Планирование игровой деятельности в старшей группе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРЮКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ДОШКОЛЬНАЯ ГРУППА

 

АВТОР: воспитатель 1 квалификационной категории

Людмила Анатольевна Вербина

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Сюжетно-ролевые	«Семья» До начала игры согласовывать тему, распределять роли, подготавливать необходимые условия. Способствовать установлению в игре ролевого взаимопонимания. Использовать в игре знания, полученные от просмотра телевизионных передач. «Детсад», «Магазин» (овощной), «Строители»		«Детский сад» развивать и обогащать содержание игры на основе опыта, приобретенного путем непосредственных наблюдений окружающей жизни, знаний, полученных из литературных произведений (В. Осеева «Волшебное слово», Я. Аким «Неумейка», Е.Серова «Нехорошая история», И.Григберг «Олин фартук» «Семья», «Зоопарк», «Айболит»	«Дорожное движение» Познакомить с основными правилами дорожного движения транспорта и пешехода. Объяснить для чего нужен светофор. Учить соблюдать правила и нормы поведения в совместной игре. Обогащать сюжет игры знаниями, полученными из произведений: Н. Калинина «Малыши» (как ребята переходили улицу), Е. Сегал «Машины на нашей улице», М. Коршунов «Едет, спешит мальчик» «Семья», «Экскурсия на выставку народных игрушек», «Детский сад»
Строительные	«Дом для куклы» - учить строить сложную конструкцию с прочными перекрытиями. «Трамвай» - познакомить с новыми деталями, воспитывать самостоятельность. «Строительная площадка» - умение распределять роли, взаимодействовать в игре. «Овощной магазин» - закрепить умение использовать бросовый материал. «Овощехранилище» - развивать конструктивное мышление, самостоятельность, творчество. По замыслу.		«Мебель» - разного размера и назначения. «Детский сад» - постройка по схеме-рисунку. «Городок для любимых игрушек» - закрепить навыки самостоятельности преобразования постройки в длину и ширину не мешая друг другу. «Вольеры для животных» - учить использовать знания, полученные в ходе экскурсий. «Ветлечебница» - побуждать к экспериментированию, поиску рациональных способов конструирования. По замыслу.	«Мост для двухстороннего движения» - учить соотносить величину постройки с ее назначением. «Улица» - умение строить коллективно, совместно обдумывая план работы. «Грузовая машина» - устанавливать зависимость строения машины от ее функционального назначения. «Гараж» - конструирование по заданным условиям. «Пожарная часть» - учить сроить самостоятельно, по памяти, используя положительные впечатления полученные в ходе экскурсии. По замыслу.
Театрализованные	« У бабушки в деревне» - игровое творчество. «Я подарю тебе букет» - театр кукол марионеток. «Кошкин дом» - отрывок (кошка и гости)		«Мышонок и карандаш» - настольный театр. « Кто сказал «мяу»?» - театр Петрушки. «Прогулка друзей» - работа с куклами.	«Мой зайчик попал под трамвайчик» - настольный театр для малышей. «Колосок» - драматизация украинской сказки. «Петрушка и светофор» - театр «би-ба-бо»
	Задачи: продолжать развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности; закреплять представления детей о различных видах кукольных театров, уметь различать их и называть (настольный театр, верховые куклы, куклы с «живой рукой», театр марионеток). Расширять представления детей об окружающей действительности. Совершенствовать все стороны речи. Стимулировать желание искать выразительные средства для создания игрового образа персонажа, пользуясь для этого движения, мимикой, жестом и выразительной интонацией.
I Квартал
Подвижные		1 н. «Лапка - (Р.Н.И.) «Мышеловка» - управлять в беге между детьми. «Гуси лебеди» - (Р.Н.И.) «Бадминтон» - учить  правильно держать ракетку. 2 н. «Карусель» - упражнять ускорять и замедлять бег. «Почта» - (Р.Н.И.) «Серсо» - развивать глазомер. «Игровая» - (Р.Н.И.) 3 н. «Пробеги тихо» - упражнять в медленном беге. «Птицелов» - (Р.Н.И.) «Удочка» упражнять в подпрыгивании на месте. 4 н. «Парный бег» - упражнять в беге парами. «Серсо» - развивать глазомер. «Ловишки парами» - (Р.Н.И.)	1 н. «Мы веселые ребята» - упражнять в быстром беге. «Брось за флажок» - упражнять в метании мешочков двумя руками. «Бадминтон» - упражнять правильно держать ракетку. 2 н. «Сделай фигуру» - упражнять по сигналу замирать на месте. «Найди и промолчи» - упражнять находить спрятанный предмет. «Баскетбол» - упражнять в ведении мяча правой рукой. 3 н. «Карусель» - ускорять и замедлять бег. «Краски» - (Р.Н.И.) «Школа мяча» - подбрасывание мяча вверх и ловя его двумя руками. 4 н. «Свободное место» - в быстрой ходьбе. «Затейники» - точно повторять движения водящего. «Ловишки» - (Р.Н.И.) «Баскетбол» - ведение мяча обеими руками.		1 н. «Пожарные на учении» - взбираться по гимнастической лестнице. «Найди и промолчи» - (М.П.). «Футбол» - упражнять в отбивании мяча ногой (С.И.). 2 н. «Не оставайся на полу» - быстро взбираться на предмет. «Ловишка» - (с ленточками) – (Р.Н.И.). «Кто быстрее соберет узор» - развивать быстроту реакции, воображение. 3 н. «Летает – не летает» - различать одушевленные и неодушевленные предметы (М.П.). «Ловишки парами» - бегать в прямом направлении (Р.Н.). «Определи, чей это узор» - развивать быстроту реакции, ловкость. 4 н. «Гонка мяча по улице» передавать мяч в порядке очередности. «Кошка и мышки» - в беге врассыпную, подлезании. «Мышеловка» - быстро бегать через «Мышеловку». «Удочка» - (Р.Н.И.).
Дидактические		«За покупками в магазин» - развивает наблюдательность. «Переезжаем на новую квартиру» - различать предметы сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их. «Найди пару» - находить предмет по сходству. «Что вырастили люди» - чувства благодарности к труду человека. «Прогулка в лес» - формирование интереса к жизни лесных животных и растений. «Как получается мука» - дать детям представление о том как и из чего получается мука. «Превращения» - подбирать картинки, употреблять слова, противоположные по смыслу. «сколько игрушек ты вынул из мешочка? – учить считать предметы на ощупь.	«Путешествие в страну вещей» - проверить знания в назначении предметов в группе. «Не ошибись!» - упражнять в различении предметов по материалу, закреплять знания о свойствах предметов. «Кто построил этот дом?» - систематизировать знания о последовательности в строительстве. «Поищем и найдем волшебные слова» - воспитывать уважение, доброту, внимательность. «Посещение выставки в картинной галерее» - учить видеть красоту отраженной природы. «Пух пришел к обеду» - воспитывать гостеприимство, уточнить из каких продуктов приготовлен обед. «Посещение зоопарка» - уточнить знания о знакомых диких животных, дать первоначальные понятия о двух, трех из Красной книги.		«Кто где работает?» - знание правил уличного движения. «Знаки на дорогах» - закрепить знания о дорожных знаках. «Мы на улице» - закрепить правила дорожного движения. «Правильно платите за проезд» - правило пользоваться  деньгами, состав числа. «А если бы…» - воспитывать сообразительность, находчивость, умение применять знания в соответствии с обстоятельствами. «Трамвай» – закрепить знание состава числа 10. «Отправляемся в отпуск» - оттенки значений слов, видах транспорта.
		Декабрь	Январь		Февраль
Сюжетно-ролевая		«Библиотека» познакомить с работой библиотеки и читального зала. Обогащать знания детей о книгах, их авторах. Приобщать детей к книжной культуре. Совершенствовать умение работать с книгой: аккуратно пользоваться, производить самостоятельный ремонт. Ценить книгу – источник знаний. Развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас. «Детский сад». «Семья». «Магазин» (книжный).	«Поликлиника» («Больница») Показать  взаимодействие всех медицинских служб: поликлиника, скорая помощь, больница, аптека. Уточнить и расширить с помощью телепередач, чтения, бесед, знания детей  о различных отделениях в больнице, работе узких специалистов. Формировать сознательное отношение к своему здоровью. «Зоолечебница Айболита». «Семья». «Транспорт». «Строители».		«Путешествие» Продолжать учить путешествовать во времени и пространстве, используя известные и вымышленные средства для путешествия. Развивать сюжет на основе полученных знаний об окружающем мире, поощрять воображение, фантазию, импровизацию, придумывание оригинальных персонажей. Подбирать и расширять игровой набор, гибко использовать игровое оборудование. Закреплять этику отношений и способов игрового общения детей, как носителей роли. «Библиотека». «Строители». «Дорожное движение».
		«Библиотека» - строить самостоятельно, используя знания, полученные в ходе экскурсии. «Магазин для книг» - развивать пространственное воображение, логическое мышление.	«Лечебница Айболита» - планировать этапы созданий постройки, находить конструктивные решения. «Автобус» - учить совместно планировать свою деятельность, добиваться намеченной цели.		«Космический корабль» - развивать конструктивное воображение, умение гибкого использования имеющих материалов. «Подводная лодка» - строить используя иллюстрации, фотографии.
Строительные		«Детский сад» - коллективно создавать замысел постройки и совместно реализовывать его. «Горки» - учитывать практическое назначение конструкции. «Участок детского сада» - умение сравнивать готовые постройки, отмечать оригинальность конструкции. по замыслу.	«Скорая помощь» - формировать самостоятельную поисковую деятельность. «Мосты» - строить мосты различного назначения. «Зоопарк» - закрепить умение сооружать различные постройки, объединенные общим содержанием. По замыслу.		«Военный корабль» - поддерживать интерес к военной тематические, дружеские  взаимоотношения в игре. «Гаражи»- усваивать зависимость конструкции от ее практического назначения. «Дома» - формировать умение преобразовывать постройку в соответствии с заданными условиями. По замыслу .
Театрализованные		Спектакль «Золушка». «Приключения в библиотеке» - театр Петрушки.	«Как лечат зверей» - инсценировка отрывка из К.Чуковского «Айболит». «На прививку первый раз» - теневой театр. «Девочка чумазая» (театр кукол марионеток (для малышей).		Драматизация  отрывков их сказки «Дюймовочка» Г.Х.Андерсена. «Рассыпавшийся мальчик»  по Д.Родари – теневой театр. «Путешествие на …» - этюды.
		Задачи: развивать у детей способности свободно и раскрепощенно  держаться на сцене при выступлении перед взрослыми и сверстниками; обеспечивать условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности в педагогическом процессе; совершенствовать знания детей о правилах  манипуляции с куклами; учить пользоваться  прямой и косвенной речью в инсценировках сказок; совершенствовать интонационную выразительность речи.
II  квартал
Подвижные		1 н. «Филин и пташки» - (Р.Н.И.). «Караси и щука» - развивать быстроту реакций. «Удочка» - упражнять в прыжках на 2-х ногах. 2 н. «Хитрая лиса» - развивать реакцию. «Мышеловка» - упражнять в беге между детьми.	1 н. «Сделай фигуру» - развивать воображение. «Обыкновенные жмурки» - (Р.Н.И.). «С кочки на кочку» в прыжках с продвижением. 2 н. «Палочка-выручалочка» - (Р.Н.И.). «Пробеги тихо» - упражнять в медленном беге. «Не попадись» - прыжки на 2-х ногах через шнур.			1 н. «Обыкновенные жмурки» - (Р.Н.И.). «Сбей кеглю» - упражнять в меткости. «Удочка» - закрепить умение подпрыгивать на месте. 2 н. «Фанты» - (Р.Н.И.). «Сбей мяч» - упражнять в меткости. «Краски» - (Р.Н.И.).
		«Коршун» - (Р.Н.И.). 3 н. «Волк» - (Р.Н.И.). «Медведи и пчелы» - упражнять в беге и лазанье. «Кто летает?» - м.п. – расширять кругозор. 4 н. «Стадо» - (Р.Н.И.). «Кот и мышь» - (Р.Н.И.). «Хоккей» - упражнять правильно держать клюшку. «Затейники» - правильно повторять за водящим.	«Карусель» - упражнять ускорять и замедлять бег. 3 н. «У медведя во бору» - (Р.Н.И.). «Волк» - (Р.Н.И.). «Хоккей» - учить клюшкой водить шайбу. «Стадо» - (Р.Н.И.). 4 н. «Кот и мыши» - (Р.Н.И.). «Поспеши, но не урони» - сохранять равновесие. «Ловишки» - упражнять в беге. «Серсо» - развивать глазомер.			3 н. «Круговые пятнашки» - (Р.Н.И.) . «Попади в обруч» упражнять в меткости. «Игровая» - (Р.Н.И.) 4 н. «Заря» - (Р.Н.И.). «Хоккей» - пробивать штрафной. «Караси и щука» - упражнять в ловкости. «Сделай фигуру» - развивать воображение.
Дидактические		«Магазин» (книжный) – правила поведения, умение оплатить покупку, получить сдачу. «Кому что нужно?» - упражнять в классификации предметов, необходимых людям определенной профессии. «Что было бы, если бы…» - устанавливать причинно-следственные связи, беречь книги. «Сказки» - из отдельных картинок составлять сюжет сказки. «На выставке» - давать описание картины, используя образные слова и выражения. «Кто внимательнее» - выделять в художественном тексте образные выражения, специфические литературные обороты.	«Айболит осматривает комнатные растения» - учить находить признаки нездорового состояния, находить способ оздоравливания. «Наши помощники» - уточнить знания о глазах, учить беречь их. «Узнай предмет по слуху» - развивать слуховое восприятие, соотносить звук с предметом. «Больная белочка» - формировать представление о композиции рассказа, стремление говорить грамматически правильно, точно. «Кто первый?» - учить на глаз составлять из двух частей отрезки определенной длины. «Найди дерево по семенам» - закрепить знания о деревьях на участке, уметь находить.			«Путешествие по городу» - закрепить знания о родном городе. «Чудеса – не за морями» - развивать наблюдательность. «Путешествие за ценными находками» - закрепить знания о свойствах материалов, из которых сделаны предметы. «Пошлем письма» - закрепить знания о работе почты, умение делать покупку. «Зимняя экспедиция в Арктику» - расширить представление о природе и животных в суровом климате, показать приспособленность их. «Почтальон принес открытку» - описывать предметы и узнавать их по описанию.
		Март	Апрель			Май
Сюжетно-ролевая		«Кафе. Дискотека» Конкретизировать знания детей о труде официанта, кондитера, ведущего дискотеки, вызывать интерес к этим профессиям. Совершенствовать культуру поведения в общественном месте, умение общаться с незнакомыми людьми. В ходе самостоятельной игры отражать впечатления полученные от посещения кафе. С целью развития сюжета игры побеседовать на тему: «Праздник 8 Марта», «День рождения. «Семья» (где работают родители). «Почта». «Транспорт».	«Дом Быта» Раскрывать смысл трудовой  деятельности работников обслуживающего труда. Поддерживать и развивать интерес детей к играм путем рассматривания иллюстраций и экскурсий, включать в развитие сюжета увиденное и вносить элементы в собственное творчество. Обогащать словарный запас. Развивать умение соотносить свои интересы и желания с интересами других.»Строительство». «Путешествие в космос». «Семья».			«Кукольный театр» Совершенствование знания детей о работниках театра (кукловод, режиссер, кассир, контролер). Продолжать развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым сюжетам или придуманным ими, развивать творческую активность, совершенствовать диалогическую и монологическую речь. «Детский сад». «Путешествие по странам». «Ателье».
Строительные		«Развлекательный центр» - побуждать к экспериментированию, поиску рациональных способов конструирования. «Кафе-мороженое» – использовать знания, полученные во время посещения кафе. «Автостоянка» - строить коллективно обдумывая этапы работы. «Консервный завод по производству соков» - использовать гибко игровое оборудование и бросовый материал. «Кондитерская фабрика» - развивать конструктивное мышление, самостоятельность, творчество. По замыслу.	«Салон красоты» - строить по схеме-рисунку. «Ателье» - формировать умение договариваться, добиваться намеченной цели. «Городок для инопланетян» - экспериментировать, ориентироваться в пространстве. «Парк культуры и отдыха» - учить сооружать различные постройки, объединенные общим содержанием. «Космодром» - развивать фантазию, нестандартность мышления. По замыслу.			«Театр кукол» - учить строить сложную конструкцию с прочными перекрытиями и украшениями. «Диснейленд» - учить выполнять работу в соответствии с общим замыслом. «Центральная площадь нашего города» - закреплять навыки строительства зданий по памяти. «Пушкинская набережная» - строить самостоятельно используя впечатления, полученные в ходе экскурсии. «Морской вокзал» - конструирование по заданным условиям. По замыслу.
Театрализованные		«Чаепитие у Мальвины» - отрывок из А.Толстого «Приключения Буратино» - верховые куклы (театр для малышей). «мамины помощники» - (этюды) умение пантомимой, мимикой выразить трудовые действия. Спектакль «Дюймовочка.	«Гримерная мастерская» - защита маски. «Полет на Луну» - теневой театр. Театрализованно-музыкальное представление «Встреча птиц».			Кукольный спектакль «Буратино» (марионетки). Подготовка спектакля «Сказка о Попе и его работнике Балде» А.С.Пушкина.
		Задачи: побуждать детей коллективно создавать образы персонажей, постоянно ощущая своего партнера. Стремясь подыграть ему. Продолжать обучать выражениям различных эмоций и воспроизведению отдельных черт характера. Развивать инициативу и самостоятельность детей в разыгрывании спектакля по знакомому произведению. Создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых.
		III квартал
Подвижные		1 н. «Мы веселые ребята» - упражнять в беге. «Поспеши, но не урони»  - в сохранении равновесия. «Игровая» - Р.Н.И. «Затейники» - правильно повторять за ведущим. 2 н. «Мячик к верху» - Р.Н.И. «Брось за флажок2 – метать мяч из-за головы двумя руками. «Горелки» - упражнять в беге с увертыванием, развивать ориентировку в пространстве». 3 н. «Блуждающий мяч» - Р.Н.И. «Серсо» - развитие глазомера. «Мяч водящему» - упражнять в ловле мяча. «Камешки» - развивать координацию движения руки. 4 н. «Малечена-калечина» - Р.Н.И. «Попади в обруч» - упражнять в метании двумя руками снизу. «Затейники» - развивать воображение. «Городки» - правильной стойке, умению бросать биту, развивать глазомер.	1 н. «Пятнашки с домом» - Р.Н.И. «Мышеловка» - упражнять в беге между детьми. «Карусель» - замедлять и ускорять бег. «Кто скорее?» - упражнять в подлезании. 2 н. «Охотники и зайцы» - упражнять в метании. «Мы – веселые ребята» - упражнять в беге. «Поспеши, но не урони» - в сохранении равновесия. «Море волнуется» - учить ходить и бегать змейкой по кругу.  3н. «Хитрая лиса» - развивать реакцию. «Палочка-выручалочка» - Р.Н.И. «С кочки на кочку» - в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. «Охотник и звери» - метать мяч в подвижную цель. 4 н. «Почта» - Р.Н.И. «Кто скорее?» - упражнять в подлезании. «Городки» - построению  фигур, точному метанию биты. «Бадминтон» - учить подбрасывать и отбивать волан.			1 н. «Гуси-лебеди» - Р.Н.И. «Медведи и пчелы» -   упражнять в беге и залазанье. «Филин и пташки» - Р.Н.И. «Серсо» - развивать глазомер. 2 н.»Краски» - Р.Н.И. «Кот и мышь» - упражнять в беге с увертыванием. «Карусель» - упражнять в ускорении и замедлении бега. «Чье звено быстрее соберется?» - ходить и бегать врассыпную, быстро строить по сигналу. 3 н. «Кто летает?» - расширять кругозор. «Коршун» - Р.Н.И. «Свободное место» - упражнять в беге, выносливости. «Жмурка» - упражнять в беге с увертыванием. 4 н. «Бадминтон» - учить играть в паре, точно подавать волан. «Волк» - Р.Н.И. «Пожарные на ученье» - упражнять в лазанье. «Городки» - точному броску по фигурам.
Дидактические		«Колобок учит ребят выпекать булочки» - воспитывать уважительное отношение к хлебу, гостеприимство. «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях. «Вершки-корешки» - упражнять в классификации овощей, что у них съедобно. «Путешествие в ночное время» - узнать кто работает ночью, воспитывать уважение у труду человека. «Из чего и кем сделано?» - уточнить знания о разных профессиях, воспитание  интереса к ним. «Магазин» - усваивать нормы поведения: вежливо попросить, поблагодарить.	«Ателье2 – классификация предметов одежды по сезонному признаку. «Фанты» - умение логично ставить вопросы, быстро отвечать, избегая запретных слов. «ЭВМ «Малыш»» - закрепить знания о профессиях портного и парикмахера. «Придумай и нарисуй модель машины будущего» - развивать фантазию, воображение. «Азбука дорог» - закрепить знание детьми правил ДД. «Было – будет» - уточнять представления о прошлом, настоящем, будущем времени.			«Артисты» - развивать умение находить способы выражения образа в слове, жесте, мимике. «Радио» - воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей. «Загадка2 – учить придумывать загадки, используя образные слова и выражения. «Кто помогает сохранить красоту цветов?» - уточнить знания о цевтах, их роли в жизни людей, приучать бережно относиться к цветам как части природы, источнику красоты и радости людей. «Необыкновенное путешествие по временам года» - закрепить знания о  постоянстве смены времен года, о последовательности дней недели.