Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету "Изобразительное искусство" составлена на основе: Закона РФ «Об образовании».
Основной образовательной программы НОО, в соответствии с планируемыми результатами и программой формирования УУД.
Авторской программ, которая обеспечена учебником С.Г. Ашикова "Изобразительное искусство" Учебник для 1 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература»: ИД «Федоров», 2012г.
Программа по предмету "Изобразительное искусство" С.Г. Аншикова для 1 класса в соответствии с ФГОС НОО.
Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2011г.
Курс «изобразительное искусство» в начальной школе является мощной базой для духовного, нравственного и эстетического воспитания младших школьников. Знакомство с видами изобразительного искусства и яркими представителями мира искусства расширяет кругозор и дает представление о разнообразии художественного восприятия окружающей действительности.
Цель и задачи курса в контексте современных педагогических задач образования:
Развитие личности учащегося средствами искусства
Получение эмоционально- ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта творческой деятельности
Воспитание интереса к изобразительному искусству; и обогащение нравственного опыта; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран
Развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; развитие способностей к эмоционально—целостному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности
Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно—прикладных, архитектуре и дизайне—их роли в жизни человека и общества
Овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно—творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к изо как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии.
Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.
В основу данного курса положена идея реализации объективно существующего единства двух форм искусства: художественного восприятия и художественного выражения (языка изобразительного искусства). Художественное восприятие имеет доминирующее значение в развитии эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру. Овладение основами художественного языка (художественное выражение) позволит младшему школьнику проявить себя в творчестве, поможет при освоении смежных дисциплин. Сочетание, с одной стороны, эстетического восприятия жизни и художественного восприятия искусства и, с другой стороны, художественного выражения будет способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Важнейшим направлением ФГОС НОО 2009 года (далее - Стандарт) является духовно-нравственное развитие и воспитание школьника. На уровне содержании предметной линии «Изобразительное искусство» создаются условия для формирования:
- патриотизма, ценностного отношения к культурно - историческому наследию своего народа, чему способствует знакомство с образцами классического искусства и народного художественного творчества. Чувство гордости за русскую художественную культуру формируется благодаря знакомству с творчеством И.И. Шишкина, И.И. Левитана, А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, З.Е. Серебряковой и др. Школьники знакомятся с древнерусскими городами Золотого кольца России, с шедеврами древнерусского искусства - иконами А. Рублева, с народными промыслами;
- интереса к мировым достижениям в области искусства, культуры (знакомство учащихся с творчеством зарубежных художников, с архитектурой других стран, литературными источниками разных народов);
- уважения к созидательному труду, к обучению; трудолюбия, потребности в новых знаниях и опыте, осознанного отношения к многогранности и творческому характеру профессии художника;
- ценностного отношения к прекрасному; формирования представлений об эстетических идеалах и ценностях (обучающиеся познакомятся с высокохудожественными произведениями живописи, литературы, музыки; смогут почувствовать красоту природы);
- нравственных чувств, этического сознания;
- представлений о вере, духовности, ценности религиозного мировоззрения;
- ценностного отношения к природе и окружающей среде, экологического сознания через знакомство с разнообразными явлениями и состояниями природы;
- ценностного отношения к здоровью.
Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил техники безопасности, применению в работе безвредных веществ и экологически чистых материалов.
Предмет входит в образовательную область - Искусство
На него отводится 33 часа в год, 1 час в неделю.
Планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные и результаты освоения обучающимися программы к концу 1 класса
Личностные универсальные учебные действия
- основа для восприятия художественного произведения, определение его основного настроения;
- эмоциональное восприятие образов природы, в том числе растительного и животного мира, отраженных в рисунке, картине;
- положительное отношение к занятиям изобразительным искусством, интерес к отдельным видам художественно-творческой деятельности;
- желание выполнять художественные работы сообща;
- чувство гордости за русскую художественную культуру на основе знакомства с произведениями И.И. Шишкина, И.И. Левитана, З.Е. Серебряковой и др.;
- первоначальное представление о поликультурности изобразительного искусства;
- чувство гордости за свой народ через знакомство с народным творчеством;
- интерес к человеку, его чувствам, мыслям через восприятие портретов, в том числе детских образов, автопортретов известных художников;
- основа для развития чувства прекрасного через доступные для детского восприятия художественные произведения.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;
- эстетических переживаний явлений природы в живописи, понимания роли изобразительного искусства в собственной жизни;
- уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательном отношении к людям;
- мотивации к коллективной творческой работе;
- представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека;
- личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве;
- начальной стадии внутренней позиции школьника через освоение позиции посетителя художественного музея, создателя своих художественных работ;
- первоначальной ориентации на оценку результатов собственной художественно - творческой деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать учебную задачу;
- принимать позицию школьника;
- осуществлять первоначальный контроль за участием в интересных для него видах художественно—творческой деятельности;
- адекватно воспринимать предложения учителя.
Обучающийся получит возможность научиться:
- принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;
- на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения;
- осуществлять самопроверку по материалам учебника;
- воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- ориентироваться в информационном и иллюстративном материале учебника;
- осуществлять поиск нужной информации в справочном материале;
- использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;
- понимать содержание художественных произведений;
- читать простое схематическое изображение.
Обучающийся получит возможность научиться:
- соотносить произведения живописи по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;
- делать несложные выводы;
- строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;
- соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение».
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- воспринимать мнения других людей о произведении изобразительного искусства;
- учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия репродукций картин и фотоматериалов;
- принимать участие в групповом создании творческих работ;
- контролировать свои действия в коллективной работе.
Обучающийся получит возможность научиться:
- соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение других людей о нем;
- обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;
- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи;
- выполнять свои работы для других (в качестве подарка);
- следить за действиями других участников в процессе совместной деятельности.
Предметные результаты
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Обучающийся научится:
- эмоционально и эстетически воспринимать художественные фотографии и репродукции картин, сравнивать их, находить сходство и различие, воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;
- воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;
- группировать и соотносить произведения разных видов искусств по характеру, эмоциональному состоянию;
- называть ведущие художественные музеи России;
- владеть графитными и живописными материалами в достаточном разнообразии для своего возраста;
- осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства во все времена украшали жизнь человека.
Обучающийся получит возможность научиться:
- участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений;
- понимать условность и субъективность художественного образа;
- различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства, и объяснять разницу;
- выражать в беседе свое отношение к произведению изобразительного искусства.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Обучающийся научится:
- овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна;
- создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (рисунок, живопись);
- наблюдать природу и природные явления;
- применять начальные навыки изображения растений, животных, человека, явлений природы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;
- выбирать характер линий для изображения того или иного образа.
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство
Обучающийся научится:
- различать основные и составные цвета;
- различать теплую и холодную гаммы цветов;
- использовать на их основе различные материалы для живописи, чтобы передавать образы явлений в природе;
- использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи;
-использовать простые формы для создания выразительных образов человека в скульптуре.
Обучающийся получит возможность научиться:
- овладевать на практике основами цветоведения;
- создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы;
- использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;
- использовать приемы пластических средств при трансформации готовых форм предметов в целостный художественный образ.
Содержание учебного предмета
Природа - главный художник - 10 ч.
Мир цвета - 10ч
Искусство в человеке - 8 ч
Человек в искусстве - 3 ч
Резервное время – 2ч.
Раздел 1. Природа _ главный художник. (Графика. Основы рисунка. Линия. Штрих.
Цветовое пятно. Эскиз)
Природа вокруг нас. Обитатели неба. Обитатели Земли. Между небом и Землей. Природные стихии. Путешествие воды. Живое тянется к солнцу.
Итоговая работа: Шире круг.
Раздел 2. Мир цвета. (Основы цветоведения. Основные цвета. Составные цвета. Цветовые гаммы. Цветовые оттенки)
Азбука рисования: Смешение красок на палитре. Техника работы кистью. Краски неба и Земли. Где ночует радуга. Эксперимент И. Ньютона. Поиск радуги. По законам радуги. Зимой и летом - разным цветом. Весна и осень - в гости просим. Ходит солнышко по кругу.
В мастерской художника. Художник, влюбленный в осень (о творчестве И.И. Левитана).
Итоговая работа: Оранжевое небо.
Раздел 3. Искусство в человеке. (Виды изобразительного искусства. Живописец. Скульптор. Архитектор. Дизайнер)
Азбука рисования: Рисование с натуры. Художник-живописец. Деревья поведали… Скульптор. Творческое содружество. Архитектор. Пряничный домик. Дизайнер. Золотая трава Хохломы.
В мастерской художника: Художник, полюбивший лес (о творчестве пейзажиста И.И. Шишкина).
Итоговая работа: Изумрудный город.
Раздел 4. Человек в искусстве. (Портретный жанр. Пропорции человека. Детский портрет)
Человек – звезда. Три возраста. Рисуем детский портрет. В мастерской художника: С любовью к детям (о творчестве З.Е. Серебряковой.
Здравствуй, музей!
Знакомство с музеями: Государственная Третьяковская галерея, Всероссийский музей декоративно-прикладного и народного искусства, Дом-музей И.И. Левитана в Плесе.
Содержание тем учебного курса
№ раздела, темы
Название раздела, темы
Количество часов
1.Природа—главный художник.
Графика. Основы рисунка. Линия. Штрих. Цветовое пятно. Эскиз.
Природа—главный художник.
Первое знакомство;
Старый новый знакомый;
Характер и выразительность линий;
Природа вокруг нас;
Обитатели неба;
Обитатели земли;
Между небом и землей;
Путешествие воды;
Живое тянется к солнцу;
Шире круг.
10
2. Мир цвета.
Основы цветоведения. Основные цвета. Составные цвета. Цветовые гаммы. Цветовые оттенки.
Мир цвета.
Знакомство с гуашью;
Укрывистая и фактурная краска;
Знакомство с акварельными красками;
Краски неба и земли;
Где ночует радуга;
По законам радуги;
Зимой и летом разным цветом;
Весна и осень—в гости просим;
Ходит солнышко по кругу;
Оранжевое небо.
10
3. Искусство в человеке.
Виды изобразительного искусства. Живописец. Скульптор. Архитектор. Дизайнер.
Искусство в человеке.
Художник—живописец;
Деревья поведали;
Скульптор;
Архитектор;
Пряничный домик;
Дизайнер;
Золотая трава хохломы;
Изумрудный город.
8
4. Человек в искусстве.
Портретный жанр. Пропорции человека. Детский портрет.
Человек в искусстве.
Человек—звезда;
Три возраста;
Рисуем детский портрет.
3
№
Тема, тип урока
Решаемые проблемы; цели деятельности учителя
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
оборудование
Понятия
Предметные результаты
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные результаты
1
2
3
4
5
6
7
8
Раздел 1 Природа—главный художник
1
Первое знакомство.
Комбинированный
Цели: развивать зрительное восприятие, сравнивать, анализировать, классифицировать;
Искать и выделять необходимую информацию.
Восприятие, выражение,
впечатление
Уметь ориентироваться в учебном и иллюстративном материале учебника.
Эмоционально воспринимать репродукции картин и художественные фотографии.
Узнавать знакомые художественные материалы и инструменты для занятий изобразительным искусством.
Понимать назначение материалов и инструментов.
Иметь представление о правилах работы с инструментами и материалами.
Умение ориентироваться в основных и справочных разделах учебника.
Регулятивные: организовывать свою познавательную деятельность.
Познавательные: понимание условных знаков; знакомство с назначением и отличительными особенностями правой страницы учебника, которая называется «ВПЕЧАТЛЕНИЕ», и левой страницы учебника, которая называется «ВЫРАЖЕНИЕ»; обработка и использование новой информации о графитном карандаше и его помощниках.
Коммуникативные: знакомство с правилами вербального и невербального общения; толерантное отношение к другому мнению и способу выражения своих чувств и эмоций; умение слушать и задавать вопросы.
Интерес и положительное отношение к урокам изобразительного искусства; интереса и положительное отношение к природе и окружающему миру; желание приобретать новые знания и умения; совершенствовать имеющиеся навыки.
Учебник; рабочая тетрадь
Мультимедиа, альбом, краски.
2
Старый новый знакомый.
Комбинированный
Цели: закрепить навык работы карандашом; приобрести дополнительные умения и навыки.
Графитные карандаши
Иметь представление о строении, свойствах и грамотном использовании карандаша.
Овладевать различными способами работы с графитным карандашом.
Владеть движениями штриха в определённом направлении, используя пространство листа.
Регулятивные: планировать самостоятельно или совместно с учителем необходимые учебные действия;
Умения определять местонахождение пальцев руки при тонировании определённых участков рисунка; понимать, принимать и сохранять в течение занятия учебную задачу.
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу; понимать задачу, представленную изобразительных схемах- рисунках; выполнять учебно-познавательные действия.
Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения; слушать и отвечать на вопросы учителя и задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других детей.
Учебный интерес к графитному карандашу, новый интерес к знакомому инструменту для рисования; понимания ценности инструмента для создания красоты в рисунке; аккуратное отношение к карандашу, как инструменту с особыми правилами; чувство радости при выполнении новых упражнений с карандашом; чувство удовлетворения от выполненной работы.
Учебник, рабочая тетрадь, репродукции художников.
3
Характер и выразительность линий.
Комбинированный
Цели: познакомиться с широким диапазоном различных форм линий и освоить их изображение непрерывной линией.
Линейный рисунок
Уметь применять разнообразные линии в соответствии с образом изображения
Регулятивные: контроль процесса и результата творческой деятельности; самостоятельная адекватная оценка своей творческой деятельности; организация познавательной деятельности.
Познавательные: понимание учебной задачи; осознание познавательной задачи; понимание информации, представленной в изображениях и схемах; осуществлять последовательность процесса, добиваясь нужного результата.
Коммуникативные: высказывать свою точку зрения; предлагать и обсуждать другие способы и варианты изображения; выслушивать противоположную точку зрения.
Положительное отношение и повышенный интерес к приобретению нового опыта в рисовании.
Учебник, тетрадь, репродукции картин художников.
4
Природа вокруг нас.
Комбинированный
Цели: познакомиться с эпохой зарождения изобразительного искусства, сравнить фото и репродукций художников- общие и отличительные признаки.
Фотография, картина репродукция.
Различать явления природы в художественных произведениях. Относится к окружающей природе как ценности, понимать произведения искусства, передающие образы природы.
Отличать по внешнему виду фотографии пейзажей и репродукции картин художников. Изображать воздушное пространство с помощью графитного карандаша и растушёвки. Управлять нажимом на карандаш и формировать пространство неба и Земли. Создавать рисунок с помощью ластика
Регулятивные: развитие способности сравнивать и различать в учебнике фото и репродукции художников; принимать и сохранять учебную задачу; контролировать процесс и результаты своей деятельности; вносить необходимые коррективы, если это необходимо.
Познавательные: добиваться изображения воздушного пространства, следуя той последовательности, которая предлагается в учебнике; регулировать степень нажима на карандаш и контролировать полученный результат; обрабатывать новую информацию и использовать её на практике.
Коммуникативные: проявлять правила толерантного общения.
Формирование ценностного отношения к окружающей природе как источнику красоты; стремление к красоте; желание учиться у природы.
Учебник, тетрадь.
5
Обитатели неба.
Комбинированный
Цели: познакомиться с теми, кого и что можно увидеть в небе на фотографиях и репродукциях картин, по воспоминанию и представлению.
персонаж
Определять по иллюстрациям явления, которые можно наблюдать в небе, эстетически их оценивать. Иметь представление о свойствах и возможностях пастели- нового художественного материала. Управлять силой нажима на пастельный мелок. Осознанно выбирать «персонаж» для рисунка в небе. Овладевать рисунком «светлое на тёмном»
Регулятивные: определение последовательности выполнения заданий на цветном фоне; регулирование нажима на пастель с целью достижения определённого результата.
Познавательные: умение под руководством учителя ориентироваться в материале учебника.
Коммуникативные: прислушиваться к мнению учителя и одноклассников.
Ценностное отношение к явлениям красоты и обитателям неба; положительное отношение к учению и новому способу рисования на цветном фоне бархатной бумаги.
Учебник, тетрадь.
6
Обитатели земли
Комбинированный
Цели: познакомиться с теми, кто живёт на земле, с помощью фотографий и репродукций картин художников.
Графический рисунок
Иметь представление о возможности изображения обитателей земли в живописи и фотографии. Совмещать различные навыки работы графитным карандашом, растушёвкой и ластиком при изображении конкретного животного, птицы или рыбы.
Находить схосто изображённого на рисунке с реальным персонажем. Понимать некоторые особенности техники графического рисунка.
Регулятивные: способность организовывать самостоятельно учебную деятельность; адекватно оценивать свои результаты.
Познавательные: способность к познанию окружающего мира; способность сравнивать различные фактуры кожного покрова животных.
Коммуникативные: умения делиться своими наблюдениями и впечатлениями; строить понятные для одноклассников высказывания.
Ценностное отношение к обитателям Земли- тем, кто живёт на Земле.
Учебник, тетрадь.
7
Между небом и землёй.
Комбинированный
Цели: наблюдать за окружающим миром, расширение кругозора о том, что и кто находятся между небом и землёй.
Явления природы: молния, закат, северное сияние.
Наблюдать разные явления природы в реальности. Воспринимать природные явления, изображённые художником. Рассказывать о различных явлениях, происходящих «между небом и землёй». Подбирать художественные материалы для определённого изображения. Вести диалог с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: подбор и выбор художественных материалов для выражения замысла.
Познавательные: умения под руководством учителя ориентироваться в материалах учебника, поиск образа для создания своего замысла.
Коммуникативные: умение обсуждать картины. Выражать независимое мнение, соблюдая нормы речевого общения, иметь терпение и уважать противоположное мнение, доброжелательно отстаивать свою точку зрения.
Формирование ценностного отношения к явлениям природы, положительного отношения к рисованию.
Учебник, тетрадь.
8
Путешествие воды.
Комбинированный
Цели: концентрация внимания на различных явлениях воды, диалог на тему.
Различные состояния воды.
Наблюдать за объектами природы, понимать их красоту. Воспринимать различные состояния воды. Применять приёмы и способы изображения воды в различных состояниях.
Регулятивные: умение находить в природе формы различных состояний воды.
Познавательные: создавать изображение согласно схемам; соблюдение последовательности этапов для создания различных рисунков.
Коммуникативные: умение делиться своими наблюдениями и впечатлениями, строить понятные для одноклассников высказывания.
Видеть и понимать красоту микромира; формировать ценностное отношение к воде, как источнику жизни и красоты.
Учебник, тетрадь.
9
Живое тянется к солнцу.
Комбинированный
Цели: познакомиться с разнообразными организмами, рассказать о солнце, как источнике жизни.
Форма, цвет, размер.
Иметь представление о мире птиц, животных, растений и о возможностях искусства в их изображении, уметь работать пастелью на бархатной или пастельной бумаге. Создавать рисунок по образцу и на их основе своего замысла. Участвовать в предварительной беседе, в обсуждении работ. Оценивать свою работу.
Регулятивные: понимание смысла роста растений и передача этого явления в рисунке; правильный подбор и выбор цветов пастели для конкретного изображения.
Познавательные: знакомство с разнообразием существ и организмов, которые зависят от солнца.
Коммуникативные: умения делиться своими наблюдениями и впечатлениями; высказывать своё мнение корректно и аргументированно.
Ценностное отношение к живому состоянию природы; осознание самого себя как часть живой природы, которая растёт и развивается и тоже тянется к солнцу; нравственная сторона стремления к свету как самосовершенствование,
Учебник
10
Шире круг.
Комбинированный
Цели: обобщить знания первого раздела учебника.
Дружба, символы дружбы.
Обобщать знания, полученные при изучении первого раздела учебника. Уметь применять навыки, полученные на уроках. Участвовать в групповой работе. Проявлять инициативу в оформлении класса.
Регулятивные: понимание поставленной задачи для класса и рабочих групп.
Познавательные: поиск дополнительной информации и её использование для выполнения работы.
Коммуникативные: умение вести диалог и договариваться с одноклассниками; выслушивать предложения и коррективы; уступать и быть готовым выполнять необходимую для коллектива работу.
Формировать ценностное отношение к коллективной работе; навыки сотрудничества и подготовки рабочего места.
Учебник.
Раздел 2 Мир цвета.
1
Знакомство с гуашью.
Комбинированный
Цели: познакомиться с основами живописи, расширить представления о красках мира.
Гуашь, акварель
Иметь представление об одном из основных свойств гуашевых красок- смешивании(превращении). Применять навыки смешивания гуаши и получения новых цветов и оттенков. Понимать важность чуткого восприятия цвета. Различать цвета и разные техники работы кистью.
Регулятивные: понимание свойств и возможностей гуашевых красок; понимание и принятие техник и способов работы кистью с гуашевыми красками.
Познавательные: навыки смешивания гуаши и получение новых цветов и оттенков; расширение представлений о техниках работы кистью.
Коммуникативные: умение делиться своими мнениями и наблюдениями с одноклассниками и учителем.
Формирование ценностного отношения к художественному материалу- его свойствам и возможностям.
Учебник, тетрадь
2
Укрывистая и фигурная краска.
Комбинированный
Цели: познакомиться со свойствами и возможностями гуашевых красок, расширить представление о дополнительных свойствах гуашевых красок.
Укрывистость, фактурность
Организовывать рабочее место при работе с красками. Подготавливать краски к работе. Иметь представление о дополнительных свойствах гуашевых красок - укрывистости (плотности) и фактурности. Иметь целостное представление о свойствах и возможностях гуашевых красок. Уметь смешивать краски и наблюдать разные свойства красок.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; контролировать процессы и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.
Познавательные: расширение представлений о свойствах и возможностях гуашевых красок.
Коммуникативные: осуществлять продуктивное общение со сверстниками и учителем.
Представления о многогранных свойствах гуашевых красок.
Учебник, тетрадь
3
Знакомство с акварельными красками.
Комбинированный
Цели: познакомиться с правилами и приёмами работы с акварельными красками, расширить представления о свойствах и техниках работы с акварелью.
Образ, линия, рисунок
Знать и применять правила и приёмы работы с акварельными красками. Иметь представление о различных свойствах и техниках работы с акварелью.
Регулятивные: правильно организовывать рабочее место, сохранять аккуратность в процессе работы; планировать и осуществлять учебные действия.
Познавательные: выполнять необходимую последовательность действий, устанавливая причинно-следственные связи; делать обобщения и выводы.
Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы.
Осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе.
Учебник, тетрадь
4
Краски неба и земли.
Комбинированный
Цели: познакомиться с пейзажем и его особенностями, учить выбирать сюжет рисунка.
Яркость, высота, бесконечность
Иметь представление о пейзаже и особенностях его изображения на бумаге. Наблюдать и сравнивать небо и землю не только по цвету, но и по тону ( темнее-светлее). Выбирать сюжет рисунка, материал, подбирать оттенки.
Регулятивные: понимание выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале; нахождение нескольких вариантов выполнения задания.
Познавательные: умение передавать в рисунке пространство неба и земли.
Коммуникативные: проявление инициативы при выполнении заданий, желание поделиться своими наблюдениями, выводами и мнением, желание участвовать в выставке работ.
Ценностное отношение к красоте природы – неба и земли.
Учебник, тетрадь
5
Где ночует радуга
Комбинированный
Цели: запомнить цветовой порядок в радуге и выполнить разноцветный рисунок, сохраняя этот порядок.
Лаборатория учёного
Воспринимать радугу как явление красоты. Знать последовательное расположение цветов в радуге. Иметь представление о научном открытии Ньютона. Участвовать в проведении эксперимента в ласе. Эстетически воспринимать соотношения цветов в радуге и различных её изображениях.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать с учителем учебные действия.
Познавательные: понимать и запоминать порядок расположения цветов в радуге.
Коммуникативные: проявление инициативы при выполнении заданий.
Понимание красоты окружающего мира, ценностное отношение к её красоте.
Учебник
6
По законам радуги
Комбинированный
Цели: донести до учащихся порядок расположения цветов в цветовом круге и термины основные и составные цвета.
Основные и составные цвета
Уметь различать основные и составные цвета. Выделять их в цветовом круге. Называть их на детских рисунках в учебнике.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать с учителем учебные действия.
Познавательные: понимать и запоминать порядок расположения цветов в радуге.
Коммуникативные: проявление инициативы при выполнении заданий.
Понимание красоты окружающего мира, ценностное отношение к её красоте.
Учебник, тетрадь
7
Зимой и летом разным цветом
. Комбинированный
Цели: учить делать несложные умозаключения, познакомить с тёплой и холодной цветовой гаммой.
Светлые и тёмные оттенки
Воспринимать две половинки цветового круга как две основные цветовые гаммы. Иметь представление о тёплой цветовой гамме и холодной цветовой гамме. Рассматривать иллюстрации и делать несложные умозаключения о наличии определённой цветовой гаммы.
Регулятивные: разбираться в выборе цветовой гаммы для определённого времени года.
Познавательные: приобретение новых знаний о цветовом круге.
Коммуникативные: желание поделиться своими наблюдениями, инициатива при выполнении и выборе задания.
Понимание красоты окружающего мира и бережного отношения к природным явлениям.
Учебник, тетрадь
8
Весна и осень – в гости просим
Комбинированный
Цели: познакомиться с цветовыми гаммами, цветовым кругом, цветами радуги и их оттенками.
Цветовые гаммы
Иметь представление о расширении границ цветового круга. Различать разбелённые и затемнённые цвета; нежные и сдержанные цвета.
Регулятивные: понимание поставленной задачи, выбор варианта выполнения работы.
Познавательные: умение анализировать рассматриваемые объекты с целью выделения их существенных признаков.
Коммуникативные: проявление инициативы при выполнении задания.
Понимание красоты окружающего мира в разное время года, бережное отношение к природе, проявление интереса к выполнению задания.
Учебник
9
Ходит солнышко по кругу
Комбинированный
Цели: учить устанавливать по иллюстрации взаимосвязь между состояниями дня и сменой цветовых сочетаний неба и земли в разное время суток.
Тёплые и холодные цветовые гаммы
Иметь представление о взаимосвязи между состояниями дня и сменой цветовых сочетаний неба и земли в разное время суток; устанавливать по иллюстрациям такую взаимосвязь. Уметь передавать на рисунке определённое время суток.
Регулятивные: понимание выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале; нахождение нескольких вариантов решения задачи; умение дать оценку результатам действия одноклассников.
Познавательные: умение анализировать рассматриваемые объекты с целью выделения их существенных признаков; делать обобщения и сравнения.
Коммуникативные: проявление инициативы во время выполнения задания; желание поделиться своими наблюдениями.
Понимание красоты, разнообразия и перемен в окружающем мире и бережное отношение к природе.
Учебник
Фрагменты музыкальных произведений
10
Оранжевое небо
Комбинированный
Цели: учить вести диалог, работать в коллективе, видеть целое, работая над деталями.
цветоведение
Уметь работать в коллективе: вести диалог; высказывать мнение относительно решения художественной задачи; отстаивать свою точку зрения; понимать и уступать другому мнению. Видеть целое, работая над деталями.
Регулятивные: организация коллективной работы, выбор группы, распределение обязанностей, соблюдение этапов: от осознания цели к планированию действий и реализации намеченного.
Познавательные: использование различных источников информации; выявление общих признаков предметов и явлений, соответствующих теме задания.
Коммуникативные: умение работать в коллективе – вести диалог, высказывать и отстаивать мнение, понимать и терпеливо относиться к другому мнению, уметь уступать и помогать. Задавать и отвечать на вопросы.
Осознание себя, как часть дружного коллектива; стремление к красоте; готовность поддерживать друг друга.
Учебник
Раздел 3 Искусство в человеке
1
Художник – живописец
Комбинированный
Цели: познакомиться с видами изобразительного искусства, учить различать виды изобразительного искусства.
Рисунок, графика, живопись.
Иметь представление об отличительных признаках живописи как одного из видов изобразительного искусства. Уметь наблюдать за объектами природы и в окружающем пространстве. Уметь изображать выбранные объекты на бумаге.
Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникновение трудности и искать пути выхода из неё.
Познавательные: осознавать познавательную задачу, умение наблюдать за объектами вокруг себя и выбирать подходящие для изображения.
Коммуникативные: проявление инициативы при выборе объекта изображения.
Ценностное отношение к живописи и именам художников- живописцев.
учебник
2
Деревья поведали
Комбинированный
Цели: познакомиться с творчеством выдающегося пейзажиста И.И. Шишкина, с двумя видами изобразительного искусства- рисунок и живопись.
Пейзаж, тонирование фона
Уметь находить отличительные признаки пейзажа. Иметь представление о творчестве пейзажиста И.И. Шишкина.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; контролировать процесс и результат работы.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию; самостоятельно находить в материалах учебников.
Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем; участвовать в общей беседе; соблюдать правила вербального общения.
Ценностное отношение к лесу, деревьям и окружающей природе; желание приобретать новые знания.
учебник
3
Скульптор
Комбинированный
Цели: познакомиться с новым видом изобразительного искусства – скульптурой, учить различать скульптуру от рисунка и живописи.
скульптор
Иметь представление об отличительных признаках скульптуры. Знать некоторые приёмы лепки из солёного теста. Приобрести навыки лепки из солёного теста.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, проходя по этапам; самоконтроль и самооценка полученных результатов.
Познавательные: осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию из учебника и объяснений учителя.
Коммуникативные: осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности; соблюдать правила вербального и невербального поведения в общении; прислушиваться к мнению учителя и одноклассников.
Ценностное отношение к скульптуре как к одному из видов изобразительного искусства.
учебник
4
Архитектор
Комбинированный
Цели: познакомиться с работой художников, которые придумывают и проектируют дома, города, замки, крепости, храмы.
Архитектор,
Градостроитель, реставратор
Иметь представление об отличительных признаках архитектуры. Отличать эскиз архитектурного объекта. Уметь создавать объёмную форму домика с помощью пластических материалов.
Регулятивные: обеспечить изготовление солёного теста дома или самостоятельно; пройдя по этапам: осознание цели – планирование действий – реализация намеченного.самоконтроль и самооценка достигнутого результата. При необходимости проведение коррекции.
Познавательные: знакомство с новыми действиями на уроках изобразительного искусства; обработка использованной информации; установление причинно-следственной связи; следование правилам и этапам работы.
Коммуникативные: уметь ощущать себя частью дружного коллектива, помогать коллективу в ответственных задачах; брать инициативу и уступать одноклассникам в зависимости от ситуации.
Ценностное отношение к одному из видов изобразительного искусства – архитектуре.
учебник
5
Пряничный домик
Комбинированный
Цели: познакомиться с творением архитектора Антонио Гауди.
Пряничный домик
Использовать комбинированный способ лепки. Понимать значение профессии архитектора.
Регулятивные: осознание цели, планирование деятельности, реализация намеченного; принимать и сохранять учебную задачу; планировать творческое развитие задания; вносить необходимые исправления и дополнения в работу.
Познавательные: осознание познавательной задачи, смотреть, читать и слушать, извлекая полезную информацию, делать сравнения и выводы.
Коммуникативные: проявлять инициативу в обсуждении вопросов по теме; стремиться к терпимому отношению и пониманию альтернативного мнения; предлагать свои решения проблемы.
Ценностное отношение к красоте архитектуры и природе окружающего мира; уважение личности выдающегося архитектора и его творений; осознание значимости его творчества для человечества.
учебник
6
Дизайнер
Комбинированный
Цели: познакомиться с профессией художника-дизайнера.
Художник-дизайнер,
Творческий источник.
Иметь общее представление о профессии дизайнера, истории её развития и современных направлениях. Выбирать способы изготовления и украшения веера (решения собственного замысла)
Регулятивные: выбор приемлемого для себя варианта выполнения задания; самооценка полученного результата.
Познавательные: обработка и использование информации; осознание познавательной задачи.
Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем; участвовать в общей беседе; слушать и отвечать на вопросы.
Бережное и осторожное отношение к красивым и удобным вещам; освоение новых видов деятельности; умение организовать рабочее место; совершенствование имеющихся знаний.
учебник
7
Золотая трава хохломы
Комбинированный
Цели: познакомиться с русской народной росписью хохлома.
Хохлома, хохломская роспись.
Иметь представление о хохломской росписи. Выполнять отдельные элементы хохломской росписи. Создавать рисунок росписи и выполнять его гуашевыми красками.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать самостоятельно и с учителем необходимые действия и операции; адекватно оценивать свои достижения и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: способность к познанию окружающего мира, развитие наблюдательности с целью передачи характера травы; готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.
Коммуникативные: прислушиваться к мнению учителя и одноклассников, отвечать на вопросы, предлагать свои варианты осуществления задания.
Ценностное отношение к русскому народному декоративно-прикладному творчеству, ценностное отношение к народному художественному промыслу – хохлома.
учебник
8
Изумрудный город
Комбинированный
Цели: обобщить изученный материал,
учить вести диалог, работать в коллективе,
Живопись, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно- прикладное искусство.
Участвовать в коллективной работе. Сочетать навыки раскрашивания, конструирования, лепки и рисования.
Регулятивные: организация коллективной работы, выбор группы, распределение обязанностей, соблюдение этапов: от осознания цели к планированию действий и реализации намеченного.
Познавательные: использование различных источников информации; выявление общих признаков предметов и явлений, соответствующих теме задания.
Коммуникативные: умение работать в коллективе – вести диалог, высказывать и отстаивать мнение, понимать и терпеливо относиться к другому мнению, уметь уступать и помогать. Задавать и отвечать на вопросы.
Осознание себя, как часть дружного коллектива; стремление к красоте; готовность поддерживать друг друга.
учебник
Раздел 4 Человек в искусстве
1
Человек – звезда
Комбинированный
Цели: познакомиться с основами изображения фигуры человека.
Человек-звезда.
Иметь начальное представление о простейших способах изображения человека на основе формы и пропорций пятиконечной звезды.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, контролировать процесс изображения пятиконечной звёзды, вносить необходимые коррективы.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; извлекать нужную информацию на страницах учебника; понимать информацию, представленную в рисунках и схемах.
Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; высказывать и обосновывать свою точку зрения; формулировать собственные мысли.
Ценностное отношение к миру людей, к изображению человека. Бережное отношение к человеку.
Учебник, тетрадь.
2
Три возраста
Комбинированный
Цели: познакомиться с возрастными периодами человека.
Возрастной период.
Уметь ( на доступном уровне) изображать фигуры людей разного роста.
Регулятивные: самоконтроль и самооценка полученного результата, проведении коррекции.
Познавательные: осознание познавательной задачи; извлечение нужной информации из текста в учебнике и рисунков.
Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания, задавать вопросы, принимать другое мнение, соблюдать правила речевого поведения.
Ценностное отношение к семье и людям различного возраста; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
учебник
3
Рисуем детский портрет
Комбинированный
Цели: познакомиться с одним из способов и особенностями изображения детского портрета.
Глазные впадины, выпуклости, впадины.
Знать один из способов создания портрета. Осуществлять построение рисунка портрета (автопортрета)
Регулятивные: соблюдение правил построения рисунка детского портрета, самоконтроль и самооценка достигнутого результата, внесение необходимых корректив.
Познавательные: осознание познавательной задачи; самостоятельно находить информацию в материалах учебника и в рабочей тетради.
Коммуникативные: осуществлять продуктивное общение с одноклассниками; проявлять толерантность в общении.
Положительное отношение к учению.
Учебник, тетрадь.
4-5
Резервные уроки.
Описание материально - технического и учебно — методического обеспечения Рабочей программы
Ашикова С.Г. 1класс. Изобразительное искусство(ФГОС). Учебник. (Дом Фёдоров).
Ашикова С.Г.1класс. Изобразительное искусство (ФГОС). Методические рекомендации. (Дом Фёдоров)
Ашикова С.Г.1класс. Изобразительное искусство (ФГОС). Лаборатория искусства. Альбом заданий и упражнений (ФГОС). Тетрадь.(Дом Фёдоров).
Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы;
Портреты русских и зарубежных художников;
Таблицы по цветоведению, построению орнамента;
Разнообразные художественные материалы и атрибуты для художественного творчества;
Интернет-ресурсы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.