах. Годичное движение Солнца. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.

Развитие представлений о строении мира. Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет. Законы движения планет. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.

Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная планета. Две группы планет. Планеты земной группы. Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты.

Состав и строение Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Физическая природа звезд. Переменные и нестационарные звезды. Эволюция звезд.

Наша Галактика. Ее размеры и структура. Другие звездные системы - галактики. Основы современной космологии. Жизнь и разум во Вселенной.

4.      Тематическое планирование рабочей программы

№ п/п	Тема	Виды деятельности обучающихся
1	Предмет астрономии	-воспроизводят сведения по истории развития астрономии, ее связях с физикой и математикой; - используют полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа. методы астрономических исследований.
2	Наблюдения – основа астрономии
3	Звезды и созвездия. Небесные координаты. Звездные карты	- воспроизводят определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время); - объясняют необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля; - объясняют наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных географических широтах, движение и фазы  Луны, причины затмений Луны и Солнца; -применяют звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд.
4	Видимое движение звезд на различных географических широтах
5	Годичное движение Солнца. Эклиптика
6	Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны
7	Время и календарь
8	Развитие представлений о строении мира	- воспроизводят исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира; -воспроизводят определения терминов и понятий (конфигурация  планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица); - вычисляют расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоянию; - формулируют законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера; - описывают особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом; - объясняют причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы; - характеризуют особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.
9	Конфигурации планет. Синодический период
10	Законы движения планет Солнечной системы
11	Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе
12	Практическая работа с планом Солнечной системы
13	Открытие и применение закона всемирного тяготения
14	Движение искусственных спутников и космических аппаратов в Солнечной системе
15	Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение	- формулируют и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого   облака; - определяют и различают понятия (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды,    метеориты); - описывают природу Луны и объясняют причины ее отличия от Земли; - перечисляют существенные различия природы двух групп планет и   объясняют причины их возникновения; - проводят сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу   поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений   природы этих планет; - объясняют механизм парникового эффекта и его значение для формирования   и сохранения уникальной природы Земли; - описывают характерные особенности природы планет-гигантов, их   спутников и колец; - характеризуют природу малых тел Солнечной системы и объясняют   причины их значительных различий; - описывают явления метеора и болида, объясняют процессы, которые   происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с  космической скоростью; - описывают последствия падения на Землю крупных метеоритов; - объясняют сущность астероидно-кометной опасности, возможности и  способы ее предотвращения.
16	Земля и Луна – двойная планета
17	Две группы планет
18	Природа планет земной группы
19	Урок-дискуссия «Парниковый эффект: польза или вред?»
20	Планеты гиганты, их спутники и кольца
21	Малые тела Солнечной системы (астероиды, карликовые планеты и кометы)
22	Метеоры, болиды, метеориты
23	Солнце, состав и внутреннее строение	- определяют и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек,  световой год); - характеризуют физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники   их энергии; - описывают внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из   центра к поверхности; -объясняют механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен; - описывают наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на  Землю; - вычисляют расстояние до звезд по годичному параллаксу; - называют основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр - светимость»; - сравнивают модели различных типов звезд с моделью Солнца; - объясняют причины изменения светимости переменных звезд; -описывают механизм вспышек Новых и Сверхновых; - оценивают время существования звезд в зависимости от их массы; - описывают этапы формирования и эволюции звезды; - характеризуют физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных   дыр.
24	Солнечная активность и ее влияние на Землю
25	Физическая природа звезд
26	Переменные и нестационарные звезды
27	Эволюция звезд
28	Проверочная работа «Солнце и Солнечная система»
29	Наша Галактика	- объясняют смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной,  Большой взрыв, реликтовое излучение); - характеризуют основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и   кинематика); - определяют расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»; - распознают типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные); - сравнивают выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели  Вселенной; - обосновывают справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик; - формулируют закон Хаббла; - определяют расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости   Сверхновых; - оценивают возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла; - интерпретируют обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы Горячей Вселенной; - классифицируют основные периоды эволюции Вселенной с момента начала  ее расширения — Большого взрыва; - интерпретируют современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна.
30	Наша Галактика
31	Другие звездные системы – галактики
32	Космология начала XX в.
33	Основы современной космологии
34	Урок-конференция «Одиноки ли мы во Вселенной?»	- систематизируют знания о методах исследования и со временном - состоянии проблемы существования жизни во Вселенной.