№ урока
|
Тема урока, страницы
учебника
|
Задачи урока
|
Характеристика учебной
деятельности
учащихся
|
|
1.
|
Знакомство с учебным предметом и
учебно-методическим комплектом по технологии.
С. 4-11, плюс общий обзор всего
материала учебника.
|
Формирование представлений об учебном
курсе «Технология», его
содержании и организации работы.
Ознакомление с
основными правилами поведения и работы
на уроках технологии.
|
Выслушать краткую информацию учителя о предмете, подготовке к уроку,
поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке.
Обсудить информацию.
Рассматривать учебник и рабочие тетради.
Обсуждать содержание учебника и тетрадей.
Рассматривать и обсуждать образцы изделий, материалы и инструменты для изготовления
изделий.
Рассказывать, какие изделия приходилось изготавливать своими руками в
детском саду и дома.
Выполнять упражнения в подготовке рабочего места к уроку.
Выполнять упражнения в обращении с отдельными инструментами (например, как правильно
держать ножницы при резании бумаги, как их передавать).
***
Учиться ориентироваться в
учебнике, воспринимать и анализировать учебную информацию (условные обозначения, содержание, рубрики, расположение
на странице, рисунки, схемы, словарь)
|
|
Учимся работать с разными
материалами (12 час.)
|
|
|
2.
3.
4.
|
Лепим из пластилина. С.12- 25:
- «Чудо-дерево» (с.12-19);
- «Мышиное семейство» (с. 12-14, 20-21);
- «Дары осени» (с. 12-14, 22-25).
|
Ознакомление с приемами лепки.
Обучение изготовлению изделий из простых
форм. Ознакомление со способами уборки рабочего места.
Формирование коммуникативных
умений. Развитие тонкой моторики,
творческого воображения, ассоциативно-образного мышления.
Формирование умения работать с учебником.
|
Готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место.
Упражняться в подготовке пластилина к работе.
Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм.
Подбирать пластилин соответствующих цветов для изготовления изделия.
Использовать освоенные
приемы лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий.
Пользоваться стеками для формовки деталей из пластилина и декорирования
изделия.
Приводить в порядок рабочие приспособления и рабочее место.
***
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.
Распределять общий объем работы.
Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
|
5.
6.
7.
|
Учимся работать с бумагой.
Складывание простых форм из
бумаги. С.26-43:
- Складывание тюльпана.
«Цветущий луг» (с.26-29, 30-35);
- «Колоски. Хлебный букет»
(с.26-29, 36-39);
- «Собачка. Веселые друзья»
(с.26-29, 40-43).
|
Ознакомление с правилами
безопасной работы с ножницами; освоение
способов сгибания и складывания бумаги для получения новых форм. Обучение
способу изготовления квадрата из
прямоугольной полосы. Обучение работе с
графической информацией, инструкциями. Развитие тонкой моторики,
моторно-двигательных
умений, глазомера, воображения,
ассоциативно-образного мышления.
|
Упражняться в подготовке и поддержании порядка на рабочем месте.
Подбирать бумагу нужных цветов для декоративно-художественных работ.
Упражняться в выполнении различных приемов обработки бумаги: разрезании,
сгибании.
Производить разметку бумаги способом сгибания.
Осваивать технику работы с клеем, приемы аккуратного наклеивания деталей из
бумаги.
***
Анализировать и сравнивать образцы.
Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции.
Планировать работу в соответствии с
информацией в инструкции и с ориентацией
на предполагаемый результат.
Анализировать и оценивать полученные результаты.
|
8.
9.
|
Аппликация из засушенных
листьев. С.44-49:
- «Золотая осень» (с.44-47);
- «Образы осени» (с. 48-49).
|
Ознакомление с особенностями
засушенных растений как
поделочного материала; освоение способов
работы и декоративно- художественных качеств материала.
Расширение сенсорного опыта,
развитие сенсомоторной сферы.
Развитие наблюдательности,
образного мышления. Воспитание
аккуратности.
|
Рассматривать листья, анализировать их форму и окраску.
Сравнивать листья.
Отбирать материал для работы.
Осваивать новые приемы работы, наклеивать листья на картон.
***
Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической
выразительности.
Создавать в воображении выразительный художественный образ.
Определять наиболее выразительное расположение листьев в формате фона.
Оценивать результаты выполненной
работы.
|
10.
|
Работаем с яичной скорлупкой С.50-53.
|
Обучение приемам работы с пустой яичной
скорлупкой. Развитие способности создания образа на основе готовой формы (по
ассоциации). Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Воспитание аккуратности
|
Рассматривать, анализировать форму.
Осваивать новые приемы работы.
***
Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической
выразительности.
Находить ассоциативно-образные связи формы с другими знакомыми образами.
Создавать в воображении выразительный художественный образ.
Подбирать средства и способы создания художественного образа.
Оценивать результаты выполненной
работы.
|
|
1.
2.
|
Лепим из фольги. С.54-59:
- Разные формы. Ёлочные
украшения (с.54-55);
- «Серебряный паучок» (с.56-59).
|
Ознакомление с фольгой как с
поделочным материалом, его
конструктивными и декоративно-
художественными возможностями.
Обучение приемам обработки
фольги. Расширение сенсорного опыта,
развитие сенсомоторной сферы. Развитие ассоциативно- образного мышления,
наблюдательности. Воспитание аккуратности.
|
Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.
Оценивать конструктивные и декоративно-
художественные возможности фольги.
Рассматривать и
анализировать образцы.
***
Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной работы
|
|
Поднимаемся по ступенькам
мастерства (12 час.)
|
|
|
3.
|
Размечаем детали по шаблону.
Аппликация «Снеговик». С.60-65.
|
Ознакомление с новым
приспособлением для разметки
деталей – шаблоном, его
назначением и приемами разметки деталей
с помощью шаблона.
Ознакомление с правилами
рациональной разметки.
Повторение и закрепление правил
безопасной и аккуратной работы с бумагой. Развитие внимания, тонкой моторики,
аккуратности и
точности выполнения действий.
Формирование коммуникативных навыков.
|
Упражняться в выполнении разметки с помощью шаблона.
Упражняться в выполнении правил аккуратного вырезания деталей с
криволинейным контуром.
Продолжать освоение техники работы с клеем, приемов аккуратного наклеивания деталей из
бумаги.
***
Воспринимать объяснения и инструкции учителя.
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.
Распределять общий объем работы.
Анализировать и оценивать полученные результаты.
|
4.
|
Размечаем по линейке и
сгибанием. Цепь из полос бумаги.
С.66-69.
|
Обучение использованию линейки как
разметочного (направляющего) приспособления.
Совершенствование приема
разметки бумаги способом
сгибания. Развитие тонкой
моторики, аккуратности и точности
выполнения действий. Развитие внимания, воображения пространственного
мышления.
|
Рассматривать образцы изделий.
Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки.
Упражняться в выполнении разметки сгибание бумаги.
Мысленно трансформировать объемные изделия в двумерные заготовки.
***
Воспринимать объяснения и инструкции учителя.
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и
сравнивать.
Анализировать и оценивать полученные
результаты.
|
5.
6.
|
Образы зимней сказки. С.70-77:
- «Новогодняя ѐлка» (с.70-73);
- «Сказочный заяц» (с.74-77).
|
Обучение новым приемам лепки.
Развитие тонкой моторики.
Развитие воображения,
художественно-творческих
способностей, эстетического
восприятия и оценки.
|
Упражняться в использовании
освоенных приемов лепки для получения соответствующих
форм и изготовления изделий.
Осваивать новые приемы лепки.
Подбирать и смешивать
пластилин для получения соответствующих цветов.
***
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и
сравнивать.
|
7.
8.
|
Работаем с крепированной
бумагой. С.78-87:
- «Вьюнок» (с. 78-80, 81-85);
- «Цветок кактуса» (с.78-80, 86-
87).
|
Ознакомление с новым поделочным
материалом, изучение его декоративно-художественных свойств. Обучение новым
приемам
обработки материала. Развитие
сенсомоторной сферы, воображения,
художественно-
творческих способностей,
эстетического восприятия и оценки.
|
Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.
Анализировать и оценивать конструктивные и декоративно-художественные возможности
крепированной бумаги.
Рассматривать и
анализировать образцы.
***
Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной
работы
|
9.
10.
|
Учимся сгибать картон и плотную бумагу.
С.88-99:
- Открытка к Дню защитника
Отечества (с.88-89, 90-94);
- Открытка для мамы (с.88-89, 95- 99).
|
Ознакомление со свойствами
плотной бумаги и картона,
особенностями их обработки.
Обучение приему предварительной
проработки сгибов и аккуратного сгибания
бумаги и картона, развитие сенсомоторной сферы,
воображения, художественно-
творческих способностей, вкуса.
Воспитание внимательного и
уважительного отношения к
защитникам Отечества, к
женщинам, к матери.
|
Упражняться в обработке картона, осваивать новые приемы работы.
Рассматривать и
анализировать образцы.
Решать задачи на мысленную трансформацию формы.
***
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной
работы
|
11.
|
Учимся работать с нитками и иглой.
С.100-115:
- Кисточки-веснянки
(с.100-103);
|
Закрепление приемов вырезания фигур со
сложным контуром.
Ознакомление с нитками как поделочным
материалом, их разновидностями. Обучение приемам использования нитей в
различных видах декоративно-
прикладных изделий. Обучение правилам и
приемам безопасной и
аккуратной работы с нитками и иглой.
Обучение приемам
отмеривания нити нужной длины для
работы. Обучение пришиванию
пуговиц. Формирование умения работать с
графической информацией.
Развитие сенсомоторной сферы,
воображения, художественно-
творческих способностей, вкуса, эстетического восприятия и
оценки.
|
Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы.
Вырезать детали сложной
формы, используя специальные приемы работы.
Создавать тематическую
композицию на плоскости: сюжет, цвет, образ.
Декорировать изделие нитками.
***
Анализировать информацию в учебнике.
Обсуждать, размышлять о смысле праздников (Дня защитника Отечества, Международного
женского дня).
Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной
работы
|
3 триместр 12
нед. Х 1 час = 12 часов
|
1.
2.
|
Учимся работать с нитками и
иглой. С.100-115:
- Пришивание пуговиц
(с. 104-111);
- Лучистая рамка
(с.112-115).
|
Закрепление приемов вырезания фигур со
сложным контуром.
Ознакомление с нитками как
поделочным материалом, их
разновидностями. Обучение
приемам использования нитей в
различных видах декоративно-
прикладных изделий. Обучение
правилам и приемам безопасной и
аккуратной работы с нитками и иглой. Обучение приемам отмеривания нити нужной
длины для работы. Обучение пришиванию пуговиц. Формирование умения работать с
графической информацией.
Развитие сенсомоторной сферы,
воображения, художественно-
творческих способностей, вкуса,
эстетического восприятия и оценки.
|
Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы.
Вырезать детали сложной
формы, используя специальные приемы работы. Создавать тематическую
композицию на
плоскости: сюжет, цвет, образ.
Декорировать изделие нитками.
***
Анализировать информацию в учебнике.
Обсуждать, размышлять о смысле праздников (Дня защитника Отечества, Международного
женского дня).
Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной
работы
|
3.
|
Новая жизнь капсул «Киндер-
сюрприз». Губка для обуви.
С.116-119.
|
Ознакомление с новыми
материалами и возможностями их
использования в изготовлении полезных вещей. Обучение приемам обработки
поролона.
Развитие креативности и
творческих качеств личности.
Воспитание бережливости,
аккуратности, привычки ухаживать за
своими вещами.
|
Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы.
Упражняться в обработке поролона.
Размышлять о бережном отношении к вещам.
***
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной
работы
|
|
Конструируем и решаем задачи
(8 часов).
|
|
|
4.
|
Аппликация из геометрических
Фигур «Парусник».
С.120-123.
|
Совершенствование навыков
работы с бумагой, закрепление
приемов работы с клеем. Развитие
сообразительности, логического мышления, внимания, воображения,
тонкой моторики, глазомера.
Воспитание аккуратности и
культуры труда.
|
Упражняться в разрезании бумаги по прямолинейной разметке.
. Составлять композиции на
плоскости в заданном формате. Наклеивать детали на основу.
***
Производить мысленное комбинирование
и составление форм из геометрических фигур
Решать задачи на плоскостное конструирование
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной
работы
|
5.
|
Узор из симметричных деталей.
С.124-127.
|
Ознакомление с приемами разметки
симметричных деталей по шаблону
и от руки. Закрепление правил и
приемов вырезания деталей с
криволинейным контуром.
Формирование приемов анализа,
сравнения, классификации.
Развитие сообразительности,
логического мышления, внимания,
воображения, тонкой моторики,
глазомера. Воспитание
аккуратности и культуры труда.
|
Упражняться в вырезании симметричных деталей по разметке.
Анализировать и сравнивать образцы по форме, цвету, расположению деталей.
Упражняться в создании узоров в формате квадрата и наклеивании деталей на
основу.
***
Решать задачи на поиск закономерности в расположении деталей, плоскостное
конструирование.
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной работы
|
6.
|
Аппликация-задача «Птица».
С.128-131.
|
Закрепление правил и приемов
разметки и вырезания деталей с
криволинейным контуром.
Формирование приемов анализа, сравнения,
классификации.
Развитие сообразительности,
логического мышления, внимания,
воображения, тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры
труда.
|
Упражняться в разметке по шаблону, выкраивании деталей из бумаги,
наклеивании деталей на основу.
Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.
***
Решать логические задачи: анализ графической информации, работа с моделями, поиск закономерности
в расположении деталей.
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной
работы
|
7.
|
Домик хитрого гнома.
С.132-135.
|
Закрепление правил и приемов
разметки и вырезания деталей из бумаги,
ознакомление с новыми приемами обработки бумаги (надрезание от сгиба,
бумажная пластика). Развитие
сообразительности, логического мышления,
внимания, воображения,
тонкой моторики, глазомера.
Воспитание аккуратности и
культуры труда.
|
Выполнять обработку заготовки из бумаги в соответствии с разметкой
Выполнять упражнения по пластической. трансформации листа.
Вырезать и наклеивать дополнительные детали оформления на основу.
Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.
***
Решать логические задачи: анализ образца, поиск закономерности в трансформации плоского
листа в объемную форму;
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной
работы
|
8.
9.
|
Разные образы – разные способы
работы. С.136-151:
- Аппликация «Салют»
(с.136-145)
- Аппликация «Букет»
(с.146-151).
|
Повторение и закрепление
различных приемов выкраивания деталей из
бумаги, приемов работы
с клеем. Обогащение сенсорного опыта,
впечатлений от предметов и явлений окружающего мира.
Формирование представлений о
Выразительном художественном образец и возможных
путях его создания из разных материалов.
Развитие вариативности и гибкости
мышления. Развитие
сенсомоторной сферы.
|
Рассматривать и
анализировать образцы-аналоги, репродукции,
художественные фотографии, предметы окружающего мира.
Создавать мысленные образы в соответствии с поставленной целью (по теме каждого урока:
"Салют", "Букет ").
Анализировать и подбирать необходимые
материалы.
Использовать разные способы выкраивания
деталей из бумаги для создания образа.
Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.
***
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной
работы
|
10.
11.
|
Работаем с набором
«Конструктор». Конструирование букв.
С.152-158:
- Правила работы. Приемы сборки простых
узлов
(с. 152- 155);
- Решение конструкторских задач
(с. 156-158).
|
Ознакомление с различными
видами наборов "Конструктор",
их конструктивными возможностями, видами деталей, способами сборки.
Обогащение сенсорного опыта.
Развитие сообразительности,
логического мышления, внимания, воображения,
тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры труда.
воображения, тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры
труда.
|
Рассматривать, анализировать
и сравнивать детали наборов "Конструктор.
Воспринимать информацию учителя об
особенностях, наименовании деталей.
Обсуждать правила работы с наборами
"Конструктор".
Упражняться в приемах сборки изделий. Рассматривать
и анализировать образцы.
***
Решать задачи на воссоздание образцов,
классификацию различных конструкций,
конструирование по моделям.
Производить оценку выполненной работы
|
12.
|
Подведение итогов года.
Выставка творческих работ
учащихся.
|
Анализ результатов работы за
учебный год. Систематизация
полученных знаний
|
Рассматривать и
анализировать экспонаты выставки.
Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных
работах.
Производить оценку
достижений, обмениваться впечатлениями.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.