Планирование "География 6 класс"

«Утверждаю»

Директор Седакова Е.Н..

Приказ №_______

«______»__________20__г.

МБОУ Пальцовская средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

Класс: 6

Учитель: Холина Ж.А.

Год составления: 2015 г.  

ГЕОГРАФИЯ. НАЧАЛЬНЫЙ КУРС 6 КЛАСС ( 70 часов)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования России,  обязательного минимума содержания образования, на основании программы  по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений; Е.М.Домогацких ООО «ТИД «Русское слово - РС»», 2008. Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта, на изучение образовательного стандарта отводиться 34 часа, 1 час перенесён в региональный компонент, а так же 17 часов регионального компонента. Данные 52 часа используются для углубленного изучения курса физической географии и проведения практических работ:  2 часа — на углубленное изучение темы 1 «Земля как планета»,  3 часа — тема 2 «Способы изображения земной поверхности», 3 часа — тема 3 «Литосфера»,  3 часа — тема 4 «Атмосфера»,  3 часа — тема 5 «Гидросфера»,  1 час — тема 6 «Биосфера»,  4 часа — тема 7 «Почва и геосфера». Часы были добавлены для проведения практических работ по темам начального курса географии с использованием краеведческого материала и выполнения на местности практических работ, а так же внесены дополнительно 18 часов по изучению модуля «Географии родного края», которые распределены по темам: «Земля как планета» - 1 час,  3 часа — тема 4 «Атмосфера»,  2 часа — тема 5 «Гидросфера»,  2 часа — тема 6 «Биосфера», 6 часов — тема «Почва и геосфера».

Цели и задачи курса:

- познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;

- начать формировать географическую культуру личности и обучать геогра­фическому языку;

- начать формировать умение использовать источники географической ин­формации, прежде всего карты;

- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, лито­сфере, биосфере;

- начать формировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до гло­бальных.

Материал курса сгруппирован в семь разделов. Краткое введение знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о некоторых выдающихся путешественниках прошлого. Авторы не преследовали цели дать полный и исчерпывающий обзор истории географических открытий. Целью введения является построенный на конкретных при мерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении введения реализуются межпредметные связи с историей.

Материал первого раздела - «Земля как планета» - не только сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в ее состав, но и, что особенно важно, показывает, как свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют на ее природу. Материал данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и астрономии.  Второй раздел - «Способы изображения земной поверхности» - знакомит с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности, это происходит при изучении географических координат и масштаба. Все последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами географической оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидро­сферой и биосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии при родных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является в некоторой степени пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.  Последний раздел - «Почва и географическая оболочка» - призван обобщить сведения, изложенные в предыдущих разделах, сформировать из них единое представление о природе Земли. Данный раздел посвящен тому, как из отдельных компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы составляются разнообразные и неповторимые природные комплексы. Особую роль весь начальный курс географии играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном автономном существовании до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.), а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся. Учащиеся должны:

1. Знать - форму и размеры Земли;

- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб

карт, условные знаки карт;

- части внутреннего строения Земли;

- основные формы рельефа;

- части Мирового океана;

- виды вод суши;

- причины изменения погоды;

- типы климатов;

- виды ветров, причины их образования;

- виды движения воды в океане;

- пояса освещенности Земли;

- географические объекты, предусмотренные программой.

 - различные виды карт;

- горных пород и минералов;

- типов погоды;

- взаимовлияния всех компонентов природы.

З. Уметь определять:

- стороны горизонта на местности (ориентироваться);

- относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану

местности или географической карте;

- расстояния и направления по плану и карте;

- осадочные и магматические горные породы;

- направление ветра.

Описывать географические объекты. Объяснять особенности компонентов природы своей местности.

«Утверждаю»                                                        «Согласовано»                                                                          «Рассмотрено»

Директор Седакова Е.Н..                                          зам. Директора по УВР                                                                          на заседании МО

_____________________                                          ___________________                                                                          протокол №_______

«_____»_________2015г.                                          «_____»__________2015г.                                                                          «_____»___________2015г

Календарно-тематическое планирование

по географии

Класс: 6

Учитель: Холина Ж.А.

Всего 70 часов; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений; Е.М.Домогацких ООО «ТИД «Русское слово - РС»», 2008

Учебник Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География — М.: «Русское слово» 2008

Рабочая тетрадь Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е. - М.:  «Русское слово»2012

Количество часов:

- практическая работа – 18

№	Содержание программы	Кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Дата проведения урока		Домашнее задание	Примечание
				По программе	Фактически
	Введение	2
1	География как наука. Предмет географии Источники получения географических знаний. Развитие географических знаний человека.		1			п.1 р.т. с. 6 № 4,6
2	Выдающиеся географические открытия и путешествия. Путешественники древности. Открытия морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание. Русские кругосветки. Открытие Антарктиды русскими моряками.		1			п.2, стр.19 работа с картой р.т. с. 8 № 4,5
	Тема 1. Земля как планета	5+2+1
3	Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Влияние космоса на землю и жизнь людей.		1			п.3, рис. 19 стр.22
4	Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца и полярные круги.		1			п.4 р.т. с. 13 № 3,5
5	Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики  и полярные круги.		1			п.4, словарь, р.т. с. 14 № 6
6	Градусная сеть, система географических координат		1			п.5, Р.т. стр.15 № 2, 6
7	Физико – географическое положение Брянской области		1			П.1
8	Распределение света и тепла на поверхности Земли		1			п.6, словарь, р.т. с. 18 № 6
9	Тепловые пояса. Тропики и полярные круги		1			п.7, стр.51 работа с картой
10	Практическая работа 1 «Определение по карте географических координат различных географических объектов»		1			Р. т. стр. 21 № 5, 6 принести измеритель, линейку
	Тема 2. Способы изображения земной поверхности	4+3
11	Способы изображения на местности.		1			п.8 стр.58 вопросы № 1-4(сложные)
12	Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут. Практическая работа 2 «Определение направлений и расстояний по кар­те»		1			Стр. 58 тест Р.т. с. 27 № 4
13	Способы определения расстояний на местности, их  изображение.		1			Работа в тетради
14	Масштаб. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы		1			п.9, составить рассказ из 5 предложений, заменив слова условными знаками
15	Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи,  послойная окраска. Практическая работа 3 «Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту»		1			п.10. стр.68 работа с картой Закончить работу Р.т. с. 30 № 6
16	Понятие о географической карте, различие карт по масштабу. Шкала глубин и высот. Географические координаты.  Практическая работа  4 «Определение географических координат»		1			п.11, словарь, стр. 75 вопрос № 4, транспортир
17	Понятие о плане местности. Составление простейших планов местности. Значение планов и карт в практической деятельности человека. Практическая работа 5 «Составление простейшего плана местности»		1			Р.т. стр. 12 задание 3 закончить работу, п. 9-11 повторить
	Тема 3. Литосфера	6+3+3
18	Внутреннее строение земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Практическая работа 6 «Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей»		1			п.12 сообщения о горных породах и минералах Р.т. с.31-32 № 1-6
19	Особенности геологического строения Брянской области		1			П.2
20	Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические.		1			п.13, р.т. с. 34 № 6
21	Полезные ископаемые, основные принципы их размещения.		1			п.14 р.т. с. 36 №5,6
22	Полезные ископаемые Брянской области		1			П.3
23	Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли.  Виды движения земной коры. землетрясения и вулканизм.		1			п.15, р.т. с. 38 № 4,5
24	Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Практическая работа 7  «Составление схемы различий гор и равнин по высоте»		1			П.17 Р.т. с. 44 № 3,4
25	Рельеф Брянской области		1			П.4
26	Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод, ветра, льда, деятельность человека.		1			п.16, словарь р.т. с.41 № 5
27	Рельеф дна мирового океана. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах.		1			п.17, Р.т. с.45 № 6
28	Природные памятники литосферы		1			Доклады
29	Практическая работа  8 «Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности)»		1			Закончить работу
	Тема 4. Атмосфера	8+3+3
30	Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха		1			п.18 Р.т. стр.46 № 4
31	Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом		1			п.19 Р.т. стр.49 №5 р.т. с. 48 № 4
32	Атмосферное давление.		1			п.20 Р.т. с.50 №  4
33	Ветер и причины его возникновения. Бриз		1			п.21 Р.т. с. 50 № 1-4
34	Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки		1			п.22 Р.т. с.57 №5
35	Практическая работа 9 « Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов»		1			Закончить работу
36	Погода, причины ее изменения, предсказание погоды.		1			п.23, р.т. с.59 № 5
37	Климат и климатообразующие факторы		1			п.24 стр.158 вопрос №4 (сложные)
38	Особенности климата Брянской области		1			П.5
39	Зависимость климата от географической широты и высоты над уровнем моря		1			Р.т. с. 62 № 5
40	Сезоны года Брянской области		1			П.6
41	Практическая работа 10  «Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды»		1			Закончить работу
42	Адаптация человека к климатическим условиям		1			доклады
43	Особенности погоды Брянской области		1			П.7
	Тема 5. Гидросфера	4+3+2
44	Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Практическая работа 11 «Описание путешествия «капельки» из своего населённого пункта по большому круговороту воды»		1			П.25, Р.т. с. 65 № 6
45	Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Практическая работа 12 «Нанесение на контурную карту объектов гидросферы»		1			П.26, Р.т. с. 67 № 4
46	Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие  океана с атмосферой и сушей. Практическая работа 13  «Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей»		1			п.26,р.т. с. 68 № 6
47	Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия залегания и использования					П. 28 Р.т. стр. 71 № 3
48	Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и бессточные. Болота Практическая работа 14  «Описание по карте географического положения одной из крупных рек Земли: направление и характер её течения, использование человеком »		1			п.27 Р.т. с. 69 № 3 Р.т. стр. 70 № 5
49	Реки Брянской области		1			П.8
50	Озёра и искусственные водоёмы Брянской области		1			П.9
51	Болота и подземные льды		1			П.10
52	Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники (горные и покровные) .		1			П.28 Р.т. с.71 № 3
	Тема 6. Биосфера	2+1+2
53	Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Практическая работа 15 «Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности»		1			П. 29 р.т. с. 74 № 4
54	Растительный мир Брянской области		1			П.12
55	Животный мир Брянской области		1			П.13
56	Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах		1			п.29
57	Взаимное влияние живых организмов и неживой природы Охрана органического мира. Красная книга МСОП.		1			П. 30, р.т. с. 76 № 3
	Тема 7. Почва и геосфера	3+4+6
58	Почва как особое природное образование.		1			П.31 р.т. с. 79 № 4
59	Почвы Брянской области		1			П.11
60	Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов		1			П.31
61	Практическая работа 16 «Изучение строения почвы на местности»		1			Закончить работу
62	Естественные и антропогенные ландшафты Брянской области		1			П.14
63	Понятие о географической оболочке Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные.		1			п.32 р.т. с.83 № 6
64	Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой.		1			П.32
65	Охраняемые природные территории и объекты Брянской области		1			П.15
66	Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Практическая работа 17 «Описание природных зон Земли по географическим картам»		1			п.33, р.т. с. 84 № 4
67	Современная экологическая обстановка в Брянской области		1			п.16
68	Современная экологическая обстановка в Брянской области		1			П.16
69	Географическая оболочка как окружающая человека среда, её изменения под воздействием деятельности человека Практическая работа 18 «Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности»		1			Р.т. стр.85 № 6
70	Население и города Брянской области		1			П.17

Итого 70 часов