Планирование. "Индивидуальный план самообразования педагога -организатора"

Индивидуальный план самообразования на  2015-2018 г.г

Зиннатуллиной  Наили Рауефовны  педагога - организатора   МБОУ « Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»

 Образование высшее, Набережночелнинский государственный  педагогический институт, 2003 год

Курсы повышения квалификации : для  педагогов - организаторов по теме  "Ос-новы деятельности детской общественной организации как среды воспитания лидера нового поколения. Современные технологии работы с детьми и подрост-ками", 2010г.

Курсы повышения квалификации по темам: «Интерактивные и компьютерные технологии в организации духовно- нравственного развития, воспитания детей и учащихся, их социально- педагогического и медико- психологического сопровождения: опыт России и Беларуси» и «Диагностика и профилактика зависимого поведения в учреждениях образования: интерактивный подход»,  2014г

        Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной  деятельности педагога. Общество всегда  предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные.

Тема: «Активизация творческой, познавательной деятельности учащихся во внеурочной деятельности, посредством использования современных технологий и проектной методики 2015 – 2018 г.г»

2.Когда начата  работа над  темой самообразования:  сентябрь 2015  г.

3.Когда предполагается закончить работу над темой: - май 2018 г.

4.Цель самообразования по теме: Развитие  личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

5.Задачи:

1. Создание условий для развития творческих способностей, инициативности, самостоятельности учащихся  с учетом интересов, склонностей, личностных и возрастных особенностей.

2.   Формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности.

3.   Развитие системы  самоуправления    учащихся.

4. Создание условий для укрепления здоровья учащихся, профилактики  правонарушений.

5.Совершенствование  методического мастерства классных руководителей.

6.Укрепление связи семьи и школы.

6. Приоритетные направления работы:

1.Организация педагогического сотрудничества учащихся, учителей, родителей;

2.Совершенствование ученического самоуправления;

3.Расширение межведомственных связей с внешкольными учреждениями;

Для успешной реализации цели и задач работы считаю необходимым описать содержание моей деятельности в качестве педагога - организатора:

-  Провожу социально-воспитательную работу с детьми и подростками,     

    содействуя тем самым развитию ученического самоуправления.

-  Планирую работу по проведению государственной молодежной политики в

    сфере социального воспитания детей и подростков.

-  Обеспечиваю выполнение законодательных и нормативных актов в области

    молодежной политики, социальной защиты детства, профилактики и  

    предупреждения безнадзорности и правонарушений среди детей и

    подростков.

-   Составляю план работы с детьми по деятельности школьного  

     самоуправления.

-    Привлекаю к работе с молодежью квалифицированных специалистов,  

     работников культуры, здравоохранения,  правоохранительных  органов –

     заниматься подготовкой  детско- юношеского актива.

-    Поддерживаю связь с родителями учащихся, вовлекая их в культурно –   

     досуговую  деятельность.

      -   Планирую и организовываю досуг детей в каникулярное время.

-   Создаю условия для их реализации в различны видах творческой  деятель- 

    ности, изучаю возрастные и психологические  особенности,  интересы и

    потребности воспитанников через анкетирование и диагностику.

Работая  в должности педагога – организатора  совершенствую реализацию программы  Совета « Содружество» -как форма самоуправления учащихся. Совместно с Председателем совета, организаторами комитетов и командирами групп и отрядов добиваемся конкретных результатов над поставленными задачами.

- развитие стремления к самопознанию, самосовершенствованию, самореализации;

- формирование у подростков опыта межличностного взаимодействия, способности к социальному творчеству;

     - повышение уровня гражданской социальной ответственности в

      коллективных формах деятельности.

     -  понимание необходимости воспитания в себе лидерских качеств.

-  познание своего творческого потенциала:

     - освоение умений и навыков организаторской и управленческой

        деятельности различного уровня.

Во время работы с активом школьного совета стараюсь создать  условия для приобретения старшеклассниками нового социального опыта, способствующего личностному развитию и социальной активности учащихся.

Формирую  интерес к актуальным проблемам, способствующим становлению Гражданина. Занимаюсь воспитанием  толерантности у учащихся

Разработала и провожу социально - педагогический курс «Школа вожатого».

Свою миссию, как руководителя «Школы вожатого», вижу в том, чтобы воспитать достойных вожатых, любящих свою работу и понимающих всю ответственность педагогической деятельности.

Наряду с этим остаются следующие направления работы, которые позволят внести коррективы  в последующее планирование  по реализации своей работы:

-постоянно работать над развитием и совершенствованием своего педагогического мастерства через изучение  методической  литературы  и материалов  сети Интернет по теме: «Использование инновационных образовательных технологий».

-проходить  курсы повышения квалификации

-выступать на педагогических советах школы, участвовать в конкурсах и социальных проектах, форумах, слетах.

– посещать  открытые  уроки, внеклассные мероприятия, интернет- сайты  коллег и участвовать  в обмене  и обобщении опыта педагогов-организаторов других школ района и республики

– проводить  самоанализ и самооценку собственных занятий;

– разработать комплект электронных занятий;

– апробировать данный комплект на практике.

7. Этапы проработки материала:

№	Этап работы	Содержание работы	Формы работы	Сроки реализации
1	Аналитико- диагностический	Анализ затруднений Постановка проблемы Изучение литературы и опыта Работы педагогов - организаторов; посещение открытых занятий  коллег.	Консультации с руководителем МО Консультации с методической службы школы Изучение новых педагогических технологий, форм,  методов и приемов обучения. Подбор литерату-ры по теме	Ежегодно 2015-2018 г.г
2	Прогностический	Определение целей и задач  темы. Разработка системы мероприятий направ-ленных на решение проблемы. Системное исполь-зование электронных образовательных ресурсов Прогнозирование результатов.	Планирование общешкольных мероприятий. Планирование взаимодействия с социальными партнерами ( учреждениями ДО села, района) Корректировка рабочей программы  сценариев мероприятий. Участие учащихся в фестивалях, конкурсах. Выступление на заседании МО	2008-2011 г.г
3	Практический	Внедрение опыта рабо-ты, направленного на решение  поставленных задач. Формирование мето-дического комплекса. Открытые мероприятия. Корректировка работы	Курсы повышения квалификации Посещение уроков коллег и участие  в обмене  опыта. Самоанализ своей деятельности Открытые меро-приятия  в рамках методической недели . Разработка дидак-тических материа-лов.	2015-2018 г.г
4	Обобщающий	Подведение итогов: самоанализ своей  педагогической деятельности. Оформление результатов работы.	Выступление на заседании МО, слетах, моло-дежных форумах.	2015-2018 г.г
5.	Внедренческий	Использование опыта в процессе  дальнейшей работы. Распространение опыта: выставление методического материала на  сайте школы.	Анализ над темой «Активизация творческой, познавательной деятельности уча-щихся во внеуроч-ной деятельности, посредством ис-пользования совре-менных техноло-гий и проектной методики 2015 – 2018 г.г»	2015-2016 г.г