Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Планирование элективного курса "Бурятия"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Планирование элективного курса "Бурятия"

Выбранный для просмотра документ Планирование элективного курса.doc

библиотека
материалов

Планирование элективного курса «Мой край – вчера, сегодня, завтра»



занятия

Раздел

Тема занятия

Знания, умения уч-ся

Содержание занятия

Коммуникативные задания

Социокультурный компонент

Домашнее задание

Контроль

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

1

История Бурятии

Факты истории

Уметь читать с извлечением основного содержания, знать факты, связанные с историей Бурятии, уметь высказываться по ситуации, начинать и поддерживать разговор

Nomad,tribe,bow, arrow, long-range, vanguard Cossack, plough, insignia, abundance, Lamaism, Buddhism, Geseriada

Passive Voice


Текст “Facts of history”; чтение с извлечением основного содержания

Беседа по прочитанному тексту“Facts of history

Диалог P-P; монологические высказывания по теме

Краткий конспект текста“Facts of history

Исторические сведения о Бурятии

Диалог «В музее истории Бурятии»


2


Символы Бурятии

Умение понимать английскую речь на слух, уметь описывать государственные флаги разных стран, знать информацию о государственной символике РБ

State insignia, horseshoe, Soyombo, intention, Khadak, hospitality, eternity, chastity, prosperity, tranquility, compassion,

Present Simple

Аудирование текста о гербе и флаге Бурятии

Чтение текста “The symbols of Buryatia”


Высказывания о государственном флаге и гербе Бурятии; сравнение его с флагами других государств


Флаги разных гос-в

Выучить названия составляющих герба и флага на английском языке


3

Бурятия сегодня

Географическое расположение и климат РБ

Знать географическое расположение РБ, уметь рассказать о нем на англ. языке, написать адрес;

Читать с полным пониманием содержания

Border on, Munku-Sardyk, boundless, tungsten, bauxite, limestone, coniferous, aspen, bird cherry, alpine-rose, elk, patch

Определенный артикль с географическими названиями; разделительные вопросы

Аудирование адреса

Чтение текста “Buryatia” с полным пониманием I часть

Составление диалога “On the airplane from Moscow to Ulan-Ude”

Запись адреса

Страноведческая информация о географическом расположении и климате разных стран

Составить вопросы для урока географии в английскую школу


4


Столица и государственный строй РБ

Знать информацию о гос. Строе РБ;уметь высказываться по ситуации, начинать и поддерживать разговор, записать нужную информацию

People’s Khural, life expectancy, barley, the Butyat Research Center of the Siberian branch of the Russian Academy of Sciences

Косвенная речь

Аудирование речи уч-ся и учителя

Чтение текста “Buryatia” с полным пониманием II часть

Монологические высказывания (обсуждение проблемы продолжительности жизни людей на «заседании Хурала РБ»)

Записать мнение «оппонента»

Страноведческая информация

Изложить в косвенной речи выступления на «Хурале»


5


Достопримечательности столицы РБ

Знать названия объектов культуры РБ на англ. языке , уметь начинать и поддерживать разговор

Split, newlyweds, The Fine Art Museums, Museum of Oriental Arts, Buryat Drama Theatre, Butyat Theatre of Opera, Russian Drama Theatre, The Chaikovsky Concert Hall, Hotel Geser, Hotel Buryatia, Ivolginski Datsan, Buddhism, riot, tangka,

Артикль с именами собственными

Аудирование дикторского текста

Просмотр видеофильма об Улан-Удэ с дикторским текстом с опорой на печатный текст

Беседа по просмотренному фильму


Страноведческая информация о столице РБ

Приготовиться к проведению «экскурсии «по Улан-Удэ Подготовка проекта


6


«Экскурсия» по Улан-Удэ

Умение применить знания об объектах культуры г.Улан-Удэ


Общие и специальные вопросы

Аудирование сообщений с конспектированием основных фактов


Монологические сообщения о достопримечательностях Улан-Удэ; диалог по теме

Конспект информации об Улан-Удэ

Страноведческая информация о столице РБ

Сообщения о других городах РБ

Подготовка проекта


7


«Экскурсия» по Бурятии (Защита проектов о городах РБ)

Уметь высказываться по ситуации, начинать и поддерживать разговор;

Понимать англ.речь на слух, знать подробности об экономике, истории малых городов РБ



Аудирование сообщений


Монологические сообщения о достопримечательностях, истории, экономике малых городов РБ; диалог-расспрос по ходу защиты проектов


Страноведческая информация о городах Бурятии


Контроль говорения и аудирования

8

Культура Бурятии

В музее имени Ц.Сампилова

Знать необходимую лексику по описанию выстовочных композиций музея, владеть информацией о музейных экспонатах. Уметь выразить свои мысли на англ языке, умение выступать перед аудиторией. умение читать с поним. Осн. содержания

Pieces of graphic art, majority, Buddhist tankas, handicraft items, horse hair, craftsman, gobelin, Bukha Noyon, The Bow, ancestor of butyat people, Tailagan, the armour of Geser, throne, dressing gowns

Passive Voice


Чтение названий экспозиций музея на англ языке

Краткие монологические высказывания (описания выставок музея)


Названия бурятских костюмов, предметов быта и проч.

Выучить новые слова

Контроль чтения

9


Бурятская литература

Знать бурятский фольклор, уметь изложить содержание несложной бурятской сказки на англ. языке в письменной форме

Dig oneself, stump, stream, melt, peck, to be hot(припекать)

Артикль с именами собственными


Чтение бурятской народной сказки

Драматизация бурятской народной сказки (диалога между Снегом и Зайцем)

Письменный перевод бурятской народной сказки «Снег и Заяц»

Бурятский фольклор



10


Театральная жизнь

Уметь читать с извлечением основного содержания, уметь рассказать о работе театра, выписать нужную информацию и поделиться ей ;начинать и поддерживать разговор;


Repertoire, venerable, silhouette, stage box, genre, prestigious, domestic classics, production L. Sahjanova, L.Linhovoin, K.Bazarsadaev, L.Namsaraeva, E.Sambueva, J.Muruev

Passive Voice


Чтение текста “The Buryat State Academic Opera and Ballet Theatre” с извлечением основной информации

Диалог о расписании гастролей театра, Краткие монологические высказывания о работе театра, описание внутреннего помещения театра

Выписать из театральной афиши расписание театральных постановок

Выписать из театральной афиши расписание театральных постановок для информирования другого человека

Информация о всемирно известных театрах всего мира


11


«Гэсэр».Просмотр фильма «Гэсэр»

Уметь высказываться по ситуации, адекватно реагировать на реплики собеседника

Geser, hevenly empire, Khan Hurmasta tendery, oath, exhaust, ulcer, plaque, shroud, lark, dissuade


Аудирование стихов из постановки “Geser


Беседа по содержанию постановки, описание персонажей


Выучить стихотворение

Бурятский фольклор


12

Традиции бурятского народа

Праздники

Знать опраздниках РБ; уметь высказываться по ситуации, начинать и поддерживать разговор Читать с полным пониманием содержания

Sagaalgan, the lunar New Year, headscarves, pieces of fabric, dried scum, curd, longevity, advent, abundance, sheep’s rump, pozy

Past Simple


Чтение текста “Sagaalgan” с полным пониманием прочитанного

Беседа по содержанию текста, обмен мнениями о традициях праздника Сагалган

Письмо зарубежному другу о праздновании Сагалгана

Национальные традиции бурятского народа

Написать письмо о празднике


13


Национальные виды спорта Бурятии. Сурхарбан.

Уметь высказываться по ситуации, отстаивать свою точку зрения,сравнивать спортивные традиции разных стран;уметь читать с извлечением основного содержания,

Horseracing, archery, Buryat wrestling, stocky, tough, cross-breed, trotter, Surharban, harness, girth, saddle fixture, target, ditch, string,

Past Perfect Passive, Present Perfect Passive

Аудирование диалога “Surharban’

Чтение текста “Horse-racing, archery, wrestling” с извлечением основной информации

Монологические высказывания о необходимости занятий спортом; составление диалога по образцу; сравнительная характеристика спортивных игр Бурятии и Шотландии


Названия национальных видов спорта бурят и шотландцев

Сообщения о знаменитых бурятских спортсменах


14


Бытовые традиции бурятского народа.

Умение выразительно читать с соответствующим интонационным оформлением, знать и рассказывать о быте бурятского народа

Diversity, dwelling, be on display, birch bark, hide tepees, gear, trap, yurt, well-to-do, dugan, follower, estate, stable, exile shelter.

Словообразование

Аудирование коротких текстов с целью извлечения информации об экспозициях Этнографического музея в Улан-Удэ

Чтение вслух коротких текстов с целью информирования слушателей об экспозициях Этнографического музея в Улан-Удэ; беседа о бурятских спортсменах


Диалог-расспрос

Конспектирование сообщений

Реалии быта бурятского народа

Написать путеводитель по музею


15


Бурятские легенды

Умение понимать англ. речь на слух, выразить свои мысли по теме, поддержать разговор, письменно изложить основное содержание рассказа; знать бурятские народные легенды.

Formidable, valiant, Olkhon, faithful, obedient, capricious, fiancé, be fascinated, spinster, dungeon, dreadful, Shaman rock


Аудирование рассказов партнеров

Чтение собственных рассказов

Беседа по прослушанным рассказам

Письменное изложение легенды об Ангаре

Бурятская народная легенда

Рассказать легенду


16


Бурятские легенды

Контроль монологических сообщений (Бурятские легенды и предания) в форме «устного журнала»

17

Природа Бурятии

Байкал

Умение читать с полным пониманием содержания, высказываться с опорой на текст, соотнести звуковой образ с графическим.

Depth, basin, protozoa, mammals, serene, primordial, seaweed, endemic, deposit, omul, accommodate, tributary, the Upper Angara, the Kichera, the Posolsk gulf, the Chivyruisk gulf, golomyanka, viviparous, larvae, scale

Present Perfect Progressive

Аудирование текста о животном мире Байкала

Чтение текста “Baikal” с полным пониманием прочитанного

Монологические высказывания по прочитанному с опорой на текст

Запись под диктовку интернациональных слов (названия рек, заливов, некот-х видов животных и др.)

Краеведческие термины

Выучить лексику

Контроль аудирования

18-19


Байкал-Далай (просмотр видеофильма с фотоальбомом В.Урбазаева)

Уметь понимать англ речь, читать с извлечением основного содержания, выразить свое мнение по теме.

Fire spitting, collapse, Bai Gal-Standing Fire, gloomy, Erlik Khan, the Book of Fates, clan, superstitious, Maiden Swan, ancestor, Bargudzhin Tokum, worship, idolize, embodiment-обожествление, Khukhe Munkhe Tengri-Eternal Blue Sky, zaya-fate, destiny, cape, soar-парить, smooth water-водная гладь, northern lights, flashes

Артикли с именами собственными, разделительные вопросы

Аудирование текстов видеозаписи

Чтение надписей к сюжетным картинам фильма с извлечением основной информации

Диалог-обмен мнениями


Фотографии известного бурятского фотографа


Контроль чтения

20


Байкальская нерпа

Уметь читать с извлечением основного содержания, объяснять явления с помощью полученных знаний, высказаться по заданной ситуации.

Secretive, estimate, census-taking, sub-zero winter, count, poach, loss of secure habitat, culprit, thaw, pupping season



Чтение научно-познавательного текста “The Lake Baikal Seal” с пониманием основного содержания

Объяснить значение отдельных предложений (перефразировать);

Краткие монологические высказывания- ролевая игра «Круглый стол. Проблемы и загадки Байкальской нерпы»


Проблемы исчезающих видов животных в разных странах

Индивидуальные лексико-грамматические задания


21


Туристические маршруты Кабанского района

Уметь высказываться по ситуации, начинать и поддерживать разговор

Appropriate, route, Hamar-Daban, itinerary, border-mark, altitude, severe, overflow, obstacle, width, torrent, balsam poplar, embrace, trampled, teem, grayling, hut,

Словообразование

Аудирование текста “Baikal Endemic Animals

Чтение текста описательного характера “The touristsroutes of Kabansk District

Беседа по прочитанному тексту, обмен мнениями по просмотренным слайдам


Краеведческая информация о Кабанском районе

Выучить слова из текста“The tourists’ routes of Kabansk District”

Контроль аудирования

22


Туристические маршруты Кабанского района

Умение применить полученные знания при выполнении контрольных заданий.




Чтение текста “Sable Lakes”-контроль



Краеведческая информация о Кабанском районе


Контроль чтения

23

Бурятская Особая Экономическая зона

Время перемен

Уметь читать с извлечением основного содержания, знать информацию о современных перспективах развития экономики РБ

Baikal Harbor Special Economic zone, rehabilitation, medical mud, coastal lineEntity, Restriction, slope, high voltage, un-thawing, “Gold sands of Baikal” JSC, “Traveler of Siberia” Ltd. Co, “Cruises of Baikal” Ltd



Чтение текста “Baikal Harbor” с пониманием основного содержания

Краткие монологические высказывания о перспективах развития туризма в Бурятии с опорой на текст


Краеведческая информация, названия международных организаций

Приготовить сообщение о прибайкальском районе


24


Уникальность региона

Уметь высказываться по ситуации, начинать и поддерживать разговор

Peski, Bychyemountain, Bezymyannaya bay, Goryachinsk Turka, all-weather, artery, the Haim,

Gremyachinsk, Katkova Cape, Kotokel



Чтение коротких текстов о достопримечательностях Прибайкальского района




Краткие монологические высказывания с опорой на тексты во время «полета на вертолете» над районом; диалог-обмен мнениями


Краеведческая информация о прибайкальском районе

Повторить лексику Уметь читать предыдущих занятий (Природа, традиции, культура Бурятского народа)


25


Принимаем гостей (Ролевая игра)

Умение применить имеющиеся знания в новой ситуации общения, знать о культуре быта и традициях разных стран

Повторение лексики предыдущих занятий (Природа, традиции, культура Бурятского народа)




Составление диалогов «В бурятской юрте», «В магазине сувениров», «В ресторане бурятской кухни»


Традиции разных стран



Контроль говорения

26

Известные люди Бурятии

Доржи Банзаров

Читать с полным пониманием содержания, делать краткие сообщения с опорой на текст.

Dzhida, oriental, exemption, obo,

Предлоги местонахождения


Чтение текста “Dorzhi Banzarov” с полным пониманием

Беседа по тексту“Dorzhi Banzarov

Письменное изложение по содержанию прочитанного

Информация о бурятском ученом



27


Барадийн Базар Барадиевич

Умение высказаться в связи с си туацией, читать с понимание основного содержания

Nomad, tradesman, parochial, Sanskrit, Tibetan, Military execution, to srntence



Чтение текста о Б.Б.Барадийне с пониманием основного содержания

Диалог-обмен мнениями по содержанию текста


Информация о выдающемся государственном деятеле Бурятии.

Найти информацию о современных писателях РБ


28


И.К.Калашников

Знать информацию о писателе И.К.Калашникове, умение запросить нужную информацию

Shraldai, “The final Rereat”, “Razriv Trava”, “Cruel Times”, “Podlesok”, “Trough Wet”


Аудирование текста с целью извлечения информации


Диалог-расспрос, беседа о творчестве писателя


Инф-ция о писателе РБ

Подготовка к защите проектов «Моя маленькая родина»


29

Моя маленькая родина

Баргузинский заповедник

Уметь понимать англ речь на слух, получить интересующую информацию.


Аудирование рассказа учителя о его родном крае- Баргузине


Диалог- расспрос; диалог- обмен мнениями




Подготовка к защите проектов «Моя маленькая родина


30


Презентация проектов «Моя маленькая родина»

Уметь высказываться по ситуации, начинать и поддерживать разговор, применить полученные знания



Аудирование сообщений уч-ся


Монологические сообщения о своей малой родине, диалог- расспрос, обмен мнениями походу выступлений




Контроль говорения

31


Презентация проектов «Моя маленькая родина»

Уметь высказываться по ситуации, начинать и поддерживать разговор, применить полученные знания



Аудирование сообщений уч-ся


Монологические сообщения о своей малой родине, диалог- расспрос, обмен мнениями походу выступлений




Контроль говорения

32

Итоговое занятие курса: рефлексия защиты проектов, подведение итогов, обмен мнениями.


Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка к элективному курсу.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка к элективному курсу «Мой край - вчера, сегодня, завтра»

Место курса в образовательном процессе

Современная школа ставит перед собой задачи по созданию благоприятных условий для развития личности, способной к творческой самореализации. Школа сегодня призвана формировать у детей широкий и гуманный взгляд на мир, развивать способность плодотворно взаимодействовать с окружением, представляющим разные социумы, разные культуры и субкультуры, воспитывать в каждом ученике потребности в самообучении, самовоспитании, саморазвитии, самореализации в человеческом обществе. Учебно-воспитательная работа по всем школьным дисциплинам, и по иностранному языку в частности, должна сориентировать учебный процесс на образование, воспитание и развитие личности школьника. И иностранный язык, как учебный предмет, в силу своей специфики, обладает большими возможностями для создания среды, благоприятствующей развитию таких качеств личности как толерантность, культурная непредвзятость, социокультурная наблюдательность, открытость, готовность к межкультурному общению и сотрудничеству, которые являются существенной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции.

Изменившиеся роль и место иностранного языка в системе школьного образования, неуклонное и очевидное повышение практической значимости этого предмета, возросшие требования к эффективности его преподавания ставят учительские коллективы перед необходимостью адаптации существующих программ к конкретным условиям, к созданию собственных программ.

Ныне в образовательный стандарт всех уровней введено понятие «региональный компонент», в связи с этим появилась необходимость корректировки учебного процесса с учетом потребностей в определенных знаниях, умениях.

Анализ УМК, которыми мы располагаем, показал, что в существующих учебных пособиях практически не учтён национально-региональный компонент. В Программе по иностранному языку для общеобразовательных школ также акцентируется внимание на необходимости воспитания чувства уважения к стране изучаемого языка, её национальному и культурному достоянию. Но практически не отражена необходимость воспитания уважения к своим традициям, истории, культуре своей страны, своего края, своей малой родины, чувства национального достоинства у детей, которые на современном этапе развития общества так необходимы.

Программа элективного курса по английскому языку «Мой край- вчера, сегодня, завтра» призвана частично восполнить существующее несоответствие. Данный курс ориентирован на учащихся 10-ых классов и может быть применим в организации и проведении элективных курсов в классах любого профиля и рассчитан на 32 часа.

Элективный курс «Мой край- вчера, сегодня, завтра» занимает соответствующее место среди предпрофильных и профильных курсов нашей школы: «Экология», «Байкаловедение», «История Бурятии».

При изучении данного курса реализуются такие межпредметные связи- английский язык-история, английский язык-география, английский язык-экология, английский язык-экономика.

Цели и задачи курса

Основная цель курса - развитие внутреннего мира учащегося, становление его как конкурентоспособной творческой личности, готовой к диалогу культур. Практическая цель курса заключается в расширении лингвистического опыта школьников за счёт использования английского языка в качестве средства получения новой информации, применение полученных знаний по истории, культуре, экологии и этнографии бурятского народа в новых для Бурятии экономических условиях, в период создания Бурятской Особой Экономической Зоны

Реализация целей предусматривает следующие задачи:

- Формирование, расширение и углубление содержательных знаний по теме, позволяющих учащимся повысить их осведомлённость;

- Дальнейшее развитие образовательного кругозора и проникновение в русскую и бурятскую национальные культуры;

- Развитие логического и творческого мышления;

- Развитие у школьников социального интеллекта, приспособленного к реально существующей системе жизни, способности к сотрудничеству;

- Формирование мотивации достижения успеха;

- Поддержание и дальнейшее развитие стремления к самостоятельности и инициативности, самопознанию, самообучению, саморазвитию;

- Воспитание чувства национального достоинства и национального самоуважения, социальной ответственности;

Содержание обучения

Отбор содержания курса проводился с учётом принципа необходимости и достаточности содержания для достижения поставленной цели, с учётом возрастных особенностей учащихся подросткового возраста, сферой их интересов, с учётом возможностей учащихся усвоить отобранный материал, а также в соответствии с опытом изучения программного материала базового курса по английскому языку и изучения других предметов (в частности: истории, литературы, географии, музыки и др.)

1. Речевая компетенция

Программа предусматривает развитие рецептивных коммуникативных умений (в аудировании и чтении) и продуктивных (в говорении и письме).

Аудирование – учащиеся должны уметь правильно воспринимать смысловую информацию, содержащуюся в речи учителя, учащихся и звукозаписи.

Говорение – выступает в виде диалогической и монологической речи.

Чтение – умение извлечь необходимую информацию из печатного текста.

Письмо – записать на слух слова, короткий рассказ, сочинение на заданную тему.

Выбор тематики продиктован не только необходимостью соответствия содержания курса поставленным целям и задачам, но и необходимостью учёта интересов школьников и возрастных особенностей их развития:

История Бурятии

Бурятия сегодня

Культура Бурятии

Традиции Бурятии

Природа Бурятии

Бурятская Особая Экономическая Зона

Известные люди Бурятии

Моя малая родина

Предполагается, что предлагаемый курс должен способствовать не простому накоплению знаний, а постижению психологии, жизненной философии, культуры, духа, бурятского и русского народов.

Выбор тематики продиктован не только необходимостью соответствия содержания курса поставленным целям и задачам, но и необходимостью учёта интересов школьников и возрастных особенностей их развития.

2.Социокультурная компетенция

К концу обучения школьники смогут располагать социокультурной информацией связанной с особенностями быта и традициями бурятского народа. Они должны проникнуться проблемами своего родного края, глубже понять его значение для России и мира в целом.

3.Учебно-познавательная компетенция.

К концу обучения учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- разыгрывать воображаемые ситуации и роли, пользуясь приемами образного мышления

- работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом.

- пользоваться справочным материалом.

-обобщать информацию, выделять нужную из различных источников

4.Компенсаторная компетенция

- использование языковой и контекстуальной догадкой

- прогнозирование содержания текста

- использование разных опор (подзаголовки, графики, сноски)

- игнорирование смысловыми трудностями

5.Языковая компетенция.

А. Лексическая сторона речи.

К концу курса учащиеся усваивают около 200 словарных единиц для говорения. Отбор лексики обусловлен соответствующей тематикой.

В. Грамматическая сторона речи:

Овладение новым грамматическим материалом не является целью, однако, курс предусматривает повторение уже изученных грамматических структур.

Основные формы обучения – внеурочная и самостоятельная работа учащихся. Внеурочная форма реализуется через занятия длительностью 1(один) академический час в неделю во второй половине дня. На занятиях учитель выступает не в роли источника информации, а скорее в роли консультанта, менеджера, помогающего найти эти источники. Его основные функции - постановка целей и планирование результатов, организация деятельности учащихся управление ею и экспертиза полученных результатов на предмет соответствия планировавшимся. Подростков, как известно, отличает их основная психологическая потребность – потребность в общении. Поэтому необходимо выбрать такие приёмы, формы и методы проведения занятий, которые создают благоприятные условия для удовлетворения этой потребности в общении со сверстниками и взрослыми и потребности в самоутверждении, направляют личность на достижение успеха, воспитывают отношение к успеху как к норме жизни.

Известно, что в этом возрасте процесс обучения иностранному языку становится развивающим, если он организован как речемыслительный поиск. В связи с этим предусмотрена такая организация занятий, при которых ученики решают постоянные речемыслительные задачи, требующие от них интеллектуальных поисковых усилий. Этому способствуют игровые и проектные технологии, коммуникативные творческие задания, создание личностных проблемных ситуаций, провоцирующих развитие логического и творческого мышления; тестовые задания на само- и взаимоконтроль. Применение компьютерных технологий, разработка презентаций направлены на реализацию индивидуального подхода в обучении. Развитие творческого мышления, самостоятельности, умения контролировать время осуществляется путем применения элементов модульной технологии.

Подобные формы работы, несомненно, оптимизируют процесс образования. Для повышения продуктивности занятий и обеспечения активности каждого ученика, увеличения времени его реальной речевой практики следует парную и групповую формы работы сделать доминирующими.

Широко поощряется желание и развивается умение ребёнка самому быть носителем информации, действовать автономно от учителя, но сотрудничать с группой в процессе поиска и использования этой информации. Развитию этих умений способствует работа над созданием проектов. Принимая непосредственное участие в обсуждении темы проекта, в его детальной разработке и итоговой защите, ребёнок осознаёт не только свою значимость как личности, но и учится критически оценивать свой потенциал, свои знания и возможности. Адекватная самооценка, желание блеснуть знаниями, возможность быть востребованным среди равных, в свою очередь, побуждают многих самостоятельно добывать новые знания, расширять и углублять их, выходя за рамки учебника. Выполняя проект, ученик обогащает себя знаниями фактического материала по теме, увеличивает свой активный и пассивный словарь, приобретает навыки творческого моделирования материала (умение сужать и комментировать полученную информацию, подавать её в интересном для потребителя виде)

Самостоятельная работа осуществляется главным образом дома, в библиотеке, кроме того, задания, носящие как индивидуальный, так и коллективный характер имеют место и во время занятий.

Проблема здоровьесбережения решается через повышение заинтересованности процессом обучения, применение современных технологий обучения, незагруженность домашними заданиями, разнообразием применения форм и методов обучения.

Принципы построения содержания:

Коммуникативная направленность (Ролевая организация учебного процесса);

Доступность (материал доступен по содержанию для конкретной группы учащихся);

Новизна (новизна материала, организации занятий, приемов работы);

Системность (содержание учебного материала усваивается в системе);

Энциклопедичность (дается широкий объем знаний в разных областях);

Учет родного языка.

Активизация познавательных интересов учащихся реализуется через подбор тем курса, их наполнение интересными, личностнозначимыми текстами и другими материалами.

Проведение занятий предусматривает нетрадиционные формы: ролевая игра, уроки-диспуты, уроки-конференции, уроки-проекты, уроки-презентации.

Разнообразие методов и приемов обучения также способствует активизации деятельности учащихся: методы проектов, эвристические, проблемные, поисковые.

Качество усвоения тем проверяется с помощью текущего и итогового контроля. Формами контроля выступают тесты по аудированию, чтению, устные и письменные монологические сообщения, разработки проектов. Знания учащихся оцениваются по пятибалльной системе.

Требования к уровню подготовки учащихся

В конце учебного курса учащиеся должны знать\уметь:

Речевые знания и умения:

- вести диалог в ситуациях официального и неофициального общения,

- представлять социокультурный портрет Бурятии,

- рассуждать в рамках изученной тематики,

- понимать высказывания собеседника,

- извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов,

- читать тексты социокультурного содержания, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое)

Языковые знания и умения:

- продуктивно использовать ранее изученный грамматический материал,

- употреблять в речи лексические единицы, характерные для описания культуры и быта бурятского народа

Социокультурные знания и умения:

- знать страноведческую информацию о жизни, традициях и культуре бурятского народа,

- знать историю родного края,

- знать биографии известных людей,

- владеть знаниями об экологической обстановке Бурятии,

- уметь применять социокультурные знания в ситуациях общения

Компенсаторные знания и умения:

- уметь пользоваться языковой догадкой,

- уметь прогнозировать содержание,

- пользоваться различными опорами,

- игнорировать лексические трудности,

- использовать переспрос в процессе устного общения,

- использовать словарную замену в процессе устного общения (мимику, жесты…)

Учебно-методические средства обучения

1.Учебно-методические пособия с тематическими текстами

2.Справочные пособия (словари, энциклопедии)

3.Раздаточный материал

4.Тематическая наглядность (картины, символика, предметы быта)

5.Тематические презентации

6. Ресурсы сети Интернет


Выбранный для просмотра документ Учебно.doc

библиотека
материалов

Учебно-тематический план



Раздел

Тема раздела

Количество часов

Контроль

Учебное занятие

Практическое занятие

История Бурятии

1.Факты истории


2.Государственные символы Бурятии


+


+




Контроль чтения

Контроль аудирования

Бурятия сегодня

3.Географическое расположение и климат Бурятии

4.Столица и государственный строй Бурятии

5.достопримечательности столицы

6.Экскурсия по Улан-Удэ

7.Экскурсия по Бурятии


+






+


+




+







+











Контроль аудирования и говорения

Культура

8.В музее им.Ц.Сампилова

9.Бурятская литература

10.Театральная жизнь

11. «Гэсэр»


+




+


+



+


Контроль чтения

Контроль письма

Традиции Бурятского народа

12.Праздники

13.Национальные виды спорта

14.Бытовые традиции бурятского народа

15.Бурятские легенды

16.Бурятские легенды

+

+





+




+





+







Контроль письма


Контроль говорения

Природа Бурятии











17.Байкал

18 «Байкал-Далай» (фильм)

20.Байкальская нерпа

21.Туристические маршруты Кабанского района

22. Туристические маршруты Кабанского района


+

+



+


+


+







Контроль аудирования

Контроль чтения

Байкальская Особая Экономическая Зона

23.Время перемен

24.Уникальность региона

25.Принимаем гостей со всего света

+

+





+


Известные люди Бурятии

26.Доржи Банзаров

27.Барадийн Базар Барадиевич

28.И.К.Калашников

+


Контроль письма

Моя маленькая родина

29.Баргузинский заповедник

30.Презентация проектов «Моя маленькая родина»

31.Презентация проектов «Моя маленькая родина»

32.Итоговое занятие

+








+



+



+



Контроль говорения


















Методические рекомендации по применению образовательной программы элективного курса «Мой край – вчера, сегодня, завтра»

  1. Учебный материал должен быть познавательным, интересным, личнозначимым, современным.

  2. Учебные тексты должны быть адаптированы соответственно возрастным особенностям учащихся и уровню их подготовки

  3. Информационное содержание текстов должно быть источником для дискуссий

  4. Лексика, обозначающая реалии жизни бурятского народа, должна вводиться с транскрипцией

  5. Должное внимание следует уделить разговорным клише, пословицам и поговоркам.

  6. Регулярно обновлять информацию, касающуюся БОЭ, через Интернет

  7. Учебный процесс должен быть основан на принципах сотрудничества

  8. В каждой учебной теме должна иметь место такая форма организации учебного процесса как ролевая игра

  9. Широко использовать наглядность и презентации


Выбранный для просмотра документ Элективный курс <Мой край - вчера,.ppt

библиотека
материалов
Элективный курс «Мой край - вчера, сегодня, завтра»
Место курса в образовательном процессе Современная школа развитие личности Во...
Актуальность элективного курса. Анализ УМК, которыми мы располагаем, показал,...
Цели и задачи курса. Основная цель курса - развитие внутреннего мира учащегос...
Задачи: Реализация целей предусматривает следующие задачи: - Формирование, ра...
 Содержание обучения
Программа элективного курса развивает следующие компетенции: 1. Речевая компе...
Речевая компетенция Аудирование Чтение письмо говорение История Бурятии Бурят...
Программа предусматривает развитие рецептивных коммуникативных умений (в ауди...
Социокультурная компетенция К концу обучения школьники смогут располагать соц...
Учебно-познавательная компетенция. - разыгрывать воображаемые ситуации и роли...
Компенсаторная компетенция - пользование языковой и контекстуальной догадкой...
Языковая компетенция. А. Лексическая сторона речи. К концу курса учащиеся усв...
Тематическое планирование курса Раздел	Тема раздела	Количество часов	Контроль...
Технологии, применяемые в процессе обучения: Компьютерная технология Проектна...
Принципы построения содержания обучения: Коммуникативная направленность (Роле...
Формы проведения занятий: ролевая игра урок-диспут урок-конференция урок-прое...
Требования к уровню подготовки учащихся В конце учебного курса учащиеся должн...
Метапредметность курса: Планируя данный курс, мне хотелось вооружить старшекл...
Диагностический контроль
Качество усвоения тем по основным видам коммуникативной деятельности (в проце...
Методические рекомендации по применению образовательной программы элективного...
26 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Элективный курс «Мой край - вчера, сегодня, завтра»
Описание слайда:

Элективный курс «Мой край - вчера, сегодня, завтра»

№ слайда 2 Место курса в образовательном процессе Современная школа развитие личности Во
Описание слайда:

Место курса в образовательном процессе Современная школа развитие личности Возможности иностранного языка региональный компонент

№ слайда 3 Актуальность элективного курса. Анализ УМК, которыми мы располагаем, показал,
Описание слайда:

Актуальность элективного курса. Анализ УМК, которыми мы располагаем, показал, что в существующих учебных пособиях практически не учтён национально-региональный компонент. В Программе по иностранному языку для общеобразовательных школ акцентируется внимание на необходимости воспитания чувства уважения к стране изучаемого языка, её национальному и культурному достоянию. Но практически не отражена необходимость воспитания уважения к своим традициям, истории, культуре своей страны, своего края, своей малой родины, чувства национального достоинства у детей, что на современном этапе развития общества так необходимо. Программа элективного курса по английскому языку «Мой край- вчера, сегодня, завтра» призвана частично восполнить существующее несоответствие. Данный курс ориентирован на учащихся 10-ых классов и может быть применим в организации и проведении элективных курсов в классах любого профиля и рассчитан на 32 часа.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Цели и задачи курса. Основная цель курса - развитие внутреннего мира учащегос
Описание слайда:

Цели и задачи курса. Основная цель курса - развитие внутреннего мира учащегося, становление его как конкурентоспособной творческой личности, готовой к диалогу культур. Практическая цель курса заключается в расширении лингвистического опыта школьников за счёт использования английского языка в качестве средства получения новой информации, применение полученных знаний по истории, культуре, экологии и этнографии бурятского народа в новых для Бурятии экономических условиях, в период создания Бурятской Особой Экономической Зоны

№ слайда 6 Задачи: Реализация целей предусматривает следующие задачи: - Формирование, ра
Описание слайда:

Задачи: Реализация целей предусматривает следующие задачи: - Формирование, расширение и углубление содержательных знаний по теме, позволяющих учащимся повысить их осведомлённость; - Дальнейшее развитие образовательного кругозора и проникновение в русскую и бурятскую национальные культуры; - Развитие логического и творческого мышления; - Развитие у школьников социального интеллекта, приспособленного к реально существующей системе жизни, способности к сотрудничеству; - Формирование мотивации достижения успеха; - Поддержание и дальнейшее развитие стремления к самостоятельности и инициативности, самопознанию, самообучению, саморазвитию; - Воспитание чувства национального достоинства и национального самоуважения, социальной ответственности;

№ слайда 7  Содержание обучения
Описание слайда:

Содержание обучения

№ слайда 8 Программа элективного курса развивает следующие компетенции: 1. Речевая компе
Описание слайда:

Программа элективного курса развивает следующие компетенции: 1. Речевая компетенция. 2.Социокультурная компетенция. 3.Учебно-познавательная компетенция. 4.Компенсаторная компетенция. 5.Языковая компетенция.

№ слайда 9 Речевая компетенция Аудирование Чтение письмо говорение История Бурятии Бурят
Описание слайда:

Речевая компетенция Аудирование Чтение письмо говорение История Бурятии Бурятия сегодня Культура Бурятии Традиции Бурятии Природа Бурятии Бурятская Особая экономическая Зона Известные люди Бурятии Моя малая родина Тематика:

№ слайда 10 Программа предусматривает развитие рецептивных коммуникативных умений (в ауди
Описание слайда:

Программа предусматривает развитие рецептивных коммуникативных умений (в аудировании и чтении) и продуктивных (в говорении и письме): Аудирование – учащиеся должны уметь правильно воспринимать смысловую информацию, содержащуюся в речи учителя, учащихся и звукозаписи. Говорение – выступает в виде диалогической и монологической речи. Чтение – умение извлечь необходимую информацию из печатного текста. Письмо – записать на слух слова, короткий рассказ, сочинение на заданную тему.

№ слайда 11 Социокультурная компетенция К концу обучения школьники смогут располагать соц
Описание слайда:

Социокультурная компетенция К концу обучения школьники смогут располагать социокультурной информацией связанной с особенностями быта и традициями бурятского народа. Они должны проникнуться проблемами своего родного края, глубже понять его значение для России и мира в целом.

№ слайда 12 Учебно-познавательная компетенция. - разыгрывать воображаемые ситуации и роли
Описание слайда:

Учебно-познавательная компетенция. - разыгрывать воображаемые ситуации и роли, пользуясь приемами образного мышления - работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом. - пользоваться справочным материалом. -обобщать информацию, выделять нужную из различных источников

№ слайда 13 Компенсаторная компетенция - пользование языковой и контекстуальной догадкой
Описание слайда:

Компенсаторная компетенция - пользование языковой и контекстуальной догадкой - прогнозирование содержания текста - использование разных опор (подзаголовки, графики, сноски) - игнорирование смысловыми трудностями

№ слайда 14 Языковая компетенция. А. Лексическая сторона речи. К концу курса учащиеся усв
Описание слайда:

Языковая компетенция. А. Лексическая сторона речи. К концу курса учащиеся усваивают около 200 словарных единиц для говорения. Отбор лексики обусловлен соответствующей тематикой. В. Грамматическая сторона речи: Овладение новым грамматическим материалом не является целью, однако, курс предусматривает повторение уже изученных грамматических структур. Языковая компетенция грамматика Лексика

№ слайда 15 Тематическое планирование курса Раздел	Тема раздела	Количество часов	Контроль
Описание слайда:

Тематическое планирование курса Раздел Тема раздела Количество часов Контроль Учебное занятие Практическое занятие История Бурятии 1.Факты истории 2.Государственные символы Бурятии + + Контроль чтения Контроль аудирования Бурятия сегодня 3.Географическое расположение и климат Бурятии 4.Столица и государственный строй Бурятии 5.достопримечательности столицы 6.Экскурсия по Улан-Удэ 7.Экскурсия по Бурятии + + + + + Контроль аудирования и говорения Культура 8.В музее им.Ц.Сампилова 9.Бурятская литература 10.Театральная жизнь 11. «Гэсэр» + + + + Контроль чтения Контроль письма

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Технологии, применяемые в процессе обучения: Компьютерная технология Проектна
Описание слайда:

Технологии, применяемые в процессе обучения: Компьютерная технология Проектная технология Игровая технология Модульная технология Технология сотрудничества Здоровьесберегающая технология

№ слайда 19 Принципы построения содержания обучения: Коммуникативная направленность (Роле
Описание слайда:

Принципы построения содержания обучения: Коммуникативная направленность (Ролевая организация учебного процесса); Доступность (материал доступен по содержанию для конкретной группы учащихся); Новизна (новизна материала, организации занятий, приемов работы); Системность (содержание учебного материала усваивается в системе); Функциональности ( учебный процесс должен иметь деятельностный характер) Энциклопедичность (дается широкий объем знаний в разных областях); Учет родного языка.

№ слайда 20 Формы проведения занятий: ролевая игра урок-диспут урок-конференция урок-прое
Описание слайда:

Формы проведения занятий: ролевая игра урок-диспут урок-конференция урок-проект урок-презентация круглый стол викторина

№ слайда 21 Требования к уровню подготовки учащихся В конце учебного курса учащиеся должн
Описание слайда:

Требования к уровню подготовки учащихся В конце учебного курса учащиеся должны знать\уметь: Речевые знания и умения: - вести диалог в ситуациях официального и неофициального общения, - представлять социокультурный портрет Бурятии, - рассуждать в рамках изученной тематики, - понимать высказывания собеседника, - извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов, - читать тексты социокультурного содержания, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое) Языковые знания и умения: - продуктивно использовать ранее изученный грамматический материал, - употреблять в речи лексические единицы, характерные для описания культуры и быта бурятского народа Социокультурные знания и умения: - знать страноведческую информацию о жизни, традициях и культуре бурятского народа, - знать историю родного края, - знать биографии известных людей, - владеть знаниями об экологической обстановке Бурятии, - уметь применять социокультурные знания в ситуациях общения Компенсаторные знания и умения: - уметь пользоваться языковой догадкой, - уметь прогнозировать содержание, - пользоваться различными опорами, - игнорировать лексические трудности, - использовать переспрос в процессе устного общения, - использовать словарную замену в процессе устного общения (мимику, жесты…)

№ слайда 22 Метапредметность курса: Планируя данный курс, мне хотелось вооружить старшекл
Описание слайда:

Метапредметность курса: Планируя данный курс, мне хотелось вооружить старшеклассников знаниями, которые будут востребованы в новых для нашего края условиях, а именно: большого притока туристов. Не исключено, что некоторым нашим выпускникам придется работать в сферах, связанных с туристическим бизнесом, где они смогут применить лингвистические и социокультурные знания. Зарубежные гости, беседуя с нашими выпускниками, должны осознать, что приехали не просто в Россию, а в один из самых уникальных ее уголков. Хотелось также учесть, о чем будет интересно узнать людям, приехавшим в Бурятию со всего мира: памятники истории, культуры, природы, традиции местного населения, его достижения.

№ слайда 23 Диагностический контроль
Описание слайда:

Диагностический контроль

№ слайда 24 Качество усвоения тем по основным видам коммуникативной деятельности (в проце
Описание слайда:

Качество усвоения тем по основным видам коммуникативной деятельности (в процентах):

№ слайда 25 Методические рекомендации по применению образовательной программы элективного
Описание слайда:

Методические рекомендации по применению образовательной программы элективного курса «Мой край – вчера, сегодня, завтра» Учебный материал должен быть познавательным, интересным, личнозначимым, современным. Учебные тексты должны быть адаптированы соответственно возрастным особенностям учащихся и уровню их подготовки Информационное содержание текстов должно быть источником для дискуссий Лексика, обозначающая реалии жизни бурятского народа, должна вводиться с транскрипцией Должное внимание следует уделить разговорным клише, пословицам и поговоркам. Регулярно обновлять информацию, касающуюся БОЭ, через Интернет Учебный процесс должен быть основан на принципах сотрудничества В каждой учебной теме должна иметь место такая форма организации учебного процесса как ролевая игра Широко использовать наглядность и презентации

№ слайда 26
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров254
Номер материала ДВ-136470
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх