|
КАЛЕНДАРНО-
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
|
№ п/п
|
Наименование
раздела и темы
|
Плано
вые
сроки
|
Фактические
сроки
|
Основные
виды деятельности
|
Оборудование
|
ЦОР/
ЭОР
|
|
Введение.
6 часов
|
|
1
|
Биология
- наука о живой природе. Связь организмов со средой обитания.
|
05.09
|
|
Определяют
понятия «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических
знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни
общества.
|
Таблицы
«Бактерии», «Грибы», «Растения», «Животные», микропрепараты, гербарий.
|
http://bio.
1september.ru
|
|
2
|
Методы
исследования в биологии.
|
12.09
|
|
Определяют
понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение».
Характеризуют основные методы исследования в биологии. Изучают правила
техники безопасности в кабинете биологии
|
Оборудование для выполнения лабораторных работ.
|
www.bio.
nature.ru
|
|
3
|
Разнообразие
живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от
неживого.
|
19.09
|
|
Определяют
понятия «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения» и «царство
Животные». Анализируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание,
обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение. Составляют план
параграфа
|
Таблицы
«Бактерии», «Грибы», «Растения», «Животные», микропрепараты, гербарий,
чучела.
|
www.bio.
nature.ru
|
|
4
|
Среды
обитания живых организмов.
|
26.09
|
|
Определяют
понятия «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва как среда
обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со
средой обитания. Характеризуют влияние деятельности человека на природу
|
Гербарий.
|
www.bio.
nature.ru
|
|
5
|
Экологические
факторы и их влияние на живые организмы
|
03.10
|
|
Анализируют
и сравнивают экологические факторы. Отрабатывают навыки работы с текстом
учебника
|
Рассада растений, выращенная в различных условиях.
|
http://bio.
1september.ru
|
|
6
Экс.
П.р.
|
Экскурсия «Многообразие живых
организмов, осенние явления в жизни растений и животных», Практическая
работа
№ 1 «Фенологические наблюдения за сезонными
изменениями в природе. Ведение дневников наблюдения».
|
10.10
|
|
Готовят отчет по экскурсии. Ведут
дневник фенологических наблюдений
|
|
|
|
Клеточное строение организмов. 10 часов.
|
|
1
(7)
Л.р.
|
Устройство увеличительных
приборов.
Лабораторная работа
№ 1 «Устройство лупы и
светового микроскопа. Правила работы с ними».
|
17.10
|
|
Определяют
понятия «клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив»,
«штатив». Работают с лупой и микроскопом, изучают устройство микроскопа.
Отрабатывают правила работы с микроскопом.
|
Микроскопы, лупы, предметные стекла, покровные стекла, пипетки,
стаканчики с водой, яблоки, листья растений.
|
www.bio.
nature.ru
|
|
2 (8)
Л.р.
|
Строение клетки.
Лабораторная работа
№ 2 «Рассматривание клеток
с помощью лупы».
|
24.10
|
|
Выделяют
существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и
микропрепаратах части и органоиды клетки
|
Лупы.
|
www.km.
ru/education
|
|
3 (9)
П.р.
|
Практическая работа
№ 2 «Приготовление препарата
кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом».
|
14.11
|
|
Учатся готовить
микропрепараты. Наблюдают части и органоиды клетки под микроскопом, описывают
и схематически изображают их
|
Микроскопы,
предметные стекла, покровные стекла, пипетки, стаканчики с водой, лук.
|
www.km.
ru/education
|
|
4 (10)
Л.р.
|
Пластиды. Лабораторная
работа
№ 3 «Приготовление
препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи,
плодов томатов, рябины, шиповника».
|
21.11
|
|
Выделять
существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и
микропрепаратах части и органоиды клетки.
|
Микроскопы, предметные стекла, покровные стекла, пипетки,
стаканчики с водой, лист элодеи, мякоть томата, рябины, шиповника.
|
www.km.
ru/education
|
|
5 (11)
|
Химический состав клетки:
неорганические и органические вещества.
|
28.11
|
|
Объясняют
роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Различают
органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки. Ставят
биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Учатся
работать с лабораторным оборудованием
|
Крахмал, сахар, мука, стаканчик с водой, пробиркодержатель,
пробирка, семена подсолнечника, веточка растения.
|
http://belclass.net
|
|
6
(12)
Л.р.
|
Жизнедеятельность клетки:
поступление веществ в клетку (дыхание, питание). Лабораторная работа
№ 4 «Приготовление
препаратов и рассматривание под микроскопом движение цитоплазмы в клетках
листа элодеи».
|
05.12
|
|
Выделяют существенные признаков процессов жизнедеятельности клетки.
Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности
организмов и объясняют их результаты. Отрабатывают умение готовить
микропрепараты и работать с микроскопом
|
Микроскопы, предметные стекла, покровные стекла, пипетки,
стаканчики с водой, лист элодеи.
|
http://bio.1september.ru
|
|
7
(13)
|
Деление клетки.
|
12.12
|
|
Выделяют
существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки
|
Демонстрационный материал.
|
http://bio.1september.ru
|
|
8
(14)
|
Жизнедеятельность клетки:
рост, развитие.
|
19.12
|
|
Выделяют
существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Обсуждают
биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов
и объясняют их результаты
|
Демонстрационный материал.
|
www.km.ru/education
|
|
9
(15)
Л.р.
|
Понятие «Ткань».
Лабораторная работа № 5 «Рассматривание под микроскопом готовых
микропрепаратов различных растительных тканей».
|
26.12
|
|
Определяют
понятие «ткань». Выделяют признаки, характерные для различных видов тканей.
Отрабатывают умение работать с микроскопом и определять различные растительные
ткани на микропрепаратах.
|
Демонстрационный
материал, микропрепараты, микроскопы
|
www.km.ru/education
|
|
10
(16)
|
Обобщение «Клеточное
строение организмов».
|
16.01
|
|
Работают
с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют
таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с
микроскопом.
|
|
www.bio.nature.ru
|
|
Царство
Бактерии. 2 часа.
|
|
1
(17)
|
Бактерии, их разнообразие,
строение и жизнедеятельность.
|
23.01
|
|
Выделяют
существенные признаки бактерий.
|
Таблица «Бактерии».
|
www.bio.nature.ru
|
|
2
(18)
|
Роль бактерий в природе и
жизни человека.
|
30.01
|
|
Определяют
понятия «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз»,
«болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в природе и
жизни человека
|
Таблица «Бактерии».
|
http://bio.1september.ru
|
|
Царство Грибы. 5 часов.
|
|
1
(19)
|
Грибы, их общая
характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни
человека.
|
06.02
|
|
Выделяют
существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объясняют роль
грибов в природе и жизни человека.
|
|
http://bio.1september.ru
|
|
2
(20)
Л.р.
|
Шляпочные грибы. Лабораторная работа № 6 «Строение плодовых тел шляпочных
грибов».
|
13.02
|
|
Различают на
живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Осваивают приёмы
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами
|
Таблица «Шляпочные грибы», муляжи.
|
www.km.ru/education
|
|
3
(21)
2 Л.р.
|
Плесневые грибы и дрожжи.
Лабораторная работа № 7 «Строение плесневого гриба мукора». Лабораторная
работа № 8 «Строение дрожжей».
|
20.02
|
|
Готовят микропрепараты
и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивают увиденное
под микроскопом с приведённым в учебнике изображением.
|
Таблицы «Плесневые грибы», микропрепараты, микроскопы,
предметные и покровные стекла.
|
www.km.ru/education
|
|
4
(22)
|
Грибы-паразиты.
|
27.02
|
|
Определяют
понятие «грибы-паразиты». Объясняют роль грибов-паразитов в природе и жизни
человека.
|
Гербарий, Таблица «Грибы-паразиты».
|
www.km.ru/education
|
|
5
(23)
|
Обобщение «Царство Грибы и Бактерии».
|
06.03
|
|
Работают с учебником, рабочей тетрадью и
дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить
микропрепараты и работать с микроскопом. Готовят сообщение «Многообразие бактерий,
грибов и их значение в природе
и жизни человека» (на основе обобщения материала учебника и дополнительной
литературы).
|
|
|
|
Царство Растения. 9 часов.
|
|
1
(24)
|
Ботаника-наука о растениях.
|
13.03
|
|
Определяют
понятия «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище»,
«таллом».
Выделяют
существенные признаки растений. Выявляют на живых объектах и таблицах низших
и высших растений наиболее распространённых растений, опасных для человека
растений. Сравнивают представителей низших и высших растений. Выявляют
взаимосвязи между строением растений и их местообитанием
|
Гербарии, Таблицы «Растения», «Бурые и красные водоросли».
|
www.bio.nature.ru
|
|
2
(25) Л.р.
|
Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания.
Лабораторная работа № 9 «Строение зеленых водорослей».
|
20.03
|
|
Выделяют
существенные признаки водорослей. Работают с таблицами и гербарными
образцами, определяя представителей водорослей. Готовят микропрепараты и
работают с микроскопом
|
Гербарии, Таблицы «Зеленые водоросли», «Бурые и красные
водоросли».
|
http://bio.1september.ru
|
|
3
(26)
|
Роль водорослей в природе и жизни человека. Охрана водорослей.
|
03.04
|
|
Объясняют
роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывают необходимость охраны
водорослей
|
|
www.km.ru/education
|
|
4
(27)
|
Лишайники.
|
10.04
|
|
Определяют
понятия «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники».
Находят лишайники в природе
|
Коллекция лишайников, Таблица
«Лишайники».
|
www.km.ru/education
|
|
5
(28)
Л.р.
|
Мхи. Лабораторная работа № 10 «Строения мха».
|
17.04
|
|
Выполняют
лабораторную работу. Выделяют существенные признаки высших споровых растений.
Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей
на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов в природе и жизни
человека
|
Таблицы «Зеленый мох кукушкин лен», «Мох сфагнум», гербарий.
|
www.km.ru/education
|
|
6
(29)
2Л.р.
|
Папоротники, хвощи, плауны. Лабораторная работа № 11 «Строение
спороносящего хвоща». Лабораторная работа № 12 «Строения спороносящего
папоротника».
|
24.04
|
|
Выполняют
лабораторные работы. Выделяют существенные признаки высших споровых растений.
Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей
на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль папоротников, хвощей и
плаунов в природе и жизни человека
|
Таблицы «Папоротник», «Хвощ и плаун», гербарий.
|
www.km.ru/education
|
|
7(30)
Л.р.
|
Голосеменные растения. Лабораторная работа № 13 «Строение хвои и
шишек хвойных».
|
04.05
|
|
Выполняют
лабораторную работу. Выделяют существенные признаков голосеменных растений.
Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых
объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль голосеменных в природе
и жизни человека.
|
Таблица «Сосна обыкновенная», гербарий, коллекция шишек
голосеменных.
|
www.km.ru/education
|
|
8(31)
|
Покрытосеменные растения.
|
08.05
|
|
Выделяют
существенные признаки покрытосеменных растений. Описывают представителей
голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных
образцов. Объясняют роль покрытосеменных в природе и жизни человека.
|
Гербарий.
|
www.km.ru/education
|
|
9(32)
|
Происхождение
растений. Основные этапы развития растительного мира
|
15.05
|
|
Определяют
понятия «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты». Характеризуют основные
этапы развития растительного мира
|
Отпечатки ископаемых растений.
|
www.km.ru/education
|
|
33
|
Обобщение «Царство Растения»
|
22.05
|
|
Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы
на основе сравнения. Оценивают с эстетической точки зрения представителей
растительного мира. Находят информацию о растениях в научно-популярной
литературе, биологических словарях и справочниках, анализируют и оценивают
её, переводят из одной формы в другую
|
Гербарий
|
www.bio.nature.ru
|
|
34
|
Повторение «Биология.
5 класс».
|
22.05
|
|
Находят информацию о растениях в научно-популярной литературе,
биологических словарях и справочниках, анализируют и оценивают её.
|
|
www.km.ru/education
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.