Индивидуальный план профессионального развития на 2021-2024
учителя русского языка и литературы
Хасиевой Марьям Магомедовны.
1. Работа по индивидуальной программе
профессионального развития 2021 – 2024 учебный год.
1.1.
Методическая тема работы: Индивидуальная программа
развития профессиональных компетенций в контексте профессионального стандарта
педагога.
Личная карта
Дата рождения
|
25 09 1981
|
Место работы (наименование образовательной организации по
уставу)
|
МКОУ «Зиловская СОШ им.Р.Ю.Сагитова»
|
Должность (с указание предмета, дисциплины, направления)
|
Учитель русского языка и литературы
|
Дата заключения трудового договора
|
01 12 2003
|
|
|
Имеющаяся квалификационная категория
|
нет
|
Образование
|
Уровень образования
|
Высшее профессиональное образование
|
Учебное заведение (окончил, обучается)
|
Дагестанский Государственный Педагогический Университет.
|
Специальность/направление и профиль по диплому
|
Специальность «Русский язык и литература»
|
квалификация по диплому
|
Учитель русского языка и литературы .
|
Год окончания учебного заведения
|
2003
|
Стаж работы
|
Общий трудовой стаж (полных лет)
|
17
|
Стаж педагогической работы
|
17
|
Стаж работы в данной должности
|
17
|
Непрерывное профессиональное развитие
|
Ученая степень, год присвоения, ученое звание
|
нет
|
Наличие программы профессионального развития
|
есть
|
0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пояснительная
записка
В
стремительно меняющемся современном обществе главным профессиональным
качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам,
становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к
нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в
принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала
в полной мере относятся и к педагогу.
Современная
система образования нуждается в высокообразованных и высококвалифицированных
специалистах, способных к профессиональному росту и профессиональной
мобильности в условиях информатизации общества и развития новых технологий.
Образовательная
среда школы способствует становлению и развитию современного учителя как
профессионала и творческой личности, обладающей высоким уровнем компетентности,
соответствующим характеристикам профессионального стандарта педагога.
Этот
уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование
учителя, постановка цели и рефлексия собственной педагогической деятельности.
Цель
моей программы – развитие навыков самоанализа
и профессиональной рефлексии, развитие профессиональных компетенций,
соответствующих квалификационным требованиям профессионального стандарта
педагога и эффективное использование личностных ресурсов, собственного
потенциала для успешной самореализации.
Задачи:
определение
дефицита компетентности, диагностика профессиональных барьеров;
приобретение
профессиональных компетенций педагога в соответствии с требованиями ФГОС;
воспитание
патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям,
воспитание нравственных и духовных качеств личности; использование технологии
проектной деятельности с целью формирования коммуникативных умений, навыков;
внедрение интерактивных форм организации воспитательно-образовательного процесса
с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации
воспитанников; повышение качества проведения занятий на основе внедрения новых
технологий; разработка авторских, дидактических материалов; чтение конкретных
педагогических периодических изданий, чтение методической, педагогической
литературы; обзор в Интернете информации по воспитанию, педагогике, психологии,
педагогических технологий; выполнение различных упражнений, тестов, кроссвордов
и других заданий по специальности; посещение семинаров, конференций, участие в
профессиональных конкурсах; дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;
систематическое прохождение курсов повышения квалификации; проведение открытых
занятий для анализа со стороны коллег; общение с коллегами из других школ,
обмен опытом.
Основные
направления деятельности:
- развитие
профессиональной компетентности;
- методическая
работа;
- инновационная
деятельность;
- проектно-исследовательская
деятельность;
- работа
с обучающимися;
- внеурочная
деятельность.
Предполагаемый
результат:
разработка
рабочих программ в соответствии с ФГОС; создание картотеки научно-методической
литературы; создание сайта в Интернете для поиска единомышленников; повышение
качества проводимых занятий; участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе
МО гуманитарного цикла; умение оказать практическую помощь коллегам; повышение
творческой самооценки, стремление к самообразованию и самосовершенствование
педагогического мастерства; готовность воспринимать новое.
Форма
отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие
в конкурсах, семинарах-практикумах, дистанционных олимпиадах, конференциях.
Форма
самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
Индивидуальная
образовательная программа включает в себя:
- непрерывное
образование;
- концепцию
деятельностного подхода;
- мотивы
развития профессионализма;
- единое
мобильное образовательное пространство.
Ожидаемые
результаты: повышение качества воспитанности и обученности; рост мотивации и
творческого потенциала.
Механизм
реализации
- Подготовительный
период
- Планирование
работы;
- Определение
приоритетных направлений деятельности;
- Основной
период
- Заключительный
период
- Подведение
итогов;
- Оформление
материалов;
- Пополнение
методической копилки учителя.
Раздел
1.2Деятельность педагога по развитию своей профессиональной компетентности в
2019 - 2020 учебном году.
№
|
Компетенции
|
Ведущие задачи по развитию профессиональной компетентности
|
Трудовая функция (обучение или воспитание)
|
Необходимые знания и умения
|
Что буду делать для приобретения знаний
|
Ожидаемый результат
|
Срок реализации
|
1
|
Предметные
|
1.Осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с
требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного
общего образования
2. Изучить новые образовательные стандарты, уяснить их
особенности.
3. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через
предметные издания и Интернет.
3. Разработать рабочие программы в рамках ОПП по предметам,
внеклассной деятельности.
|
-Выступление на ШМО;
-Рабочие программы выставлены на странице на сайте школы и на
страницах сайтов в социальной сети
|
Владение техниками дифференцированного обучения;
умение реализовывать индивидуальный подход к школьникам в
программно-методической документации и образовательном процессе
|
1. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через
предметные издания и Интернет.
|
-владение современными педагогическими технологиями, связанными
с компетенциями;
-разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС; создание
картотеки научно-методической литературы
|
2021-2024
|
2.
|
Методические
|
1.Создать условия для доступности научно-педагогической
информации каждому педагогу в соответствии с его профессиональными
потребностями;
2 .Разработать мониторинг, позволяющий отслеживать эффективность
методического обеспечения образовательного процесса;
3.Способствовать формированию атмосферы творчества и поиска в
педагогическом коллективе.
|
-участие в конкурсах, исследовательских работах
-обобщение и распространение собственного педагогического опыта,
создание публикацй ,изучение документов и материалов, представляющих
профессиональный интерес,
-рефлексия и анализ собственной деятельности,
накопление информации по педагогике, психологии, методике,
предметному содержанию;
-создание базы лучших сценариев занятий, мероприятий, интересных
приемов и находок;
разработка собственных средств наглядности;
самостоятельное проведение исследований;
-постоянная работа над методической темой, представляющей
профессиональный интерес для педагога,
-посещение занятий, мероприятий у коллег, участие в конкурсах
профессионального мастерства,
персональные консультации
|
Владение современными образовательными технологиями,
методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное
совершенствование.
|
1.Система повышения квалификации.
2.Аттестация педагогических работников.
3.Процесс самообразования педагогов.
4.Активное участие в работе методических объединений,
педсоветов, семинаров, конференций, мастер-классов.
|
самоорганизация,
самодиагностика
мониторинг
индивидуальные образовательные маршруты
|
2021-2024
|
3.
|
Психолого-педагогические
|
1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной
психологии и педагогики.
2. Принимать участие в работе педконсилиумов.
3. Проводить психолого-педагогическую диагностику
|
-участие в практических семинарах
|
Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами)
психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных
программ;разрабатывать и осуществлять психолого-педагогическое сопровождение
основных образовательных программ
|
1.Принимать участие в работе педконсилиумов. 2. Проводить психолого-педагогическую
диагностику
|
-взаимодействие с другими специалистами в рамках
психолого-медико-педагогического консилиума
|
2021-2024
|
4.
|
Коммуникативные
|
1.Совершенствование межличностных отношений.
2.Готовность педагога к профессиональному совершенствованию.
3.Инновационная деятельность. 3.Стремление к саморазвитию и самореализации.
5.Потребность в профессиональном росте.
|
- выступление на ШМО
-выступление на Педсовете
- проведение учебных занятий ;
- открытые уроки и мероприятия ;
- участие в Интернет-конкурсах;
-выполнение уч-ся презентаций, электронных альбомов к урокам
,конкурсам и различным мероприятиям;
участие в НПК, творческих конкурсах различной направленности
- организация внеурочной деятельности учащихся через литературный
клуб «Капелька»,»Исследовательская лаборатория»
|
Знание технологии обучения сотрудничества; овладение
коммуникативной деятельностью по само- и взаимопомощи в общественной жизни
(коммуникативная компетенция); умение вести вербальный и невербальный обмен
информацией, а также проводить диагностирование личных свойств и качеств
собеседника;
умение вырабатывать стратегию, тактику и технику, взаимодействие
с людьми, организовывать их совместную деятельность для достижения
определенных социально -значимых целей.
|
- работа в методических объединениях, творческих группах;
- исследовательская, экспериментальная деятельность;
- инновационная деятельность, освоение новых педагогических
технологий;
- различные формы педагогической поддержки;
- активное участие в педагогических конкурсах, мастер – классах;
- обобщение собственного педагогического опыта.
|
-сформированность коммуникативной грамотности,
-все компетенции, связанные с созданием видеопродуктов,
стимулированием этой работы, направленные на коммуникацию в максимально
широком контексте, в том числе в гипермедиаформате
- выпуск видеороликов на различную тематику;
-организация работы по обмену опытом среди учащихся в этом
направлении;
|
2021-2024
|
1.3
Ведущие задачи по развитию профессиональной компетентности
Год
|
Ведущие задачи
|
Ожидаемый результат
|
2021 - 2022
|
определение дефицита компетентности, диагностика
профессиональных барьеров;
приобретение профессиональных компетенций педагога в
соответствии с требованиями ФГОС;
|
результат качества образования при выполнении регионального
мониторинга;
-Активное участие во Всероссийской олимпиаде школьников на
муниципальном и региональном уровне;
-Активное участие в конкурсной деятельности различного уровня
|
2022 - 2023
|
организации воспитательно-образовательного процесса с целью
формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации воспитанников;
повышение качества проведения занятий на основе внедрения новых технологий;
разработка авторских, дидактических материалов; чтение конкретных
педагогических периодических изданий,
|
Повышение качества и результативности в работе;
-повышение балла сдачи ОГЭ и ЕГЭ.
-успешное выполнение учащимися мониторинга качества образования
-повышение заинтересованности учащихся в более глубоком изучении
предмета
|
2023 - 2024
|
разработка (совместно с другими специалистами) и реализация
совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального
развития ребенка
;посещение семинаров, конференций, участие в профессиональных конкурсах;
дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;
|
-положительная динамика соответствия профессиональных
компетентностей
-уметь поддерживать конструктивные воспитательные усилия
родителей (лиц, их заменяющих) учащихся, привлекать семью к решению школьных
проблем
|
1.4.
Работа по методической теме, представление опыта в межаттестационный период
№
|
Мероприятие
|
Статус (школа, район, регион)
|
Дата
|
Тема
|
Класс, аудитория (для кого, на ком)
|
Результат
|
1.
|
Открытый урок
|
школа
|
|
Технология деятельностного метода обучения. Правописание частиц.
|
7 класс
|
|
2.
|
Открытое внеклассное мероприятие
|
Школа, МО классных руководителей
|
|
Разработка программ по дополнительному образованию
(общеразвивающая дополнительная общеобразовательная программа
«Литературный клуб «Капелька»)
|
Члены литературного клуба «Капелька»
|
|
3.
|
Выступление на педсовете, совещании, МО
|
Представление опыта на педагогическом советев ОУ
|
|
Проектная деятельность: результаты ,перспективы.
«Инновационный подход в преподавании русского языка»
|
Для учителей гуманитарного цикла ОУ
|
|
4.
|
Методическая разработка
|
МО учителей русского языка и литературы.
|
|
Творческие проекты по внеурочной деятельности
|
|
|
5.
|
Творческий отчёт
|
|
|
Внедрение проектной деятельности на уроках русского языка и
литературы
|
Учителя русского языка и литературы
|
|
6.
|
Семинар, практика, мастер-класс
|
школа
|
|
Мастер-класс на педагогическом совете
« Роль проектной технологии в обучении учащихся по ФГОС
|
Педагогический коллектив
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.