«Қатынас» білім беру саласы. «Тіл дамыту» бөлімі бойынша
4
жастан 5 жасқа дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар құзыреттіліктерінің
қалыптасу деңгейінің картасы
__________/_________ оқу жылы
(Керектісін
сызу - бастапқы мониторинг, аралық мониторинг, қорытынды мониторинг)
Топ
____________________________ Тәрбиеші
________________________________
|
р/№
|
Баланың аты - жөні
|
Байланыстырып
сөйлеу
|
Шығармашылық
сөйлеу әрекеті
|
Бала құзыреттілігі
дамуының деңгейі
|
|
Үлкендер
сөзін түсінеді, оның сұрақтарына жауап береді
|
Тәрбиешінің
үлгісі бойынша ойыншықтар мен заттар туралы және сурет бойынша әңгіме
құрастырады
|
Өз
тәжірибесіне сүйене отырып әңгіме құрайды
|
Өздеріне
таныс және сабақта өткен шағын ертегілерді қайталап айтып береді
|
Шағын
тақпақтарды жатқа айтады
|
Сюжетті
суреттер бойынша әңгіме құрайды
|
Сөздік
және саусақ ойындарына қатысады
|
Кейіпкердің
бейнесін беру үшін сөздегі ырғақ мәнерін қолдана алады
|
|
1.
|
Асылбеков мади
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Ахметжанов
Әлижан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Асанов Нұрасыл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Батырханова
Балнұр
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Байжумартова
Айда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Бакиров Жарас
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Болатова Данель
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Бейспекова Алуа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Боранов Нұржан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Евенбаев Мади
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Есболұлы Әліби
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Жандосқызы
Диляра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Жандосқызы Дияра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Мағарманова
Ақниет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Макажанова Айша
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Оспанова Аяулым
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Сейлханова
Диляра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
Секебаева Жазира
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Термирханов
Абдурахим
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Хамзе Арслан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Камалиева Дамиля
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Камалиева Жамиля
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Карипов Бірлік
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
Қайыркен Жансая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Қазбек Дидар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Қуан Сезім
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Рымбек Жания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Тукебаев Ерасыл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Нұрбек Арнай
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30.
|
Болатов
Жансұлтан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды.
Құзыреттіліктің
деңгейлері:
1 деңгей:
бала осы не басқа іс – әрекетті жасайды
________ балалар
________%
2 деңгей: бала не
істейтінін түсінді ________ балалар
________%
3 деңгей: бала өзінің
білетінін қолданады ________ балалар ________%
«Таным»
білім беру саласы.«Қоршаған ортамен таныстыру», бөлімі бойынша
4
жастан 5 жасқа дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар құзыреттіліктерінің
қалыптасу деңгейінің картасы
__________/_________ оқу жылы
(Керектісін
сызу - бастапқы мониторинг, аралық мониторинг, қорытынды мониторинг)
Топ ____________________________ Тәрбиеші
________________________________
|
р/№
|
Баланың аты - жөні
|
Қоршаған
ортамен таныстыру
|
Бала құзыреттілігі дамуының деңгейі
|
|
|
|
Ересектерді
«сіз» деп, әты-жөнімен атайды, ересектермен, құрдастарымен өтініш білдіру
түрінде сөйлеседі
|
Сәлемдесіп,
қоштасып, көмек бергені үшін алғысын білдіреді
|
Басқалармен
әдепті сөйлесе алады
|
Күнделікті
өмірде «сыпайы» сөздерді қолдана алады
|
Ортақ
тақырыптан тыс сұрақтарға жауап береді
|
|
|
1
|
Асылбеков мади
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Ахметжанов
Әлижан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Асанов Нұрасыл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Батырханова
Балнұр
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Байжумартова
Айда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Бакиров Жарас
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Болатова Данель
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Бейспекова Алуа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Боранов Нұржан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Евенбаев Мади
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Есболұлы Әліби
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Жандосқызы
Диляра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Жандосқызы Дияра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Мағарманова
Ақниет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Макажанова Айша
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Оспанова Аяулым
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Сейлханова
Диляра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Секебаева Жазира
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Термирханов Абдурахим
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Хамзе Арслан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Камалиева Дамиля
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Камалиева Жамиля
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Карипов Бірлік
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Қайыркен Жансая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Қазбек Дидар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Қуан Сезім
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Рымбек Жания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Тукебаев Ерасыл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Нұрбек Арнай
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Болатов
Жансұлтан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды.
Құзыреттіліктің
деңгейлері:
1 деңгей:
бала осы не басқа іс – әрекетті жасайды
________ балалар
________%
2 деңгей: бала не
істейтінін түсінді ________ балалар
________%
3 деңгей: бала өзінің
білетінін қолданады ________ балалар ________%
«Таным»
білім беру саласы. «Қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру» бөлімі
бойынша
4
жастан 5 жасқа дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар құзыреттіліктерінің
қалыптасу деңгейінің картасы
__________/_________
оқу жылы
(Керектісін
сызу - бастапқы мониторинг, аралық мониторинг, қорытынды мониторинг)
Топ
____________________________
Тәрбиеші ________________________________
|
р/ №
|
Баланың аты - жөні
|
Танымдық
құзыреттілік
көрсеткіштері
|
Бала
құзыреттілігі дамуының деңгейі
|
|
Түрлі
анализаторлардың көмегімен дағдыларын көрсетеді
|
5-ке
дейін санауды біледі
|
5-ке
дейінгі сандарды біледі
|
Сан
есімдерді зат есімдермен жалғаулардың көмегімен байланыстырады
|
Уақыттық
түсініктер жөнінде ұғымдары бар: кеше, бүгін, ертең, жуық арада, ақырын, тез
|
Заттарды
көлемдеріне қарай 5-ке дейінгі мөлшерде салыстырады, оларды көбею және азаю
ретімен орналастырады
|
Заттардың
өзіне қатысты орналасуын анықтайды
|
Берілген
бағытта қозғалады (алға-артқа, оңға-солға)
|
Бөлшектерден
бүтін құрастырады
|
Заттың
саны оның пішініне, түсіне, көлеміне, кеңістікте орналасуына байланысты емес
екенін дәлелдейді
|
Заттардың
екі тобын екі жолмен қалай теңдестіруді біледі (бір-бірден қосып санау және
алып санау арқылы)
|
Оң
жақта, сол жақта, астында, үстінде, ортасында сөздерін қолдана отырып, қағаз
бетінде бағдарлай алады
|
Сандық
белгіні заттардың санымен салыстырады
|
Заттардың
екі тең және тең емес топтарын түрлі жолдармен: бірінің үстіне бірін қою,
жанына қою арқылы салыстырады
|
Заттар
жұбын құрайды
|
Геометриялық
бейнелерді: шеңбер, сопақ, шаршы, үшбұрыш, тікбұрыш, шар, текшені жіктейді
|
Алған
білімдерін ойын және күнделікті әрекетте іске асырады
|
Сипап
сезу, қимыл және көру жолымен заттардың пішіндерін тексереді
|
|
1.
|
Асылбеков мади
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Ахметжанов
Әлижан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Асанов Нұрасыл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Батырханова
Балнұр
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Байжумартова
Айда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Бакиров Жарас
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Болатова Данель
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Бейспекова Алуа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Боранов Нұржан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Евенбаев Мади
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Есболұлы Әліби
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Жандосқызы
Диляра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Жандосқызы Дияра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Мағарманова
Ақниет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Макажанова Айша
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Оспанова Аяулым
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Сейлханова
Диляра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
Секебаева Жазира
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Термирханов А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Хамзе Арслан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Камалиева Дамиля
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Камалиева Жамиля
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Карипов Бірлік
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
Қайыркен Жансая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Қазбек Дидар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Қуан Сезім
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Рымбек Жания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Тукебаев Ерасыл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Нұрбек Арнай
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30.
|
Болатов
Жансұлтан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды.
Құзыреттіліктің
деңгейлері:
1 деңгей:
бала осы не басқа іс – әрекетті жасайды
________ балалар
________%
2 деңгей: бала не
істейтінін түсінді ________ балалар
________%
3 деңгей: бала өзінің
білетінін қолданады ________ балалар ________%
«Таным»
білім беру саласы. «Қоршаған ортамен таныстыру» бөлімі бойынша
4
жастан 5 жасқа дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар құзыреттіліктерінің
қалыптасу деңгейінің картасы
__________/_________
оқу жылы (Керектісін
сызу - бастапқы мониторинг, аралық мониторинг, қорытынды мониторинг)
Топ ____________________________
Тәрбиеші ________________________________
|
р/№
|
Баланың аты - жөні
|
Танымдық құзыреттілік көрсеткіштері
|
|
|
Мекен-жайын, ата-анасының, жақын
адамдардың
аты-жөндерін атайды
|
Туған
өлке, қала, қаладағы және ауылдағы қоғамдық өмір, қала мен ауыл өмірі және
сәулет ерекшеліктеріне қызығушылық көрсете отырып, қоғамдық өмірдің, өлі және
тірі табиғат заттары мен құбылыстары жөнінде пікір айтады
|
Рәміз,
республика, өз халқы және басқа халықтардың салт-дәстүрлері және
әдет-ғұрыптары, отбасылық салт-дәстүрлер, атаулы күндер және оқиғалар
жөніндегі білімін көрсетеді
|
Айналасында
бағдарлана біледі: дүкен, емхана, балабақша, мектеп
|
Мамандықтар
жайлы әңгімелейді (құрылысшы, кір жуушы, аспаз)
|
Қолданылуы
ұқсас заттардың пішіндері әр түрлі, түрлі материалдан жасалуы мүмкін
екендігін көрсетеді
|
Еңбектің
қоғамдық мәні жөнінде пайымдайды
|
Көшедегі
мінез-құлық ережелері туралы әңгімелейді, көлік түрлерін айырады
|
Адам
қолымен жасалған заттар жөніндегі ақпаратты талқылай алады
|
Заттың
қолданылуы, құрылысы және қандай материалдан жасалуы (ұқсастығы,
айырмашылығы) арасындағы байланысты орната алады
|
Ойын
әрекетінде ересектердің үй шаруашылығы қызметіндегі элементтерді қолданады
(дүкенге барады, үйдің ішін жинастырады, қоқыс шығарады, тәртіпті
қадағалайды)
|
Жақын-туыстарына
қамқорлық көрсетеді
|
Белгілі
еңбек тапсырмаларын орындайды
|
Жаяу
жүрушінің жол ережесін сақтауы жөнінде пікір айтады
|
Бала құзыреттілігі дамуының
деңгейі
|
|
1.
|
Ахметжанов Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Тукебаев Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Батырханова Б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Бейспекова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Бакиров Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Байбулатов А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Бахитова К
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Боранов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Евенбаев М
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Жандосқызы Диляра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Жандосқызы Дияра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Магарманова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Қазыбек Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Макажанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Оспанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Сейлханова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Секебаева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
Темирханов А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Есболұлы Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Асанов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Хамзе А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Қуан С
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Камалиева Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
Камалиева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Қайыркен Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Рымбек Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Байжумартова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Болатова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Асылбеков М
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30.
|
Карипов Б.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31.
|
Нұрбек А.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды.
Құзыреттіліктің
деңгейлері:
1 деңгей:
бала осы не басқа іс – әрекетті жасайды
________ балалар
________%
2 деңгей: бала не
істейтінін түсінді ________ балалар
________%
3 деңгей: бала өзінің
білетінін қолданады ________ балалар ________%
«Таным»
білім беру саласы. «Экология негіздері» бөлімі бойынша
4
жастан 5 жасқа дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар құзыреттіліктерінің
қалыптасу деңгейінің картасы
__________/_________
оқу жылы (Керектісін
сызу - бастапқы мониторинг, аралық мониторинг, қорытынды мониторинг)
Топ
____________________________ Тәрбиеші
________________________________
|
р/№
|
Баланың
аты - жөні
|
Танымдық құзыреттілік көрсеткіштері
|
Бала құзыреттілігі дамуының деңгейі
|
|
Табиғаттағы
қарапайым себеп-салдар байланыстарды құрайды
|
Табиғаттағы
маусымдық өзгерістердің мерзімділігі және белгілері, өсімдіктер мен
жануарлардың түрлілігі жөнінде білімдерін көрсетеді
|
Табиғатты
сақтауға және көбейтуге адамның қатысы бар екенін біледі (тұқымнан
өсімдіктерді өсіру)
|
Кейбір
өсімдіктердің өсетін орнын біледі (орман, бау, саябақ)
|
Өсімдіктердің
кейбір түрлерін ажыратады (қылқан-жапырақтылардың-4 түрі, бұталардың-2-3
түрі, шөптесін өсімдіктердің-2-3 түрі, саңырауқұлақтардың-2-3 түрі, бөлме
өсімдіктерінің-2-3 түрі бойынша
|
Жануарлар
әлемі өкілдерінің мекендеу ортасын және оларға тән белгілерін біледі
|
Жаңа
табиғат жағдайларына тап болғанда, абай болу қажеттілігін түсінеді
|
Ауа-райының
адам денсаулығына әсерін анықтайды
|
Көкөністерді
өсіру ерекшеліктерін атайды (2-3 түрі)
|
Үй
шаруашылығында жануарларды пайдалану жөнінде біледі (олардың пайдасы, үй
жануарларын күтіп-бағудағы адам еңбегі)
|
Жансыз
табиғаттың негізгі белгілері мен қасиеттерін атайды
|
Табиғат
бұрышындағы, балабақша жер алаңындағы жанды объектілерді күтуде дербестік
көрсетеді
|
Табиғаттағы
негізгі өзін -өзі ұстау ережелерін орындайды және жануарлар мен өсімдіктерге
қамқорлықпен қарайды
|
Жануарлар,
құстар, жәндіктер жайлы білімдерін көрсетеді, оларға тән, сипатты
ерекшеліктерді атайды
|
Жеуге
жарамайтын саңырауқұлақтарды таниды
|
|
1.
|
Асылбеков мади
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Ахметжанов
Әлижан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Асанов Нұрасыл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Батырханова
Балнұр
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Байжумартова
Айда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Бакиров Жарас
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Болатова Данель
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Бейспекова Алуа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Боранов Нұржан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Евенбаев Мади
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Есболұлы Әліби
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Жандосқызы
Диляра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Жандосқызы Дияра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Мағарманова
Ақниет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Макажанова Айша
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Оспанова Аяулым
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Сейлханова
Диляра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
Секебаева Жазира
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Термирханов А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Хамзе Арслан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Камалиева Дамиля
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Камалиева Жамиля
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Карипов Бірлік
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
Қайыркен Жансая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Қазбек Дидар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Қуан Сезім
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Рымбек Жания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Тукебаев Ерасыл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Нұрбек Арнай
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30.
|
Болатов
Жансұлтан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды.
Құзыреттіліктің
деңгейлері:
1 деңгей:
бала осы не басқа іс – әрекетті жасайды
________ балалар
________%
2 деңгей: бала не
істейтінін түсінді ________ балалар
________%
3 деңгей: бала өзінің
білетінін қолданады ________ балалар ________%
«Таным»
білім беру саласы. «Құрастыру» бөлімі бойынша
4
жастан 5 жасқа дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар құзыреттіліктерінің
қалыптасу деңгейінің картасы
__________/_________
оқу жылы (Керектісін
сызу - бастапқы мониторинг, аралық мониторинг, қорытынды мониторинг)
Топ
____________________________
Тәрбиеші _______________________________
|
р/№
|
Баланың
аты - жөні
|
Танымдық
құзыреттілік
көрсеткіштері
|
Бала құзыреттілігі дамуының деңгейі
|
|
Құрылыс
бөлшектерінің кеңістікте бір-біріне қатысты орналасуын сақтайды
|
Бөліктерін
атай отырып, құрылысты талдайды
|
Өз
бетінше құрылысты биіктігіне және ұзындығына сай қайта өзгертеді, еніне
өзгеріс енгізеді
|
Қағаздан,
қалдық материалдан құрастырады
|
Құрылыс
материалының бөлшектерін атайды: цилиндр, қысқа және ұзын пластина, призма,
діңгекше
|
«Лего»
түріндегі құрылыс материалын бекіту жолдарын біледі
|
Құрылыс
жағдайға, мысалы, ойыншық мөлшеріне сәйкес болуын қадағалайды
|
Бір
бөлшектерді екіншісімен ауыстырады
|
Қағаздан
құрастыру тәсілдерін қолданады: қағазды бұрыштарын, жақтарын келістіре
отырып, екіге бүктейді, бөлшектерді негізгі пішінге жапсырады (үйге — терезе,
есік, мұржа; автобусқа — дөңгелек; орындыққа — арқасы)
|
Құрылыс
материалын өз бетімен таңдайды
|
Құрылысты
әдемі, тұрақты жасауға ұмтылады
|
Түсі
және құрылымы әртүрлі құрылыс жасайды
|
Табиғи
(қабық, бұтақ, жапырақ, жаңғақ қабығы, сабан) және қалдық материалдан (қорап,
катушкадан) бұйым әзірлеу тәсілдерін біледі
|
|
1.
|
Асылбеков мади
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Ахметжанов Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Асанов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Батырханова Б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Байжумартова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Бакиров Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Болатова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Бейспекова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Боранов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Евенбаев М
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Есболұлы Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Жандосқызы Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Жандосқызы Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Мағарманова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Макажанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Оспанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Сейлханова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Секебаева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Термирханов А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Хамзе А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Камалиева Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Камалиева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Карипов Бірлік
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Қайыркен Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Қазбек Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Қуан С
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Рымбек Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Тукебаев Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Нұрбек А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Болатов Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды.
Құзыреттіліктің
деңгейлері:
1 деңгей:
бала осы не басқа іс – әрекетті жасайды
________ балалар
________%
2 деңгей: бала не
істейтінін түсінді ________ балалар
________%
3 деңгей: бала өзінің
білетінін қолданады ________ балалар ________%
«Шығармашылық»
білім беру саласы. «Бейнелеу өнері» бөлімі бойынша
4
жастан 5 жасқа дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар құзыреттіліктерінің
қалыптасу деңгейінің картасы
__________/_________
оқу жылы (Керектісін
сызу - бастапқы мониторинг, аралық мониторинг, қорытынды мониторинг)
Тәрбиеші
____________________________ Топ
________________________________
|
р/№
|
Баланың аты - жөні
|
Шығармашылық
құзыреттілік
көрсеткіштері
|
Бала құзыреттілігі дамуының деңгейі
|
|
Сурет
|
Мүсіндеу
|
Жапсыру
|
|
Негізгі түстерді және олардың
реңктерін айырады
|
Суреттерде
заттар мен табиғаттың әдемілігін көрсетеді
|
Ұлттық
ойыншық сарынымен айшық элементтерінің суретін салу, өсімдік пішінді және
геометриялық бейнелерді айшықтау дағдыларын меңгереді
|
Бір
суретте бір мазмұнмен, бір желісімен байланыстыра отырып, бірнеше заттарды
бейнелеп жеткізеді
|
Суреттелетін бейнелер мен түсті
өзара байланыстырады
|
Тікбұрыш,
үшбұрыш, домалақ пішіндегі заттарды бейнелейді
|
Көлемі бойынша заттардың ара
салмағын көрсетеді (ағаш биік, бұта аласа)
|
Қажетті
реңкті алу үшін қарындашты басу күшін реттейді
|
Ұжымдық
жұмысқа қатысады
|
Бояуды
мәнерлілік пен түстерді үйлестіру үшін қолданады
|
Ұжымдық
композиция құрайды: саз балшық пен ермексаздан композиция және бейнелер жасау
|
Домалақ,
конус тәрізді, цилиндр, сопақ пішінді илеу тәсілдерін айырады
|
Бұйымды
безендіруде стекамен сенімді жұмыс істейді
|
Көп
түрлі меңгерілген техникалық тәсілдерді қолданады (шымшу, созу, батыру,
тегістеу, шеттерін қайыру)
|
Жолақшаға,
шеңберге, шаршыға бейнелерді жапсырудың және композициялық орналастырудың
практикалық дағдыларын меңгереді
|
Бір
пішінді түзу және диагональ бойынша қию жолымен екіншісіне айналдырады
|
Меңгерген
дағдыларды сәндік жапсыруда қолдануға болатынын түсінеді
|
Дайын
пішіндерді жапсырады
|
|
1.
|
Ахметжанов Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Тукебаев Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Батырханова Б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Бейспекова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Бакиров Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Байбулатов А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Бахитова К
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Боранов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Евенбаев М
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Жандосқызы Диляра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Жандосқызы Дияра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Магарманова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Қазыбек Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Макажанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Оспанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Сейлханова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Секебаева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
Темирханов А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Есболұлы Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Асанов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Хамзе А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Қуан С
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Камалиева Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
Камалиева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Қайыркен Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Рымбек Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Байжумартова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Болатова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Асылбеков М
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30.
|
Карипов Б.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31.
|
Нұрбек А.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды.
Құзыреттіліктің
деңгейлері:
1 деңгей:
бала осы не басқа іс – әрекетті жасайды
________ балалар
________%
2 деңгей: бала не
істейтінін түсінді ________ балалар
________%
3 деңгей: бала өзінің
білетінін қолданады ________ балалар ________%
«Әлеуметтік
орта» білім беру саласы. «Қоршаған ортамен таныстыру» бөлімі бойынша
4
жастан 5 жасқа дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар құзыреттіліктерінің
қалыптасу деңгейінің картасы
__________/_________
оқу жылы (Керектісін
сызу - бастапқы мониторинг, аралық мониторинг, қорытынды мониторинг)
Топ
____________________________ Тәрбиеші
________________________________
|
р/№
|
Баланың аты - жөні
|
Мен
кім?
|
Адам
тіршілік иесі
|
Отбасы
|
Ересектердің
еңбегі
|
Бала құзыреттілігі дамуының деңгейі
|
|
Өзі
және өзінің жағдайы туралы түсініктерді біледі
|
Дене
мүшелері не үшін керек екнін біледі (қол, аяқ, бас және т.б,)
|
Көру,
есту, дәм сезу, сипап сезу мүшелері не үшін керек екенін біледі
|
Өзінің
қолынан келетіні, жақсы көретіні, не сезетіні, жақын әлеуметтік ортасы,
қарапайым қарым-қатынастар туралы ойлап, өз ойын айта біледі
|
Адамдардың
дем алатыны, қозғалатыны, тамақтанатыны, өсетіні, әңгімелесетіні туралы
біледі
|
Адамдардың
бір-бірімен ұқсастығы мен айырмашылығын сыртқы белгілеріне қарап ажырата
біледі: басы, қолы мен аяқтары, тері және шаш қабаты, көздері мен шаштарының
әр түрлілігіне қарап ажырата алады
|
Адамдардың
бірдей ішкі құрылыстары (жүрек, асқазан, өкпе) бар екенін біледі
|
Адамның
өсуі үшін қажетті шарттар ды біледі – су, жарық, жылу, тағам, қозғалыс пен
демалыс, күтім мен махаббат
|
Адамдар
бірдей сезімдерді сезінетінін біледі: қуаныш, ауру, өкініш
|
Отбасы
мүшелерін, олар немен айналысатынын, қарым-қатынастарын айта алады
|
Әркімнің
отбасы, ата-аналары бар екенін, Ата-аналарының оларды жақсы көретінін және
қамқор болатынын түсінеді
|
Өзінің
және ата-анасының аты-жөнін біледі
|
Жақындары
мен олардың айналасындағылардың қамқорлық жасайтыны туралы түсінеді
|
Өзінің
отбасы мен бір-біріне қалай көмектесетіні жайлы сұрақтарға жауап бере алады
|
Ересектер
еңбегі туралы, олардың еңбек әрекеттері туралы түсініктерді біледі
(тәрбиеші, аспазшы, сатушы, дәрігер, құрылысшы, пошташы)
|
Түрлі
мамандық иелері (жүргізуші, ұшқыш, машинист, капитан) әртүрлі көлік
құралдарын басқаратыны туралы біледі
|
|
1.
|
Асылбеков мади
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Ахметжанов Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Асанов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Батырханова Б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Байжумартова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Бакиров Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Болатова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Бейспекова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Боранов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Евенбаев М
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Есболұлы Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Жандосқызы Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Жандосқызы Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Мағарманова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Макажанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Оспанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Сейлханова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
Секебаева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Термирханов А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Хамзе А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Камалиева Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Камалиева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Карипов Бірлік
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
Қайыркен Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Қазбек Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Қуан С
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Рымбек Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Тукебаев Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Нұрбек А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30.
|
Болатов Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды.
Құзыреттіліктің
деңгейлері:
1 деңгей:
бала осы не басқа іс – әрекетті жасайды
________ балалар
________%
2 деңгей: бала не
істейтінін түсінді ________ балалар
________%
3 деңгей: бала өзінің
білетінін қолданады ________ балалар ________%
«Әлеуметтік
орта» білім беру саласы. «Қоршаған ортамен таныстыру» бөлімі бойынша
4
жастан 5 жасқа дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар құзыреттіліктерінің
қалыптасу деңгейінің картасы
__________/_________
оқу жылы (Керектісін
сызу - бастапқы мониторинг, аралық мониторинг, қорытынды мониторинг)
Топ
____________________________ Тәрбиеші
________________________________
|
р/№
|
Баланың
аты
- жөні
|
Балабақша
|
Мінез-құлық
дағдылары
|
Бала құзыреттілігі дамуының деңгейі
|
|
Балабақшаішіндеорналасқан
(топбөлмесі, жатынбөлме,
асхана, асүй,
кіржуатынбөлмежнеәт.б,
бөлмелердібіледі
|
Қайбөлменегеарналғандығын,
бұлбөлмелердеқандайжұмысістелінетінінбіледіжәнеажыратаалады
|
Қажеттіқұрал-саймандардыңатын,
неденжасалғандығынбіледі
|
Қайда?
Кімде? Қандай?
Кім? Неістейді?
Сұрақтарына дұрыс
жауап береді
|
Заттарды,
кабинеттерді бір-бірімен
салыстыра алады
(кең, тар,
жарық, үлкен)
|
Заттардың
мөлшерін (ұзындығы,
ені, биіктігі,
жуандығы) шартты
белгілердің көиегімен
салыстыра алады
|
Өсімдіктердің
көптүрлілігі мен
оларға әртүрлі
күтім керектігі
(суару, жапырақтарды
сүрту) таралы
біледі
|
Тірі
табиғат бұрышын
мекендеушілер мен
өсімдіктердің белгілірін
білдіретін сөздерді
біледі
|
Бейнелеу
өнеріндегі қол
еңбек бұрышы
, көркем шығармашылық,
ұлттық музыкалық
аспаптар туралы
түсініктері бар
|
Ағаштар,
гүлдер және
құстардың белгілеріне
қарай анықтап
айта алады
|
Маусымдық
өзгерістерді айта алады
|
Қарапайым
әдеп ережелерін және мінез-құлық ережелерін біледі
|
Адамдар
қарым-қатынасындағы ненің жақсы, ненің жаман екенін түсінеді
|
Әдептілік
дағдыларын бар (сәлемдесу, қоштасу, кешірім сұрау, өзінің көмегін ұсыну)
|
Әдеп
ережелерін біледі: ересектің сөзін бөлмеу, орын беру, ойыншықтармен бөлісу,
қоғамдық орындарда өзін мәдениетті ұстау
|
Қарапайым
түрде өз қажеттілігін айтады
|
|
1.
|
Ахметжанов Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Тукебаев Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Батырханова Б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Бейспекова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Бакиров Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Байбулатов А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Бахитова К
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Боранов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Евенбаев М
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Жандосқызы Диляра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Жандосқызы Дияра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Магарманова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Қазыбек Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Макажанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Оспанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Сейлханова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Секебаева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
Темирханов А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Есболұлы Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Асанов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Хамзе А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Қуан С
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Камалиева Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
Камалиева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Қайыркен Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Рымбек Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Байжумартова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Болатова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Асылбеков М
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30.
|
Карипов Б.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31.
|
Нұрбек А.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды.
Құзыреттіліктің
деңгейлері:
1 деңгей:
бала осы не басқа іс – әрекетті жасайды
________ балалар
________%
2 деңгей: бала не
істейтінін түсінді ________ балалар
________%
3 деңгей: бала өзінің
білетінін қолданады ________ балалар ________%
«Әлеуметтік
орта» білім беру саласы.«Қоршаған ортамен таныстыру» бөлімі бойынша
4
жастан 5 жасқа дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар құзыреттіліктерінің
қалыптасу деңгейінің картасы
__________/_________
оқу жылы (Керектісін
сызу - бастапқы мониторинг, аралық мониторинг, қорытынды мониторинг)
Топ
____________________________ Тәрбиеші
________________________________
|
р/№
|
Баланың аты - жөні
|
Ересектермен
және құрдастарымен қарым-қатынасы
|
Адамгершілік
қағидалары туралы түсінік
|
Бала құзыреттілігі дамуының деңгейі
|
|
Өзмінез-құлығыменбасқағабөгетболмайойыеғакірісеалады
|
Басқабалалардыңкөңіл-күйінбайқап,
олардыңтілегіменсанасабіледі
|
Ересектерменбірлескенеңбекіс-әрекеттерінорындайалады
|
Ойын
ережелерін сақтайды
|
Отбасылық
мерекелер туралы әңгімелей алады, оның дайындығына қатысады
|
Ересектер
еңбегіне қызуғушылық танытып, оның нәтижелеріне ұқыпты қарайды
|
Айналасындағыларға
мейірімділік танытатын қатынастарды, ойын әрекеттер түрлеріне қолданады
|
Жануарлар
мен өсімдіктерді шамасы жеткенше күтуге қатысады
|
Құрдастарымен
бірге бірлескен іс-әрекетке қатысады
|
Өзінің
атын, ата-анасынаң аты-жөнін, басқа отбасы мүшелерінің атын айта алады
|
Ересектерді
құрметтейтін адамгершілік нормаларды және тәртіп ережелерін сақтайды
|
Әңгімелерді,
ертегілерді, өлеңдерді тыңдайды, іс-әрекеттің дамуын бақылайды
|
Әдебиет
кейіпкерлерінң мінез-құлықтарын талдайды, олардың кемшіліктерін ғана емеа,
сондай-ақ жақсалақтарын да байқайды
|
Әдебиет
кейіпкерлерінің әрекетіне өзінің қарым-қатынасын әңгімелейді, оны
адамгершілік нормалары мен түсініктері тұрғысынан әңгімелеп береді
|
Өзін
табиғатта қалай ұстау керектігін түсінеді
|
Ертегі
кейіпкерлерінің әрекеттерімен, өзінің қадір-қасиетін бағалайды
|
|
1.
|
Ахметжанов Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Тукебаев Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Батырханова Б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Бейспекова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Бакиров Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Байбулатов А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Бахитова К
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Боранов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Евенбаев М
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Жандосқызы Диляра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Жандосқызы Дияра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Магарманова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Қазыбек Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Макажанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Оспанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Сейлханова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Секебаева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
Темирханов А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Есболұлы Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Асанов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Хамзе А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Қуан С
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Камалиева Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
Камалиева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Қайыркен Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Рымбек Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Байжумартова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Болатова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Асылбеков М
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30.
|
Карипов Б.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31.
|
Нұрбек А.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды.
Құзыреттіліктің
деңгейлері:
1 деңгей:
бала осы не басқа іс – әрекетті жасайды
________ балалар
________%
2 деңгей: бала не
істейтінін түсінді ________ балалар
________%
3 деңгей: бала өзінің
білетінін қолданады ________ балалар ________%
«Әлеуметтік
орта» білім беру саласы. «Экология негіздері» бөлімі бойынша
4
жастан 5 жасқа дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар құзыреттіліктерінің
қалыптасу деңгейінің картасы
__________/_________
оқу жылы (Керектісін
сызу - бастапқы мониторинг, аралық мониторинг, қорытынды мониторинг)
Топ ____________________________
Тәрбиеші ________________________________
|
р/№
|
Баланың
аты - жөні
|
Мінез-құлық
дағдылары
|
Ересектермен
және құрдастарымен қарым-қатынасы
|
Адамгершілік
қағидалары туралы түсінік
|
Бала құзыреттілігі дамуының деңгейі
|
|
Табиғаттыбақылаудаөзсезімітуралыәңгімелейді
|
Қазақстанныңтабиғибайлығынсақтауүшінадамдардыңмінез-құлықережелерінтүсінеді
( егерормандақоқысқалдырса,
ондаөртшығуымүмкін, жәндіктер,
құстарөледі)
|
Қарапайым
тәртіп нормаларын біледі
|
Өзін
табиғатта қалай ұстау керектігін түсінеді
|
Балалардың
жауаптарын тыңдайды, өтініштерін орындайды
|
Ересектерді
аты-жөнімен атайды
|
Өз
құрдастарын атымен атайды
|
Өзіне
және өзінің іс-әрекеттеріне басқа адамның назарын аударту үшін, тілдік,
тілдік емес тәсілдерді қолданады
|
Мейірімділік
көрсетуде, басқа адамдар туралы қамқорлыққа ынта көрсетеді
|
Отбасы
мұшелерінің кейбір еңбек әрекеттері туралы біледі
|
Адам
туралы, оның адамзат қоғамының өкілі екені тіралы қарапайым түсініктерді
біледі
|
Өсімдіктер
мен жануарларды, кітапты, ойыншықтарды күтіп-баптауға жақсы қаррым-қатынас
танытады
|
Табиғатта
өзін-өзі үстау нормалары мен ережелерін сақтайды «болмайды», «керек және
қажет», «жақсы және жаман»
|
Табиғатта
ересектер мен құрдастарының жасаған теріс қылықтарын бағалайды
|
|
1.
|
Асылбеков мади
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Ахметжанов Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Асанов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Батырханова Б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Байжумартова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Бакиров Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Болатова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Бейспекова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Боранов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Евенбаев М
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Есболұлы Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Жандосқызы Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Жандосқызы Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Мағарманова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Макажанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Оспанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Сейлханова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
Секебаева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Термирханов А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Хамзе А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Камалиева Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Камалиева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Карипов Бірлік
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
Қайыркен Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Қазбек Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Қуан С
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Рымбек Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Тукебаев Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Нұрбек А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30.
|
Болатов Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды.
Құзыреттіліктің
деңгейлері:
1 деңгей:
бала осы не басқа іс – әрекетті жасайды
________ балалар
________%
2 деңгей: бала не
істейтінін түсінді ________ балалар
________%
3 деңгей: бала өзінің
білетінін қолданады ________ балалар ________%
«Әлеуметтік
орта» білім беру саласы. «Көркем әдебиет» бөлімі бойынша
4
жастан 5 жасқа дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар құзыреттіліктерінің
қалыптасу деңгейінің картасы
__________/_________
оқу жылы (Керектісін
сызу - бастапқы мониторинг, аралық мониторинг, қорытынды мониторинг)
Топ
____________________________
Тәрбиеші ________________________________
|
р/№
|
Баланың
аты- жөні
|
Мінез-құлық
дағдылары
|
Ересектермен
және құрдастарымен қарым-қатынасы
|
Адамгершілік
қағидалары туралы түсінік
|
Бала құзыреттілігі дамуының деңгейі
|
|
Әдебиет
кейіпкерлерінің мінез-құлықтарын талдайды олардың жақсылықтарын байқайды
|
Балабақшада,
қоғамдық орында өзін мәдениетті ұстаудың қарапайым дағдыларын біледі
|
Кейіпкерлердің
мінез-құлықтарын және әрекеттеріне өз қарым-қатынасын айта алады
|
Басқа
адамдарға, табиғатқа және жануарларға деген қамқорлығын көрсететін
кейіпкерлердің әрекеттерімен қылықтарын бөле алады
|
Ересектердің
еңбегіне қызығушылығын көрсетеді
|
Ер
адамдардың мінез-құлықтарын бағалай біледі (күшті, батыл, ер батыр, қамқор)
|
Әйел
адамдардың (мейірімді, нәзік, сұлу, ару) қылықтырының ерекшеліктерін бағалай
алады
|
Құрдастарымен
және ересектермен қарым-қатынас ережелерін сақтайды
|
Дау-жанжалдар
барысында «келісу» және «татуласу» әрекеттерін біледі
|
Қарым-қатынастарда
(сөзді бөлмеу, мұқият тыңдау, келісу) сөйлесе алады
|
Сыпайылықтың
қарапайым дағдыларын біледі (амандасу, қоштасу, кешірім сұрау, өз көмегін
ұсыну)
|
Қалай
істеу керектігі мен болмайды дегенді біледі
|
Жақсы
мен жаманның, солай еткім келеді және осылай істеу қажет екенін біледі
|
Ертегілер
мен әдеби шығармалар кейіпкерлерінің адамгершілік қасиеттерін бағалай біледі
|
Мейірімділік,
қайырымды жнә басқа да игі қасиеттерді бойына сіңіре алды
|
|
1.
|
Асылбеков мади
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Ахметжанов Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Асанов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Батырханова Б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Байжумартова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Бакиров Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Болатова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Бейспекова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Боранов Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Евенбаев М
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Есболұлы Ә
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Жандосқызы Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Жандосқызы Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Мағарманова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Макажанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Оспанова А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Сейлханова Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
Секебаева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Термирханов А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Хамзе А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Камалиева Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Камалиева Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
Карипов Бірлік
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
Қайыркен Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Қазбек Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Қуан С
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Рымбек Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Тукебаев Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Нұрбек А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30.
|
Болатов Ж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды.
Құзыреттіліктің
деңгейлері:
1 деңгей:
бала осы не басқа іс – әрекетті жасайды
________ балалар
________%
2 деңгей: бала не
істейтінін түсінді ________ балалар
________%
3 деңгей: бала өзінің
білетінін қолданады ________ балалар ________%
Мектеп
жасына дейінгі балалардың құзыреттілік деңгейі дамуының жиынтық кестесі
|
Білім
беру саласы
|
Бөлімдері
|
Пайыздық
және сандық қатынасы деңгейі
|
|
Жасайды
|
Түсінеді
|
Қолданады
|
|
балалар
|
%
|
балалар
|
%
|
балалар
|
%
|
|
«Денсаулық»
|
Дене шынықтыру
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы:
|
|
|
|
|
|
|
|
«Қатынас»
|
Тіл дамыту
|
|
|
|
|
|
|
|
Көркем әдебиет
|
|
|
|
|
|
|
|
Қоршаған ортамен
таныстыру
|
|
|
|
|
|
|
|
Орыс тілі
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы:
|
|
|
|
|
|
|
|
«Таным»
|
Қарапайым
математикалық ұғымдарын қалыптастыру
|
|
|
|
|
|
|
|
Құрастыру
|
|
|
|
|
|
|
|
Экология
негіздері
|
|
|
|
|
|
|
|
Қоршаған ортамен
таныстыру
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы:
|
|
|
|
|
|
|
|
«Шығармашылық»
|
Сурет
|
|
|
|
|
|
|
|
Мүсіндеу
|
|
Жапсыру
|
|
Музыка
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы:
|
|
|
|
|
|
|
|
«Әлеуметтік
орта»
|
Қоршаған ортамен таныстыру, экология,
көркем әдебиет
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы:
|
|
|
|
|
|
|
Педагогтың аты - жөні
_____________________________________________________________________________
Қолы _______________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.