Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Планирование "Искусство 8 класс"

Планирование "Искусство 8 класс"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

«Утверждаю»

Директор Седакова Е.Н.

_____________________

Приказ №_______

«______»__________20__г.


МБОУ «Пальцовская средняя общеобразовательная школа»


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по искусству

Класс: 8


Учитель: Холина Ж.А.


Год составления: 2015 г.

















Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования России, обязательного минимума содержания образования, на основании программы по музыке для 1-7 классов общеобразовательных учреждений; Е.Д. Критская. - М.: «Просвещение», 2009. Про грамма разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка», входящим В образовательную область «Искусство». Программа предназначена для основной школы типа и рассчитана на два года обучения - в VIII и IX классах.

Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его мир, формирование ценностно-нравственных ориентаций

Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстет воспитания в основной школе:

- развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потреб

- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры, дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

- приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

- овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Цель программы - развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса:

- актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

- культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

- формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества; - углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;

- воспитание художественного вкуса;

- при обретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;

- формирование умений и навыков художественного самообразования.

Требования к уровню подготовки учащихся VIII классе

знать

  • иметь представление о значении искусства в жизни человека;

  • понимать возможности искусства в отражении вечных тем жизни;

уметь

  • рассматривать искусство как духовный опыт человечества;

  • размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывая суждения о их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей);





Содержание

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Дата проведения урока

Домашнее задание

Примечание


По программе

фактически


Раздел 1

Искусство в жизни современного человека

2







1

Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Роль искусства в формировании художественного и научного творческого мышления.


1



с. 6 — 13, с. 13 в. № 2



2

Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена. Основные стили в искусстве прошлого и настоящего (Запад — Россия — Восток). Выразительные средства разных видов искусства в контексте разных стилей.


1



с. 14 — 19, с. 19 в.№ 2



Раздел 2

Искусство открывает новые грани мира

7







3

Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знания и представления о мире. Знание и знание художественное.


1



с. 20 — 23, с. 23 ХТЗ № 1



4

Искусство как опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытие предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства.


1



с. 24 - 27, с. 25 ХТЗ



5

Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Стремление к отражению и осмыслению средствами искусства реальной жизни. Образы природы, человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных мастеров.


1



с. 28 — 33, с. 33 ХТЗ



6

Художественная оценка явлений, происходящих в стране и жизни человека. Особенности познания мира в современном искусстве.


1



с. 34 — 39, с. 37 в. № 1, ХТЗ



7

Художественная оценка явлений, происходящих в стране и жизни человека. Особенности познания мира в современном искусстве.


1



с. 40 — 45, с. 44 в. 3



Раздел 3

Искусство как универсальный способ общения

7







8

Непосредственность и неосознанность получения знаний от художественного произведения о народе, о жизни, о себе, о другом человеке. Мировоззрение народа, обычаи, обряды, религиозные традиции.


1



с. 46 — 53, с.49 ХТЗ



9

Непосредственность и неосознанность получения знаний от художественного произведения о народе, о жизни, о себе, о другом человеке. Мировоззрение народа, обычаи, обряды, религиозные традиции.


1



с. 55 выучить стихотворение по выбору



10

Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации его роль в сближении народов, стран, эпох. Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации.



1



с.56-57, описание картины «Утро стрелецкой казни»



11

Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации его роль в сближении народов, стран, эпох. Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации.


1



с.58-59, выучить стихотворение



12

Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Разница между знаком и символом. Роль искусства в понимании смыслов информации, посылаемой человеку средой и человеком среде.


1



с.60 — 63, хтз



13

Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Разница между знаком и символом. Роль искусства в понимании смыслов информации, посылаемой человеку средой и человеком среде.


1



с.64 — 65, хтз



14

Информационная связь между произведением искусства и зрителем, читателем, слушателем. Освоение художественной информации об объективном мире и о субъективном восприятии этого мира художником, композитором, писателем, режиссёром и др.


1



с. 66 — 67



15

Лаконичность и ёмкость художественной коммуникации. Диалог искусств. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам


1



с.68- 71, хтз



16

Лаконичность и ёмкость художественной коммуникации. Диалог искусств. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам


1



с. 72 — 75, с. 73 в. № 1



Раздел 4

Красота в искусстве и жизни

11







17

Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания.


1



с. 76 -77


18

Символы красоты


1



с. 78-79



19

Символы красоты


1



с.80 — 81, рисунок собора



20

Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве


1



с.82- 83, рисунки



21

Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве


1



с.84-85



22

Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух реальностей — действительно существующей и порождённой фантазией художника.


1



с.86-87, закончить ХТЗ



23

Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве


1



с. 88 — 89, ХТЗ



24

Красота в понимании разных народов, социальных групп в различные эпохи


1



с.90-91



25

Красота в понимании разных народов, социальных групп в различные эпохи


1



с.92 -93



26

Взаимопроникновение классических и бытовых форм и сюжетов искусства. Поэтизация обыденности. Красота и польза.


1



с.94- 95, с.95 в. № 2



27

Взаимопроникновение классических и бытовых форм и сюжетов искусства. Поэтизация обыденности. Красота и польза.


1



с.94-95



Раздел 5

Прекрасное пробуждает доброе

8







28

Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством — это «тихая работа» (Ф. Шиллер)


1



с. 96 — 97 ХТЗ № 1



29

Ценностно- ориентирующая, нравственная, воспитательная функции искусства. Искусство как модель для подражания.


1



Работа над проектом «Снегурочка»



30

Ценностно- ориентирующая, нравственная, воспитательная функции искусства. Искусство как модель для подражания.


1



Работа над проектом «Снегурочка»



31

Образы созданной реальности — поэтизация, идеализация, героизация и др.


1



Работа над проектом «Снегурочка»



32

Образы созданной реальности — поэтизация, идеализация, героизация и др.


1



Работа над проектом «Снегурочка»



33

Синтез искусств в создании художественного образа спектакля


1



Подготовка к защите проекта «Снегурочка»



34

Соотнесение чувств, мыслей, оценок зрителя с ценностными ориентирами автора художественного произведения — художника, композитора , писателя. Идеал человека в искусстве. Воспитание души.


1



Повторение



35

Соотнесение чувств, мыслей, оценок зрителя с ценностными ориентирами автора художественного произведения — художника, композитора , писателя. Идеал человека в искусстве. Воспитание души.


1



Повторение



Итого

35 часов
























«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»

Директор Седакова Е.Н. зам. Директора по УВР на заседании МО

_____________________ ___________________ протокол №_______

«_____»_________2015г. «_____»__________2015г. «_____»___________2015г.



Календарно-тематическое планирование

по искусству

Класс: 9


Учитель: Холина Ж.А.


Всего 35 часов; в неделю 1 час


Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений «Искусство. 8-9 классы» - Г.П. Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская — М.: ОАО «Издательство «Просвещение»», 2009


Учебник Сергеева Г.П. Искусство. 8-9 классы : учебник для общеобразовательных учреждений / Г.П. Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская — М.: Просвещение, 2011





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров197
Номер материала ДВ-354386
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх