ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа по направлению «Технология. Технический труд» составлена для учащихся
6 класса на основе:
·
приказа
Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г. №1015 «Об утверждении
порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»
·
приказа
Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
·
приказа
Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов
образовательных учреждений, реализующих программы общего образования»;
·
программы
основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд»
(авторы: Хохлова М. В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.)
опубликованной в сборнике «Технология. Программы начального и общего
образования/ [М.В. Хохлова, П.С. Самородский , Н.В. Синица и др.].» - М.:
Вентана-Граф, 2010,
·
приказа
Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования»
·
письма
Министерства образования и науки РФ от 29 апреля 2014 г. №08-548 «О федеральном
перечне учебников»
·
учебного
плана МБОУ "Гимназия № 4" г.Брянска на 2015-2016 учебный год.
·
положения
о рабочей программе МБОУ «Гимназия№4» г. Брянска.
Программа
по технологии в 6 классе рассчитана на 2 часа в неделю (70 часов за год). Из
них практических работ- 35, контрольных работ -2, защита творческого проекта
-1.
Рабочая
программа ориентирована на использование учебно-методических пособий под
редакцией В.Д. Симоненко:
Технология: 6 класс: Учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений.-4-еизд., перераб. ( П.,С, Самородский,
А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко и др.) Под.ред. В.Д. Симоненко.- М.: Вентана-
Граф, 2009;
Данная программа составлена с учетом
опыта, знаний и умений полученными учащимися в предыдущие годы.
Основным предназначением образовательной
области «Технология» в системе общего образования является формирование
трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и
умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности,
их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование
гуманистически ориентированного мировоззрения.
Обучение школьников
технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и
использования материалов, энергии, информации и объектов социальной среды.
Содержание программы предусматривает включение материала по следующим
образовательным линиям:
·
культура
и эстетика труда;
·
получение,
обработка и хранение информации;
·
основы
черчения, графики, дизайна;
·
элементы
домашней и прикладной экономики, предпринимательства,
·
знакомство
с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
·
влияние
технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека,
·
проектная
деятельность.
Базовым для программы по
направлению «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из
конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя
также разделы «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Проектирование
и изготовление изделий».
Исходя из необходимости
учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений
педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу
должен отбираться с учетом следующих положений:
• распространенность
изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и
отражение в них современных научно-технических достижений;
• возможность освоения
содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической
деятельности, имеющих практическую направленность;
• выбор объектов созидательной
и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых
или индивидуальных потребностей;
• возможность реализации
общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения,
наглядного представления методов и средств осуществления технологических
процессов;
• возможность
познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного,
эстетического и физического развития учащихся.
Каждый раздел программы
включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и
рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что
изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно
предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
В программе предусмотрено выполнение
школьниками творческих или проектных работДанный раздел изучается в конце
обучения.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными
методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические
работы, метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на
освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных,
строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, расчетных и
проектных операций. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно
по теме «Машины и механизмы».
Интегративный характер
содержания обучения технологии предполагает построение образовательного
процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и
геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при
характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и
принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и
искусством при освоении технологий традиционных промыслов.
Цели
предмета
Изучение технологии в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
·
освоение
технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о
технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды
трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
·
овладение
общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования
технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения
домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных
и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
·
развитие
познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,
интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
·
воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к
людям различных профессий и результатам их труда;
·
получение опыта
применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной
практической деятельности.
·
Общеучебные умения, навыки и
способы деятельности
·
Примерная программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом
приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений
образовательной области «Технология» на этапе основного общего
образования являются:
·
Определение адекватных способов решения
учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных
алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение
одного из них.
·
·
Творческое решение учебных и практических
задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;
самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной
деятельности.
·
Приведение примеров, подбор аргументов,
формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов
своей деятельности.
·
Выбор и использование средств
представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж,
эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей,
сферой и ситуацией общения.
·
Использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии,
словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
·
Владение умениями совместной деятельности:
согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное
оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
·
Оценивание своей деятельности с точки
зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты обучения
представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать
- перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь –
владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент,
включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных
задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и
являются инвариантными по отношению к направлению технологической подготовки
учащихся.
Ожидаемые результаты
обучения по данной программе это овладение трудовыми и технологическими
знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии,
информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их
предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями
ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и
склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и
профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения
домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к
труду и результатам труда.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.