Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Планирование "Brilliant" (4 класс)

Планирование "Brilliant" (4 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование для 4 класса к учебнику Ю.А. Комаровой,

И.В. Ларионовой, Ж. Перретт «Английский язык. Brilliant», 2часа в неделю, 69 часов в год

Домашнее

задание

Предметные

Метапредметные (универсальные)

Личностные

Раздел 1: Фонетический курс 8 часов

1.

Определенный артикль «the». Правило чтения

с. 6

Формируют навык произнесения определённого артикля. Слушают и повторяют слова с артиклем

Коммуникативные (говорение):

научиться произносить слова с артиклем «the»

Коммуникативные (аудирование): слышать речь диктора

Коммуникативные (чтение): читать вслух слова с артиклем «the»

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые слова

Активная лексика/структуры: the ant, the egg, the boys

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к способам решения новой задачи

Рабочая тетрадь

с. 4

2.

Буквосочетания wr-,wh-,-lk, -lf, -lm

Правило чтения


С.7-8

Формируют навык чтения буквосочетаний wr-,wh-,-lk, -lf, -lm. Слушают и повторяют слова с этими звуками, затем читают слова с ними

Коммуникативные (говорение):

научиться произносить буквосочетания wr-,wh- -,

-lk, -lf, -lm в разных словах

Коммуникативные (аудирование): слышать речь диктора

Коммуникативные (чтение): читать вслух слова с буквосочетаниями wr-,wh- ,-lk, -lf, -lm.

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые слова

Активная лексика/структуры: write, wrong, wrap, what, who, talk, walk, palm

Коммуникативные УУД: адекватно использовать

речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 5-6

3

Связующий звук [r]

С.9-10

Формируют навык чтения фраз со звуком [r], учатся произносить буквосочетания –st-, -mn

Коммуникативные (говорение):

научиться произносить буквосочетания –st-, -mn в разных словах; произносить правильно связующий звук [r]

Коммуникативные (аудирование): слышать речь диктора

Коммуникативные (чтение): читать вслух слова с буквосочетаниями –st-, -mn

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые слова

Активная лексика/структуры: listen, autumn,castle, there is

Коммуникативные УУД: адекватно использовать рече-вые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: действовать по образцу

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 7-8

4

Сокращения

c.11

Знакомятся с правилом сокращения в английском языке, формируют навык чтения фраз, предложений

Коммуникативные (говорение): научиться описывать картинки, используя сокращенные формы

Коммуникативные (аудирование ): слышать речь диктора и повторять правильно

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): учиться правильно использовать сокращения

Активная лексика/структуры: friend, stars, on the table

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации в справочнике

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе


Рабочая тетрадь

с.9

5

Союз «and»

C 12

Знакомятся с союзом and, формируют навык произнесения фраз.

Коммуникативные (аудирование): слышать речь диктора и повторять правильно

Коммуникативные (чтение): читать вслух услышанные фразы урока

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые слова

Активная лексика/структуры:jumper, tree, shop

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 10

6

Общие вопросы

C 13

Формируют навык интонирования вопросительных предложений; слушают и повторяют диалог с общими типами вопросов

Коммуникативные (говорение): учиться воспроизводить диалог устно

Коммуникативные (аудирование): слышать речь диктора и повторять за ним правильно

Коммуникативные (чтение): читать вслух предложенные предложения с правильной интонацией

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь правильно употреблять в речи общий вопрос

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые слова

Активная лексика/структуры:toys, pizza, sister

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 11

7

Специальные вопросы

C 14

Формируют навык интонирования вопросительных предложений; слушают и повторяют диалог со специальными типами вопросов

Коммуникативные (говорение): учиться воспроизводить диалог устно

Коммуникативные (аудирование): слышать речь диктора и повторять за ним правильно

Коммуникативные (чтение): читать вслух предложенные предложения с правильной интонацией

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь правильно употреблять в речи специальный вопрос

Активная лексика/структуры:parents, birthday

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 12

8

Встреча с героями

С 15-17


Обобщают и активизируют сформированные навыки (слушают и повторяют, изученные буквосочетания, фонетические правила, знакомятся с героями учебника)

Коммуникативные (говорение): повторять предложения за диктором

Коммуникативные (чтение): читать слова со знакомыми буквосочетаниями самостоятельно

Коммуникативные (аудирование): слышать речь диктора

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): вспомнить все правила раздела 1

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с.13

Раздел 2: Мой город 6 часов

9/1

Счастливый город

С 19-21

Учатся находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание текста

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение): читать вслух небольшой текст

Активная лексика:campsite, tent, town

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Рабочая тетрадь

С 14

10/2

Указательные местоимения «this/that», «these/those»

С 22

Развивают умение описывать местность с помощью указательных местоимений

Коммуникативные (говорение): научиться употреблять в речи указательные местоимения, описывать местность по образцу

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать в речи указательные местоимения «this/that», «these/those»

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности,

Рабочая тетрадь

С 15

11/3

Вопросительные

местоимения «who», «where»

С 23

Учатся расспрашивать о местонахождении людей и предметов с помощью вопросительных местоимений

Коммуникативные (говорение): научиться употреблять в речи вопросительные местоимения

Коммуникативные (чтение и письмо): научиться читать письмо и писать ответ на него

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять местоимения who, where

Активная лексика/структуры: Who, where

Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 16

12/4

Любимый город

C 24

Обобщают и активизируют сформированные навыки и умения (раздел 2)

Коммуникативные (говорение): учиться делать описание картинки устно

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух речь диктора, повторять текст песни за диктором

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Пассивная лексика/структуры: There is/are

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: действовать по образцу

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе

Рабочая тетрадь

с. 17

13/5

Флаги

С 25

Повторяют лексико-грамматического материала раздела 2

(Читают тексты и выбирают нужную информацию )

Коммуникативные (говорение): научиться выбирать нужное из текста и отвечать на вопросы

Коммуникативные (чтение): научиться читать и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять изученные местоимения в предложения

Активная лексика/структуры: flag, stripe

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой информации в тексте, развивать воображение

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 18

Учебник

с. 108 (чтение)

14/6

География. Разные страны

С 26

Активизируют межпредметные навыки, совершенствуют навыки употребления изученного материала, знакомятся с новой лексикой

Коммуникативные (говорение): научиться задавать вопросы о других странах и отвечать на них

Коммуникативные (чтение): научиться читать информацию о других странах

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух речь диктора

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять изученную лексику

Активная лексика/структуры: language, population

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать по образцу

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Учебник

С 26 у 3;

Рабочая тетрадь

С 74-76

Раздел 3: Мои школьные предметы 6 часов

15/1

Числительные

(20-100)

с 27-29

Учатся находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текстов

Коммуникативные (чтение): читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (говорение): научиться произносить числительные (20-100)

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять суффиксы числительных –teen, - ty

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: watch, spoil, famous

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение отвечать на вопросы

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства добра и зла на основе знакомства с текстом

Рабочая тетрадь

С 19


16/2

Школьные предметы

С 30

Учатся беседовать о любимых школьных предметах

Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать друзьям о любимых школьных предметах

Коммуникативные (чтение): читать новые слова и соотносить их с картинками

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять в предложениях Present Continuous

Активная лексика:Art, PE, Maths

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания,

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: развивать умение строить монологическое высказывание с опорой на образец

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе

Рабочая тетрадь

с. 20

17/3

Существительные исключения

С 31

Знакомятся с новой лексикой, учатся описывать события, происходящие в данный момент речи

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух новую лексику

Коммуникативные (говорение): описать картинки с помощью новой лексики

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять существительные- исключения

Активная лексика: man-men, mouse-mice

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: развивать умение работать со словарём

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Рабочая тетрадь

С 21


18/4

Считаем вместе!

С 32

Активизируют сформированные навыки и умения

Коммуникативные (аудирование и чтение): послушать цифры и прочитать самостоятельно, петь вместе с диктором

Коммуникативные (говорение): научиться описывать картинку, используя названия школьных предметов

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал раздела 3

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Рабочая тетрадь

С 22

19/5

Контрольная работа №1

Выполняют письменно контрольную работу №1

Коммуникативные (письмо): научиться выбирать нужное указательное местоимение, чтобы дополнить предложение, используя изученную лексику, дописывать пропущенное числительное

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять Present Continuous в утвердительных предложениях

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы письменно

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Учебник

С 34

20/6

Интересные места

С 33

Повторяют лексико-грамматический материал раздела 3, читают тексты и соотносят их с картинками, отвечают на вопросы по тексту

Коммуникативные (говорение): научиться выбирать нужное из текста

Коммуникативные (чтение): научиться читать и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь распознавать Present Continuous в простых предложениях

Пассивная лексика/структуры: gallery, museum

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой информации в тексте

Личностные УУД:

развивать чувство прекрасного к искусству

Рабочая тетрадь

с. 23

Раздел 4: Моя семья 6 часов

21/1

Притяжателный падеж существительных

С 35-37

Знакомятся с новой лексикой, учатся находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание текста

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текстов

Коммуникативные (чтение): читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять притяжательный падеж сущ.

лексика/структуры: car, scary, food shop

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в тексте

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 26

22/2

Моя семья

С 38

Развивают умение вести диалог о семье, употребляя специальные вопросы в Present Continuous

Коммуникативные (говорение): научиться вести диалог о своей семье и о семье друга

Коммуникативные (чтение и письмо): научиться читать и писать о семье

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять специальные вопросы в Present Continuous

Активная лексика/структуры: тема «Семья»

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать по картинке

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 27

23/3

Чьё это?

С 39

Развивают умение вести диалог о принадлежности предметов

Коммуникативные (говорение): учиться рассказывать о принадлежности предметов

Коммуникативные (чтение): читать вслух предложения, используя притяжательные местоимения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: our, their

Пассивная лексика/структуры: dad, mum, car

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

С 28

24/4

Сколько время?

С 40

Обобщают и активизируют сформированные навыки и умения (поют песню о времени, слушают речь диктора и отвечают на вопросы)

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух речь диктора, петь вместе с диктором

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять в речи специальные вопросы в Present Continuous

Активная лексика/структуры: half past, a quarter past

Пассивная лексика/структуры: she, time, book

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: научиться осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности,

Рабочая тетрадь

с. 29; принести фото родственников для описания

25/5

Посмотри и опиши

С 41

Повторяют лексико-грамматический материала раздела 4

(Читают тексты о королевской семье, описывают картинки)

Коммуникативные (говорение): научиться выбирать нужное из текста

Коммуникативные (чтение): научиться читать и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять притяжательный падеж сущ.

Активная лексика:Queen Elizabeth, Harry, William

Пассивная лексика/структуры: mum, dad, hat, big

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Рабочая тетрадь

С 30

26/6

Зоология.

Детёныши.

С 42

Активизируют межпредметные навыки, знакомятся с новой лексикой, играют в игру «Угадай малыша»

Коммуникативные (говорение): научиться составлять предложения по образцу

Коммуникативные (чтение): научиться читать новую лексику

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух речь диктора

Активная лексика/структуры: calf, puppy, cub

Пассивная лексика/структуры: dag, cow, bear

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию,

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Учебник

С 42 у 4

Раздел 5: Еда 6 часов

27/1

Неопределённые местоимения «some/any»

C 43-45

Знакомятся с новой лексикой, учатся находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание текста

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текста

Коммуникативные (чтение): читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять some/any в речи

Лексика/структуры: banana, carrot, pea

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, осуществлять поиск необходимой информации в тексте

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 31

28/2

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

С 46

Знакомятся с новой лексикой, развивают умение вести диалог о наличии/отсутствии продуктов питания

Коммуникативные (чтение): учиться читать простые предложения о еде (исчисляемой и неисчисляемой)

Коммуникативные (говорение): научиться составлять предложения по образцу, используя some/any

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять some/any с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными

Активная лексика/структуры: milk, water, tomatoes

Пассивная лексика/структуры: banana, carrot, pea

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: понимать необходимую информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

развивать бережное чувство к еде,

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 32

29/3

В магазине

C 47

Закрепляют умение вести диалог о наличии, отсутствии продуктов питания

Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о еде, используя some/any

Коммуникативные (чтение и письмо): научиться читать письмо о еде, писать письмо по образцу, используя изученную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять some/any

Пассивная лексика: bananas, bread, chips, milk

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 33

30/4

За продуктами

С 48

Закрепляют лексику по теме «Продукты», поют песню о продуктах

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текста и песни

Коммуникативные (чтение): научиться читать вслух и понимать небольшие вопросы и отвечать на них

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять some/any

Пассивная лексика/структуры: there is/are, bananas, bread, chips, milk

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять основную информацию из текста

Личностные УУД: развивать бережное чувство к еде,

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 34;

Учебник

С 110-111

31/5

Проверочная работа №1

(разделы 4-5)

C 36-37 РТ

Выполняют письменно контрольную работу №2

Коммуникативные (письмо): научиться описывать картинки письменно, используя изученную лексику, дописывать пропущенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять притяжательные местоимения, Present Continuous, слова some/any

Пассивная лексика/структуры: тема «Еда»

Коммуникативные УУД: описывать картинку письменно

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Принести фото животного, лист А4, цветные карандаши

32/6

Наши покупки

С 49

Обобщают и активизируют сформированные навыки и умения

Коммуникативные (чтение): читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, отвечать на вопросы по тексту

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Пассивная лексика/структуры: тема «Еда»

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать бережное чувство к еде

Рабочая тетрадь

С 35;

Учебник

С 50

Раздел 6. Я делаю хлеб каждый день. 6 часов

33/1

Профессии

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться называть профессии

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Лексика/структуры: baker, gardener, policeman, taxi driver;

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи – отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу – читать текст, отвечать на вопросы по тексту

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить высказывание

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 38

34/2

День Мисс Грин

Составляют описание по картинке. Выполняют упражнения на отработку использования Present Simple

Коммуникативные умения (говорение): научиться описывать повседневные занятия

Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: глаголы в 3м лице единственного числа в Present Simple

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу – сопоставлять картинки с описанием

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить монологическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 39

35/3

Каждый день

Составляют письменное описание своего дня, Читают о различных профессиях, составляю высказывания о профессиях.

Коммуникативные умения (говорение): научиться описывать свой день

Коммуникативные умения (чтение):читать небольшие тексты- описания , построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух речь учителя и одноклассников

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Активная лексика/структуры: policewoman, farmers, singers, teachers, doctors, taxi drivers

Коммуникативные УУД: строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; проводить аналогии, сопоставлять картинки с текстом

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 40

36/4

Как пойти…?

Знакомятся с новой лексикой по теме направление движения. Слушают, повторяют, поют песню. Играют в игру «Укажи дорогу»

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе о том, где находится нужное здание, место и отвечать на вопросы указывая дорогу

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на аудиозапись (песня), построенную в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Активная лексика: turn left, turn right, go straight on

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:, осуществлять поиск необходимой информации в учебнике

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 41

37/5

Давай повторим

Читают тексты о профессиях. Систематизируют знание об употреблении настоящего простого времени в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. Описывают устно и письменно понравившуюся профессию

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить чем занимается тот или иной человек на своей работе

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные умения (письмо): научиться писать о понравившейся профессии

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в Present Simple в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Активная лексика/структуры: названия профессий

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 42, подготовка к проекту

38/6

Проектная работа «Моя профессия»

Выполняют упражнения из рубрики «Jobs», знакомятся с окончанием –er, в названиях профессий, составляют свой рассказ о профессии

Коммуникативные умения (говорение):

уметь рассказывать о понравившейся профессии

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы – окончание –er в названии профессий

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в Present Simple

Лексика/структуры: builder, shop assistant, farmer, dentist, vet, waiter

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического и монологического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с. 16, упр. 1 Рабочая тетрадь

с. 9, упр. 3, 4

Раздел 7. Погода 7 часов

39/1

Что делать?

Знакомятся с новой лексикой. Знакомятся с понятием «непроизносимые согласные». Слушают и читают сюжетный диалог, отвечают на вопросы.

Коммуникативные умения (говорение): научиться правильно произносить слова с непроизносимыми согласными

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: Good night! wet

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде


Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 43

40/2

Всегда, часто или никогда

Знакомятся с новой лексикой .Составляют диалоги. Знакомятся с наречиями частотности.

Коммуникативные умения (говорение): научиться расспрашивать о том как часто кто-то что-то делает

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять наречия частотности – always, usually, sometimes, often; вопросительные и отрицательные предложения в Present Simple

Активная лексика/структуры: always, usually, sometimes, often, never

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 44

41/3

Какая сегодня погода?

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о погоде. Знакомятся с фразами, описывающими погоду. Читают, слушают, поют песню.

Коммуникативные умения (говорение): научиться расспрашивать о погоде и отвечать на вопрос

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в Present Simple

Активная лексика/структуры: rainy, sunny, cloudy, snowy, cold, hot, windy

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь строить сообщения по образцу; осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 45

42/4

Времена года

Знакомятся с названиями времен года и месяцев. Составляют диалоги. Поют песню.

Коммуникативные умения (говорение):

научиться спрашивать, какое время года и рассказывать о месяцах

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов

Активная лексика: Autumn, Winter, Spring, Summer, названия месяцев

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную информацию из сообщений разных видов, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 46

43/5

Давай повторим

Читают тексты о временах года. Систематизируют знание об употреблении настоящего простого времени и наречий частотности. Описывают любимое время года.

Коммуникативные умения (говорение): научиться описывать любимое время года

Коммуникативные умения (чтение): читать в слух про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в Present Simple в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, а также наречия always, usually, often, sometimes, never

Активная лексика/структуры: времена года и названия месяцев

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу

Учебник

с. 47

44/6

Погода

Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела, заполняют языковой портфель и готовятся к выполнению контрольной работы.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать значение новых слов

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и соотносить картинки с высказываниями

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать знакомые слова и выражения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): узнавать активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глаголы в Present Simple и наречия частотности

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прочитанных выражений и текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Повторить материал раздела

45/7

Контрольная работа № 2

Выполняют задания контрольной работы в рабочей тетради

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал раздела

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Читаем с удовольствием, учебник с. 112-113

Раздел 8. Открой дверь! 5часов

46/1

Наши действия

. Знакомятся с новой лексикой.. Слушают и читают сюжетный диалог. Знакомятся с повелительным наклонением. Составляют предложения

Коммуникативные умения (говорение): научиться выражать требования

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением предложения в повелительном наклонении

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Новая лексика/структуры: window, noise, ghost

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно-­познавательный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 50

47/2

Команды

Учатся употреблять глаголы в повелительном наклонении. Знакомятся с новыми словами и выражениями

Коммуникативные умения (говорение): научиться давать команды

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в повелительном наклонении в утвердительной форме

Активная лексика/структуры pull, climb, kick, throw, fall, give

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать учебно-познавательную мотивацию учения

Рабочая тетрадь

с. 51

48/3

Слушай мою команду!

Знакомятся с новой лексикой - предлоги места. Учатся давать команды. Учатся употреблять наречия степени. Играют в игру

Коммуникативные умения (говорение): уметь давать команду, описывать направление движения

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать фразы и выражения, построенные на изученном языковом материале и содержащий отдельные новые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять предлоги места (over, between, into, up, down, out of)

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь действовать по образцу; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в открытом информационном пространстве

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 52

49/4

Делай как я!

Выполняют упражнения на закрепление использования повелительного наклонения, слушают, поют песню, играют в игру.

Коммуникативные умения (говорение): уметь давать команду, описывать направление движения

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы движения

Коммуникативные УУД: давать команды

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: проводить классификацию по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим людям

Рабочая тетрадь

с. 53

50/5

Давай повторим

Читают тексты о различных видах спорта. Исправляют неверные предложения. Описывают любимый вид спорта. Выполняют упражнения из рубрики «People in sport»

Коммуникативные умения (говорение): научиться описывать любимое вид спорта

Коммуникативные умения (чтение): читать в слух про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу

Рабочая тетрадь

С.54

Раздел 9. Они были в доме. 7 часов

51/1

Что произошло?

Знакомятся с новой лексикой раздела. Слушают и читают сюжетный диалог. Определяют верные и неверные предложения.

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Лексика/структуры: bus, hot-air balloon, beach

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; определять верные/неверные утверждения; в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде


Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 55

52/2

Вчера или сейчас

Сравнивают употребление глагола to be в настоящем и прошедшем времени. Поют песню. Составляют предложения.

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, что делают люди в данный момент, и что делали вчера

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться различать употребление настоящего и прошедшего времени

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 56

53/3

На чем поедем?

Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Обсуждают описание путешествия на разных видах транспорта.

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить на каком транспорте можно добраться до желаемого места

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать фразы и выражения, построенные на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять сравнительную степень прилагательных

Лексика/структуры: plane, boat, bus, taxi, car, bike

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 57

54/4

Что у нас есть?

Повторяют употребление местоимений some, any. Играют в игру «Слушай мою команду».

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание фраз и выражений

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять местоимения some, any.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: проводить классификацию по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 58

55/5

Давай повторим

Читают небольшие тексты, отвечают на вопросы, описывают место где были прошлым летом. Выполняют упражнения из рубрики «Сontinents».

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст , построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (говорение): уметь описать место в котором были в прошлом году, задавать вопросы о континентах и странах и отвечать на них

Коммуникативные умения (письмо): уметь составлять фразы о континентах

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: Europe, Australia, North America, continent, Asia, Africa, South America, Antarctica, country


Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, составлять диалогические и монологические высказывания на заданную тему

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник с. 114-115

56/6

Читаем с удовольствием «Помоги планете»

Читают и обсуждают текст о проблемах нашей планеты и размышляют о том, что можно сделать для ее спасения.

Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о защите нашей планеты

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: проявлять инициативу в учебном сотрудничестве; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формировать основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения

Подготовка к контрольной работе

57/7

Проверочная работа №2

Выполняют задания контрольной работы в рабочей тетради

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал раздела

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Языковой портфель с 83

Раздел 10. Моё детство 5 часов

58/1

Это было давно

Знакомятся с новой лексикой. Знакомятся с правильным произношением окончания –ed в Past Simple. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения; читают глаголы с правильным произношением окончания –ed в Past Simple

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять правильные глаголы в Past Simple

Активная лексика/структуры: circus, clown, contest, acrobat

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу, находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде


Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 62

59/2

В цирке

Знакомятся с употреблением правильных глаголов в простом прошедшем времени. Выполняют упражнения на отработку грамматического материала

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить о событиях, которые произошли в прошлом

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять правильные глаголы в Past Simple

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 64

60/3

Это было вчера

Знакомятся с новой лексикой. Читают небольшие предложения, отвечают на вопросы, составляют диалоги и описывают свой выходной.

Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить о событиях, которые произошли в прошлом

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные умения (письмо): научиться описывать прошедший выходной

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в Past Simple

Активная лексика/структуры: last weekend, week, month, year

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 64

61/4

Когда я был маленьким…

Слушают и поют песню, Слушают рассказ о детстве и отвечают на вопросы по тексту

Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить о событиях, которые произошли в прошлом

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в Past Simple

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения высказывания;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: проявлять инициативу в учебном сотрудничестве; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 65

62/5

Давай повторим

Читают небольшие тексты, исправляют предложения, составляют рассказ о персонажах сказок.

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст , построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (говорение): уметь описать персонажа сказки/истории

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, составлять монологические высказывания на заданную тему

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь с 66

Раздел 11. Путешествия. 7 часов

63/1

Шоу талантов

Знакомятся с новой лексикой. Слушают и читают сюжетный диалог. Отвечают на вопросы по тексту.

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple

Активная лексика/структуры: cafeteria, winner, prize

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу, находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 67

64/2

Моё путешествие

Знакомятся с использованием неправильных глаголов в простом прошедшем времени, читают текст, описывают своё путешествие и делают заметки о путешествии друга.

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple

Активная лексика: do, go, have, see, am, went, did, was, had, saw

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь с 68

65/3

Ты помнишь?

Выполняют тест по прочитанному тексту

Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о событиях произошедших в прошлом

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать текст, содержащий отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

строить монологическое высказывание с опорой на текст; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 69

66/4

Где ты был?

Слушают и поют песню, слушают рассказы детей о их путешествиях, отвечают на вопросы по прослушанным текстам

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя небольшие тексты и отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая и лексическая сторона речи): правильно употреблять активную лексику и глаголы в Past Simple

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: научиться извлекать информацию из прослушанных текстов, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Рабочая тетрадь с 70

67/5

Давай повторим

Читают небольшие тексты, исправляют предложения, составляют рассказ об экскурсиях с классом.

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст , построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (говорение): уметь описать свои поход на экскурсию с классом

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, составлять монологические высказывания на заданную тему

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь с 71, подготовка к контрольной работе

68/6

Контрольная работа № 3

Выполняют задания контрольной работы в рабочей тетради.

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал раздела

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Читаем с удовольствием с 116-117


69/7

Читаем с удовольствием «Лиса и коза»

Читают и обсуждают текст басни.

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: проявлять инициативу в учебном сотрудничестве; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства с басней.

Языковой портфель с 86


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров42
Номер материала ДБ-228968
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх