Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование факультативного курса "Основы естественно-научных и сельскохозяйственных знаний", 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование факультативного курса "Основы естественно-научных и сельскохозяйственных знаний", 3 класс

библиотека
материалов

МБОУ Добринский лицей Урюпинского района Волгоградской области



Рабочая программа

по основам естественнонаучных сельскохозяйственных знаний

для 3 класса





Составитель: Дьякова Г.С.

2014 год


Пояснительная записка.



I. Нормативная основа реализации программы:

1.Программа.

2. Закон об образовании.

3. «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования».

II. Цели изучения курса:

формирование у младших школьников целостной картины природного и социокультурного мира, основы естественнонаучных и экологических понятий посредством опытно-экспериментальной деятельности экологической и культурологической грамотности, нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с природой и людьми; воспитание гармонично развитой, духовно-нравственной личности, любящей своё Отечество, осознающей свою принадлежность к нему, уважающей образ жизни, нравы и традиции народов, его населяющих; личности, стремящейся активно участвовать в природоохранной, здоровьесберегающей и творческой деятельности.

.


III Учебник : .Постникова Е.А Основы естественнонаучных сельскохозяйственных знаний. Москва. Владос 2008г.

IV. Структура курса, содержание учебной дисциплины





Наименование разделов и тем


Всего

часов

1

Природа

26

2

Человек.Общество.


8


Итого:

34


Программа предусматривает разно уровневое обучение и отражает индивидуальный подход к обучающимся.

Материал, использованный автором при составлении программы, подобран грамотно и профессионально с точки зрения необходимости данной тематики. Курс рассчитан на 34 часа.

В результате изучаемого материала учащиеся получают возможность совершенствовать и расширять круг общеучебных умений и навыков, способов деятельности. Программа способствует развитию умственной деятельности практическими навыками, умению оперировать знаниями, добиваться высокого интеллектуального уровня.



V. Требования к уровню подготовки обучающихся в 3 классе. Планируемые результаты

Предметные

Ученик научится:

различать понятия:

природное явление, погода, осадки, ветер, температура, молния, молниеотвод, равноденствие,; организм человека, опорно-двигательная, кровеносная, дыхательная, пищеварительнарастительный организм, корневая система, стебель, лист, цветок, плод;

наблюдать предметы и явления в неживой и живой природе– обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;

характеризовать погодные явления в разные времена года, сезонные изменения в жизни растений и животных;

называть части термометра, объяснять их назначение;

исследоватьпроцесс развития растения из семени;

характеризовать состав и свойства воздуха, воды, почвы;

рассказывать, как происходит круговорот воды в природе; об органах растений, их значении, о способах размножения растений;

о стадиях развития разных групп животных;

характеризовать условия, необходимые для жизни и развития растений и животных;

характеризовать отличительные признаки некоторых групп растений, особенности их размножения и развития;

характеризовать отличительные признаки млекопитающих, птиц, насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, способы их передвижения, питания, размножения и развития;

приводить примеры признаков приспособляемости растений и животных к условиям жизни при смене сезонов;

различать части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена) и характеризовать их функции;

осознавать необходимость бережного отношения к природе, экологически грамотного и безопасного поведения в ней, важность участия в природоохранных мероприятиях.

.

Личностные и метапредметные

У ученика могут быть сформированы следующие личностные качества:

способность различать нравственные и безнравственные поступки, давать адекватную оценку своим поступкам;

положительное отношение и интерес к изучению природы, человека и общества;

познавательная активность, наблюдательность, внимательность, любознательность;

интерес к исследовательской деятельности;

творческие способности, воображение, фантазия;

способность к самооценке, желание улучшать результаты своего учебного труда;

экологическая культура, готовность следовать этическим, экологически грамотным и безопасным правилам поведения в школе,

в классе, на улице, дома, в общественных местах, на природе;

чувство прекрасного, восхищение красотой объектов природы и культуры; понимание того, что природа нужна человеку не только для жизни, но и для проявления эстетических чувств, создания произведений искусства;

желание вести здоровый образ жизни.

Регулятивные УУД

Ученик может научиться:

осознавать границы собственных знаний и понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять познавательные задачи на усвоение новых знаний;

по значкам-заголовкам, по заданиям (в словесной и графической форме) понимать и принимать учебную задачу (перед чтением текста, перед выполнением задания, перед проверкой знаний и умений в рабочей тетради и тетради для тестовых заданий);

планировать свои учебные действия (самостоятельно, с одноклассниками, с помощью учителя) для решения учебно -познавательных, учебно-практических задач;

проверять правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы в ходе решения поставленных задач;

осуществлять самоконтроль за усвоением предметных и метапредметных знаний и умений;

оценивать успехи своего учебного труда (и одноклассников).

Познавательные УУД

Ученик может научиться:

воспринимать чтение, а также слушание учителя и одноклассников как способ получения информации (заголовки с установками на цель чтения и вопросы после текста для осмысления прочитанного);

понимать информацию, представленную в разных формах: словесной, изобразительной, схематической, модельной, условно-

знаковой;

преобразовывать информацию из одной формы в другую;

осознанно читать, критически оценивать получаемую информацию, соотносить её с ранее полученными знаниями, собственным опытом;

использовать словари и другую справочную литературу;

характеризовать, описывать объекты и явления окружающего мира, выделяя их существенные и несущественные признаки;

выполнять логические операции анализа, синтеза, сравнения классификации, обобщения, подведения под понятие, установления

причинно-следственных связей, построения рассуждений, фиксации выводов в различной форме;

выполнять начальные формы проектной исследовательской деятельности, осуществлять поиск необходимой информации для решения учебных задач, в том числе с использованием различных средств ИКТ;

VI. Литература

1.     Поглазова О.Т., Шилин В.Д. Окружающий мир. 3 класс. Учебник, Части 1 и 2, 2012г.

 

Тематическое планирование

Наименование раздела

Тема урока

Кол. часов

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Оборудование

Творческие задания

1

Природа

Природа живая и неживая

1

Высказывают свои предположения о свойствах

живого существа и аргументируют их;

распределяют предметы на группы (живое, неживое, изделие человека)




2


Температура и термометр

1


умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

- осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему

-умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

формирование образа Я

тесно связано миром природы, культуры окружающих людей Л

Называть части термометра, измерять с его помощью температуру воздуха, воды, объяснять правила пользования термометром.

Объяснять, для чего людям необходим прогноз погоды, какую работу ведут метеорологи, где они располагают метеорологические приборы, что ими измеряют


Модель термометра


3


Начало осени. Экскурсия.

1

Наблюдают и описывают осенние изменения в

природе, растения пришкольного участка;

собирают опавшие веточки, листья, шишки,

плоды разных растений (по возможности) для

последующего их изучения Анализируют собственные наблюдения за

растениями, их строением;

учатся добывать информацию по рисунку-

схеме.

- умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы Р

- осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему П

-умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми К

формирование образа Я

тесно связано миром природы, культуры окружающих людей Л




Отчет об экскурсии

4


Органы растения.

1

Анализируют собственные наблюдения за

растениями, их строением;

учатся добывать информацию по рисунку-

схеме;

составляют модель растения (травянистого,

цветкового);

сравнивают листья, корни, плоды разных

растений (по рисункам, разрезным карточкам,

листкам гербария, у комнатных растений)


Гербарии


5-6


Плодовые культуры.

2

Анализируют предположения; сравнивают растения,

находят сходства и различия между ними;



Гербарии

Реферат

7-8


Овощные культуры.

2

Собирают информацию, рассматривая рисунки,

Дают характеристику.


Гербарии


9


Сорняки.

1

Собирают информацию, рассматривая рисунки,

Дают характеристику


Гербарии


10


Пришкольно -опытный участок. Экскурсия.

1

Рассказывают о своих наблюдениях растений

на экскурсии, высказывают предположения о

том, на какие группы их можно распределить и

проверяют свои ответы;

распределяют растения , выделяют существенный признак





11


Выращивание овощей на пришкольном участке.

1

Собирают информацию, рассматривая рисунки,

учатся составлять их описание; выполняют

задания, сравнивают условия.




12-13


Полевые культуры..

2

Собирают информацию, рассматривая рисунки,

учатся составлять их описание; выполняют

задания, сравнивают условияАктуализируют свои наблюдения за

декоративными растениями; наблюдают

комнатные растения, сравнивают их,

характеризуют;

выполняют практическую работу по уходу за

комнатными растениями Обсуждают значение культурных растений в

жизни человека;

выявляют существенные признаки культурных

растений


Гербарии

реферат

14


Условия жизни растений летом и осенью.

1

Наблюдают и описывают осенние изменения в

природе, растения пришкольного участка;

собирают опавшие веточки, листья, шишки,

плоды разных растений (по возможности) для

последующего их изучения- умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы Р

- осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему П

-умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми К

формирование образа Я

тесно связано миром природы, культуры окружающих людей Л




Отчет об экскурсии

15


Лекарственные растения

1

. Собирают информацию, рассматривая рисунки,

учатся составлять их описание; выполняют

задания, сравнивают условия


Гербарии


16


Зима в природе..

1

Рассказывают о своих наблюдениях растений

на экскурсии, высказывают предположения о

том, на какие группы их можно распределить и

проверяют свои ответы;

распределяют растения , выделяют существенный признак




реферат

17


Насекомые, их многообразие, приспособленность к условиям зимы.

1

Рассказывают о своих наблюдениях жизни

пчѐл и муравьев; анализируют рисунки, учатся

выделять основную мысль текста; осваивают

дидактическую игру, узнают насекомое по

признакам, составляют подобное задание для

одноклассников; работают с разрезными

карточками; рассуждают о правилах

безопасного поведения с пчѐлами и муравьями,

о бережном к ним отношении


Таблица. Презентация


18-19


Многообразие животного мира.

2

Собирают информацию, рассматривая рисунки,

учатся составлять их описание; выполняют

задания, дают характеристику


Таблица. Презентация


20


Многообразие животного мира, приспособленность к условиям зимы

1

Собирают информацию, рассматривая рисунки,

учатся составлять их описание; выполняют

задания, дают характеристику


Таблица.

Презентация


21-22


Многообразие растений. Водоросли и мхи.

2

Собирают информацию, рассматривая рисунки,

учатся составлять их описание; выполняют

задания, дают характеристику


Презентация


23


Вода. Три состояния воды.

1

Слушают, наблюдают, знакомятся с понятиями, наблюдают три состояния




24


Воздух. Состав воздуха.

1

Наблюдать и проводить простые опыты по изучению свойств воздуха, воды, почвы с использованием измерительных приборов, обобщать и делать выводы по результатам наблюдений, опытов и фиксировать их в разной форме (в словесной, в таблице, схеме, диаграмме, рисунке).





25


Зимняя экскурсия.

1

Наблюдают и описывают изменения в

Природе.



Отчет об экскурсии

26


Изменения температуры воздуха. Ветер

1

Характеризовать изменения погоды по результатам наблюдений за неделю, за месяц.

Рассказывать, как предсказывали погоду в старину, какие приметы плохой и хорошей погоды оставили нам наши предки (на местном материале).

Ставить познавательную задачу, планировать её выполнение, оценивать результаты своего учебного труда.





27

Человек.Общество.

Правила поведения дома.

1

Обсуждать важность соблюдения правил гигиены систем органов, выполнения мер по укреплению своего здоровья, внимательного и чуткого отношения к людям с нарушением здоровья, своевременного оказания помощи людям, оказавшимся в чрезвычайных ситуациях.

Оценивать потенциально опасные ситуации для жизни и здоровья человека с целью определения правил поведения в природе и обществе.

.



Презентация

реферат

28


Правила поведения в гостях

1

Анализируют стихотворение, рассматривают

иллюстрацию к нему, приводят примеры

работают в паре - размышляют, чем

различаются растения,

проверяют свои выводы, предлагают

дополнения к ним


Презентация

Отчет об экскурсии

29

Природа.

Весенняя экскурсия

1

Наблюдают и описывают осенние изменения в

природе Учатся ставить учебную задачу (вместе с

учителем) и планировать еѐ выполнение;

рассматривают иллюстрации, высказывают

свои суждения и аргументируют




Отчет об экскурсии

30-31


Почва

2

Учатся ставить учебную задачу (вместе с

учителем) и планировать еѐ выполнение;

рассматривают иллюстрации, высказывают

свои суждения и аргументируютХарактеризовать роль живых организмов в образовании почвы, круговорот веществ в почве как пример единства живого и неживого.

Сравнивать старинные и современные способы возделывания почвы и сохранения её плодородия.

Находить нужную информацию из разных источников: из учебной статьи, художественного текста, фольклора, из иллюстраций, схем, рисунков, диаграмм, таблиц и др.

Собирать краеведческий материал о примерах использования воздуха, воды, способах возделывания почвы в старину,


Таблица Виды почв.


32


Подготовка к весенним работам


Учатся ставить учебную задачу (вместе с

учителем) и планировать еѐ выполнение;

рассматривают иллюстрации, высказывают

свои суждения и аргументируют





33


Сельскохозяйственный труд весной.

1

. Учатся ставить учебную задачу (вместе с

учителем) и планировать еѐ выполнение;

высказывают

свои суждения и аргументируют




34


Поздняя весна в природе. Экскурсия.

1

Рассказывают о своих наблюдениях растений

на экскурсии, высказывают предположения о

том, на какие группы их можно распределить и

проверяют свои ответы;

распределяют растения , выделяют существенный признак






Список использованной литературы



1. Поглазова О.Т. учебник « Окружающий мир»3 класс ассоциация 221 век Смоленск.2013г.

2. Постникова Е.А Основы естественнонаучных сельскохозяйственных знаний. Москва. Владос 2008г

12


Автор
Дата добавления 24.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров226
Номер материала ДA-013236
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх