Планирование этапов коррекции звукопроизношения

Тематика занятий

 по коррекции звукопроизношения

Тематика занятий по коррекции звукопроизношения	Задания, игровые упражнения
Подготовка к постановке звука
Речевые и неречевые звуки. Работа с речевым профилем над характеристикой артикуляции звука. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Ориентировка в пространстве.	Речевое дыхание, игры: «Пилка дров», « Погреться на морозе», «Вертушка», «Покатать карандаш», «Эхо», «Вьюга», «Дует ветер», «Костёр», «Бабочки», «Задуть свечу», «Чайник закипел», «Цветы». Игры: «Что звучало?», «Тихо-громко», «Где хлопнули?», «Узнай звук», «Кто пришёл?», «Кто как кричит?», «Будь внимателен!», «Кто плавает?», «Назови первый звук», «Крыша дома», «Флажок», «Лодочка», «Очки», «Цветок», «Пальчики здороваются», «Дети бегут», «Игра на рояле», «Назови первый гласный в слове», «Сосчитай, сколько я произнесла гласных», «Закончи слово», «Что не стало?», «Четвёртый лишний», « Оса», «Назови последний гласный в слове», «Этот пальчик», «Сидит белка», «За работу».
Этап постановки звука
1.     Специальная артикуляционная гимнастика 2.     Узнавание звука, на фоне других звуков, на фоне слова: ·         Выделение из ряда звуков; ·         Узнавание на фоне слога и односложных слов; ·         Узнавание на фоне многосложных слов. 3.     Выделение первого и последнего звука в слове, определение места звука в слове: ·         Выделение первого звука из слога и односложных слов; ·         Выделение первого звука из двусложных слов; ·         Выделение последнего звука из односложных слов; ·         Выделение последнего звука  из многосложных слов; ·         Определение место звука в слове (начало, середина, конец); 4.     Определение последовательности звуков: ·         В прямом открытом слоге; ·         В обратном слоге; ·         В закрытом слоге; ·         В слогах со стечением согласных.	Игры: «Определи место звука», «Поймай звук». «Отбери картинки с данным звуком», «Какой по счёту?», «Звуковая линейка», «Подними флажок», «Подбери картинку», «Назови слово», «Дополни предложение», «Придумай слово», «Лото», «Светофор», «Поезд», «Волшебный домик», «Прогулка по саду», «Что спрятано?», «Живые звуки».
Этап автоматизации звука
Изолированное произнесение звука	Игры: «Поймай звук», «Эхо». «Закончи слово», «Дорожка», «Звукоподражание лексические и предметные», «Упражнения с волчком», «Скороговорки», «Чистоговорки», «Лабиринт», «Цветные бусинки», «Говорящий карандаш», «Магический экран», «Поющая веревочка», «Шарик», «Ступеньки», «Скажи столько же раз», «Цветные прищепки».
Автоматизация звука в слогах: Автоматизация звука в интервокальной позиции; Автоматизация в открытых слогах; Автоматизация в обратных слогах; Автоматизация в закрытых слогах (звук в начале слова); Автоматизация в закрытых слогах (звук в конце слова); Автоматизация в слогах со стечением согласных.	Игры: «Запомни, повтори», «Назови первый звук», «Назови последний звук», «Закончи слово, добавь слог», «Подбери начало слова», «Произнеси слоги с ударением», «Наоборот».
Автоматизация в словах: ·           Автоматизация в односложных словах (звук в начале слова); ·           Автоматизация в односложных словах (звук в конце слова); Автоматизация в односложных словах со стечение согласных. Автоматизация в двусложных словах (звук в начале слова); Автоматизация в двусложных словах (звук в конце слова); Автоматизация в двусложных словах со стечение согласных (звук в начале слова); Автоматизация звука в трёхсложных словах без стечения согласных; Автоматизация звука в трёхсложных словах со стечением согласных; Автоматизация звука в многосложных словах без стечения согласных; Автоматизация звука в многосложных словах со стечением согласных.	Игры: «Назови первое слово», «Много – нет», «1.2,5,9», «Запомни, повтори», «Один-много», «Поймай звук», «Домики», «Что изменилось», «Закончи слово», «Найди лишний предмет», «Лишнее слово», «Пара к паре», «Назови четвёртое слово (смысловые ряды)», «Назови части», «Отгадай предмет по названию его частей», «Что общее у предметов?», «Что это?», «Скажи наоборот», «Сравни наоборот», «Чем отличаются слова?», «Когда человек ест?», «Кто что умеет делать?», «Кто какие звуки издаёт?», «Кто или что умеет делать?», «Чьё это жилище?», «Волшебный магазин», «Кто, что?», «Умная стрелка», «Ловкий мяч», «Подбери картинку»,  «У меня - у тебя», «Кто пришёл – кто ушёл?», «Кто больше подберёт слов», «Какой картинки не стало?», «Кто чем работает?, «Угадай предмет, «Что для чего?», «Назови ласково», «Собери семью», «Гости», «Как назвать того, кто…», «Кто ты?», «Чей хвост?», «Угадай , кто хозяин?», «У кого – кто», «Что изменилось?, «Наборщик», «Большой маленький», «Родственные слова», «Зоопарк», «Чей, чья, чьё», «Составь слово из букв».
Автоматизация звука в словосочетаниях:	Игры:  «Придумай слово», «Что без чего?», «Кому приготовили угощенье?, «Что с чем?», «Помоги Незнайке», «Угадай, чего (кого) нет», «Скажи. Не ошибись», «Деревья», «Назови предмет», «Кто как кричит», «Каждому свой дом».
Автоматизация звука в предложениях: Повторение предложения; Составление предложения (по картинке, из слов, предъявленных в начальной форме, по графической схеме) и определение количества слов в нем; Составление графической схемы предложения; Придумывание предложения с определенным количеством слов; Распространение предложения путем увеличения количества слов в нем; Составление предложения с определенным словом; Составление ответов на вопросы; Деформированное предложение.	Чистоговорки, считалки, пословицы, поговорки, скороговорки. Игры: «Закончи предложения», «Кто как передвигается?», «Кто как ест?», «Кто как голос подаёт?», «Умники и умницы», «закончи предложение (с помощью предметной картинки)», «Кому дадим?», «Ответы на вопросы», «Приготовим обед», «Что делает?», «Магазин», «Исправь ошибки Незнайки», «Доскажи словечко», «Путаница», «Волшебная цепочка», «Измени предложение», «Вставь пропущенное слово».
Автоматизация звука в связных текстах:	Загадки, потешки, стихи, рассказы.
Этап дифференциации звуков
1.     Уточнение артикуляционных укладов оппозиционных звуков. 2.     Изолированное произнесение смешиваемых звуков		Задания: - сравнение звуков по артикуляции с помощью кинестетических ощущений и зрительного контроля; - определение звуков по беззвучной артикуляции; - определение артикуляции произнесенного звука; - выделение звуков на фоне слова; - анализ предметных картинок с целью выявления наличия или отсутствия изучаемых звуков; - определение фонетической правильности слова. Игры: «Звукоподражания предметные и лексические», «Поймай звук», «Эхо», «Закончи слово».
3.     Дифференциация смешиваемых звуков в слогах: ·         Дифференциация смешиваемых звуков в интервокальной позиции. ·         Дифференциация смешиваемых звуков в открытых слогах. ·         Дифференциация смешиваемых звуков в обратных слогах. ·         Дифференциация смешиваемых звуков в закрытых слогах (звук в начале слога). ·         Дифференциация смешиваемых звуков в закрытых слогах (звук в конце слога). ·        Дифференциация смешиваемых звуков в слогах со стечением согласных.		Игры: «Наоборот», «Запомни, повтори», «Закончи слово слогом», «Назови первый звук», «Назови последний звук», «Подбери начало слова», «Произнеси слоги с ударением», «Повтори цепочку», «Составь слово из слогов».
4.     Дифференциация смешиваемых звуков в словах: ·         Дифференциация смешиваемых звуков в односложных словах (звук в начале слова). ·         Дифференциация смешиваемых звуков в односложных словах (звук в конце слова). ·         Дифференциация смешиваемых звуков в двусложных словах (звук в начале слова). ·         Дифференциация смешиваемых звуков в (звук в конце слова). ·         Дифференциация смешиваемых звуков в (звук в середине слова). ·         Дифференциация смешиваемых звуков в двусложных словах со стечением согласных (звук в начале слова). ·         Дифференциация смешиваемых звуков в трехсложных словах без стечения согласных. ·         Дифференциация смешиваемых звуков в трехсложных словах со стечением согласных. ·         Дифференциация смешиваемых звуков в многосложных словах без стечения согласных. ·        Дифференциация смешиваемых звуков в многосложных словах со стечения согласных.		Задания: - выделение смешиваемых звуков и проговаривание слов с ними; - образование новых слов при помощи приставок; Игры: «Отгадай слово», «Повтори слова», «Слова-паронимы», «Замени звук», «Назови пропавший звук», «Составь слово из букв», «Составь схемы слова», «Назови картинки», «9-5-2-1», «Эхо(образуй признаки)», «Подбери слова к схемам», «Скажи правильно», «Родственные слова», «Слоги  и слова», «Телеграф», «Назови ласково», «Стрелочки».
5.     Дифференциация смешиваемых звуков в словосочетаниях		Задания: - отраженное повторение словосочетаний; - счет 1-10 со словосочетаниями; - составление словосочетаний.
6.     Дифференциация смешиваемых звуков в предложениях: ·        Повторение предложения; ·        Составление предложения ( по картинке, из слов, предъявленных в начальной форме, по графической схеме) и определение количества слов в нем; ·        Составление графической схемы предложения; ·        Придумывания предложения с определенным количеством слов; ·        Распространение предложений путем увеличения количества слов в нем; ·        Составление предложения с определенным словом; ·        Составление ответов на вопросы; ·        Деформированное предложение.		Чистоговорки, считалки, пословицы, поговорки, скороговорки. Игры: «Закончи предложения», «Кто как передвигается?», «Кто как ест?», «Кто как голос подаёт?», «Умники и умницы», «закончи предложение (с помощью предметной картинки)», «Кому дадим?», «Ответы на вопросы», «Приготовим обед», «Что делает?», «Магазин», «Исправь ошибки Незнайки», «Доскажи словечко», «Путаница», «Волшебная цепочка», «Измени предложение», «Вставь пропущенное слово».
7.     Дифференциация смешиваемых звуков в связных текстах: ·        Составление рассказа ( по опорным словам, вопросам, по предложенному наглядному плану); ·        Деформированный текст; ·        Пересказ прослушенного текста; ·        Чтение.		Загадки, потешки, стихи, рассказы.

Этапы работы, специальные задачи
Подготовка к постановке звука: -развитие слухового восприятия, слухового внимания, слуховой памяти; - развитие ручной и речевой моторики; - развитие зрительно-пространственных функций; - формирование временных представлений; - развитие ритма; - развитие речевого дыхания и голоса; - формирование мыслительных операций; - развитие элементарных форм фонематического анализа и синтеза; - уточнение артикуляторного  и акустического образа правильно произносимых звуков.	Постановка звука: - развитие восприятия речи, уточнение акустического и произносительного образа звука; - формирование фонематического анализа и синтеза; - развитие артикуляционной моторики; - непосредственная постановка звука.	Автоматизация звука: - включение поставленного звука в слоги, слова, словосочетания, предложения, связную речь; - развитие навыков звукового анализа и синтеза; - развитие просодической стороны речи; - обогащение словаря, его систематизация; - развитие грамматического строя речи.	Дифференциация звуков: - развитие слуховой дифференциации; - закрепление произносительной дифференциации; - формирование навыков звукового анализа и синтеза.