Планирование " Азбука содержания животных".4 класс

Пояснительная записка

        Рабочая программа составлена на основе примерной программы внеурочной деятельности

В. А. Ясвина.

     Познавательный аспект деятельности — обязательный компонент любого вида деятельности. Совокупным предметом познавательной деятельности является вся реальность, ее продуктом — знание. В случае коллективного субъекта — это научное знание в целом; для индивида — индивидуальное знание, полученное, как правило, путем освоения основ научного знания, накопленного человечеством. Основным критерием выделения этой стороны  внеурочной деятельности в качестве самостоятельного направления является то обстоятельство, что без моделирования реальности, без передачи последующим поколениям и умножения знания никакая деятельность невозможна, т.к. она основана на информационных процессах получения, хранения, преобразования и использования информации.

Главной целью научно-познавательного направления внеурочной деятельности обучающихся является удовлетворение познавательных потребностей обучающихся, которые не могут быть в силу разных причин удовлетворены в процессе изучения предметов Базисного плана.

    Актуальность данной программы в том, что ее содержание отражает основные принципы построения экологического образования детей, начиная с младшего школьного возраста. 

     Программа позволит подготовить детей к познанию некоторых правил и требований к содержанию животных, позволит познакомить с правилами ухода за ними, а также предупредить о трудностях содержания животных, об ответственности за жизнь питомцев.

    Программа предполагает обучение школьников, проявляющих интерес к изучению жизни животных.

    Программа предусматривает последовательное расширение знаний о животном мире.

Отличительные особенности программы: программа носит личностно-ориентированный, деятельностный и развивающий характер и состоит из трех основных блоков: предметно-деятельностный, блок функциональной грамотности и блок личностного роста.

Программа реализуется на основе следующих принципов:

- принцип развития мыслеобразов, при котором вся система представлений о животных опирается на образы, возникающие при эмоционально-эстетическом освоении мира природы;

- принцип развития партнерских взаимодействий ребенка, педагога и животными;

- принцип развития коактивности, который регулирует использование методов развития стратегий деятельности детей, направленной на животных.

Возраст детей: 9 -10 лет

Сроки реализации: программа рассчитана на 2 года

 Формы и режим работы: учебное занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение), собеседование, консультация, практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определённых навыков, самостоятельное выполнение заданий.

Работа ведётся во второй половине дня. Большая часть времени отводится на практические работы, познавательный материал даётся через наглядное, практическое обучение, в доступной и интересной для учащихся форме.

   Цель программы – формирование у детей культуры общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к ним, освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными,  а также потребности в личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных, привитие любви  ко всему живому.

Общение с животными содержит в себе развивающий потенциал, и программа дает возможность его использовать.

  Задачи:

- формировать  у детей систему представлений о социальной ценности животных, их биологических и экологических особенностях;

- воспитывать гуманное отношение к каждому животному, потребности в активной личной поддержке мероприятий, направленных на заботу о животных;

-внедрять эффективные формы организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

-улучшать психологическую и социальную комфортность в  едином  воспитательном пространстве;

-укреплять здоровье воспитанников;

-развивать творческую активность каждого ребёнка;

-укреплять связи между семьёй и школой.

Формы подведения итогов:

Конференция, выставка фотографий. Компьютерная презентация результатов работ юных любителей животных.

Цели программы

• Формирование устойчивого познавательного интереса.
• Формирование  умения анализировать полученную информацию, применять на практике полученные сведения в процессе учения.
• Создание условий для развития у учащихся потребности в ненасыщаемости познавательных процессов в учебной деятельности.
• Развитие интереса к познанию неизвестного в окружающем мире, осуществление подготовки к самостоятельному изучению научно-популярной литературы.
• Развитие умения ухаживать за животными и правильно их содержать.
• Воспитание коммуникативно-активной коммуникативно-грамотной личности.
• Воспитание  ищущего, информационно всесторонне развитого, творческого, человека, уважительно  относящегося к разным точкам зрения, человека умеющего не догматично принимать информацию, а уметь её анализировать и опровергать.
• Воспитание любви к животным

Задачи программы:

• Расширение экологических представлений младших школьников, формируемых в основном курсе, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров.
• Обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно в рамках основного курса, практической деятельности учащихся по изучению  окружающей среды.
• Расширение кругозора учащихся.
• Развитие их воображения и эмоциональной сферы.
• Укрепление интереса к познанию окружающего мира, к учебным предметам естественно-научного цикла.
• Последовательное приобщение учащихся к детской научно-художественной, справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней.

Форма и режим занятий:

• групповая работа;
• парная работа;
• фронтальная работа;

·         беседы, викторины;

·         коллективные творческие дела;

·         выставки;

• обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;
• ролевые игры

·         просмотр и обсуждение кинофильмов, мультфильмов

 Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

У обучающихся будут сформированы личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и предметные универсальные учебные действия.

Личностными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

·              Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

·              Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

·              В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами является формирование следующих УУД:

Регулятивные УУД:

·              Учится работать по предложенному учителем плану.

·              Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

·              Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

Познавательные УУД:

·              Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

·              Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в литературе.

·              Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

·              Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в парах, группах.

·              Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные УУД:

·              Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

·              Слушать и понимать речь других.

·              Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

·              Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила (как со сверстниками, так и со взрослыми).

Предметными результатами является сформированность следующих умений:

·              Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека.

·              Оценивать правильность поведения людей в природе.

·              Различать животных, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями.

·              Называть условия, необходимые для жизни животных.

·              Наблюдать взаимосвязи между жизнедеятельностью животных и сменой времен года.

·              Приводить примеры домашних животных своего края.

·              Анализировать тексты писем.

·              Проводить групповые наблюдения во время экскурсии.

Учебно - тематический план

№	Темы	Количество часов
1	Как животные оказались в нашем жилище?	2
2	Почему мы любим животных?	4
3	Разведение черепах	1
4	Собаки – самые верные друзья  человека.	6
5	Кошки, которые не гуляют сами по себе.	6
6	Пернатая радуга в комнате.	8
7	Хомка и его ближайшие родственники.	7
8	Рыбы – самые тихие соседи.	8
9	Школа для ваших любимцев.	9
10	Взрослые, которые всегда готовы помочь.	9
11	Мы в ответе за тех, кого приручили	8
12	Итоговое занятие. Конференция, выставка. Защита проекта.	2
	Итого	70

Содержание программы

                  1. Как животные оказались в нашем жилище?

Традиции содержания животных. Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные. Животные – помощники: собака, лошадь, верблюд, слон и др. Животные, которыми можно любоваться. Животные , за которыми особенно интересно наблюдать. Традиции содержания животных у разных народов.

      Практическая работа : составление словарика терминов, раскрывающих особенности различных видов работ по уходу за животными

2 . Почему мы любим животных?

      Красота и привлекательность  животных. Интерес к животным, их огромное разнообразие. Содержание и разведение животных как увлечение, как искусство и мастерство. Животные , с которыми можно дружить. Животные помогают сохранить здоровье. Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми , отзывчивыми , мудрыми людьми. Животные во многом похожи на нас , поэтому мы понимаем и любим их.

Основы содержания черепах. Основные виды черепах. Корма. Условия содержания.

      Практическая работа: просмотр видеоматериалов, освоение приёмов ухода за черепахами.

     3.Собаки – самые верные друзья человека.

           Основы практической кинологии – науки о собаках. История одомашнивания . Выведение      

      различных пород . Выставки. Выдающиеся собаки. «Профессии» собак». Профессии людей,

      связанные с собаками. Что нужно собаке для хорошего самочувствия. Как выбирать собаку.

      Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой и правильно выстраивать с ней

      отношения . Психология поведения собаки. Профилактика и преодоление проблем, иногда   

      возникающих у владельца собаки с родственниками и соседями. Литература о собаках.

            Практическая работа: просмотр видеоматериалов. Посещение выставки собак.

4. Кошки, которые не гуляют сами по себе

Основы практической фелиологии – науки о кошках.. История домашней кошки. Особенности поведения кошек. Породы кошек. Удивительные истории о кошках и об их хозяевах . Что нужно кошке для хорошего самочувствия . Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой. Что помогает подружиться с кошкой. Литература о кошках.

       Практическая работа:  освоение приёмов ухода за взрослой кошкой.

5. Пернатая радуга в комнате

Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц. Волнистый попугай.  Корелла . Неразлучники. Канарейка. Зебровая и японская амадины. Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы. Что нужно птице для хорошего самочувствия . Корма и правила кормления . Основные трудности  и опасности содержания птиц в жилище. Говорящие птицы, кого и как можно обучить подражанию  человеческой речи. Разведение птиц в неволе . Почему не стоит ловить птиц  в природе . Литература о птицах.

Практическая работа: просмотр видеоматериалов о птицах , освоение приёмов чистки клетки.

6. Хомка и его ближайшие родственники

Основы содержания мелких грызунов. Особенности жизни грызунов в природе. Хомяки . Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные . Бурундук. Клетки для грызунов и их оборудование. На что нужно обращать внимание, приобретая мелких грызунов . Корма и правила кормления. Особенности содержания  и разведения в неволе. Литература о грызунах.

Практическая работа: оформление  места проживания хомячка.

7. Рыбы – самые тихие соседи

Основы аквариумистики . История аквариумистики: Китай – Европа – Россия . Типы аквариумов . Выбор и покупка аквариума. Размещение и оборудование аквариума: грунт, камни, коряги, вода. Приборы для аквариума: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры; другие необходимые приспособления. Аквариум как модель природного водоёма. Выбор и посадка растений в аквариуме. Из чего складывается красота аквариума.. Основные группы рыб: живородящие (меченосец, гуппи), лабиринтовые ( петушок, гурами ), карповые ( золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал ) , сомы (крапчатые сомики, акцистуры), цихлиды ( скалярии, хромисы), харациновые (неоновые рыбки, тернеции). Правила покупки и транспортировки рыб. Корма и кормление рыб. Уход за аквариумом. Разведение. Типичные ошибки. Литература по аквариумистике.

Практическая работа: просмотр видеоматериалов; освоение приёмов очистки стенок аквариума.

8. Школа для ваших любимцев

Основы воспитания и дрессировки животных. Как приучить собак и кошек к чистоплотности. Представление об условных рефлексах . Поощрение и наказание . Правила дрессировки собак , основные команды. Животные в цирке. Знаменитые животные - артисты. Методика дрессировки животных.династий Дуровых. Обучение домашних животных различным трюкам.

Практическая работа: отработка навыков дрессировки животных.

9. Взрослые, которые всегда готовы помочь

Сведения об организациях и учреждениях, связанных с содержанием животных. Общество охраны животных. Выбор товаров в зоомагазинах для содержания животных. Приобретение животных у любителей. Городской птичий рынок. Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные клиники. Клубы любителей различных животных. Газеты, журналы и телепередачи, посвящённые содержанию животных.

Практическая работа: освоение приёмов оказания первой помощи пострадавшим животным.

10. Мы в ответе за тех, кого приручили

Культура содержания и этика взаимоотношения с животными . что такое культура содержания животных. Как достичь успеха в своём увлечении животными . Дневник наблюдений и картотека. Как собирать книги и статьи . Как правильно фотографировать домашних животных . Рисование животных.

Законы, регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев  животных. Сопереживание, сочувствие  и содействие животным. Как защищать животных от жестокого обращения . Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября – Всемирный день животных.

Практическая работа: освоение приёмов фотографирования  птиц и животных.

11. Итоговое занятие. Конференция , выставка

Подведение итогов занятий. Подготовка конференции, выставка фотографий. Компьютерная презентация  результатов работы юных  любителей животных.

Практическая работа: проведение конференции, выставки и презентации.

Календарно-тематическое планирование

№	Дата		Тема занятия	Кол-во часов
	По плану	Факти чески
1	3.09		Как животные оказались в нашем жилище?	1
2	4.09		Животные – помощники.	1
3 4	10.09. 11.09		Почему мы любим животных?	2
5 6	17.09 18.09		Содержание и разведение животных.	2
7	24.09		Основы содержания черепах.	1
8	25.09		Собаки – самые верные друзья  человека	1
9	1.10		История одомашнивания  собак.	1
10	2.10		Выведение различных пород собак.	1
11	8.10		«Профессии» собак».	1
12	9.10		Воспитание щенка.	1
13	15.10		Как ухаживать за взрослой собакой.	1
14	16.10		Кошки, которые не гуляют сами по себе.	1
15	22.10		История домашней кошки.	1
16	23.10		Особенности поведения кошек.	1
17	29.10		Породы кошек.	1
18	30.10		Воспитание котят.	1
19	12.11		Как ухаживать за взрослой кошкой.	1
20	13.11		Пернатая радуга в комнате.	1
21	19.11		Основы содержания комнатных птиц.	1
22	20.11		Основные группы комнатных птиц.	1
23	26.11		Как выбрать и обустроить клетку.	1
24	27.11		Что нужно птице для хорошего самочувствия.	1
25	3.12		Корма и правила кормления.	1
26	4.12		Разведение птиц в неволе .	1
27	10.12		Почему не стоит ловить птиц  в природе.	1
28	11.12		Хомка и его ближайшие родственники.	1
29	17.12		Основы содержания мелких грызунов.	1
30	18.12		Особенности жизни грызунов в природе.	1
31 32	24.12 25.12		Виды домашних грызунов.	2
33	14.01		Корма и правила кормления.	1
34	15.01		Особенности содержания  и разведения хомяков  в неволе.	1
35	21.01		Рыбы – самые тихие соседи.	1
36	22.01		История аквариумистики.	1
37	28.01		Аквариум как модель природного водоёма.	1
38 39	29.01 4.02		Основные группы рыб.	2
40	5.02		Правила покупки и транспортировки рыб.	1
41	11.02		Корма и кормление рыб.	1
42	12.02		Уход за аквариумом.	1
43	18.02		Школа для ваших любимцев.	1
44 45	19.02 25.02		Основы воспитания и дрессировки животных.	2
46	26.02		Как приучить собак и кошек к чистоплотности.	1
47	3.03		Представление об условных рефлексах.	1
48	4.03		Поощрение и наказание.	1
49 50	10.03 11.03		Правила дрессировки собак, основные команды.	2
51	17.03		Животные в цирке.	1
52	18.03		Взрослые, которые всегда готовы помочь.	1
53	24.03		Общество охраны животных.	1
54	7.04		Городской птичий рынок.	1
55 56	7.04 8.04		Лечение животных.	2
57	14.04		Ветеринарные врачи и ветеринарные клиники.	1
58	15.04		Клубы любителей различных животных.	1
59 60	21.04 22.04		Газеты, журналы и телепередачи, посвящённые содержанию животных.	2
61 62	28.04 29.04		Мы в ответе за тех, кого приручили.	2
63	5.05		Дневник наблюдений и картотека.	1
64	6.05		Как правильно фотографировать домашних животных .	1
65 66	12.05 13.05		Рисование животных.	2
67	19.05		Законы, регулирующие правила содержания животных.	1
68	20.05		Права и обязанности хозяев  животных.	1
69	26.05		Итоговое занятие. Конференция , выставка.	1
70	27.05		Защита проекта.	1

Материально-техническое обеспечение программы

Книгопечатная продукция Дурова Н.Ю. Мой дом на колёсах : рассказы / Н.Ю. Дурова. -  М., 1993. Жердев Э.С. Пернатая радуга: справочное пособие для любителей птиц / Э.С. Жердев. – М., 1988. Животные в доме : энциклопедия . – М., 1994. Круковер В. Всё о собаках / В.Круковер. – М., 1999 Круковер В. 500 практических советов владельцам собак /В. Круковер. – М., 1998. Махлин М.С. Аквариум в школе / М.Д. Махлин , Л.П. Солоницина . – М. , 1984. Махлин М.Д. Путешествие по аквариуму / М.Д. Махлин – М., 1993. Мередит С. Хомячки / С.Мередит. – М., 1999. Пайерс Х. Кошка / Х. Пайерс . – М., 1997. Полонский В.Д. Мир аквариума : большая иллюстрированная энциклопедия / В.Д. Полонский . – М., 2000. Романова Н. Дайте кошке слово / Н.Романова . – М., 1996. Старк К. Кошки и котята / К.Старк. – М., 1999. Старк К. Собаки и щенки / К. Старк. – М. 1999. Фрей Г. Твой аквариум / Г.Фрей . – М., 1991. Хэрриот Дж. О всех созданиях – больших и малых / Дж. Хэрриот. – М., 1995. Ясвин В.А. Азбука содержания животных / В.А. Ясвин , М.Ф. Пупиньш. – М. ,  2001. Учебно-методическое обеспечение программы

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией В.А.Горского. Москва : «Просвещение», 2011.

Наглядные пособия

Плакаты по темам: «Дикие и домашние животные» «Домашние животные и их детеныши» «Времена года» «Декоративные птицы» Карточки: «Живая и неживая природа» «Классификация животных» «Дикие и домашние животные» «Времена года»

Игры и игрушки

Игры, лото, викторины, игрушки-животные

Учебное оборудование

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. Учебные столы и стулья Учительский стол Учительский стул

Технические средства

Компьютер Интерактивная доска Мультимедийный проектор