Планирование "Информатика 7 класс"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бошинская средняя общеобразовательная школа

 д. Бошино, Карачевского района, Брянской области

«Согласовано»  Замдиректора по УР _________Маслова С.Н. «___» _____ 2017 года

«Утверждаю» Директор школы ________Котова Е.М. «___» _____ 2017 года

Рабочая программа по предмету

«Информатика и ИКТ - 7 класс»

2017-2018 учебный год

Учитель: _____________

Ларичев Александр Александрович,

2017 год

ПОЯСНИТЕлЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ 7 класс» составлена в соответствий со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

·          федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·          примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по информатике  (письмо Департамента государственной политики в образовании МО и Н РФ от 07.06.2005 г. №03– 1263).

·          приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от  31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».

·          авторская программа И.Г. Семакина, М.С. Цветковой (ФГОС программа для основной школы 7-9 классы И.Г. Семакин, М.С.Цветкова Москва БИНОМ. Лаборатория знаний 2012). учебный план МБОУ Бошинская средняя общеобразовательная школа.

·          Годовой календарный учебный график  МБОУ Бошинская средняя общеобразовательная школа.

Программа разработана на 35 часов, по 1 часу в неделю. 

Рабочая программа ориентирована на использование учебника по информатике и ИКТ для 7 класса, автор   Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.  — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Цели изучения предмета реализуются через образовательные ре­зультаты, которые структурированы по ключевым задачам общего об­разования, отражающим индивидуальные, общественные и государст­венные потребности. Они включают предметные, метапредметные и личностные результаты.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные образовательные результаты:

·        формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·        формирование (на основе собственного опыта информационной деятельности) представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами.

·        формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

·        приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов на основе использования информационных технологий;

·        знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества;

·        формирование представлений об основных направлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой и информационными технологиями.

·        целенаправленные поиск и использование информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач, в том числе с помощью средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

·        анализ информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных системах;

·        готовность к самоидентификации в окружающем мире на осно­ве критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни;

·        владение навыками соотношения получаемой  информации с принятыми в обществе моделями,  например морально-этическими нормами, критическая оценка информации в СМИ;

·        умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответствен­ности за качество окружающей информационной среды;

·        приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической дея­тельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику

·        умение   осуществлять  совместную  информационную  деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

·        повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты:

·        формирование компьютерной грамотности, т. е. приобретение опыта создания, преобразования, представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков и т. п.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных инструментальных средств;

·        осуществление целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т.п., анализ и оценка свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи;

·        целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

·        умение самостоятельно планировать пути достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

·        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·        умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

·        умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Важнейшее место в курсезанимает тема «Моделирование и формализация», в которой исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики, химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика» межпредметный характер.

·        владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что ещё неизвестно;

·        планирование  деятельности:   определение   последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата,  составление плана и последовательности действий;

·        прогнозирование результата деятельности и его характеристики;

·        контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном;

·        коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий;

·        умение выбирать источники информации, необходимые для ре­шения задачи  (средства массовой информации,  электронные  базы данных, информационно-телекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и др.);

·        умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности;

Предметные образовательные результаты:

·        понимание роли информационных процессов в современном мире;

·        формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·        формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация и их свойствах;

·        развитие алгоритмического и системного мышления, необходимых для профессиональной деятельности в современном обществе;

·        формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы), с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·        формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. Большое значение в курсе имеет тема «Коммуникационные технологии», в которой учащиеся знакомятся не только с основными сервисами Интернета, но и учатся применять их на практике. 

в сфере познавательной деятельности:

•        освоение основных понятий и методов информатики;

•           выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;

•           выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, списки и др.);

•            преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её смысла и полноты;

•            оценка информации с позиций интерпретации её свойств человеком или автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т. п.);

•            выбор программных средств, предназначенных для работы с информацией данного вида и адекватных поставленной задаче;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

•           понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;

•           оценка информации, в том числе получаемой из средств массо­вой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;

•           использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников;

•           проблемы, возникающие при развитии информационной циви­лизации, и возможные пути их разрешения;

•           приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со скрытыми целями;

•           следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

•           авторское право и интеллектуальная собственность.

в сфере коммуникативной деятельности:

•           осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;

•           получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

•           овладение навыками использования основных средств телеком­муникаций, формирования запроса на поиск информации в Интерне­те с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;

•           соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам;

в сфере трудовой деятельности:

•    определение средств информационных технологий, реализующих основные информационные процессы;

•           понимание принципов действия различных средств информати­зации, их возможностей и технических и экономических ограничений;

•           рациональное использование широко распространённых техни­ческих средств информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного процесса (персональный комму­никатор, компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и др.);

•           использование диалоговой компьютерной программы управле­ния файлами;

•           выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;

•           использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.);

•           создание и редактирование рисунков, фо­тографии.

в сфере эстетической деятельности:

•           знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания;

•           приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (гра­фических, цветовых, анимационных);

в сфере охраны здоровья:

•           понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

•           соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с ком­пьютером и другими средствами информационных технологий

Место учебного предмета в учебном плане

·        в неделю - 1 час;

·        в год - 35 часов

·        практическая часть - практические работы – 17 часов

·        контрольные работы - 5

Учебно-тематический план

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
		Общее	Практика
	Введение в предмет	1	1
1	Человек и информация	5
2	Компьютер: устройство и программное обеспечение	8	4
3	Текстовая информация и компьютер	7	5
4	Графическая информация и компьютер	7	4
5	Мультимедиа и компьютерные презентации	6	3
	Резерв	1
	ВСЕГО:	35	17

Содержание учебного курса

Введение в предмет

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

1.                 Человек и информация.

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Измерение информации. Единицы измерения информации.

2.                 Компьютер: устройство и программное обеспечение.

Начальные сведения об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

3.                 Текстовая информация и компьютер.

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов,  текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

4.                 Графическая информация и компьютер.

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.  Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

5.                 Мультимедиа и компьютерные презентации.

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практические работы

Практическая работа №1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».

Цель: освоение клавиатуры, основные приемы редактирования.

Практическая работа №2 «Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений».

Цель: освоение основного состава устройств компьютера их назначением и информационным взаимодействием.

Практическая работа №3 «Знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы, справочная служба».

Цель: освоение сущности программного управления работой компьютера.

Практическая работа №4 «Работа с файловой системой ОС».

Цель: освоение принципов организации информации на внешних носителях.

Практическая работа №5 «Проверка компьютера на вирусы».

Цель: освоение способов безопасности компьютера.

Практическая работа №6 «Работа с таблицами, вставка в таблицы формул, рисунков».

Цель: освоение способов представления символьной информации в памяти компьютера.

Практическая работа №7 «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста. Орфографическая проверка текста, поиск и замена, печать документа».

Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов.

Практическая работа №8 «Работа с нумерованными и маркированными списками, шаблонами и стилями».

Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов.

Практическая работа №9 «Вставка гиперссылок в текстовый документ».

Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов.

Практическая работа №10 «Сканирование, перевод и распознавание текста».

Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов.

Практическая работа №11«Создание и редактирование изображений в растровом редакторе Paint.Net с использованием цветовой гаммы и наложением слоев».

Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора растрового типа.

Практическая работа №12«Создание и редактирование 3d изображений в растровом редакторе Paint.Net. Смайлик».

Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора растрового типа.

Практическая работа №13 «Создание простейшего чертежа в векторном редакторе Компас».

Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора векторного типа.

Практическая работа №14 «Создание простейшей 3d модели в векторном редакторе Компас»

Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора векторного типа.

Практическая работа №15 «Создание интерактивной презентации «История развития ВТ».

Цель: освоение назначений основных компонентов среды мультимедийного редактора презентаций.

Практическая работа №16 «Запись и редактирование звукового клипа».

Цель: освоение назначений основных компонентов среды звукового редактора.

Практическая работа №17 «Создание простейшего видеоклипа».

Цель: освоение назначений основных компонентов среды видео редактора.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во часов
Введение в предмет (1 час)
1	ТБ на уроке ИИКТ. Наука информатика. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Практическая работа №1«Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».	1
Тема 1. Человек и информация (5 часов)
2	Информация и знания. Восприятие и представление информации человеком. Информационные процессы.	1
3	Измерение информации. Алфавитный подход.	1
4	Измерение информации. Содержательный подход.	1
5	Измерение информации. Решение задач	1
6	Контрольная работа №1 «Человек и информация». Защита творческих работ.	1
Тема 2. Компьютер: устройство и программное обеспечение (8 часов)
7	Назначение и устройство компьютера. История развития вычислительной техники.	1
8	Начальные сведения об архитектуре компьютера. Основные устройства и характеристики. Пр. 2	1
9	Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера.	1
10	Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС.	1
11	Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс. Пр.3	1
12	Организация информации на внешних носителях, файлы. Файловая структура внешней памяти.	1
13	Работа с файловой структурой ОС. Пр.4,5	1
14	Контрольная работа №2 «Компьютер: устройство и ПО». Защита творческих работ.	1
Тема 3. Текстовая информация и компьютер (7 часов)
15	Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов,  текстовые файлы.	1
16	Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними.	1
17	Основные приемы ввода и редактирования текста. Таблицы. Пр.6	1
18	Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода). Пр.7, Пр.8	1
19	Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Гипертекст. Пр.9	1
20	Контрольная работа №3 «Текстовая информация и компьютер». Пр.10
21	Анализ контрольной работы. Пр.10
Тема 4. Графическая информация и компьютер (7 часов)
22	Компьютерная графика: области применения, технические средства. Форматы графических файлов.	1
23	Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.  Растровая и векторная графика.	1
24	Графические редакторы (растровый) и методы работы с ними. Цветовая гамма. Слои. Пр.11	1
25	Графические редакторы (растровый) и методы работы с ними. 3D изображения. Пр.12	1
26	Графические редакторы (векторный) и методы работы с ними. Чертеж. Пр.13	1
27	Графические редакторы (векторный) и методы работы с ними. 3D модели. Пр.14	1
28	Контрольная работа №4 «Графическая информация и компьютер». Пр.14	1
Тема 5. Мультимедиа и компьютерные презентации (6 часов)
29	Что такое мультимедиа; области применения. Технические средства мультимедиа.	1
31	Компьютерные презентации. Пр.15	1
31	Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Пр.16	1
32	Обработка видеофайлов с помощью компьютера. Пр.17	1
33	Контрольная работа №5 «Мультимедиа и компьютерные презентации».Защита творческих работ.	1
34	Выравнивание: игра «Предмет информатики в жизни людей».	1
35	Обобщение материала	1