Планирование "Циклограмма средняя группа"

П О Н Е Д Е Л Ь Н И К

Утро 1. «Утро радостных встреч» Цель: обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы, создать хорошее настроение, обеспечить доброжелательное общение со сверстниками. 2. Трудовые поручения в уголке природы. Цель: вызвать желание заботиться о растениях; формировать бережное отношение к растениям; расширять знания о растительном мире. Учить определять какие цветы нуждаются в поливе. 3. Утренняя гимнастика 4. Практическое упражнение «Зеркало» /»Положение тела во время приемы пищи», «Моё полотенце», «Дружные ребята», «Когда я ем..»/ Формировать культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к своей внешности. Учить обращать внимание на свой внешний вид. 5. Д/игры по патриотическому воспитанию. 6. Беседа с детьми. Семья, детский сад. (темы: Моя семья, отдыхаем всей семьёй, Наша бабушка, Наш дедушка, Хозяйство семьи – обязанности членов семьи) 7. Дежурство по столовой. Учить выполнять обязанности дежурных, формировать умение правильно сервировать стол, соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Минутки безопасности /прогулка, в группе/

Вторая половина дня 1. Постепенный подъем, ленивая гимнастика, разминка после сна. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение по массажным коврикам) 2. Беседа по ОБЖ. «Островки безопасности». 3. Организация деятельности в уголке ИЗО. Художественная деятельность на свободную тему. Использование трафаретов. Цель: продолжать развивать интерес и желание заниматься худ.деятельностью, развивать эстетические чувства, закреплять навыки пользования кистью, карандашом, побуждать фантазировать. 4. Пятиминутка здоровья (дыхательная гимнастика - учить детей правильно дышать через нос, рот, и при дыхании выполнять различные упражнения.) 5. Чтение худ. литературы (Русские народные сказки).  Цель: воспитывать интерес и любовь к книге, поэтическому слову.

Вечер 1. Рассматривание альбомов, иллюстраций «Мой город», «Памятники Курска», «Животный мир», «Птицы». Формировать интерес к рассматриванию картин, иллюстраций. Развивать умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. 2. С/р игра Цель: формировать умение создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, применять в игре свой опыт и знания. Активизировать диалогическую речь. 3. Настольно-печатные игры Цель: учить принимать поставленную задачу в игре, развивать логику, мышление, внимание, усидчивость, зрительное восприятие. 4. Речевые игры. Д/и по развитию речи.  Развивать связную речь, обогащать словарный запас. 5. Инд.работа. Подготовка к будущему занятию.

В Т О Р Н И К

Утро 1. «Минутки вхождения в день» Цель: обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы, создать хорошее настроение, обеспечить доброжелательное общение со сверстниками. Развивать уверенность в себе. Способствовать психологическому и личностному росту. 2. Трудовые поручения: уборка в групповом помещении /мытье игрушек, протираем полки шкафов,  купаем кукол, стираем кукольную одежду. Цель: учить оказывать помощь взрослым; приучать работать в коллективе, учить выполнять трудовые действия, формировать стремление поддерживать чистоту, порядок в группе. 3. Утренняя гимнастика 4. Практическое упражнение «Правила этикета» Формировать культурно-гигиенические навыки, знакомить с правилами поведения за столом. Учить сохранять правильную посадку за столом, осуществлять самоконтроль. «Внешний вид» формировать осознанное  стремление быть опрятным, привычку следить за своим внешним видом. Учить замечать проблемы, связанные с собственным внешним видом.  5. Беседа с детьми. Родная страна, родной город. Прививать  любовь к Родине, чувство гордости. Закрепить пройденный материал – название города, улиц, площадей. Формировать интерес к своему району. Расширять кругозор. Минутки безопасности /прогулка, в группе/

Вторая половина дня 1. Постепенный подъем, ленивая гимнастика, разминка после сна,. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение по массажным коврикам) 2. Беседа по ЗОЖ. 3. Организация деятельности в муз.уголке. Дискотека. Учить выполнять танцевальные движения под музыку. «Природный оркестр», «Звуки леса», «Забавные танцы». Слушание песен, музыки.  Цель: расширять чувственный опыт, развивать воображение, стимулировать желания передавать образы в танце, развивать слуховое восприятие, развивать чувство ритма, развивать эстетический вкус. 4. Пятиминутка здоровья (пальчиковые игры /развивать мелкую моторику рук, учить правильно произносить звуки; обогатить словарный запас; разрабатывать пальцы для письма; развивать терпение и способность концентрировать внимание на одном действии, не отвлекаясь; учить  фантазировать/) 5. Отгадывание загадок. Развивать мышление, внимательность, наблюдательность. 6. Свободная игровая деятельность. Учить самостоятельно находить себе занятия по интересам. Воспитывать чувство коллективизма, взаимопонимание.

Вечер 1. Строительно-конструктивная игра «Мой дом» «Гараж» и т.д. Приобретать умение строить постройки из конструктора; учить делать постройки в правильной последовательности, развивать творчество при создании построек. 2. С/р игра Цель: организовывать использование детьми умения подбирать предметы и атрибуты для игры, учить вести ролевые диалоги. 3.  Д/и  по познавательному развитию. 4. Заучивание стихотворений. Учить правильно и  с выражением читать стихи. Совершенствовать речетворческие способности детей. Закреплять умения детей читать наизусть стихотворения. 5. Инд.работа. Подготовка к будущему занятию.

С  Р  Е  Д  А

Утро 1. «Минутки вхождения в день» Цель: обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы, создать хорошее настроение, обеспечить доброжелательное общение со сверстниками. Развивать уверенность в себе. Способствовать психологическому и личностному росту. 2. Трудовые поручения в уголке природы. Цель: вызвать желание заботиться о растениях; формировать бережное отношение к растениям; расширять знания о растительном мире. 3. Утренняя гимнастика 4. Воспитание культурно-гигиенических навыков (обучение порядку одевания, раздевания) Ситуативный разговор во  время одевания и раздевания. Дидактические игры. «Оденем куклу на прогулку», «Разденем куклу после прогулки», «Научим Катю раздеваться после прогулки»,  «Уложим куклу спать»,«Оля проснулась», «Одень куклу после сна»  «Кукла собирается в гости»,«Что сначала, что потом?»  Цель: Учить запоминать последовательность одевания и раздевания. Отрабатывать полученные навыки. Формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде. Учить аккуратно вешать и складывать одежду. Закреплять знания детей об одежде, назначении вещей. Различать предметы одежды по названию. Побуждать к использованию в речи названий предметов одежды, их частей, а также действий (снять, надеть, повесить, положить и др.) .  Систематизировать представления детей о здоровье  Воспитывать аккуратность и взаимопомощь.  5. Самостоятельные игры в игровых уголках. Минутки безопасности /прогулка, в группе/

Вторая половина дня 1. Постепенный подъем, ленивая гимнастика, разминка после сна,. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение по массажным коврикам) 2. Беседа, игры экологического содержания. 3. Организация деятельности в книжном уголке. (оформление выставки книг: моя любимая книга, выставка книг писателей, книжкина больница) Продолжать совершенствовать читательский опыт, испытывать удовольствие от встречи с поэзией, формировать интерес к книге. Активизировать словарный запас по теме (библиотекарь, читатели, формуляр, стеллаж) 4. Пятиминутка здоровья (элементы психогимнастики, - обучить выразительным движениям, снять психическое напряжение и сохранить эмоциональное благополучие ребенка) 5. Этикет «Уроки вежливости» Познакомить с правилами поведения. 6. Свободная игровая деятельность. Учить самостоятельно находить себе занятия по интересам. Воспитывать чувство коллективизма, взаимопонимание.

Вечер 1. Беседа «Моя любимая игрушка». Игры в игровых уголках с любимыми игрушками. 2. С/р игра Цель: закреплять умение распределять роли, использовать предметы-заместители, самостоятельно выстраивать сюжет, ролевое взаимодействие. 3.  Д/и  по математике. 4. Чтение «Мудрые сказки». Формировать интерес к книге; учить радоваться встрече с веселой книжкой, учить внимательно слушать литературные произведения, выражать своё отношение к прочитанному, развивать воображение. 5. Беседа о пословицах и крылатых выражениях. Расширять словарный запас, обогащать разговорную речь, развивать воображение и логическое мышление. 6. Инд.работа. Подготовка к будущему занятию.

Ч Е Т В Е Р Г

Утро 1 Трудовые поручения в игровых уголках. Цель: учить оказывать помощь взрослым; приучать работать в коллективе, учить выполнять трудовые действия. 2. Формирование культурно-гигиенических навыков. «В гостях у Мойдодыра»  Королева Расческа.  Королева Зубная щетка. «Делаем прическу» - учить ребенка держать в руке расческу и расчесывать волосы движениями сверху-вниз, «Кукла заболела». «Носики – курносики» - пользование носовым платком. «Чистоплотные дети» - проверит знания о предметах гигиены и их назначении. («Что ты можешь о них сказать!» Задача игры. Познакомиться с предметами гигиены и их использованием. Пособия. Гребень, щетка для ногтей, мыло, полотенце, умывальник, ножнички, вода в кружке, резиновые куколки.) 3. Утренняя гимнастика 4. Беседа о труде взрослых. Дать детям конкретные знания и представления о труде и воспитывать уважение к труду взрослых, научить ценить его, развивать интерес к труду. 5. Самостоятельные игры в игровых уголках. Закреплять умение детей объединять в игре, самостоятельно распределять роли, использовать атрибуты для игры. 6. Дежурство на занятии: подготовка материалов для работы. Учить дежурных подбирать необходимые атрибуты в соответствии с содержанием предстоящей работы, проверять правильность подготовки другими детьми рабочего места. Островки безопасности /пожарная безопасность/

Вторая половина дня 1. Постепенный подъем, ленивая гимнастика, разминка после сна. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение по массажным коврикам) 2. Приобщение к истокам русской народной культуры. 3. Пятиминутка здоровья ( артикуляционная гимнастика). вырабатывать качественные, полноценные движения органов артикуляции, подготовить к правильному произнесению фонем, вырабатывать подъем языка. 4. Экспериментирование, опытническая работа 5. Народные игры.  С/р игра Цель: учить самостоятельно создавать и реализовывать игровой замысел, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли. 6. Беседа «Мальчик и девочка» Формировать первичные гендерные представления, образ «Я», воспитывать уважение к сверстникам своего и  противоположного пола.

Вечер 1. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Формировать интерес к рассматриванию картин, иллюстраций. Развивать умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. 2. Гимнастика для глаз – весело, полезно, интересно! снять зрительное  напряжение, развивать глазодвигательные функции, укреплять глазные мышцы. 3.  Д/и  по сенсорному развитию. 4. Беседа с детьми о человеческом участии и добродетели. /доброта, гостеприимство, милосердие, верность, правда и ложь, что такое хорошо и что такое плохо, терпимость и терпимость, любовь и ласка./ Расширить представления о мире, пробудить воображение, воспитывать трудолюбие, отзывчивость, милосердие, доброжелательность, доброту и любовь к ближним. 5. Самостоятельные игры в игровых уголках. Учить выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за исполнением. Учить самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. 6. Чтение «Добрые сказки». Формировать интерес к книге; учить радоваться встрече с веселой книжкой, развивать воображение. 7. Инд.работа. Подготовка к будущему занятию.

П Я Т Н И Ц А

Утро 1. Трудовые поручения в уголке природы. Цель: вызвать желание заботиться о растениях; формировать бережное отношение к растениям; расширять знания о растительном мире. 2. Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам. 3. Утренняя гимнастика 4. Самостоятельная деятельность детей в уголке книги. Организовывать рассматривание детьми иллюстраций, учить обсуждать их содержание, придумывать небольшие рассказы по мотивам знакомых сказок и произвольно. 5. Дежурство по столовой. Учить правильно сервировать стол, действовать самостоятельно, аккуратно. Учить понимать значимость труда дежурного, роль труда в жизни людей. 6. Игры-упражнения для эмоциональной сферы. Минутки безопасности /на прогулке, в группе, опасные предметы/ Прогулка: Самостоятельная двигательная активность. Обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения у детей, помощь в организации подвижных, спортивных, с/р игр. Учить самостоятельно организовывать свой досуг, вступать в игровое взаимодействие.

Вторая половина дня 1. Постепенный подъем, ленивая гимнастика, разминка после сна,. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение по массажным коврикам) 2. Мультзал. Мульфильмы. 3. Пятиминутка здоровья (пальчиковые игры /развивать мелкую моторику рук, учить правильно произносить звуки; обогатить словарный запас; разрабатывать пальцы для письма; развивать терпение и способность концентрировать внимание на одном действии, не отвлекаясь; учить  фантазировать/) 4. С/р игра Цель: учить самостоятельно распределять роли с учетом возможностей, интересов каждого ребёнка. Способствовать  формированию дружеских взаимоотношений между детьми. 5. Конкурсы. Викторины.  Вызвать  и поддерживать чувство радости, способствовать объединению детей, развивать эмоциональную сферу воспитывать оптимизм, чувство коллективизма.  «Сказка» - продолжить имя героя: “Красная …”, “Снежная …”, “Крокодил …”, “Баба …”, “Кощей …” и так далее. «Рассмеши Несмеяну» - рассмешить Несмеяну веселыми движениями и танцами. «Наш дом» - по сигналу ведущего разместиться в обруче всей командой, то есть - успеть оказаться в “домике” Театрализованные игры. Учить выразительно проговаривать слов своей роли, дополнять речь соответствующей мимикой, движениями.

Вечер 1. Театральные игры. Формировать у детей навыки звукоподражания. развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь, поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации. 2. Настольно-печатные игры. Цель: учить принимать поставленную задачу в игре, развивать логику, мышление, внимание, усидчивость, зрительное восприятие. 3.  Чтение худ.литературы. Формировать интерес к книге; учить радоваться встрече с веселой книжкой, развивать воображение. формировать понимание того, что из книг можно узнать много нового. 4. Организация деятельности в фузкультурном уголке. «С физкультурой мы дружны – нам болезни не страшны». Закрепить знания о здоровом образе жизни; продолжать развивать физические качества – быстроту, силу, ловкость, прыгучесть, вызвать положительный эмоциональный настрой. 5. Релаксационные минутки: Учить расслабляться, концентрировать внимание, снять возбуждение, психическое и физическое утомление.