Планирование Элективного курс "Клетка"

Светлана Сергеевна Герасимова

учитель Биологии 

МБОУ СОШ №13

г. Александров Владимирская обл.

Тема программы

Развитие детской одаренности средствами элективного курса

"Тайны клетки"

Тема программы

Развитие детской одаренности средствами элективного курса

"Тайны клетки"

Пояснительная записка

Работа с одаренными в разных областях и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.
Условно выделяем три категории одаренных детей: 

1. Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).
2. Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).
3. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).

Программа предназначена для  учащихся 10 классов. Программа элективного курса рассчитана на 34 часов – 1 час в неделю в течение года.

Вид элективного курса: предметно – ориентированный.

Цель программы

Содействие развитию детской одаренности средствами элективного курса «Клетка»

Задачи

1 Включение в различные виды деятельности

2 Обеспечение сопровождения при выполнении индивидуальных и групповых работ

3 Развитие коммуникативной компетенции.

        Содержание учебного материала программы соответствует целям  обучения и дополняет учебную программу.

        Значимость, роль и место данного курса определяется тем, что тема «Клетка» является важным компонентом в системе общего образования и направлена на углубленное изучение избранных разделов в области цитологии. Курс повышает уровень обученности у старшеклассников.

Основная идея курса заключается в следующем

1 Выявление  уровня одаренности обучающихся

2 Курс предназначен включение в  необходимые виды деятельности:

-проектная

-моделирование

-творческая (креативная)

-исследовательская

-групповое взаимодействие

-индивидуальная работа под руководством учителя

3 К каждому ребенку требуется особый (индивидуальный ) подход, использование методики проведения групповых работ, беседы, индивидуальных консультаций, помощь в подготовке заданий, проектов.

Приемы и методы работы

-выполнение лабораторных работ

-самостоятельные приготовления микропрепаратов растительной клетки

-составление таблиц «Основные этапы развития цитологии», «Значение бактерий»

-устные сообщения учащихся с последующей дискуссией («Клетка-это город»)

-составление карточек («Химический состав клетки», «Организация клетки»)

-составление сравнительных плакатов

-составление модели – аппликации «Клетка»

Ожидаемые результаты:

1 В ходе осуществления программы коммуникативное воздействие способствует выявлению и развитию детской одаренности, формирует навыки сотрудничества в процессе совместной работы, повышает роль творчества в познавательной сфере.

2 Повышение интереса к предмету биология через углубление знаний о способах выполнения практических и лабораторных работ, экспериментов.

3 Осуществление курса позволяет подготовить и вывести обучающегося к участию в олимпиадах, школьным и районным конкурсам научно-исследовательских работ, созданию и защите проектов, успешной сдачи ЕГЭ, поступлению в вуз.

Формы контроля

-тестирование

-творческие задания

-устные сообщения

-презентации

-проекты

                     СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА 10 КЛАСС

Раздел 1: Клетка как биологическая система (3 часа)

1. Введение

Клеточное строение организмов- основа единства органического мира.

Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки- основа ее целостности.

Клетка- единица жизнедеятельности организмов.

Клетка- единица роста и развития организмов.

2. Сходство химического состава клеток разных организмов как доказательство их родства.

3. " Как работает живая клетка"- биологическая сказка. Автор профессор Е.А.Либерман.

Раздел 2. Типы клеточной организации. Прокариотический тип организации клетки (10 часов ).

Тема1 Надцарство Прокариоты ( 2 часа)

Особенности строение и жизнедеятельности бактерий и цианобактерий как типичных представителей надцарства прокариот.

Тема 2.Значение бактерий в природе, сельском хозяйстве, промышленности, быту, медицине ( 4 часа).

- Клубеньковые бактерии.

-Бактерии гниения и брожения и борьба с ними.

- Молочнокислые бактерии- их роль для приготовление молочнокислых продуктов, силосование кормов.

-Болезнетворные бактерии и борьба с ними.

-Роль бактерий как разрушителей в природе.

Экскурсия: " Значение бактерий молочнокислого брожение для приготовления творога, простокваши, масла, сметаны".( знакомство с технологиями молочного комбината г. Александрова)

Тема 3. Меры борьбы с патогенными и условнопатогенными бактериями ( 4 часа)

Высушивание, пастеризация, стерилизация, охлаждение, консервирование, ультрафиолетовое облучение, дезинфекция для уничтожения болезнетворных бактерий.

Беседа: " Микроорганизмы, вызывающие инфекционные заболевания у человека: тиф, холера, дифтерия, столбняк, туберкулез, ангина ,бруцеллез ,сибирская язва" ( Встреча с медицинским работником- врачом- инфекционистом)

Раздел 3. Эукариотический тип организации клетки (14 часов)

Тема 1 Клетка растительная (5 часов)

-Особенности строения растительных клеток.

Виды пластид, их строение и функциональные особенности.

Клеточная стенка.

Особенности обмена веществ в растительной клетке- фотосинтез. Роль хлорофилла в поглощении энергии света. Значение фотосинтеза.

Лабораторная работа 1 " Приготовление микропрепаратов растительных тканей и рассматривание их под микроскопом"

Лабораторная работа 2 " Различные формы клеток животных под микроскопом, сравнение их между собой"

Тема 3. Клетка грибная ( 4 часа)

Черты сходства грибной клетки с животной: характер обмена веществ, связанных с образованием мочевины, гетеротрофный тип питания, хитин в клеточной стенке, гликоген как запасное вещество.

Сходство грибной клетки и растительной : питание почвенным путем всасывания воды и минеральных веществ, неограниченный рост, клеточная стенка, размножение с помощью спор.

Демонстрация под микроскопом: клеток дрожжей, мукора, пеницилла.

Раздел 4 Неклеточные формы жизни ( 4 часа).

Тема 1 Вирусы - неклеточные паразиты на генетическом уровне.

Открытие вирусов (2 часа)

-Механизм взаимодействия вируса клетки при горизонтальном м вертикальном пути передачи инфекции.

-Бактериофаги.

Тема 2 Вирусы. Заболевания, встречающиеся у человека. СПИД.

Стадии болезни СПИДа. Пути передачи  ВИЧ-инфекции.

Беседа " О профилактике вирусных заболеваний у человека " (2 часа)

( Встреча с медицинским работником)

Учебно-тематическое планирование элективного курса

№п/п	Название  темы	Количество  часов	Формы проведения занятия	Формы контроля
1	Клетка как биологическая система	3 часа	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Беседа, фронтальный опрос
2	Типы клеточной организации	10 часов	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя. Мультимедийная лекция -экскурсия	Тестовый контроль, фронтальный опрос
3	Эукариотический тип организации клетки	14 часов	Практическое занятие -Работа с микроскопом -Демонстрация -Лабораторная работа»1 -Лабораторная работа №2	Подготовка макета «клетка»
4	Неклеточные формы жизни	4 часа	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя Мультимедийное занятие	Подготовка и защита презентаций

Используемая литература

1. Анастасова Л. П., Общая биология: Дидактический материал: 10-11 классы Пособие для учителей / Л.П. Анастасова. – М.: Просвещение, 1997 – 80 с.
2. Брунов, Е.П., Формирование  приемов  умственной деятельности учащихся: На материале биологии / Е.П. Брунов, Е.Т Бровкина. - М.: Педагогика, 1981.
3. Верзилин, Н.М., Общая методика преподавания биологии / Н.М. Верзилин,  В.М. Корсунская. – М.: Просвещение, 1972.
4. Иванова, Т.В., Планирование учебного материала. Раздел «Общая биология» / Т. В. Иванова, А.Н.Мягкова // Биология в школе.  – 1995. - № 4. –
5. Иноземцева, Н.А., Клетка – структурная единица живого / Н. А. Иноземцева // Биология в школе. – 2003. - №5.
6. Комиссаров, Б.Д., Конференция по теме «Клетка» / Б.Д. Комиссаров // Биология в школе. – 1998 -  №6.
7. Комиссаров, Б.Д., Методические проблемы школьного биологического образование /  Б.Д. Комиссаров. – М.: Просвещение, 1991
8. Митюшин, В.М., Современные представления о структуре и функциях клетки / В.М. Митюшин // Биология в школе. – 1968. - №1.
9. Овчаров, К.Е. Физиология растительной клетки / К.Е. Овчарков // Биология в школе. – 1991. -  №3.
10. Примерное планирование учебного материала. Раздел «Общая биология» // Биология в школе. -  2004. -  №5.

       11.  Биология. Н.В.Чебышев и соавт. – М.: ООО «Издательство «Мединфорагенство»», 2010г.