- 09.02.2016
- 642
- 0
Смотреть ещё
18 730
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталог
п/п |
Дата |
Тема и тип урока (страницы учебника) |
Решаемые проблемы |
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) |
|||
понятия |
Предметные результаты |
Универсальные учебные действия (УУД) |
Личностные результаты (не оцениваются) |
||||
1 |
|
Экскурсия в страну «Спортландия». Правила поведения в спортивном зале на уроке. |
Как вести себя в спортивном зале? Цели: познакомить с правилами поведения в спортивном зале; учить слушать и выполнять команды |
Правила поведения. Шеренга. Колонна. Гимнастика. Упражнения. Техника безопасности |
Научится: выполнять действия по образцу, построение в шеренгу, колонну; соблюдать правила поведения в спортивном зале; выполнять простейший комплекс УГГ |
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: общеучебные – использовать общие приёмы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными спортивными играми. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью |
Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций |
2 |
|
Строевые упражнения. Подвижная игра «Займи своё место». |
Что такое строй, шеренга? Какой должна быть спортивная форма? Цель: учить выполнять команды: «Смирно!», «Равняйсь»; построение в шеренгу по одному |
Команды: «Смирно», «Равняйсь». Шеренга. Прыжок. Спортивная форма. Строевые упражнения |
Научится: выполнять действия по образцу, построение в шеренгу, колонну; исполнять команды: «Смирно», «Равняйсь» |
Регулятивные: Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: Общеучебные – использовать общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение |
Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности (социальная, внешняя) |
3 |
|
Тестирование бега на 30 м с низкого старта (на время) |
Цель: формировать представление о технике высокого старта; разучить беговую разминку; повторить положение «низкий старт», провести тестирование бега на 30 м с низкого старта (на время) |
Высокий и низкий старт. |
Научится: измерять индивидуальные показатели развития основных физических качеств; соблюдать требования техники безопасности |
Регулятивные: овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. |
Принятие освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками |
4 |
|
Тестирование челночного бега 3*10 м (на время) |
Цели: формировать первоначальное представление о технике выполнения челночного бега; повторить беговую разминку, развивать технику выполнения высокого старта |
Техника челночного бега. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения челночного бега; анализировать и находить ошибки при выполнении двигательных действий, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: развивают умение
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении физических упражнений;
вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: умеют общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи; договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности. |
Формирование уважительного отношения к мнению других людей; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
5 |
|
Прыжки вверх и в длину с места. |
Как прыгать вверх на месте? Как стать выносливым? Цели: учить контролировать состояние своего здоровья, фиксировать информацию об изменениях в организме; выполнять прыжки вверх на месте |
Старт. Прыжок вверх. Рост. Пульс. |
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки, бег 20 м); измерять показатели физического развития (рост и массу тела) Освоит технику движения рук и ног в прыжках вверх на месте. |
Регулятивные: целеполагание
– формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию |
Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно – этическая ориентация – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций |
6 |
|
Значение физической культуры для укрепления здоровья человека. |
Цель: формировать представление о пользе физической культуры и их значении в жизни человека |
Колонна. Бег змейкой и по спирали. |
Научится: представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека. |
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения. |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками |
7 |
|
Метание малого мяча на дальность |
Цель: формировать знания об истории возникновения Олимпийских ир; учить технике метания предмета на дальность |
Олимпийские игры, метание мяча. |
Научится: излагать факты истории развития физической культуры и истории Олимпийских игр, характеризовать роль физической кльтуры и ее значение в жизни человека. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
8 |
|
Метание малого мяча (тестирование) |
Цель: познакомить с правилами тестирования по всем видам учебной деятельности |
Тестирование, метание мешочков, эстафета. |
Научится: представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий. |
Регулятивные: определяют наиболее эффективные способы достижения результата; умеют носить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: умеют планировать, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: активно используют речевые средства для регуляции своих действий, для взаимодействия со сверстниками в совместной деятельности |
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости. |
9 |
|
Прыжок в длину с места (тестирование) |
Цель: формировать умение выполнять упражнения под заданный ритм и темп; познакомить с жизненно важными способами передвижения человека – ходьбой, бегом, прыжками, лазаньем и ползанием. |
Темп и ритм движения. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения движений в различном темпе и ритме; анализировать и находить ошибки |
Регулятивные: оценивают свои достижения на уроке. Познавательные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи |
Формирование уважительного отношения к другому мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
10 |
|
Режим дня и личная гигиена человека. |
Цель: формировать первичное представление о правилах личной гигиены; познакомить с необходимостью соблюдения режима дня и личной гигиены. |
Команда «Вольно!», режим дня, личная гигиена. |
Научится: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
11 |
|
Развитие выносливости |
Цель: формировать представления о физических качествах человека; познакомить со способами развития выносливости. |
Выносливость, п/и «Два Мороза» |
Научится: характеризовать физическую нагрузку и регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств. |
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; овладение начальными навыками адаптации. |
12 |
|
Упражнения, способствующие развитию прыгучести. |
Цель: совершенствовать умение самостоятельно подбирать собственный, наиболее эффективный ритм и темп бега; научить разновидностям прыжков; выучить упражнения, способствующие развитию прыгучести. |
Понятие рваного ритма. |
Научится: организовывать занятия физической культурой с различной целевой направленностью; самостоятельно подбирать ритм и темп бега и выполнять его с заданной дозировкой нагрузки. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
13 |
|
Русские народные подвижные игры |
Цель: познакомить с различными русскими народными играми, их значением в истории развития нашей страны; проверить запоминание временных отрезков. |
Русские народные игры, п/и «Горелки» |
Научится: излагать факты истории возникновения и развития народных подвижных игр; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
14 |
|
Метание малого мяча в горизонтальную цель. |
Цель: формировать представления о правилах безопасного поведения в спортивном зале; умение бросать малый мяч в цель; разучить комплекс ОРУ с малыми мячами. |
|
Научится: выполнять броски малым мячом в цель и объяснять технику их выполнения; выполнять ОРУ различными способами и с различными предметами. |
Регулятивные: определяют наиболее эффективные способы достижения результата Познавательные: умеют планировать, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: активно используют речевые средства для регуляции своих действий, для взаимодействия со сверстниками в совместной деятельности |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости. |
15 |
|
Принципы построения и проведения утренней зарядки. |
Цель: формировать представления о принципах построения утренней зарядки; провести тестирование подъема туловища за 30 секунд из положения лежа; обучить перестроению в две шеренги. |
Утренняя зарядка, перестроение в две шеренги. |
Научится: представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
16 |
|
Тестирование виса на перекладине. |
Цель: закреплять представления о технике выполнения упражнения «Вис на гимнастической стенке на время»; повторить комплекс ОРУ, направленный на развитие координации движений; закреплять навык выполнения упражнений на внимание. |
Перестроение в колонну по 2, п/и «Совушка». |
Научится: выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами; подбирать физические упражнения, направленные на развитие координации движений и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки. |
Регулятивные: оценивают свои достижения на уроке. Познавательные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение. |
Формирование уважительного отношения к другому мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
17 |
|
Перекаты и группировка. |
Цель: формировать первоначальное представление об особенностях выполнения упражнений гимнастики с элементами акробатики; познакомить с техникой выполнения перекатов. |
Гимнастические маты, группировка, перекаты. |
Научится: выполнять технически грамотно базовые упражнения гимнастики с элементами акробатики; в доступной форме объяснять технику выполнения гимнастических упражнений, находить ошибки и грамотно их исправлять. |
Регулятивные: оценивают свои достижения на уроке. Познавательные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение. |
Формирование уважительного отношения к другому мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
|
|||||||
18 |
|
Кувырок вперед. |
Цель: совершенствовать знания о правилах выполнения перекатов; выучить правила выполнения кувырка вперед; объяснить принципы проведения круговой тренировки. |
Кувырок вперед, перекаты. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения кувырка вперед; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: определяют наиболее эффективные способы достижения результата Познавательные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: активно используют речевые средства для регуляции своих действий, для взаимодействия со сверстниками в совместной деятельности, умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости. |
19 |
|
Стойка на лопатках. |
Цель: объяснить технику выполнения упражнения «Стойка на лопатках», повторить кувырок вперед. |
Стойка на лопатках, гимнастическая палка. |
Научится: в доступной форме объяснять правила выполнения стойки на лопатках, анализировать и находить ошибки, находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
20 |
|
Акробатические упражнения. |
Цель: формировать навыки поточной тренировки; освоить технику выполнения упражнения «Мост»; совершенствовать выполнение упражнений акробатики в различных сочетаниях и передвижениях. |
Понятие «поточный метод». |
Научится: выполнять технические действия из базовых элементов акробатики; применять их в игровой и соревновательной деятельности. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
21 |
|
Тестирование наклона вперед из положения стоя. |
Цель: провести тестирование упражнения «Наклон вперед из положения стоя»; совершенствовать умение выполнять перестроение в две шеренги; выучить игру на внимание «Кто быстрее схватит»; самостоятельно составить комплекс утренней зарядки. |
Наклон вперед из положения стоя. |
Научится: измерять индивидуальные показатели развития основных физических качеств; регулировать физическую нагрузку во время занятий; соблюдать технику безопасности в процессе участия в подвижной игре. |
Регулятивные: определяют наиболее эффективные способы достижения результата Познавательные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: активно используют речевые средства для регуляции своих действий, для взаимодействия со сверстниками в совместной деятельности, умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости |
22 |
|
Упражнения акробатики у стены. |
Цель: совершенствовать умение выполнять акробатические упражнения; выучить упражнения, развивающие координацию; провести упражнения в полосе препятствий. |
Полоса препятствий. |
Научится: выполнять акробатические комбинации на высоком техническом уровне и характеризовать признаки техничного исполнения. |
Регулятивные: оценивают свои достижения на уроке. Познавательные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение. |
Формирование уважительного отношения к другому мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
23 |
|
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа (тестирование) |
Цель: уточнить представления о выполнении подтягивания из виса лежа; провести тестирование; совершенствовать самостоятельное проведение утренней зарядки. |
Гимнастические перекладины, порот прыжком. |
Научится: в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки; регулировать напряженность физической нагрузки во время занятий. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
24 |
|
Упражнения в равновесии, перекаты. |
Цель: совершенствовать технику выполнения упражнения «Цапля», «Ласточка», поворотов на месте, направо, налево, кругом, размыкания в шеренге, ходьбы «змейкой», и по кругу; перебежек, прыжков в подвижной игре «Волк во рву», акробатических упражнений (перекаты, лодочка) |
Упор присев , п/и «волк во рву». |
Научится: в доступной форме объяснять правила выполнения перекатов, анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять. |
Регулятивные: оценивают свои достижения на уроке. Познавательные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение. |
Формирование уважительного отношения к другому мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
25 |
|
Упражнения для развития координации и равновесия |
Цель: уточнить представления о технике выполнения перекатов; повторить строевые команды: «Повороты на месте!», «Направо!», «налево!», «Кругом!»; освоить выполнение серии кувырков вперед в сочетании с равновесием «Ласточка». |
Упражнения для развития координации и кувырки в сочетании с равновесием. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения перекатов и кувырков; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях |
26 |
|
Физкультминутки в учебном процессе |
Цель: формировать представление о значении физкультминуток в учебном процессе, принципах их построения; формировать умение выполнять маршировку или упражнения с мячом под стихотворное сопровождение. |
Маршировка, перебрасывание мяча под стихотворное сопровождение, |
Научится: представлять физкультминутки как средство укрепления здоровья и физического развития. |
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств ее осуществления, освоят способы решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям. |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации. |
27 |
|
Упражнения акробатики |
Цель: совершенствовать технику выполнения акробатических упражнений; формировать умение выполнять упражнения для развития гибкости; учить выполнять упражнения способствующие развитию внимания. |
Кувырок вперед и стойка на лопатках. |
Научится: в доступной форме объяснять правила выполнения упражнений акробатики; анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях |
28 |
|
Лазанье по гимнастической стенке. |
Цель: формировать представление об особенностях техники выполнения лазанья по гимнастической стенке; совершенствовать технику выполнения кувырка вперед, повторить правила выполнения круговой тренировки. |
Гимнастическая стенка. |
Научится: выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами и в различных условиях. |
Регулятивные: определяют наиболее эффективные способы достижения результата Познавательные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: активно используют речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; ; признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости |
29 |
|
Подвижные игры с элементами спортивных игр. |
Цель: формировать знания о видах спорта и спортивных играх; развивать умение участвовать в подвижных играх в соответствии с правилами и соблюдением техники безопасности |
ОРУ для развития координации движений. |
Научится: организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Познавательные: овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях |
30 |
|
Упражнения в парах. |
Цель: формировать представление о значении закаливания для укрепления здоровья и о способах закаливания; учить правилам выполнения упражнений в парах; совершенствовать выполнение акробатических упражнений. |
Закаливание, способы закаливания. |
Научится: представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека. |
Регулятивные: оценивают свои достижения на уроке. Познавательные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение. |
Формирование уважительного отношения к другому мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
31 |
|
Упражнения у гимнастической стенки. |
Цель: формировать умение выполнять общеразвивающие упражнения у снаряда. |
ОРУ у гимнастической стенки. |
Научится: в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий у гимнастической стенки, находить ошибки и эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
32 |
|
Лазанье и перелезание по гимнастической стенке. |
Цель: формировать навыки лазанья и перелезания по гимнастической стенке; выучить комплекс упражнений, направленных на формирование правильной осанки; совершенствовать выполнение упражнений для развития гибкости. |
Упражнения, направленные на формирование правильной осанки. |
Научится: в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий у гимнастической стенки, находить ошибки и эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
33 |
|
Тестирование бега на 30 м с низкого старта (на время) |
Цель: научить выполнять различные передвижение на гимнастической скамейке; выполнять упражнения разминки с обручами. |
Упражнения с обручами, упражнения на гимнастической скамейке. |
Научится: в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий на гимнастической скамейке, находить ошибки и эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
34 |
|
Подъем туловища за 30 секунд (тестирование) |
Цель: формировать навык выполнения подъема туловища за 30 секунд, провести тестирование; совершенствовать умение выполнять кувырок вперед, перекаты на спине в группировке. |
Подъем туловища, перекат назад из положения «упор присев». |
Научится: измерять индивидуальные показатели развития основных физических качеств; регулировать физическую нагрузку во время занятий. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником. |
Осознание (на основе текстового материала) нравственных норм; понимание важности таких человеческих качеств, как взаимовыручка, взаимопомощь; оценивание личности человека с точки зрения данных морально-этических норм. |
35 |
|
Лазанье по гимнастической стенке. |
Цель: развивать умение выполнять лазанье по гимнастической стенке; повторить гимнастические упражнения «Стойка на лопатках» и «Мост». |
Гимнастические упражнения, лазанье. |
Научится: в доступной форме объяснять правила выполнения лазанья по гимнастической стенке, находить ошибки и эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
36 |
|
Полоса препятствий. |
Цель: совершенствовать умения выполнять упражнения полосы препятствий, добиваться четкости их выполнения; развивать умение выполнять размыкание и смыкание приставным шагом в шеренгах; повторить гимнастические упражнения «Березка», «Мост», «Лодочка», «Рыбка». |
размыкание и смыкание приставным шагом в шеренгах |
Научится: самостоятельно подбирать физические упражнения с разной целевой направленностью и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки. |
Регулятивные: определяют наиболее эффективные способы достижения результата Познавательные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: активно используют речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; ; признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости |
37 |
|
Лазанье по канату. |
Цель: формировать умение выполнять лазанье по канату; учить соблюдать правила безопасности; учить выполнять упражнения разминки с гимнастическими палками. |
Канат, перетягивание каната. |
Научится: в доступной форме объяснять правила выполнения лазанья по канату, находить ошибки и эффективно их исправлять. |
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств ее осуществления, освоят способы решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям. |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации. |
38 |
|
Вращение обруча. |
Цель: формировать умение вращать обруч; совершенствовать умение выполнять упражнения разминки с обручами; развивать умение выполнять упражнения круговой тренировки. |
Обруч, вращение обруча. |
Научится: находить отличительные особенности в выполнении вращения обруча разными учениками; выделять отличительные признаки иэлементы. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
39 |
|
Упражнения для развития гибкости. |
Цель: выучить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости; развивать умение выполнять шпагаты; совершенствовать навык лазанья по гимнастической стенке и перелезания разными способами. |
Шпагат, прелезание через горку матов, коня. |
Научится: находить отличительные особенности в выполнении прямого и продольного шпагата разными учениками, выделять отличительные признаки иэлементы. |
Регулятивные: оценивают свои достижения на уроке. Познавательные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение. |
Формирование уважительного отношения к другому мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
40 |
|
Лазанье по канату и гимнастической стенке. |
Цель: совершенствовать умение выполнять лазанье по канату; умение выполнять лазанье и перелезание различными способами; повторить выполнение шпагатов. |
Упражнения для развития осанки, канат, круговая тренировка. |
Научится : в доступной форме объяснять правила выполнения лазанья по канату и гимнастической стенке, находить ошибки и эффективно их исправлять. |
Регулятивные: оценивают свои достижения на уроке. Познавательные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение. |
Формирование уважительного отношения к другому мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
41 |
|
Упражнения для развития равновесия и координации |
Цель: выучить упражнения для развития равновесия и координации; совершенствовать умение выполнять упражнения для развития гибкости. |
Равновесие, координация движений, гимнастический конь. |
Научится: самостоятельно подбирать физические упражнения с разной целевой направленностью, регулировать физическую нагрузку во время занятий. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
42 |
|
Игровые упражнения. |
Цель: учить правильно выполнять игровые упражнения на гимнастических скамейках; развивать умение выполнять лазанье и перелезание по гимнастической стенке различными способами. |
ОРУ на гимнастической скамейке. |
Научится: самостоятельно подбирать физические упражнения с разной целевой направленностью, регулировать физическую нагрузку во время занятий, взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений. |
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся е выполнять. Познавательные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств ее осуществления, освоят способы решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям. |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации |
43 |
|
Преодоление полосы препятствий |
Цель: совершенствовать навык прохождения полосы препятствий; учить выполнять правила безопасного выполнения упражнений; развивать умение выполнять игровые упражнения на скамейках. |
Полоса препятствий, дыхательные упражнения. |
Научится: выполнять акробатические и гимнастические упражнения на высоком техническом уровне и применять в игровой и соревновательной деятельности. |
Регулятивные: оценивают свои достижения на уроке. Познавательные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств ее осуществления, освоят способы решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям. |
Формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
44 |
|
Упражнения в парах. |
Цель: выучить новые парные упражнения; совершенствовать выполнение ранее выученных упражнений в парах. |
Упражнения в парах, п/и «Чехарда». |
Научится: выполнять ОРУ разными способами с различными предметами; находить отличительные особенности в выполнении физических упражнений разными учениками, выделять отличительные признаки. |
Регулятивные: определяют наиболее эффективные способы достижения результата Познавательные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: активно используют речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; ; признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости |
45 |
|
Выполнение сложного варианта полосы препятствий. |
Цель: совершенствовать умение выполнять упражнения полосы препятствий в усложненном варианте; закреплять навыки выполнения акробатических упражнений и ОРУ на скамейке. |
Полоса препятствий, п/и 2Пустое место». |
Научится: регулировать физическую нагрузку во время занятий; соблюдать технику безопасности в процессе выполнения учебных заданий. |
Регулятивные: оценивают свои достижения на уроке. Познавательные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение. |
Формирование уважительного отношения к другому мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
46 |
|
Прыжки с обручем и о скакалкой. |
Цель: закреплять умение прыгать на обеих ногах разными способами; развивать умение прыгать на одной ноге; закреплять умение лазанья по канату. |
Перестроение в три шеренги, разминка с обручами. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения прыжков со скакалкой; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
47 |
|
Подвижные игры. |
Цель: формировать умение самостоятельно проводить подвижные игры, развивать умение лазанье по канату. |
Разминка со скаклками. |
Научится: организовывать и проводить со сверстниками игровые упражнения и подвижные игры; соблюдать требования техники безопасности. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
48 |
|
Веселые старты. |
Цель: учить выполнять физические упражнения в команде; соблюдать правила безопасности. |
|
Научится: взаимодействовать со сверстники в совместных действиях команды; регулировать физическую нагрузку во время участия в эстафетах. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
49 |
|
Основная стойка на лыжах. |
Цель: формировать навык безопасного обращения с лыжами; учить выполнять команды для переноса и надевания лыж; выполнять шаги на лыжах без палок. |
Правила безопасного поведения на лыжах. |
Научится: в доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
50 |
|
Техника ступающего шага на лыжах без палок. |
Цель: отработать технику ступающего шага на лыжах; формировать навык движения на лыжах в колонне с соблюдение дистанции. |
Лыжные команды, обгон на лыжах. |
Научится: в доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
51 |
|
Техника поворота лыж переступанием вокруг пяток. |
Цель: обучить технике поворота лыж переступанием; закрепить умение двигаться на лыжах в колонне. |
Техника поворота переступанием вокруг пяток. |
Научится: выполнять движения на лыжах разными способами; подавать строевые команды для переноса и надевания лыж. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
52 |
|
Техника скользящего шага на лыжах без палок. |
Цель: формировать умение двигаться на лыжах скользящим шагом; закреплять навык поворота переступанием. |
Скользящий шаг. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения скользящего шага; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
53 |
|
Техника спуска в основной стойке на лыжах. |
Цель: познакомить с техникой выполнения спуска в основной стойке на лыжах; учит выполнять положение «полуприсед» на лыжах; закреплять умение соблюдать дистанцию при спуске на лыжах. |
Положение «полуприсед». |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения спуска в основной стойке на лыжах; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
54 |
|
Техника подъёма ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок. |
Цель: познакомить с техникой подъема на лыжах разными способами; закрепить умение выполнять спуск в полуприседе. |
Техника подъема в горку. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения подъема на лыжах разными способами; анализировать и находить ошибки. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность вступать в речевое общение; овладевают диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
55 |
|
Техника торможения падением на лыжах. |
Цель: обучить технике торможения падением; закрепить умение выполнять подъем на лыжах ступающим и скользящим шагом. |
Техника торможения. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения торможения на лыжах ; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
56 |
|
Техника ступающего шага с палками на лыжах. |
Цель: познакомить с правилами надевания лыжных палок и техникой работы рук; формировать умение выполнять движение на лыжах с помощью палок. |
Лыжные палки, техника работы рук. |
Научится: в доступной форме объяснять технику работы рук с лыжными палками; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность вступать в речевое общение; овладевают диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
57 |
|
Техника скользящего шага с палками на лыжах. |
Цель: обучить технике скользящего шага с лыжными палками; закрепить умение выполнять движения руками при движении на лыжах. |
Техника скользящего шага с палками. |
Научится: выполнять движение на лыжах разными способами; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
58 |
|
Подъем ступающим шагом с палками на лыжах. |
Цель: формировать умение выполнять подъем на лыжах с помощью палок; развивать скоростно-силовые качества в процессе выполнения движения на лыжах. |
Техника подъема ступающим шагом с палками на лыжах |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения подъема на лыжах с помощью палок; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
59 |
|
Движение «змейкой на лыжах с палками. |
Цель: формировать умение двигаться на лыжах «змейкой»; закрепить навык передвигаться на лыжах разным способами. |
Движение «змейкой». |
Научится: в доступной форме объяснять технику движения «змейкой на лыжах с палками; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
60 |
|
Контрольный урок по лыжной подготовке. |
Цель: закреплять умение выполнять передвижение на лыжах разным способами; развивать скоростно-силовые качества. |
|
Научится: выполнять движение на лыжах разными способами; в различных вариативных условиях. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
61 |
|
Общеразвивющие упражнения с мячами. |
Цель: формировать навык выполнения ОРУ с малыми мячами; развивать умение самостоятельно выполнять броски и ловлю малого мяча; выучить подвижную игру «Вышибалы». |
ОРУ с малыми мячами, упражнения с мячом для коррекции осанки. |
Научится: выполнять броски и ловлю малого мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять ОРУ разными способами и с различными предметами. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают диалогической формой речи; умением вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
62 |
|
Броски и ловля мяча в парах. |
Цель: формировать умения участвовать в командном действии; учить технике выполнения бросков мяча в паре на месте и продвижении. |
Мячи разного размера. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения бросков и ловли мяча в паре; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
63 |
|
Разновидности бросков мяча одной рукой. |
Цель: формировать умение выполнять броски мяча одной рукой; познакомить с техникой выполнения бросков мяча разными способами. |
Перекатывание малых мячей. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения бросков мяча одной рукой; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: оценивают свои достижения на уроке. Познавательные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение. |
Формирование уважительного отношения к другому мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
64 |
|
Упражнения с мячами у стены. |
Цель: формировать навык выполнения .ору с малыми мячами; развивать умение самостоятельно выполнять броски и ловлю малого мяча у стены; выучить подвижную игру «Охотники и утки» |
ОРУ с мячами у стены, эстафета с бросками мяча. |
Научится: выполнять броски и ловлю мяча у стены и объяснять технику их выполнения; выполнять ОРУ разными способами. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
65 |
|
Ведение мяча на месте и в движении. |
Цель: развивать умение самостоятельно выполнять ведение малого мяча разными способами; выучить подвижную игру «Мяч из круга». |
Малые мячи, набивные мячи, упражнения с ними. |
Научится: в доступной форме объяснять технику ведения мяча на месте и в продвижении; находить отличительные особенности в выполнении бросков мяча разными способами. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
66 |
|
Броски мяча в кольцо способом «снизу». |
Цель: формировать умение выполнять броски мячом разными способами; учить технике выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу»; выучить подвижную игру «Мяч соседу». |
Баскетбольное кольцо, упражнения с бросками. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения бросков мяча в кольцо; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
67 |
|
Броски мяча в кольцо способом «сверху». |
Цель: формировать умение выполнять ведение мяча разными способами; учить технике выполнения бросков мяча в кольцо способом «сверху»; выучить подвижную игру «Горячая картошка». |
Упражнения с бросками мяча в кольцо. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения бросков и ловли мяча в паре; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
68 |
|
Броски мяча в кольцо разными способами. |
Цель: формировать навык выполнения баскетбольных упражнений с мячом; развивать умение самостоятельно и в паре выполнять броски и ловлю малого мяча; выучить подвижную игру «Гонки мячей в колонне». |
Баскетбольные упражнения в парах. |
Научится: выполнять броски мячом в кольцо разными способами и объяснять технику их выполнения; выполнять ОРУ с различными предметами. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
69 |
|
Броски мяча через сетку |
Цель: формировать умения выполнять броски через сетку, участвовать в командном действии; закрепить навык выполнения бросков в паре на месте и продвижении. |
Техника бросков мяча через сетку. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения бросков мяча через сетку; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
70 |
|
Броски набивного мяча. |
Цель: закрепить умение выполнять броски набивным мячом из- за головы и от груди; выучить игру «Вышибалы маленькими мячами». |
Техника бросания набивного мяча. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения бросков и ловли набивного мяча; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
71 |
|
Броски набивного мяча (тестирование). |
Цель: отработать навык броска набивного мяча разными способами; развивать ловкость и координацию движений. |
Разминка с мячом. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения бросков и ловли набивного мяча; анализировать и находить ошибки, находить отличительные особенности в выполнении бросков разными учениками. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
72 |
|
Метание малого мяча в горизонтальную цель. |
Цель: развивать умение самостоятельно выполнять броски малого мяча в горизонтальную цель; выучить игру «Быстрая подача». |
Метание малого мяча в горизонтальную цель, тестирование. |
Научится: выполнять броски малым мячом в цель и объяснять технику их выполнения. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
73 |
|
Перекаты в группировке. Кувырок назад. |
Цель: формировать навык выполнения акробатических упражнений; развивать умение самостоятельно выполнять перекаты в группировке; выучить кувырок назад. |
Гимнастические маты, группировка, кувырок назад. |
Научится: выполнять кувырок назад и объяснять технику его выполнения; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
74 |
|
Стойка на голове. |
Цель: формировать навык выполнения серии акробатических упражнений; развивать умение самостоятельно выполнять упражнения поточным методом; выучить стойку на голове. |
Стойка на голове с прямыми и согнутыми ногами. |
Научится: выполнять и объяснять технику выполнения стойки на голове; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
75 |
|
Общеразвивающие упражнения в группах. |
Цель: формировать навык выполнения ОРУ в группе; выучить упражнении с гимнастическими палками; развивать умение обращаться с гимнастическими палками по правилам безопасности. |
Гимнастическая палка, упражнения для развития равновесия. |
Научится: выполнять ОРУ в группе; разными способами вести подсчет при их выполнении. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
76 |
|
Стойка на руках у стены. |
Цель: закрепить навык выполнения акробатических упражнений , выучить стойку на руках у стены, развивать умение самостоятельно выполнять бег в колонне разными способами. |
Стойка на руках у стены. |
Научится: выполнять и объяснять технику выполнения стойки на руках; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
77 |
|
Комбинации акробатических упражнений. |
Цель: формировать навык выполнения акробатических упражнений в различных сочетаниях; совершенствовать умение самостоятельно выполнять упражнения круговой тренировки. |
Круговая тренировка |
Научится: выполнять акробатические комбинации на высоком техничном уровне; характеризовать признаки техничного исполнения. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
78 |
|
Упражнения в упоре на руках. |
Цель: формировать навык выполнения различных упражнений в упоре на руках; развивать координацию движений, выучить подвижную игру «Пустое место». |
упор на руках. |
Научится: выполнять и объяснять технику выполнения упоров на руках; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
79 |
|
Тестирование прыжка в длину с места. |
Цель: развивать умение самостоятельно выполнять бег и прыжки в различных сочетаниях; развивать скоростно-силовые навыки и координацию движений. |
|
Научится: познавать индивидуальные показатели развития основных физических качеств; выполнять упражнения для развития прыгучести разными способами. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
80 |
|
Повторение акробатических упражнений. |
Цель: совершенствовать умение выполнят акробатические упражнения; развивать силовые качества и координацию движений. |
Упражнения для развития силовых качеств. |
Научится: выполнять акробатические комбинации на высоком техничном уровне; характеризовать признаки техничного исполнения. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
81 |
|
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа. |
Цель: совершенствовать навык выполнения элементов акробатики; развивать гибкость и координацию движений. |
Упражнения для развития гибкости с элементами акробатики. |
Научится: познавать индивидуальные показатели развития основных физических качеств. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
82 |
|
Акробатические упражнения для развития равновесия. |
Цель: совершенствовать умение выполнять упражнения для развития равновесия; развивать умение самостоятельно серию акробатических упражнений. |
Упражнения для развития равновесия. |
Научится: находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками; выделять отличительные признаки и элементы; выполнять акробатические упражнения разными способами. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
83 |
|
Упражнения с гантелями. |
Цель: формировать навык выполнения упражнений с гантелями; развивать умение самостоятельно выполнять серию акробатических упражнений в различных сочетаниях. |
Гантели. |
Научится: находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками; выделять отличительные признаки и элементы; выполнять упражнения с гантелями разными способами. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
84 |
|
Тестирование наклона вперед из положения стоя. |
Цель: развивать умение самостоятельно выполнять бег и прыжки в различных сочетаниях; развивать гибкость, внимание и координацию движений. |
|
Научится: познавать индивидуальные показатели развития основных физических качеств, выполнять упражнения для развития гибкости разными способами. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
85 |
|
Тестирование подъема туловища из положения «лежа на спине» за 30 секунд. |
Цель: формировать навык выполнения ОРУ с малыми мячами; развивать умение самостоятельно выполнять броски и ловлю малого мяча; выучить подвижную игру «Вышибалы». |
Разминка для развития гибкости с элементами акробатики. |
Научится: познавать индивидуальные показатели развития основных физических качеств |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
86 |
|
Игры и эстафеты с элементами акробатики. |
Цель: совершенствовать умение выполнять акробатические упражнения в различных сочетаниях; выучить игру «Велосипедисты»; развивать умение участвовать в эстафетах по правилам безопасности. |
Эстафеты с акробатическими упражнениями. |
Научится: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способа их устранения. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
87 |
|
Развитие выносливости. |
Цель: дать представление о понятии «выносливость» и способах ее развития; развивать умение самостоятельно выполнять специальные беговые и прыжковые упражнения в различных сочетаниях; развивать координацию движений и память. |
выносливость |
Научится: развивать выносливость разными способами и понимать значение этого качества для человека; находить отличительные особенности в выполнении бега и прыжков разными учениками. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
88 |
|
Развитие скоростных качеств. |
Цель: дать понятие о беге на короткие дистанции и его значении в формировании коростных качеств; развивать умение самостоятельно выполнять низкий старт и стартовое ускорение. |
Бег на короткие дистанции, низкий старт и стартовое ускорение. |
Научится: выполнять технику низкого старта и стартовое ускорение; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
89 |
|
Прыжок в длину с разбега. |
Цель: формировать умение выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасности; учить выполнять бег с барьерами; развивать скоростно-силовые качества. |
Прыжок в длину с разбега. |
Научится: находить отличительные особенности в выполнении прыжка в длину с разбега разными учениками; выделять отличительные признаки и элементы; анализировать и находить ошибки. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
90 |
|
Тестирование прыжка в длину с места. |
Цель: дать понятие о прыжке через барьер и правилах его выполнения; формировать умение выполнять прыжки через барьер парами; совершенствовать навык самостоятельно выполнять прыжки в длину с места. |
Прыжки через барьер. |
Научится: в доступной форме объяснять технику выполнения прыжка через барьер; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
91 |
|
Бег на 30 метров. |
Цель: формировать умение выполнять бег из положения низкого старта; совершенствовать выполнение техники никого старта; развивать координацию движений. |
Техника низкого старта. |
Научится: находить отличительные особенности в выполнении двигательного действии разными учениками; выделять отличительные признак и элементы; выполнять упражнения разными способами. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
92 |
|
Тестирование бега на 30 метров. |
Цель: формировать навык выполнения ходьбы и бега «змейкой» и «по спирали»; развивать умение самостоятельно выполнять бег и прыжки в различных сочетаниях. |
ходьба и бег «змейкой» и «по спирали». |
Научится: измерять индивидуальные показатели развития основных физических качеств, анализировать и находить ошибки выполнении ходьбы и бега «змейкой», эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
93 |
|
Метание малого мяча в цель и на дальность. |
Цель: формировать навык выполнения метания предметов в цель; развивать умение самостоятельно выполнять броски мячом на дальность; развивать внимание во время выполнения заданий. |
Мячи малые |
Научится: находить отличительные особенности в выполнении метания разными учениками; выделять отличительные признаки и элементы, анализировать и находить ошибки. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
94 |
|
Тестирование метания малого мяча (мешочка) на дальность. |
Цель: формировать навык выполнения длительного бега для развития выносливости; совершенствовать умение метать предметы, развивать память и мышление. |
метание |
Научится: измерять индивидуальные показатели развития основных физических качеств; организовывать и самостоятельно проводить со сверстниками подвижные игры. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
95 |
|
Контроль пульса. |
Цель: совершенствовать навык нахождения и подсчета пульса; учить подсчитывать пульс до и после нагрузки, сравнивать и анализировать показатели; развивать технику выполнения челночного бега. |
Пульс, нагрузка. |
Научится: характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных занятий. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
96 |
|
Тестирование челночного бега 3*10 метров. |
Цель: формировать навык выполнения бросков мяча; развивать умение самостоятельно анализировать результаты тестирования; развивать координацию движений. |
тестирование |
Научится: измерять индивидуальные показатели развития основных физических качеств; анализировать результаты тестирования. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
97 |
|
Игра в пионербол. |
Цель: совершенствовать навык выполнения бросков и ловли мяча по определенным правилам; развивать умение самостоятельно выполнять упражнения полосы препятствий. |
пионербол |
Научится: применять основные движения базовых видов спорта в игровой и соревновательной деятельности; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении и учебных заданий. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
98 |
|
Круговая тренировка. |
Цель: развивать умение самостоятельно выполнять упражнения круговой тренировки. Развивать координацию движений. |
|
Научится: применять основные движения базовых видов спорта в игровой и соревновательной деятельности; анализировать выполнение; находить ошибки и эффективно их исправлять. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
99 |
|
Эстафеты с бегом, прыжками и метаниями. |
Цель: формировать ловкость, координацию, меткость, скоростные качества; совершенствовать умение взаимодействовать в команде. |
|
Научится: выполнять двигательные навыки и умения разными способами; оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки. |
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять Познавательные: умеют оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами. Коммуникативные: овладевают умением вести диалог, вступать в речевое общение. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
В нашем каталоге доступно 74 394 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 226 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Осипова Юлия Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.