Планирование "Индивидуальный план самообразования"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «СОШ №1»  г.Мензелинска Республики Татарстан Индивидуальный план самообразования учителя математики Махасимовой Екатерины Петровны на 2015 – 2020 учебные годы. Образование: высшее  Учебное заведение, которое окончил учитель: Казанский  государственный  университет имени В.И.Ульянова-Ленина  Год окончания: 1979 Специальность по диплому:   математик Категория: I, 2012г Педагогический стаж: 37 г Стаж работы в данном учебном заведении: 33 лет  Курсовая переподготовка:    ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский  государственный педагогический университет»2016г. «Преподавание курса «Математика» в условиях реализации концепции развития математического образования и ФГОС ООО», 108 часов, удостоверение, регистрационный  номер: №1650. Методическая тема школы: «Применение инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе». Методическая тема ШМО: «Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся  с помощью современных образовательных технологий на основе компетентностного подхода в образовании»     Работаю над темой: «Мотивация при введении и изучении тем школьного курса  математики в рамках ФГОС  ООО».          Обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.        Совершенствование качества  обучения и воспитания в школе напрямую зависит  от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу. Определив круг источников информации (материалы сети Интернет;  информация на различных носителях; семинары и конференции; мастер-классы; курсы повышения квалификации и др.) и выбрав форму работы, я составила личный план работы над поставленной перед собой проблемой. Работая над реализацией личного плана самообразования,  я должна: ·         познакомиться с новинками  печатной методической, педагогической и предметной литературы и информацией в Интернете; ·         посещать семинары, конференции, уроки коллег; ·         принимать участие в дискуссиях, совещаниях, обмене опытом с коллегами; ·         пройти  курсы повышения квалификации; ·         провести открытые уроки с использование ИКТ для анализа со стороны коллег; ·         выступать на заседаниях МО с обобщением результатов опыта работы. 2.Ожидаемые  результаты: разработка рабочих программ по предмету математика в соответствии с ФГОС; формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации; повышение качества преподаваемого предмета; участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного и районного МО учителей математики; умение оказать практическую помощь коллегам;   развитие специальных умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске (информационных, коммуникативных, организационных.). 3.Сроки работы над темой: 2015 – 2020 гг. 4.Цели  -способствовать обеспечению мотивации обучения школьников  математике через внедрение различных образовательных технологий; -формирование осознанных мотивов учения у школьников; - ведение активной подготовки к ГИА и ЕГЭ -осуществление предпрофильной  и профильной  подготовки школьников (элективные курсы )        - показать органическую связь теоретических обобщений и их практического применения. - знакомство с методами научного познания и важнейшими категориями научной информации. -усиление наглядности обучения при помощи аудиовизуальных средств (компьютеров). - развитие индивидуальных способностей обучающихся.. 5.Задачи:                                                                                                      ü  повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий; ü  внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся. ü  использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков ü  разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов. ü  представление материала:  открытые уроки, выступления из опыта работы на педагогических чтениях, на МО. ü  развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания в практических ситуациях. ü  Овладение школьными знаниями, понятиями, теоремами и формулами и  широкими возможностями  их применения при решении задач и доказательств математических  законов. ü  развитие творческих и индивидуальных способностей, осознанных мотивов учения ü  подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии     6. Практическая значимость результатов работы по упомянутой проблеме заключается в том, что они могут быть использованы учителями в целях  совершенствования технологии овладения методикой работы по формированию  положительной мотивации к изучению математики  у школьников.                                                 1 этап «Диагностический» Цель: обосновать выбор индивидуальной методической темы. Задачи: -        обосновать выбор индивидуальной методической темы. сроки мероприятия Практический выход Сентябрь-ноябрь 2015г 1.Анализ профессиональных затруднений. 2. Определение целей и задач темы Ноябрь 2015г Составление плана работы по выбранной теме самообразования. Анализ результатов В течение года Изучение  психолого-педагогической литературы: Обоснование  выбора индивидуальной методической темы Сентябрь 2015-май 2016 Посещение уроков коллег, с целью изучения опыта и дальнейшего его применения в своей педагогической деятельности Анализ уроков Март 2016г Сообщение «Современный урок математики с учетом требований ФГОС ООО». Выступление на МО 2 этап  «Теоретический»  Цель: изучение теоретического материала, опыта учителей по данной теме Задачи: -        поиск нужной информации (литература, интернет-источники); -        непосредственная работа с источниками; -        составить каталог литературы и других источников; сроки мероприятия Практический выход Сентябрь-ноябрь 2016 Изучение педагогической и методической литературы по теме. Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме Отбор материала Декабрь2016 Систематизация  материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме. Формирование информационного банка по исследуемой проблеме. Список литературы В течение года Требования к современному уроку, проведение открытых уроков, круглого стола для родителей. Анализ уроков Январь-май 2017г Формирование банка дидактического и раздаточного материала Дидактический и раздаточный материал Май 2017г Корректировка работы над проблемой 3 этап «Функционально-деятельный» Цель: апробирование  форм и методов контроля Задачи: -        экспериментально проверить эффективность разработанных способов на уроках. сроки мероприятия Практический выход Сентябрь-ноябрь 2018г Разработка занятий по формированию  у обучающихся умения  оценивать  свои учебные достижения, проводить рефлексию своей деятельности. Практические занятия с обучающимися Апрель2018г Самоанализ и самооценка своих уроков МО учителей математики В течение года Проведение открытых уроков и занятий на школьном  и районном уровне. Посещение семинаров. Открытые уроки В течение года Апробация видов контроля на практике. Внесение необходимых корректив  март2018г Сообщение:  «Формирование метапредметных навыков на уроках математики 5-6 классов» МО учителей  математики.  Обмен мнениями 4 этап «Практический» Цель: обобщение опыта по индивидуальной методической теме Задачи:  -обобщение  опыта  по проблеме  «Мотивация при введении и изучении тем школьного курса  математики в рамках ФГОС  ООО». -  написание реферата по обобщению опыта -  выработка методических рекомендаций для учителей математики. сроки мероприятия Практический выход В течении года Открытые уроки на школьном  и районном уровне Анализ уроков В течении года Консультативная помощь учителям и учащимся Внедрение новых форм  и методов контроля Апрель-май2019г Обобщение и описание опыта «Реализация ФГОС: рефлексия учащихся на уроках математики ». реферат Август 2020г Выступление  на школьном педсовете «Мотивация при введении и изучении тем школьного курса  математики в рамках ФГОС  ООО».  (мастер-класс «Реализация ФГОС: рефлексия учащихся на уроках математики»). Публикации на  личном сайте. Повышение качества преподавания предмета, Май 2020г Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Оформление результатов работы. доклад Источники самообразования         В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать? Курсы повышения квалификации Семинары и конференции Мастер-классы Телевидение Газеты, журналы Путешествия Видео, аудио информация на различных носителях Платные курсы Мероприятия по обмену опытом Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная) Интернет .